INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR 15.
ESCUELA SECUNDARIA “FELIPE CARRILLO PUERTO ” CCT:17DES0048J
CICLO ESCOLAR 2022- 2023
PROFESOR. OSCAR IVÁN CORTÉS MORALES
NOMBRE DEL PROYECTO: CREACIÓN DE UN GUION DE TEATRO
PROPÓSITO: ELABORAR UN GUION DE TEATRO, SOBRE ALGUNA PROBLEMÁTICA DE LA COMUNIDAD Y EN LA CUAL SE OFREZCA UNA
POSIBLE SOLUCIÓN.
Campo LENGUAJES
Formativo:
Periodo: 28 DE NOVIEMBRE 13 DE DICIEMBRE
Grado: TERCER GRADO Grupo: C,D,E,F,G,y H del DEL 2023
al
DEL 2023
DISCIPLINA (S)
CONTENIDO (S) PDA EJE (S) ARTICULADOR (ES)
Manifestaciones culturales y Interculturalidad crítica
Crear textos literarios de distintos
artísticas que conforman la igualdad de genero
géneros, para ofrecer una propuesta
ESPAÑOL. LENGUA MATERNA 3 diversidad étnica, cultural y Pensamiento critico
de solución a problemas de la
lingüística. Artes y experiencias estéticas
comunidad.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR MATERIALES Y PRODUCTOS
IDENTIFICACIÓN
❖ ACT. 1 y 2
° Elabora la portada del proyecto
°Leemos el texto “Géneros donde se expresa el arte” del libro Lenguajes 3. (pág. 282 a la 288). Redactan Cuaderno de la disciplina
Libro Lenguajes 3
un mínimo de 5 preguntas de análisis del texto, con su respectiva respuesta.
Libro Nuestros proyectos 3
❖ ACT. 3 Preguntas con su respuesta (para
° Identifica el origen del género dramático, las funciones y características del guión de teatro, que lo motivar la lectura crítica)
diferencian de los demás tipos de texto de los distintos géneros literarios. Comparten y enriquecen la Cuaderno de la disciplina
información con sus compañeros de clase, organizados en pequeños equipos de trabajo. Libro Lenguajes 3
Libro Nuestros proyectos
❖ ACT. 4
° Reconoce la importancia del teatro en la educación y en la vida social de los pueblos. Investigación en diversas fuentes
° Comprende los elementos que conforman el guion de teatro, identifica las partes que conforman la Trabajo colaborativo
creación de un guión teatral, la originalidad y reflejo de la realidad Internet
❖ ACT. 5
° Identificamos y elegimos una problemática del contexto sobre la cual, escribimos el guión de teatro, para Cuaderno de la disciplina.
identificar la problemática elaboramos en equipos las preguntas de la pág. 27, del libro “Nuestros Libro Nuestros proyectos.
Proyectos 3”
RECUPERACIÓN. Cuaderno de la disciplina.
❖ ACT. 6 Libro Lenguajes 3.
° Leemos el resumen de la obra Hamlet, para conocer el contexto de la obra. Posteriormente elabora el Libro Nuestros proyectos 3.
análisis de un acto de la obra de teatro HAMLET. de William Shakespeare. Realiza un esquema con la Resumen de la obra Hamlet de
William Shakespeare.
información del análisis, basándose en el esquema de la pág. 29
ACERCAMIENTO Cuaderno de la disciplina.
❖ ACT. 7 Libro Lenguajes 3.
° Lectura comentada sobre la utilidad social del teatro. Pág. 29
PLANIFICACIÓN
❖ ACT. 8
° En comunidad (equipo de trabajo) recuperamos los conceptos de la pág 28 e iniciamos a construir la Cuaderno de la disciplina
historia. Nos basamos en la siguiente bibliografía: “Cómo hacer un guión de teatro”, Red Ilce; “Formato Libro Lenguajes 3
estandard de obras obras de teatro”, Matt Carless y Beatriz Cabur Libro Nuestros proyectos 3
Trabajo colaborativo
Internet
Textos de apoyo: “Cómo hacer un
guión de teatro”, Red Ilce;
“Formato estandard de obras
obras de teatro”, Matt Carless y
Beatriz Cabur
° Analizar las sugerencias del libro op.1 y op.2, pág. 30. Con este ejercicio establecer acuerdos sobre el tipo
de guión a elaborar.
Cuaderno de la disciplina
❖ ACT. 9 Libro Lenguajes 3
° Una vez establecidos los acuerdos sobre el tipo de guión a realizar, utilizar la siguiente tabla de la opág. 31 Libro Nuestros proyectos 3
del libro de Nuestro Libro de Proyectos. Tercer grado Trabajo colaborativo
Internet
Textos de apoyo: “Cómo hacer un
guión de teatro”, Red Ilce;
“Formato estandard de obras
obras de teatro”, Matt Carless y
Beatriz Cabur
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN.
❖ ACT.10
°En las comunidades establecidas, precisan la forma de realizarlas actividades acordadas, en base a:
-GUION
-ELEMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE LA ETAPA RECUPERACIÓN
Cuaderno de la disciplina
Libro Lenguajes 3
Libro Nuestros proyectos 3
Trabajo colaborativo
Internet
Textos de apoyo: “Cómo hacer un
guión de teatro”, Red Ilce;
“Formato estandard de obras
obras de teatro”, Matt Carless y
Beatriz Cabur
RECONOCIMIENTO
❖ ACT. 11 y 12
°Revisar las estrategias empleadas hasta este momento. Valorar las acciones a partir de la serie de preguntas
de la pág. 32.
Cuaderno de la disciplina
Libro Lenguajes 3
Libro Nuestros proyectos 3
Trabajo colaborativo
Internet
Textos de apoyo: “Cómo hacer un
guión de teatro”, Red Ilce;
“Formato estandard de obras
obras de teatro”, Matt Carless y
Beatriz Cabur
INTEGRACIÓN
❖ ACT. 13
° En comunidades, analizan los guiones redactados, a partir de los siguientes puntos de analisis:
Cuaderno de la disciplina
Libro Lenguajes 3
Libro Nuestros proyectos 3
Trabajo colaborativo
Internet
Textos de apoyo: “Cómo hacer un
guión de teatro”, Red Ilce;
“Formato estandard de obras
obras de teatro”, Matt Carless y
Beatriz Cabur
❖ ACT. 14
° Una vez realizadas las acciones anteriores, damos paso a la redacción de la versión definitiva del guión
° Ya revisados los borradores. acordamos las fechas de entrega.
° Planear las actividades de acuerdo al esquema de la pagina 34, del libro “Nuestros Proyectos”. Tercer
Grado.
DIFUSION Cuaderno de la disciplina
❖ ACT. 15 Libro Lenguajes 3
°Organizar el orden de las presentaciones. Libro Nuestros proyectos 3
°Llevar a cabo las presentaciones, cada equipo deberá presentar una sinopsis y programa de la obra que Trabajo colaborativo
escenifican. Internet
°Incluir una hoja donde los espectadores puedan externar sus comentarios sobre la obra escenificadas, asi Textos de apoyo: “Cómo hacer un
como de la problemática que se presenta, identificar las acciones que puedan ayudar a resolver esa guión de teatro”, Red Ilce;
problematica “Formato estandard de obras
obras de teatro”, Matt Carless y
Beatriz Cabur
CONSIDERACIONES Y AVANCES.
❖ ACT. 16.
°Llevar a cabo la retroalimentación, a partir de las hojas presentadas y repartidas previo a la presentación de
cada obra
° Evaluar siguiendo la rubrica de la pág. 36 y 37.
Elaboró: PROFR. OSCAR IVÁN CORTÉS MORALES Vo Bo. VoBo.
Profr. Subdirección T. MATUTINO Subdirección T. VESPERTINO
