ESCUELA TELESECUNDARIA

“GUILLERMO GONZALEZ CAMARENA”

Ciclo Escolar 2019-2020.
PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017
ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHAS:
DOCENTE KARLA IVETTE HERNANDEZ CRUZ GRADO: 1°
SEMANAS
GRUPO: A BLOQUE: 3 SECUENCIAS: 37 PERIODOS LECTIVOS: 3 :
1
TEMA DEL
Estadística
BLOQUE:
ENFOQUE: Resolución de problemas
CAMPO DE
FORMACION O Análisis de datos
EJE:
ESTRATEGIAS Trabajo colaborativo, favoreciendo las interacciones entre los alumnos y con el
DE
APRENDIZAJE:
maestro.

SECUENCIA DIDÁCTICA 37
NOMBRE: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 3
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, mediana y media
APRENDIZAJE
aritmética) y el rango de un conjunto de datos, y decide cuál de ellas conviene
ESPERADO:
más en el análisis de los datos en cuestión.
Que los alumnos analicen y determinen qué medida de tendencia central es
INTENCIÓN DIDÁCTICA: conveniente emplear para representar a un conjunto de datos y comunicar
información.
Recursos Audiovisuales para el alumno: sesión 1 El INEGI, Sesión 2 Las
medidas de tendencia central, Sesión 3 La relación entre el rango y la posible
MATERIALES Y
dispersión de los datos. Informático: Sesión 3Las medidas de tendencia central
RECURSOS:
y el rango.
Materiales audiovisuales para el maestro: El rango de un conjunto de datos.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO DESARROLLO CIERRE
LUNES – 1 periodo lectivo.
Sesión 1 Manos a la obra En grupo se analizan sus
Media aritmética, ¿la “mejor” Se le muestra un conjunto de salarios respuestas, en particular las
medida? con un salario muy alto en el libro del del ejercicio 2.
Para empezar alumno en la pág. 256, se orienta al Se analiza la información del
Rescatar mediante las siguientes alumno a que revise las características recuadro de la pág.258.
preguntas: ¿Cuáles son las de los salarios. Finalmente observaran el
medidas de tendencia central? recurso audiovisual del INEGI
¿Para qué sirve la media Se le da un determinado tiempo para que les permitirá conocer
aritmética, mediana y moda? que en parejas identifiquen la mejor como obtienen, organizan y
¿En qué actividades se utilizan medida que representa a los salarios. procesan los datos y como
esas medidas? (Pág. 256-257) estos se convierten en
Para ello tendrán que llenar un cuadro, estadísticas.
Después se retoma para ampliar contestar unas preguntas y
su significado tomando como posteriormente hacer una comparación
ejemplo: al no considerar al mejor de los salarios
La mayoría de las empresas, y determinar cuál de las medidas Tarea: investigar para que
instituciones, personas crean y representa a un conjunto de datos si la sirven las medidas de
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mediana o la media aritmética.
utilizan datos para tomar
De manera individual trabajaran con tendencia central y escribir un
decisiones, por lo tanto se espera
una gráfica (pag.258) donde se ejemplo donde se utilicen.
que tales decisiones se basen en
representan las 10 profesiones con
información confiable y verdadera.
menor salario para obtener el valor
mínimo, la media aritmética, mediana,
moda y valor máximo.

MARTES – 2 periodos lectivos.

Sesión 2 Trabajaran por equipos la actividad 1 y Se revisa todas las
Estadísticas en el servicio médico. 2 de la pág. 259, donde tendrán que respuestas y analizan, en
organizar y obtener la media, mediana, caso de que hay diferentes
Se retoma lo visto en la clase moda y rango de un conjunto de datos respuestas se determina por
anterior, se introdujo el rango de referentes al número de médicos que se qué.
un conjunto de datos y se relacionó debe tener para atender la demanda en
con la posible dispersión de los el servicio de urgencias durante el mes Observar el recurso
datos, realizar preguntas sobre la de noviembre y diciembre. audiovisual Las medidas de
investigación. tendencia central para saber
Resolverán la actividad 3 de manera más sobre las características
Se forman los equipos de trabajo individual, para ello tendrán que de la media aritmética,
mediante la clasificación por la observar y analizar la gráfica de la pág. mediana, moda y rango en un
inicial de su nombre, mes de 259 y posteriormente contestar las conjunto de datos.
cumpleaños, número de hermanos, preguntas. Tarea:
etc. Las calificaciones de 36
alumnos en Matemáticas han
sido las siguientes: 5, 2, 4, 9,
7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 8, 2,
10, 5, 6, 10, 4, 7, 6, 7, 3, 5, 6,
9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.
Calcular la moda, la mediana
y la media aritmética.

SOLUCIÓN:

Ordenamos la serie de
números: 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4,
4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6,
6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8,
9, 9, 10, 10.

Moda:5

Mediana:5+6/2 = 11/2 = 5.5

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Media aritmética
X=1+2+2+3+3+4+4+4+4+5+5
+5+5+5+5+5+5+5+6+6+6+6+
6+6+6+7+7+7+7+7+7+8+9+9
+10 +10/36 = 205/36 = 5.69

MIERCOLES– 3 periodo lectivo.

Sesion 3 Resolver en parejas la actividad de la Para terminar
Estadísticas en el grupo pág.260. donde tendrán que obtener la Realizar la actividad de la
media, mediana, moda y rango y pág. 261 en el cuaderno para
Retroalimentación del tema completaran una gráfica de dos equipos reponder las siguientes
mediante la realización de un de educación física que recorrieron una preguntas:
sencillo ejemplo para obtener la distancia de 100m en diferente tiempo. a) Obtener las tres
media, mediana y moda: Comparar los resultados obtenidos y medidas de tendencia
En un estudio que se realizó en un verificar si coinciden o no y determinar central de la variación
asilo de ancianos, se tomó las por qué. de las ventas, en esos
edades de los envejecientes que Observar el recurso audiovisual relación seis meses, para la
pueden caminar sin dificultades. entre el rango y la posible dispersión de sucursales del
Buscar la media, la mediana y la los datos para conocer más sobre esta mercadito.
moda de las siguientes edades. relación. b) Anota la manera en la
69 73 65 70 71 74 65 69 que obtienes cada
60 62 medida y cual es la
que consideras que
SOLUCIÓN: Ordenamos las representa mejor la
edades de menor a mayor. variación de estas
ventas, justificando tu
60 62 65 65 69 69 70 71 respuesta.
73 74 c) ¿Cuál es el rango de
Media: Me= 69 + 73 + 65 + 70 la variación entre las
+ 71 + 74 + 65 + 69 + 60 + ventas de las
62/10 = 678/10 = 67.8 sucursales en los
últimos seis meses?
Quiere decir que la edad promedio
de los envejecientes del asilo que Tarea: 1. Halla la moda de las
pueden caminar sin dificultad es de siguientes series.
67.8 a. 5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4,
8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.
Mediana: Elementos intermedios: b.2,7,8,1,9.0,2,12,1,4,1,10,16,
69, 69 3,1,5,1,19,13,1,1,6,16,15,1.
c.12,32,45,12,19,8,21,50,12,4
69 + 69 = 138/2 = 69 Por lo 8,39,26,12,54,68
tanto, la mediana es de 69. 2. Halla la media de:
a. 7,3, 8, 4, 10, 6, 2,1,9,
Moda: Tiene 2 modas, 65 y 69.
b. Multiplica los datos
anteriores por 3 y halla la
nueva media.
3. Halla la mediana de :
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a. 10, 13, 4, 7, 8, 11 10, 16,
18, 12, 3, 6, 9, 9, 4, 13, 20, 7,
5, 10, 17, 10, 16, 14, 8, 18
b. 3, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 9,
10, 10, 10, 10, 11, 12, 13, 13,
14, 16, 16, 17, 18, 18, 20
c. 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6, 2,
2, 3, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 9.

EVALUACION
PRODUCTO DE LA Resolver de manera individual la actividad de la pág.261 de la sección
SECUENCIA: para terminar.
Aquí se escriben los criterios de evaluación uno por cada nivel superior, alto y
básico. • Criterio de nivel superior: Interpreta las medidas de tendencia central
en situaciones propuestas.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Criterio de nivel alto: Halla las medidas de tendencia central en ejercicios
propuestos.
• Criterio de nivel básico: Identifica las medidas de tendencia central.
TECNICA DE EVALUACION Resolución de problemas
Lista de cotejo

Autoevaluación: Marque con una X según corresponda.

INSTRUMENTO DE
EVALUACION

Docente Sello de Directora

la institución