Fase I

DIAGNOSTICO

Esta comunidad remota su aparición hacia el año 1850 donde su

nombre se debe a que en esta época existían en el lugar muchas
sabanas, rodeadas de bosques, ubicadas a 72 Km al este del estado
Barinas, pertenece a la Parroquia sabaneta del Municipio Alberto Arvelo
Torrealba del estado Barinas. Geográficamente la población de calceta
limita por:

NORTE: Rio Bocono

SUR: Caño de Hacha

ESTE: Pueblo Nuevo

OESTE: Remolino.

Las primeras personalidades existentes en la comunidad fueron:

Carmen Teresa Madrid de Maceo, Vicente Tapia, Justo Torres Alvarado,
Rufa Quintana, Juan Romero y Hipólito Madrid. Se contaban con bosques
que permitían a muchos pobladores la caza, la pesca, y los conucos sin
tener que talar las pequeñas cantidades de las tierras deforestadas.
Produciendo por medio de la mano del hombre en la parte de cultivos,
siendo esta comunidad la producción se orienta hacia el consumo de
subsistemas domesticar su propio consumo cultivando los siguientes
rubros: yuca, maíz, caraota, patilla, plátano, topocho, frijol, quinchoncho,
sorgo, tomate, girasol, cambur, ñame, pimentón, ocumo, algodón,
lechosa, y diverso tipos de frutas.

En la parte animal. La cría de gallinas, pavos, cochinos, bovinos,

porcinos, y vacuno en otros corrales como burros y caballos. Algunos de
estos para el consumo o como para la venta. En lo cultural, las
costumbres y tradiciones que se tiene en la comunidad son: juegos

1
tradicionales en semana santa, y en el transcurso del año: metras,
papagayos, trompos y bolas criollas.

Las fiestas patronales que se celebran el 16 de julio en honor a

nuestra señora “Virgen del Carmen” la cual eran celebradas en los
galpones y en el estadio ahora las realizan en el PDVAL. El día de San
Juan se celebra el 24 de julio, esta tradición es celebrada en algunas
casas, donde preparan ponche crema, caseros e invitan a los vecinos,
familiares y amigos.

Folklore, música, coplas y leyendas. Como acuerdo cultural se

tiene el baile del joropo y la música llanera, aunque actualmente se
escuchan otros géneros, sin embargo la comunidad cuenta con
compositores y cantantes como son; Andrés Duran, Luis Monsalve,
Katiuska González, Carlos Márquez, Alonso Luque, Víctor Giménez y
José Manuel Pacheco.

.Según las versiones de la comunidad en cuanto a las leyendas se

puede señalar: florentino y el diablo, el silbón, la sayona, la llorona, la
mujer de blanco y el espanto del mamon, también cuentan de un niño de
dos años que cruza la carretera a media noche cuando van pasando los
carros y por la impresión para no arrollarlo se han volcado y hasta unos
han fallecido.

Costumbres y tradiciones de la comunidad. Se tiene por costumbre

los juegos tradicionales en semana santa, y en el transcurso del año:
metras, trompos, papagayos, bolas criollas entre otros.

Entre los platos típicos de esta comunidad se encuentran: dulce de

lechosa, arroz con leche, de coco, majarete, chicha de maíz o de arroz,
chiguire, carne en vara, cachapas, jalea de mango, tortas y quesillos .

Actualmente en la comunidad existen 345 familias y 1100

habitantes, 215 viviendas aproximadamente y tipo rurales modelos inavis,
pocas son de bahareques, algunas son construidas por ellos mismos de

2
caña brava, guafa, barro, palma, cemento bloques entre otros, donde
algunas son frisadas y otras no. Esta comunidad no cuenta con sistemas
de cloacas solo pozos sépticos, ni tampoco con agua potable, dentro de
esta comunidad se cuenta con:

Dos escuelas

Dos ambulatorios rurales tipos I

Un liceo bolivariano anexo a la escuela Zoila Elena Melean de Alvarado.

Dos canchas deportivas

Dos simoncito

Un estadio de beisbol

Dos club campestres.

Dos iglesias católicas la cual una se encuentran en mal estado.

Una iglesia evangélica.

Tres paradas de busetas

Un P.D.V.A.L

Dos bodegas mercales

Una agro tienda Socialista Sabaneta

Un bodegón los panchos

Tres líneas de transporte que cubre Sabaneta-Arauquita

3
Jerarquización de los problemas existentes en la comunidad

 Déficit de viviendas.
 Ausencia de material de oficina en la Escuela “Zoila Elena Melean
de Alvarado”.
 Iglesia de Calceta arriba en mal estado.
 Construcción del Liceo Bolivariano Calceta.
 Restructuración del ambulatorio rural tipo I de Calceta Arriba.
 Ampliación de redes eléctricas y alumbrado público.
 Aceras y brocales.
 Sistema de cloacas.
 Canalización y drenaje de los caños.
 Arreglo de las vía de accesos a las parcelas.
 Cacilla policial.
 Casa de alimentación.
 Casa comunal.
 Señalización de las entradas.
 Un multihogar.
 Fuentes de empleos.

Al retomar todo lo expuesto, se evidencio la falta de material de

oficina en dicha institución permitiendo así a los vencedores de la Misión
Rivas, que se avoquen que esta problemática como proceso de
enseñanza y aprendizaje y a la construcción de un nuevo Republicano,
para solucionar la problemática evidenciada de dicha comunidad y al
beneficio de la sociedad,que tiene como un valor inmenso a la
experiencias y cambio de aptitud, de mejor pensamiento intelectual,
donde este se desenvuelva con su propia realización como vencedor .

Como propósito fortalecer los materiales de oficina en esta

institución, garantizando la visión fundamental en el proceso social
participativo, todo esto en apoyo al proceso de avance en el sistema

4
educativo por cuanto se busca dar nuevas soluciones a un problema
determinado. Sin embargo son muchos los elementos que influyen en
esta transformaciones, ya que para cumplir con este cometido hay que
convertir la escuela como un todo, donde requiere de un proyecto
vinculado con los procesos propios del hecho educativo, es decir lo
institucional, lo social, académico y lo cultural. Para asumir y poder llevar
a la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidad de
enseñanza, apoyo y condiciones de aprendizaje y satisfaces las
necesidades educativas de la comunidad de manera adecuada y eficaz.

5
 FASE II

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación a nivel mundial se fundamenta en crear personas

con capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, con el fin
de formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; la cual es un
ingrediente fundamental en la vida del ser humano y de la sociedad,
garantizando así un aprendizaje optimo y significativo de cada individuo
impartiendo dentro de ella distintas experiencias significativas.

En Venezuela la educación crea una cultura democrática, genuina

al porvenir de un nuevo Republicano en la búsqueda de la justicia social,
la solidaridad y las garantías de pensamientos universales, como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y digno que trascurra
con una valoración ética del trabajo con una conciencia de participación
que permite innovar en un tanto que conduce al conocimiento productivo
y al cambio.

Actualmente atraviesa por una transformación en la educación, ya

que vive momentos de profundos cambios, orientados a la consolidación
de una nueva sociedad en nuestro país que le permite mejorar el
desarrollo de la vida de un ser humano. En este sentido, se considera
relevante el hecho de que el ser humano en todos los ámbitos de su vida
y en cada una de sus etapas por las cuales este debe pasar, y sobre todo
la influencia que tienen cada una de ellas en su desenvolvimiento y
adquisición de conocimientos que le permitan su pleno progreso para
enfrentar los retos que le repare la sociedad actual.

Willmann: (1996) “La educación es el influjo previsor, directriz y

formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud, con
miras a hacerla participar de los bienes que sirven de fundamento a la
sociedad.”pag.87

6
 En el marco de la política social contenida en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, orientada principalmente a erradicar
la exclusión social, la educación constituye un elemento determinante
como principio articulador del proceso de transformación social,
estrechamente vinculado al trabajo, desarrollado conforme a las aptitudes
y aspiraciones del ser humano, dentro de las exigencias del interés local,
regional y nacional.

Además con la llegada del Presidente Hugo Rafael Chávez Frías

Crea la Misión “José Félix Ribas” es una misión educativa dirigida a
jóvenes y adultos (as) para su formación en el nivel de secundaria para
egresar como bachilleres(as) y que así puedan realizar sus estudios a
nivel superior.

Hugos (1998) “nuevo republicano bolivariano y nueva republicana

bolivariana, ciudadanos y ciudadanas capaces de valorarse a sí mismos
(as) y a su comunidad para vivir en democracia, de manera participativa,
protagónica y corresponsable en el marco del ideario bolivariano, con
visión holística y en armonía con el ambiente, para la construcción de una
sociedad de convivencia, cooperación, solidaria, de justicia y, por ende,
de paz”.

Así mismo la Misión Ribas es uno de los programas banderas del

gobierno nacional para la inclusión de vencedores en la continuidad
académica secundaria por medio de los promotores sociales y la
integración escuela-comunidad se pueden lograr beneficios sociales,
educativos y hasta una mejor calidad de vida para la sociedad, apoyados
por el gobierno nacional que permiten la inclusión a personas en todos los
niveles educativos y así contribuir en el desarrollo de las comunidades,
cuyo objetivo es volver a integrar dentro de un sistema y productivo a
todas aquellas personas que no culminaron sus estudios de la tercera
etapa de educación media y diversificada desarrollando un gran potencial

7
creativo de vencedores y vencedoras sobre el entorno, impactando y
transformando la realidad, organizándose bajo valores de convivencias,
formulando proyectos comunitarios integrales en función de las
necesidades y vocaciones de la comunidad, realizando obras sociales y
productivas en el marco de la formación e incorporación de economía
social, solidaridad, en construcción al desarrollo endógeno integral
soberano.

A tal efecto en el Estado Barinas, se forma ciudadanos y

ciudadanas, con la visión participativa, protagónica, parauna sociedad de
convivencia, cooperación, solidaria, justicia que le permite desarrollarse
progresivamente, sentir y conocerse a si mismo, y que pueda integrarse a
la sociedad como profesional.

Por consiguiente en el Municipio Alberto Arvelo Torrealba del

Estado Barinas La institución “Zoila Elena Melean de Alvarado” de la
Parroquia Sabaneta surge la necesidad de asignar materiales de oficina ,
dado que esta institución no cuenta con ayuda gubernamental para el
proceso educativo del alumnado, personal administrativo y obrero, con
aras de mejoras de la calidad de vida, garantizando la visión fundamental
en el proceso social participativo todo esto en apoyo al proceso de
avance en el sistema educativo y así luchar por el progreso del Estado
Venezolano.

El proyecto de gestión u organización comunitaria tiene una

utilidad pedagógica, por cuanto, al desarrollar este trabajo genera
cambios en la institución con la utilización del conocimiento del trabajo.

El reto es entonces, el desarrollo de un proceso de actividades

donde estemos actualizados con los acontecimientos a escala nacional, y
regional, para favorecer que los participantes tomen el control,
responsabilidad de su propio conocimiento, generando situaciones que
plantean problemas y llevan reflexiones que contribuyen al mejoramiento

8
de las actividades de este proyecto que ha surgido después de un
proceso de indagación tanto documental como en el medio donde se
trabaja; es decir el contacto e intercambio con los que ejercen en la “Zoila
Elena Melean de Alvarado” del Caserío Calceta Sector Arriba de la
Parroquia Sabaneta Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado
Barinas, lo cual nos permitió comprender con realidad existente tratar de
incorporarnos a la lucha por la consecuencia de mejores condiciones de
vida.

Integrando como un todo la formación de la ciudadanía que les

permite a vencedores y vencedoras de la Misión Ribas tener conciencia y
conocimiento de los procesos sociales, políticos, culturales, económicos y
ambientales en los cuales tienen participación tanto individual como
colectiva en los ámbitos local, regional y nacional con visión
latinoamericana y mundial. Éstos se concretan a través del componente
comunitario y socio laboral y la orientación de empleo adecuado y
efectivopara una formación integral que se hace realidad con trabajo
liberador.

9
 Justificación de la Investigación

El Proyecto Socio-comunitario de la investigación que lleva por

nombre “Asignación de materiales de oficina a la Escuela “Zoila Elena
Melean de Alvarado” de laParroquia Sabaneta, Municipio Alberto
Arvelo Torrealba, Estado Barinas, La elaboración, diseño y ejecución de
este proyecto traería beneficios en cuanto a la utilización de este material
para facilitar las constancias de (estudios, inscripción, calificación,
aceptación, retiro, buena conducta) y recaudos solicitados por la
supervisión, por tal motivo es importante dicho proyecto de parte de los
vencedores para mejorar la calidad de vida del alumno, obrero y personal
administrativo de esta escuela

Al adquirir este material genera cambios en esta institución con el

fin de mejorar el proceso educativo, ya que no cuentan con ayuda de
enter [Link] igual manera e l presente proyecto social, se
basa en la propuesta de concienciación a la comunidad sobre el trabajo
en conjunto,para fomentar una conciencia socialista donde se desarrolle
un actitud positiva y se optimice la unión entre los miembros de la
sociedad, así mismo se pretende conocer las necesidades de las mismas
para establecer estrategias en el proceso de transformación social, el cual
traerá beneficio a los que laboran en esta institución y poder vincularlos
con su realidad social, a través de la acción participativa.

Además se justifica este trabajo porque se utilizara como propósito

fortalecer los materiales de oficina en esta institución, garantizando la
visión fundamental en el proceso social participativo de los vencedores
de la Fundación Misión Ribas. Todo esto en apoyo al proceso de avance
en el sistema educativo tanto para adultos y personas mayores que nunca
pudieron culminar sus estudios se motiven por diversas razones gracias a
la misión Ribas existe una nueva oportunidad para formarse en distintas

10
áreas y así salir adelante para luchar por el progreso del país y el Estado
Venezolano.

11
 Objetivos de la investigación:

Objetivo General:Asignar Materiales De Oficina a la Escuela “Zoila

Elena Melean De Alvarado”Ubicada en calceta arriba Parroquia Sabaneta
Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas.

Asignar Materiales De Oficina a la Escuela “Zoila Elena Melean De Alvarado”.

Objetivos Específicos:

 Diagnosticar La necesidad existente en la Escuela “Zoila Elena

Melean de Alvarado” Ubicada en calceta arriba Parroquia Sabaneta
Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas.

 Elaborar Un Plan De Actividades Para Llevar a cabo el proyecto a

Ejecutar en la Escuela “Zoila Elena Melean de Alvarado” Ubicada
en calceta arriba Parroquia Sabaneta Municipio Alberto Arvelo
Torrealba del Estado Barinas.

 Entregar Formal del material recopilado a los Directivos de La

Escuela “Zoila Elena Melean De Alvarado” Ubicada en calceta
arriba Parroquia Sabaneta Municipio Alberto Arvelo Torrealba del
Estado Barinas.

FASE III

12
 MARCO TEORICO

La educación, aparte de ofrecer conocimiento lógico a las personas

como el reconocimiento de letras y números, orienta su atención hacia la
formación de valores morales que lo hagan formarse como una persona
culta y critica, dispuesta a cuidar todos los elementos que tienen
disponible en su entorno socio-natural, particularmente el espacio natural,
por cuanto es de el que obtiene beneficio para su integridad personal.

La Educación: Es un proceso de socialización y enculturación de las

personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e
intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de
comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del
diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica,
cuidado de la imagen, etc.).

Educación Básica: Preescolar, educación primaria y secundaria es la

etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las
habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el
aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes
que regirán sus respectivas vidas. Lograr que todos los niños, las niñas, y
los adolescentes del país tengan las mismas o similares oportunidades de
cursar y concluir con éxito la educación básica, para así Lograrlos
aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel, son factores
fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.

Programas Banderas: La experiencia de la UNAM en Educación

Continua, así como el amplio espectro de áreas temáticas que aborda en
sus actividades de docencia e investigación, son factores que han
generado programas académicos de gran calidad e impacto a los que
denominamos PROGRAMAS BANDERA. Prácticamente, en todos los

13
Centros: El impacto social para con la sociedad, así como la participación
simultánea de diversas dependencias universitarias e instituciones y
empresas externas altamente posicionadas en cuanto a identidad y
prestigio.

La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa

Educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado
desde noviembre de 2003, con la finalidad de incluir a todas aquellas
personas que no han podido culminar sus estudios de bachilleres o
secundaria.

El objetivo fundamental de la Misión beneficiar a todos los

ciudadanos sin importar su edad, que quieran terminar sus estudios
secundarios luego de haber cursado la primaria bien sea derivada de la
Misión Robinson o de la educación convencional. También tiene como
objetivo proporcionar a la población venezolana acceso y participación a
un sistema Educativo sin exclusión y de calidad, que facilite su
incorporación al aparato productivo nacional y al sistema de educación
superior, mejorando su calidad de vida a corto y mediano plazo,
otorgando participación al pueblo en decisiones del país sin ser excluidos.

Teoría de Constructivismo Piaget

En este sentido Piaget, citado por la universidad experimental

libertador (2004), en su teoría constructivista dice "Que el individuo
construyen sus ideas sobre su medio físico, social o cultural. De esa
concepción de "construir" el pensamiento surge el término que ampara a
todos. Puede denominarse como teoría constructivista, por tanto, toda
aquella que entiende que el conocimiento es el resultado de un proceso
de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y el
mundo. Por tanto, la idea central reside en que la elaboración del

14
conocimiento constituye una modelización más que una descripción de la
realidad.

Papel: Es un material constituido por una delgada lámina elaborada a

partir de pulpa de celulosa, una pasta de fibras vegetales molidas y
diluidas en agua, generalmente blanqueada, y posteriormente secada y
endurecida, a la que normalmente se le añaden sustancias como
polipropileno o polietileno con el fin de proporcionarle características
especiales. Las fibras que lo componen están aglutinadas mediante
enlaces por Puente de hidrógeno. También se denomina papel, hoja, o
folio, a un pliego individual o recorte de este material.

Bolígrafo: Es una pluma esferográfica, lapicera, lapicero, birome, esfera,

plumero, estereógrafo, pluma o punta bola es un instrumento de escritura.
Se trata del más popular y utilizado del mundo, y se caracteriza por su
punta de carga, que contiene una bola generalmente de acero o
wolframio, que, en contacto con el papel, va dosificando la tinta a medida
que se la hace rodar, del mismo modo que un desodorante de bola.
Puede ser de punto fino, mediano o diamante. Papeles como la
documentación obligatoria del automóvil.

Papel carbón: (también llamado en algunos países papel pasante o papel

calco) es una lámina que permite hacer copias simultáneamente al utilizar
máquinas de escribir, impresoras de impacto o simplemente escritura a
mano.

Grapa: Grampa, corchete o ganchito, es una pieza de hierro u otro metal

cuyos dos extremos doblados y puntiagudos se clavan para unir y sujetar
papeles, tablas u otras cosas.

15
Goma de borrar: También llamado borrador, es un instrumento de mano
cuya finalidad es eliminar trazos erróneos generalmente de lápiz, aunque
también puede ser de tinta o marcador. El borrador tiene una consistencia
parecida a la goma, de ahí su nombre. Algunas contienen materiales
plásticos como el titinilio, plástico extraído del tratamiento del titanio y
vinilo. Ciertos lápices poseen goma de borrar en un extremo. Existen
gomas con extracto de pumita para dibujo técnico El

Quita grapas: es un utensilio que se emplea para extraer las grapas que
sujetan los folios de papel, evitando el posible daño en uñas o dedos. Se
trata de una simple Pinza que permite, con sus bordes curvados, sacar
las grapas introducidas en el papel. La Pinza posee un muelle que le
permite volver a su posición original al disminuir la presión.

SEGÚN LA CONCEPTUALIZACION DE LA LEY ORGANICA DE

EDUCACION EN SUS ARTICULOS: 03, 04,102

El Artículo 03: La educación tiene como finalidad fundamental el

pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto,
crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre,
basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo;
capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformación social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes
que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los
vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. La educación
fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la
conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el
uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y
capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del

16
país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano
hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.

Artículo 04: La educación, como medio de mejoramiento de la

comunidad y factor primordial del desarrollo nacional, es un servicio
público prestado por el Estado, o impartido por los particulares dentro de
los principios y normas establecidos en la ley, bajo la suprema inspección
y vigilancia de aquel y con su estímulo y protección moral y material.

Artículo 102:“La Educación es un derecho humano y un deber

social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la
asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La Educación es un
servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes
del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación
activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social,
consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión
latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias
y la sociedad, promoverá el proceso de Educación ciudadana.

17
 Programación para la ejecución del componente

Objetivos Actividades Estrategias Recursos Responsables Fecha

-Elaborar el -Encuesta. -Humanos: Abril – julio
instrumento de Facilitadora y -Todo el equipo de
Diagnosticar la recolección de -Aplicar la encuesta. Vencedores. trabajo
necesidad existente datos. -Materiales: Lápiz de (Vencedores).
en la escuela “Zoila -Involucrar al -Análisis de los grafito, hojas
Elena Melean de consejo comunal y resultados. blancas, bolígrafo,
Alvarado” comunidad en computadora,
general. impresora, cámara,
-Tabular los borrador.
resultados.
Elaborar un plan de Elaboración de Humanos:
actividades para hallacas. Ventas de la misma Facilitadora y -Todo el equipo de
llevar a cabo el en la comunidad. Vencedores. trabajo
proyecto a ejecutar -Materiales: (Vencedores). Fechas tentativas.
Aliños, aceite, hilo,
hojas, hoyas,
cuchara, encurtidos
entre otros.
Entregar formal del -Entrega a los - Entrega de manera Humanos: Todo el 22-11-2013
material recopilado a directivos de la directa el material a equipo (Vencedores) -Todo el equipo de
los directivos de la escuela “Zoila Elena la institución. y directivo de la trabajo
escuela “Zoila Elena Melean de Alvarado” escuela. (Vencedores).
Melean de Alvarado” el material de oficina Materiales: Cámara,
(resma de hojas lápices entre otros.
blancas.

18
 MARCO METODOLOGICO

Cabe agregar al problema formulado referido a la Asignación de

materiales de oficinaa la escuela Básica bolivariana “Zoila Elena Melean
de Alvarado” ubicada en Calceta Sector Arriba. Este proyecto está
enmarcado bajo la modalidad de proyecto factible, por cuanto se busca
dar nuevas soluciones a un problema determinado. Un proyecto factible
para la UPEL (1999). “Consiste en la investigación, elaboración y
desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones
o grupos sociales; puede referirse a la información de políticas,
programas, tecnología métodos o procesos” (p.7).

De igual forma, se sustenta en una investigación descriptiva de

campo, por lo que Barrera (2002) afirma que se denominan
“Investigación Descriptiva de Campo aquella cuyo propósito es describir
un evento obtenido los datos de fuente vivas o directas en su ambiente
natural” (P.230)

Del mismo modo hace referencia a la investigación documental

debido a que el investigador utiliza el análisis para sustentar el trabajo.

En relación con lo antes expuesto, Sabino (2002) “se entiende

como la investigación que usa como estrategia el análisis de datos
obteniendo diferentes fuentes de organización tales como: informes de
investigación, libros, monografías entre otros.

La técnica utilizada para la recolección de datos será la encuesta

por lo que Tamayo (1999) La define como un cuestionario que se lee al
respondedor, que contiene una serie de ítems o preguntas estructuradas,
formuladas y llenadas por un empadronador frente a quien responde
”(P.181)

El instrumento que se utilizará en la investigación, será un

cuestionario que según Balestrini (1998)

19
 “Es un medio de comunicación escrita y Básica entre el
encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos y las
variables de la investigación a través de una serie de
preguntas muy particulares previamente preparado de forma
cuidadosa, susceptible de analizarse en relación al problema
estudiado” (p. 738).

A efectos de la presente investigación el cuestionario estará

conformado por una página de presentación, un conjunto de (07) ítems
con alternativas de respuestas con la finalidad de obtener información
sobre las variables a medir a través de la formulación de una serie de
preguntas la cual es de Asignar materiales de oficina a la Escuela “Zoila
Elena Melean de Alvarado” en la comunidad de Calceta sector Arriba,
Municipio Alberto Arvelo Torrealba Sabaneta- Barinas.

POBLACION

Arias, (2008), manifiesta que la población “Es el conjunto de todos los

individuos que se desean estudiar para una situación en particular”.
(Pág.81).

La población estará conformada por(30) personas entre personal

administrativo, obrero y docentes de la escuela Básica Bolivariana Zoila
Elena Melean de Alvarado Ubicada en Calceta Arriba Municipio Alberto
Arvelo Torrealba Sabaneta- Barinas

20
 MUESTRA.
Rodríguez, H (2000) Señala que “la muestra es un subconjunto de la
Población, es decir, en un elemento de un conjunto universo”.

En este estudio la muestra está constituida por miembros de la

Escuela” Zoila Elena, Melean de Alvarado”, donde el número a encuestar
fue de 30 personas razón por la cual la muestra toma las condiciones de
no probabilísticas.

DISEÑO DE INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE INFORMACION

Según Bizquera (2008) la define de la siguiente manera, “las

técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de
obtener y almacenar información” (p.53). El autor la define como una
estrategia (oral o escrita) cuyo propósito es obtener información acerca de
un grupo o muestra de individuos.

En este trabajo de investigación, se realizará un cuestionario

dirigido a la Escuela “Zoila Elena Melean de Alvarado” del sector calceta
arriba, con opciones de respuestas sobre la base de ítems cerrados “SI O
NO” categorizados por una Escala de Likert. Para Hernández(2004), “es
el conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para
medir la reacción del sujeto” (p. 341). Esto implica para el autor medir el
juicio de los participantes, los cuales tendrán la capacidad de marcar su
respuesta.

011
¿Cree usted que con la asignación de materiales de oficina , daría
un cambio a la institución “Zoila Elena Melean de Alvarado”?

02¿Cree usted que es necesario la colaboración de materiales de

oficina para la Escuela “Zoila Elena Melean de Alvarado”?

21
03¿Cree usted que los estudiantes de la Misión Rivas realizan
actividades para mejoras de la institución?

04¿Cree usted que es necesario realizar este proyecto?

05¿Cree usted que los habitante de calceta arriba tienen sentido de

pertenencia?

06¿Está usted dispuesto a colaborar con la solución de la

problemática que presenta la institución?
07¿Está usted de acuerdo que la Misión Ribas se incorpore a
colaborar a la solución de la problemática de la misma.

22
 FASE IV

Análisis de los datos

En este capítulo, se presentan y se analizan cuantitativamente

como cualitativamente los datos que se obtuvieron en la aplicación de
los instrumentos de recolección de información en la muestra, para
conocer y verificar la Propuesta de asignar materiales de oficina, a la
escuela “Zoila Elena Melean De Alvarado”de Calceta Arriba , parroquia
Sabaneta, Municipio Alberto Arvelo Torrealba, estado Barinas.

El instrumento (cuestionario) dirigido al personal administrativo,

obreros y docentes de la Escuela Básica Zoila Melean de Alvarado de
Calceta arriba, el cual contienen las variables relacionadas con los
objetivos propuestos. Estos fueron estudiados y analizados ítems por
ítems y presentada en distribución de frecuencia y porcentaje.

A continuación se especifican los resultados obtenidos de la

aplicación de los instrumentos al personal de dicha institución.

23
1 ¿Cree usted que con la asignación de materiales de oficina, daría un
cambio a la institución “Zoila Elena Melean de Alvarado”?

Tabla Nº 01

Opción Cantidad Porcentaje%

Si 29 97%
No 1 3%
Total 30 100%

Fuente: Datos obtenidos a través del diagnostico realizado por el equipo

de trabajo

Grafico Nº 01

Cantidad
3%

Si No

97%

Análisis: a través del diagnostico realizado se pudo observar que el 97%

afirmaron que daría un cambio, mientras que el otro 3% de la población
afirman que no habrá cambio.

24
2 ¿Cree usted que es necesario la colaboración de materiales de Oficina
para la Escuela “Zoila Elena Melean de Alvarado”?

Tabla Nº 02

Opción Cantidad Porcentaje%

Si 30 100%
No - -
Total 30 100%

Fuente: Datos obtenidos a través del diagnostico realizado por el equipo

de trabajo

Grafico Nº 02

Cantidad

Si No

100%

Análisis: Según el diagnostico se observa que el 100% de la comunidad

de Calceta sector arriba, manifiestan que si es necesario la colaboración
de materiales de oficina para la escuela “Zoila Elena Melean de Alvarado”

25
3 ¿Cree usted que los estudiantes de la Misión Rivas realizan actividades
para mejoras de la institución?

Tabla Nº 03

Opción Cantidad Porcentaje%

Si 28 93%
No 2 7%
Total 30 100%
Fuente: Datos obtenidos a través del diagnostico realizado por el equipo
de trabajo

Grafico Nº 03

Estudiantes
7%

Si
No

93%

Análisis: A través del diagnostico realizado se pudo observar que el 93%

afirmaron que los estudiantes de la Misión Rivas realizan actividades para
mejoras de la institución, mientras que el otro 7% de la población
manifestaron que no.

26
 4 ¿Cree usted que es necesario realizar este proyecto?

Tabla Nº 04

Opción Cantidad Porcentaje %

Si 27 90%

No 3 10%

Total 30 100%

Fuente: Datos obtenidos a través del diagnostico realizado por el equipo

de trabajo

Grafico Nº 04

Porcentajes %

10%

Si
No

90%

Análisis: A través del diagnostico realizado se pudo observar que el 90%

de la población de calceta arriba afirman que si es necesario realizar este
proyecto mientras el otro 10% manifiesta que no.

27
5 ¿Cree usted que los habitante de calceta arriba tienen sentido de
pertenencia?

Tabla Nº 05

Opción Cantidad Porcentaje%

Si 24 80%
No 6 20%
Total 30 100%

Fuente: Datos obtenidos a través del diagnostico realizado por el equipo

de trabajo

Grafico Nº 05

Cantidad

20%

Si No

80%

Análisis: De acuerdo con el diagnostico realizado por el equipo de trabajo

se observo que el 80% de los habitantes manifiestan que si tiene sentido
de pertenencia y el otro 20% que no.

6 ¿Está usted dispuesto a colaborar con la solución de la problemática

que presenta la institución?

28
 Tabla Nº 06

Opción Cantidad Porcentaje %

Si 30 100%
No - -
Total 30 100%

Fuente: Datos obtenidos a través del diagnostico realizado por el equipo

de trabajo.

Cantidad

Si No

100%

Análisis: De acuerdo con el diagnostico realizado por el equipo de trabajo

se observo que el 100% de la Comunidad de Calceta arriba esta
dispuesto a colaborar con la solución de la problemática que presenta la
institución?

7 ¿Esta usted de acuerdo que la Misión Ribas se incorpore a colaborar a

la solución de la problemática de la misma.

Tabla Nº 07

29
 Opción Cantidad Porcentaje %
Si 30 100%
No -
Total 30 100%

Fuente: Datos obtenidos a través del diagnostico realizado por el equipo

de trabajo

Grafico Nº 07

Cantidad

Si No

100%

Análisis: De acuerdo con el diagnostico realizado por el equipo de trabajo

se observo que el 100% de la Comunidad de Calceta Arriba Manifiestan
que están de acuerdo que la Misión Ribas se incorpore a colaborar con la
problemática existente.

CONCLUSION

Una vez finalizada la investigación socio comunitaria tiene como

propósito fundamental, lograr entre los vencedores, el estudio de

30
transformación de la institución, así como realzar los valores de
solidaridad, respeto, desarrollo de habilidades apto para convivir en una
sociedad democrática, justa y libre, capaz de participar activa, consciente
y solidariamente en los procesos de transformación social,
consustanciado con los valores de identidad nacional y con la
comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que fortalezcan
el fortalecimiento a la paz entre las naciones y los vínculos de integridad
latinoamericana. Sobre todo cuando se trata de un proceso de inclusión
en las oportunidades de estudios para los educando del presente y del
futuro de nuestros sectores y comunidades, ya que la educación debe ser
considerada como una prioridad básica en la construcción de la sociedad.

Luego del análisis cualitativo y cuantitativo de cada ítem de las

respuestas emitido por la muestra, quedo evidenciado que la mayoría
de la población que contesto el instrumento de recolección de
información que es asignar materiales de oficina a la Escuela “Zoila
Elena Melean de Alvarado” de la comunidad de calceta arriba es
necesario ya que traerías beneficio a quienes utilizan su servicio
como lo es el personal obrero, alumnado y administrativo de la
institución, ya que trae grandes cambios, fortaleciendo el sector y la
calidad de la educación y la transformación de la sociedad

Este nuevo modelo del sistema educativo busca preparar a nuestra

juventud venezolano para la vida, porque garantiza una educación de
calidad para todo, promoviendo el progreso, en Venezuela, Uno de los
propósitos esenciales de la educación es formar un hombre con principios
y valores integrales que les permitan enfrentar las complejas situaciones,
asimilar los cambios y buscar soluciones acertadas a los problemas
complejos del mundo moderno. En la actualidad existen oportunidades a
que cada estudiante de educación de las distintas menciones, y todos los
venezolanos tenemos derecho a una educación, adulto, niño, niñas,

31
adolescentes, negros, blancos, pobres y ricos gracias al nuevo sistema
educativo formado por el gobierno actual del país.

RECOMENDACIONES

32
 De acuerdo a las conclusiones expresadas se resaltan las siguientes
recomendaciones:

1. Se recomienda al consejo comunal de la comunidad de Calceta

Arriba que se aboque a diseñar proyectos que tengan como
propósito a la solución de la problemática evidenciada.

2. Elaborar un cronograma de trabajo entre los diferentes entes

que hacen vida en la comunidad para trabajar en conjunto en
este tipo de proyectos que benefician a los habitantes de esta
zona.

3. Que los habitantes de la comunidad y Consejo comunal de

Calceta Arriba se integren más a las actividades pedagógicas
(proyectos Socio- comunitarios) que realizan los estudiantes de
la Misión Ribas y de las diferentes áreas.

4. A los alumnos, vencedores y vencedoras que continúen con estos

ejemplos para seguir adelante con estos cambios hasta
consolidarlos.

5. A los facilitadores que continúen cosechando ese granito de arena

para la transformación y desarrollo de las personas y convertirlos
en nuevos bachilleres de la república bolivariana.

6. Al personal de la Escuela Básica Bolivariana “Zoila Elena Melean de

Alvarado” a contribuir con las diferentes misiones para el rescate de
nuevos ciudadanos.

33
7. A las personas que nunca pudieron culminar sus estudios por razones
ajenas para que acudan a la misión Ribas para que se conviertan en
bachilleres de la República Bolivariana de Venezuela.

34
 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Misión Ribas “Zoila Elena Melean de Alvarado”

Calceta Arriba Estado Barinas

35
 Encuesta

Se aplicara al personal Docente, administrativo y obrero de la Escuela “Zoila Elena

Melean de Alvarado” de la comunidad calceta arriba. El presente instrumento tiene por
objeto recaudar información sobre la asignación de materiales de oficina a la escuela
“Zoila Elena Melean de Alvarado”.

De acuerdo a su criterio marque con una (x) la repuesta que usted considere correcta

Nº Cuestionario Si No

01¿Cree usted que con la asignación de materiales de oficina daría

un cambio a la institución “Zoila Elena Melean de Alvarado”?

02¿Cree usted que es necesario la colaboración de materiales de

oficina para la Escuela “Zoila Elena Melean de Alvarado”?

03 ¿Cree usted que los estudiantes de la Misión Rivas realizan

actividades para mejoras de la institución?

04¿Cree usted que es necesario realizar este proyecto?

05¿Cree usted que los habitante de calceta arriba tienen sentido de

pertenencia?

06¿Está usted dispuesto a colaborar con la solución de la

problemática que presenta la institución?
07¿Esta usted de acuerdo que la Misión Ribas se incorpore a
colaborar a la solución de la problemática de la misma.

ELABORACIÓN DE HALLACAS

36
37
38
39
ENTREVISTA AL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y OBRERO .

40
41
42
43
ENTREGA DE LOS MATERIALES DE OFICINA.

44
45
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arias (2002) Método de Investigación Educativa. Guía práctica. Editorial P. C. E.

A. C. Barcelona España.

Ballestrini, M. (1997) Como se elabora un proyecto de investigación. Caracas

consultores Asociados.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial N

36860, Diciembre 30. Caracas: Eduven.

CurrículoBásico Nacional Nivel de Educación Básico.

Méndez, Carlos E. (2001): “Metodología. Diseño y desarrollo del proceso d

investigación” McGraw-Hill. Bogotá, D. C, Colombia.

Rousseau, Juan Jacobo: Libro primero. Editorial Pueblo y Educación, la Habana

1973P.43.

Sc Rafael Bell Rodríguez, (2008) Educación Vs Exclusión Editorial: Pueblo y Educación

Sánchez D. (2000) Lainvestigación cuantitativa Etnográfica en Educación: Manua

Teórico. Práctico: México- Trilla´ [Link]

46