Jardín de niños: Ignacio Zaragoza

CLAVE: 18DJN1149D ZONA:52 SECTOR:05 GRADO Y

GRUPO: 2do A
MAESTRA: KAREN FLORES
Nombre del proyecto: JUEGO Y APRENDO CON MI NOMBRE
PROPÓSITO: CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS SE FAMILIARICEN CON LAS TRADICIONES DE SU
COMUNIDAD, ENCONTRANDO A LAS MISMAS UN SENTIDO DE PERTENENCIA, QUE VALOREN SUS COSTUMBRES Y AL MISMO TIEMPO
CONOZCAN LAS DE LOS DEMÁS. TAMBIÉN QUE DIFERENCIEN ENTRE TRADICIONES DE SU PAÍS CON LAS DE OTROS LUGARES,
RESPETANDO LAS DIFERENTES FORMAS DE PENSAR Y DE ACTUAR.

PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGIA A DESARROLLAR: PROYECTO BASADO EN PROBLEMAS.

CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJES Y SABERES, EJES ARTICULADORES: FOMENTO DE LA LECTURA Y
PENSAMIENTO CIENTÍFICO, ÉTICA, NATURALEZA Y ESCRITURA, DIVERSIDAD, INCLUSIÓN, PENSAMIENTO
SOCIEDAD, DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. CRITICO, IGUALDAD DE GENERO.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
LENGUAJES: NARRACIÓN DE HISTORIAS MEDIANTE DIVERSOS LENGUAJES, EN UN AMBIENTE DONDE TODAS LAS
NIÑAS Y TODOS LOS NIÑOS, PARTICIPEN Y SE APROPIEN DE LA CULTURA, A TRAVÉS DE DIFERENTES TEXTOS.
 Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica, diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la
comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
NARRACIÓN DE HISTORIAS MEDIANTE DIVERSOS LENGUAJES, EN UN AMBIENTE DONDE TODAS LAS NIÑAS Y TODOS LOS
NIÑOS, PARTICIPEN Y SE APROPIEN DE LA CULTURA, A TRAVÉS DE DIFERENTES TEXTOS.
 Evoca y narra fragmentos de diferentes textos literarios-leyendas, cuentos, fábulas, historias- , y relatos de la comunidad, que escucha
en voz de otras personas que las narran o leen.. Comparte las emociones que le provocan.

PRODUCCIÓN DE EXPRESIONES CREATIVAS CON LOS DISTINTOS ELEMENTOS DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre
otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO: SABERES FAMILIARES Y COMUNITARIOS QUE RESUELVEN SITUACIONES Y

NECESIDADES EN EL HOGAR Y LA COMUNIDAD
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 selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los
compara con los de sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
LOS SABERES NUMÉRICOS COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER SITUACIONES
DEL ENTORNO, EN DIVERSOS CONTEXTOS SOCIOCULTURALES.
 Resuelve de manera Colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar
elementos.

EL DOMINIO DEL ESPACIO Y RECONOCIMIENTO DE FORMAS EN EL ENTORNO DESDE DIVERSOS PUNTOS DE

OBSERVACIÓN Y MEDIANTE DESPLAZAMIENTOS O RECORRIDOS.
 Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas Características geométricas.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y PERTENENCIA A UNA COMUNIDAD Y PAÍS A

PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE SU HISTORIA, SUS CELEBRACIONES, CONMEMORACIONES TRADICIONALES Y OBRAS DEL
PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL.
 Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su
comunidad.

LA DIVERSIDAD DE PERSONAS Y FAMILIAS EN LA COMUNIDAD EN UN AMBIENTE DE EQUIDAD, LIBERTAD, INCLUSIÓN Y

RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.
 Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares y las compara con las de sus pares encontrando similitudes.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: PRECISIÓN Y COORDINACIÓN EN LOS MOVIMIENTOS AL USAR OBJETOS,

HERRAMIENTAS Y MATERIALES, DE ACUERDO CON SUS CONDICIONES, CAPACIDADES Y CARACTERÍSTICAS
 Explora y manipula Objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.

EXPRESIÓN DE EMOCIONES Y EXPERIENCIAS, EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, APOYÁNDOSE DE RECURSOS GRÁFICOS
PERSONALES Y DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con las que interactúa en su vida cotidiana, usando
diferentes recursos de los lenguajes.
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TIEMPO: 3 SEMANAS

particularidades de la metodología a desarrollar:

¿QUÉ VAMOS A INVESTIGAR?
Crear momentos para la libre expresión que fomenten la creatividad, así como brindar igualdad de oportunidades al considerar que todas y todos
participen de manera equitativa al expresarse y comunicarse a través de la oralidad y del arte; dialoguen, conversen, narren, expliquen, jueguen con el
lenguaje, canten y escuchen, además de que lean textos libremente y desarrollen producciones de acuerdo con sus recursos o mediante el dictado para
representar lo que hablan.
Propiciar en los alumnos y alumnas un desarrollo gradual de capacidades para entender y analizar la complejidad de su mundo inmediato, de las
personas y sus experiencias como acciones que actúan de manera conjunta e influyen entre sí.
¿QUÉ NECESITAMOS HACER?
o Implementar la metodología basada en proyectos para lograr aprendizajes.
o Trabajar utilizando material variado.
o Implementar imágenes llamativas para mantener su interés.
o Implementar un registro anecdótico para apoyarnos y detectar el aprendizaje y dificultades de los alumnos.
o Planear los proyectos según su interés y así favorecer la adquisición y reforzamiento de aprendizajes

FECHA DE REALIZACIÓN:
2 SEMANAS
FASE I PLANEACIÓN
MOMENTO I. IDENTIFICACIÓN (Día 1) LUNES 18 DE SEPTIEMBRE
TRADICIONES QUE PERDURÁN: EL DÍA DE MUERTOS
Se va introducir a los niños al proyecto ´mostrándoles algunas imágenes de la tradición mexicana del día de muertos, donde se podrán observar
flores, colores, panteones, ofrendas, etc.
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Se realizarán algunos cuestionamientos y por último la pregunta generadora:
¿Qué celebración pueden observar? ¿Alguna vez han visto algo así? ¿Dónde? ¿Cómo es la
celebración del día de muertos?
SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS Y REFLEXIÓN DE RECUPERACIÓN
En seguida los niños harán comentarios de todo lo que saben previamente, según la forma en la que celebran en su familia o en la comunidad, o bien
lo que han visto en medios de comunicación, etc.
Se reflexionará sobre lo que representa la conmemoración y la tradición mexicana del día de muertos incluso a nivel mundial.
Es una tradición conocida en todo el mundo y que se celebra de una manera muy particular y colorida sólo en nuestro país.
¿QUÉ VAMOS APRENDER?
Se pedirá a los alumnos que dicten lo que desean aprender sobre la celebración del día de muertos, así como algunas actividades que puedan sugerir.
Se escribirán en el pizarrón para tenerlas en cuenta durante el desarrollo del proyecto.
También, se mostrará una calendarización de las actividades que se proponen y se pretenden realizar a lo largo del proyecto, tales como: Investigar el
origen del día de muertos, celebraciones en diferentes regiones del país, el significado de la ofrenda, bailes alusivos al día de muertos, talleres
artísticos, leyendas, entre otras más.
Se motivará a los pequeños a participar en esta gran celebración que forma parte de nuestra tradiciones.
EL ORÍGEN DEL DÍA DE MUERTOS
Se comentará con los niños que el día de muertos tiene su origen desde hace miles de años y se les invitará a conocer más acerca de donde proviene
nuestra tradición, proyectando el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=XWxyQcJntKw
Cuando el video termine, los niños van a comentar acerca de lo que observaron en el video, su opinión de la celebración, lo que sienten al observar
las imágenes de las tradiciones y costumbres de estas fechas, etc.
Finalmente los niños plasmarán en dibujo lo que comprendieron acerca del origen de la tradición del día de muertos.
¿CÓMO CELEBRAS EL DÍA DE MUERTOS? DÍA DE MUERTOS EN MÉXICO
Retomaremos lo que se comentó el día de ayer en el inicio del proyecto de la celebración del día de muertos, los niños recordarán las actividades, el
origen de la tradición, etc.
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Se les invitará a observar y escuchar con atención los siguientes videos dedicados a la forma de
celebrar el día de muertos en nuestro país:
https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw
Los niños mencionarán todo lo que escucharon en el video y se escribirá en una cartulina con el título “Día de muertos en México”
Escribiremos la fecha en que celebramos la tradición, la ofrenda, lo que se hace, por qué recordamos a los seres queridos que se fueron, etc.
LA CELEBRACIÓN EN DIFERENTES REGIONES DEL PAÍS
A continuación, vamos a platicar que según el lugar de México, el día de muertos se celebra de formas muy especiales y variadas con algunas
particularidades cada una, independientemente de que colocan la ofrenda o que adornan con flores de cempasúchil.
Para conocer más sobre esto vamos a observar los siguientes videos de once tv niños donde muestran diferentes regiones como Yucatán, La
Huasteca, Michoacán, Sinaloa, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=RS4nspfq2A0 https://www.youtube.com/watch?v=kYVYm7CQqzE
Contrastaremos las diferencias entre las formas de celebrar de cada región, luego los niños mencionarán cuáles fueron las que llamaron más su
atención y por qué.
También haremos de manera grupal una reflexión acerca del respeto a las diferentes formas de pensar y de actuar de las personas. Debemos respetar a
quienes celebran de tal forma la tradición, o bien también respetar a quienes no lo hacen , pues hay familias o personas que no empatan con estas
celebraciones debido a cuestiones religiosas y es muy respetable que no lo hagan, así como también quienes si lo hacen y a su manera.

¿CÓMO CELEBRAMOS EN NUESTRA COMUNIDAD?

Por último, vamos a sacar las tareas de investigación que se realizaron en casa acerca de la forma en que se celebra el día de muertos en nuestra
comunidad o localidad. Los niños mostrarán las imágenes, fotografías u objetos llevados para expresar la forma en la que lo hacen.
Contrastarán sus trabajos con los de los compañeros y por último cada quien va dibujar en la ficha de actividad la forma en que celebra con su
familia.
Finalmente mostrarán sus producciones en colectivo e identificaremos similitudes y diferencias en sus costumbres familiares.
DIFERENCIAS DE LA TRADICIÓN EL DÍA DE MUERTOS CON HALLOWEEN
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Este día recordaremos lo que aprendimos anteriormente relacionado con la celebración del día de
muertos en nuestro país. Los niños comentarán lo relevante y que les ha quedado marcado sobre la
tradición, formas de celebrar, significado, origen, etc.
Luego, vamos a retomar algunos comentarios que se han hecho respecto a Halloween, donde destacaremos que es una celebración o tradición
diferente a la que llevamos a cabo en México, además que es originaria de otro país.
Luego, se tomarán en cuenta las dudas de los pequeños, los cuales dictarán algunas preguntas de información que den saber sobre Halloween.
Una vez que se tengan registradas sus dudas, se les invitará a ver los siguientes videos donde se reconocerán las diferencias entre Halloween y día de
muertos.
https://www.youtube.com/watch?v=eLEGEaZX7gM https://www.youtube.com/watch?v=XA6w6TPK9a0
En el segundo video se contará una historia de dos amigos a distancia que viven en México y Estados Unidos respectivamente. Cada niño platicará
sobre su tradición y celebración, entonces se podrán notar las diferencias entre estas.
FICHA DE ACTIVIDAD RETROALIMENTACIÓN HALLOWEEN VS DIA DE MUESTROS
Se realizará una ficha de retroalimentación donde los niños van a clasificar los elementos según la tradición a la que correspondan.

ELABORACIÓN DE CALABAZA Y CALAVERITA

Por último se va elaborar con material de reúso un par de dulceros distinguiendo las celebraciones anteriormente revisadas, en los cuales los niños
podrán agregar dulces.
Se realizará una calabaza con una botella de refresco cortada, pinturas y un limpiapipas.
También vamos hacer una calaverita con tubo de cartón de papel higiénico, pinturas y decoraciones de lentejuelas o recortables.

PELÍCULA DE DÍA DE MUERTOS: COCO

Este día disfrutaremos de función de cine en el aula, proyectando a los pequeños una película dedicada a las tradiciones mexicanas del día de
muertos. La película Coco nos mostrará algunas costumbres de familias de México, podremos observar los elementos de la ofrenda, etc.
Una vez que la película termine, comentaremos en plenaria lo que lograron rescatar de la celebración del día de muertos.
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Se realizarán los siguientes cuestionamientos:

¿Cómo estaba el panteón del pueblo?

¿En qué fecha celebraron el día de los muertos? ¿Cómo eran las tradiciones y costumbres de la familia de Miguel?
¿Qué sentimientos o emociones tuvieron al ver la película? ¿En qué situaciones de la película se sintieron tristes? ¿Qué parte de la película les puso
felices? ¿En qué parte sintieron otra emoción como enojo, miedo, asombro?
Se permitirá que los niños manifiesten sus emociones y relacionen la película con sus experiencias y vida personal.

CUENTO DE VUELTA A CASA (LA OFRENDA DEL DÍA DE MUERTOS)

La siguiente actividad también va enfocada a la ofrenda para que los niños vayan familiarizándose con el significado de la misma y de cada uno de
los elementos que la componen.
Nos vamos a organizar de una manera cómoda, los niños se recostarán en cobijas o tapetes, se relajarán y pondrán atención en el cuento que se leerá
titulado “De vuelta a casa”
Los niños manifestarán lo que sintieron al escuchar dicho cuento, ¿Qué les pareció? ¿Cómo describe el cuento la historia del niño? ¿Cómo es la
ofrenda? ¿Para qué son algunos elementos?, etc.
ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL ALTAR DE MUERTOS Y LA OFRENDA
Se proyectará además un video donde nos muestra más a detalle en qué consiste la ofrenda y el altar de muertos para que los niños repasen una vez
más aquellos elementos importantes que debe llevar la ofrenda: https://www.youtube.com/watch?v=FOE3QVjp0CE&t=4s

ACTIVIDAD LA OFRENDA
Se realizará una ficha de retroalimentación en la cual los alumnos van a identificar los elementos de la ofrenda y armarán su propio altar de muertos.
También podremos hacer los elementos en tamaño carta y que cada niño o niña lo haga utilizando diferentes técnicas de arte para crear nuestro altar
de muertos gigante para deco9rar el aula.
Se sugieren las siguientes técnicas:
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 Pintura de café y pegamento con azúcar para el pan de muerto.

 Para las frutas, pinturas con olor (elaboradas de polvo para preparar aguas de sabor o gelatinas)
 Técnica de confeti de colores para las calaveritas de azúcar y/o catrinas.
 Crayones derretidos para las velas o veladoras.
 Punteado con cotonetes para la fotografía
 Pintura dactilar para las flores de cempasúchil
 Acuarelas para el vaso de agua
 Tiza o gis mojado para la cruz
 Entre otros

LOTERÍA DE LA TRADICIÓN DEL DÍA DE MUERTOS

Por último, se invitará a los niños a jugar a la lotería del día de muertos para seguir aprendiendo y complementando la información de los elementos
del altar y las ofrendas, así como con todo lo relacionado a estas celebraciones mexicanas.
El juego se realizará por equipos y entre todos identificarán las cartas que vayan mencionándose. Se podrá tomar tiempo para practicar y mejorar su
atención.

EVALUACIÓN:
CONTENIDO: Comunicación de
necesidades, emociones, gustos, ideas
NÚ NOMBRE DEL ALUMNO y saberes, a través de los diversos
M lenguajes, desde una perspectiva
comunitaria.
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CONTENIDO: Los afectos en la

NÚ NOMBRE DEL ALUMNO interacción con diversas personas y
M situaciones.

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