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ASIGNATURA: Bases neurobiológicas de los

trastornos psiquiátricos
Título: Máster Universitario en Neuropsicología Clínica
Materia: II-Neurociencia cognitiva: actividad normal y patológica de las funciones
cognitivas
Créditos: 3 ECTS
Código: 08MNEU
Curso: 2022-2023
Índice
1. Organización general ......................................................................................................................... 3
1.1. Datos de la asignatura ............................................................................................................... 3
1.2. Equipo docente ......................................................................................................................... 3
1.3. Introducción a la asignatura ...................................................................................................... 3
1.4. Competencias y resultados de aprendizaje .............................................................................. 4
2. Contenidos/temario .......................................................................................................................... 5
3. Metodología ...................................................................................................................................... 6
4. Actividades formativas ...................................................................................................................... 6
5. Evaluación.......................................................................................................................................... 8
5.1. Sistema de evaluación ............................................................................................................... 8
5.2. Sistema de calificación .............................................................................................................. 8
6. Bibliografía ......................................................................................................................................... 9
6.1. Bibliografía de referencia .......................................................................................................... 9
6.2. Bibliografía complementaria ..................................................................................................... 9

V.04
Guía didáctica
Bases neurobiológicas de los trastornos psiquiátricos 2
1. Organización general
1.1. Datos de la asignatura
II-Neurociencia cognitiva: actividad normal y
MATERIA
patológica de las funciones cognitivas

Bases neurobiológicas de los trastornos

ASIGNATURA psiquiátricos
3 ECTS

Carácter Obligatorio

Cuatrimestre Primero

Idioma en que se imparte Castellano

Requisitos previos No existen

Dedicación al estudio por ECTS 25 horas

1.2. Equipo docente

Dra. Mónica Muiños Durán

[Link]@[Link]
Profesor
Dr. Alejandro Cano Villagrasa
[Link].v@[Link]

1.3. Introducción a la asignatura

El estudio de las bases neurobiológicas de los trastornos psiquiátricos permite identificar las
relaciones entre el cerebro y la conducta, y las repercusiones cognitivas, emocionales y
comportamentales que origina algún trastorno, lesión o disfunción del Sistema Nervioso
Central. Todos los procesos neurológicos alterados en las personas que presentan un
trastorno psiquiátrico siguen patrones similares en donde elementos como los
neurotransmisores juegan un papel fundamental en el entendimiento de la relación cerebro-
conducta, tanto en niños/as como en adultos. De esta manera, el conocimiento de las redes
neurobiológicas de estos trastornos es un pilar fundamental para el/la neuropsicólogo/a, ya
que muchos de los procesos cognitivos alterados en las personas que presentan un trastorno
psiquiátrico vendrán derivados de una disfunción en las conexiones neuronales.

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1.4. Competencias y resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS GENERALES

C.G.1.- Desarrollar habilidades para la búsqueda, procesamiento y análisis de la información

sobre neurociencias y neuropsicología.

C.G.2. Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente

para el aprendizaje continuo y la renovación de conocimientos relacionados con la neurociencia
y las nuevas técnicas de evaluación, intervención y rehabilitación en neuropsicología.

C.G.4. Desarrollar el espíritu crítico y autocrítico para conocer y reflexionar sobre la realidad en
los campos de la neuropsicología y la neurociencia actual.

C.G.6. Adquirir conocimientos sobre el área de neurociencias y la profesión de la

neuropsicología, dominando y aplicando los conceptos y técnicas empíricamente contrastados.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

C.E. 2. Reconocer las funciones neurocognitivas y tener los conocimientos fundamentales de

su abordaje.

C.E.3. Establecer juicios clínicos en neuropsicología clínica.

C.E.4. Seguir el planteamiento de exploración neuropsicológica de acuerdo al árbol de toma de

decisiones.

C.E.5. Conocer las funciones cognitivas, así como sus modelos y teorías explicativas desde el
marco de la neurociencia cognitiva.

C.E.6. Identificar el sustrato neurológico y funcional de las funciones cognitivas.

C.E.7. Poseer los conocimientos precisos de los distintos cuadros patológicos

neuroanatómicos que suelen cursar con alteraciones cognitivas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:

R.A.1.- Conocer las bases neuroanatómicas responsables de la esquizofrenia,
psicopatía, trastorno obsesivo-‐compulsivo y relacionados.
R.A.2.- Conocer las bases neuroanatómicas responsables de los trastornos ansiosos y
del estado de ánimo: depresión mayor, ansiedad, trastorno bipolar, etc.
R.A.3.- Conocer las bases neuroanatómicas responsables del sueño y sus alteraciones
neurales.
R.A.4.- Conocer las bases neuroanatómicas vinculadas a los trastornos alimentarios.

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2. Contenidos/temario

Tema 1. Neurobiología de las alteraciones fronto-estriales en patología psiquiátrica

1.1. Neurobiología de la esquizofrenia
1.1.1. Neuroquímica de la esquizofrenia
1.1.2. Bases neuroanatómicas de la esquizofrenia
1.2. Neurobiología de la psicopatía
1.2.1. Neuroquímica de la psicoapatía
1.2.2. Bases neuroanatómicas de la psicopatía
1.3. Neurobiología del trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
1.3.1. Neuroquímica del trastorno obsesivo-compulsivo
1.3.2. Bases neuroanatómicas del trastorno obsesivo-compulsivo

Tema 2. Neurobiología de los trastornos ansiosos y del estado de ánimo

2.1. Neurobiología de los trastornos ansiosos
2.1.1. Neuroquímica de la ansiedad
2.1.2. Bases neuroanatómicas de la ansiedad
2.2. Neurobiología de los trastornos del estado de ánimo
2.2.1. Neuroquímica de los trastornos del estado de ánimo
2.2.2. Bases neuroanatómicas de los trastornos del estado

Tema 3. Neurobiología de las adicciones

3.1. Neuroquímica de las adicciones
3.1.1. El circuito de la recompensa
3.1.2. Neuroquímica relacionada
3.2. Bases neuroanatómicas de las adicciones

Tema 4. Neurobiología de las alteraciones del sueño

4.1. Bases neurales del sueño y sus alteraciones
4.1.1. Control neural del sueño
4.1.2. Ritmo biológico
4.2. Bases neuroanatómicas de las alteraciones del sueño
4.2.1. Insomnio idiopático
4.2.2. Narcolepsia
4.2.3. Trastorno de conducta durante el sueño REM
4.2.4. La apnea del sueño

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Tema 5. Neurobiología de los trastornos de la conducta alimentaria (TCA).
5.1. Bases neurales de los trastornos de alimentación
5.1.1. Control neural de la ingesta: hambre y saciedad
5.1.2. Neuroquímica de los trastornos de la conducta alimentaria
5.2. Bases neuroanatómicas de los trastornos de la conducta alimentaria
5.2.1. Obesidad
5.2.2. Anorexia nerviosa
5.2.3. Bulimia nerviosa

3. Metodología
La metodología de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) se caracteriza por una
apuesta decidida en un modelo de carácter e-presencial. Así, siguiendo lo estipulado en el
calendario de actividades docentes del Título, se impartirán en directo un conjunto de
sesiones, que, además, quedarán grabadas para su posterior visionado por parte de aquellos
estudiantes que lo necesitasen. En todo caso, se recomienda acudir, en la medida de lo
posible, a dichas sesiones, facilitando así el intercambio de experiencias y dudas con el
docente.

En lo que se refiere a las metodologías específicas de enseñanza-aprendizaje, serán

aplicadas por el docente en función de los contenidos de la asignatura y de las necesidades
pedagógicas de los estudiantes. De manera general, se impartirán contenidos teóricos y, en
el ámbito de las clases prácticas se podrá realizar la resolución de problemas, el estudio de
casos y/o la simulación.

Por otro lado, la Universidad y sus docentes ofrecen un acompañamiento continuo al

estudiante, poniendo a su disposición foros de dudas y tutorías para resolver las consultas de
carácter académico que el estudiante pueda tener. Es importante señalar que resulta
fundamental el trabajo autónomo del estudiante para lograr una adecuada consecución de los
objetivos formativos previstos para la asignatura.

4. Actividades formativas
Durante el desarrollo de cada una de las asignaturas se programan una serie de actividades
de aprendizaje que ayudan a los estudiantes a consolidar los conocimientos trabajados.

A continuación, se relacionan las actividades que forman parte de la asignatura:

1. Actividades de carácter teórico

Se trata de un conjunto de actividades guiadas por el profesor de la asignatura
destinadas a la adquisición por parte de los estudiantes de los contenidos teóricos de la
misma. Estas actividades, diseñadas de manera integral, se complementan entre sí y
están directamente relacionadas con los materiales teóricos que se ponen a disposición

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 del estudiante (manual, SCORM y material complementario). Estas actividades se
desglosan en las siguientes categorías:
a. Clases expositivas

b. Sesiones con expertos en el aula

c. Observación y evaluación de recursos didácticos audiovisuales

d. Estudio y seguimiento de material interactivo

2. Actividades de carácter práctico

Se trata de un conjunto de actividades guiadas y supervisadas por el profesor de la

asignatura vinculadas con la adquisición por parte de los estudiantes de los resultados
de aprendizaje y competencias de carácter más práctico. Estas actividades, diseñadas
con visión de conjunto, están relacionadas entre sí para ofrecer al estudiante una
formación completa e integral.

3. Tutorías

Se trata de sesiones, tanto de carácter síncrono como asíncrono (e-mail), individuales o

colectivas, en las que el profesor comparte información sobre el progreso académico
del estudiante y en las que se resuelven dudas y se dan orientaciones específicas ante
dificultades concretas en el desarrollo de la asignatura.

4. Trabajo autónomo

Se trata de un conjunto de actividades que el estudiante desarrolla autónomamente y

que están enfocadas a lograr un aprendizaje significativo y a superar la evaluación de
la asignatura. La realización de estas actividades es indispensable para adquirir las
competencias y se encuentran entroncadas en el aprendizaje autónomo que consagra
la actual ordenación de enseñanzas universitarias. Esta actividad, por su definición,
tiene carácter asíncrono.

5. Prueba objetiva final

Como parte de la evaluación de cada una de las asignaturas (a excepción de las
prácticas y el Trabajo fin de título), se realiza una prueba (examen final). Esta prueba
se realiza en tiempo real (con los medios de control antifraude especificados) y tiene
como objetivo evidenciar el nivel de adquisición de conocimientos y desarrollo de
competencias por parte de los estudiantes. Esta actividad, por su definición, tiene
carácter síncrono.

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5. Evaluación

5.1. Sistema de evaluación

El Modelo de Evaluación de estudiantes en la Universidad se sustenta en los principios del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de formación
virtual propia de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluación de competencias.

Sistema de Evaluación Ponderación

Portafolio* 60 %

Colección de tareas realizadas por el alumnado y establecidas por el profesorado. Las

tareas aquí recopiladas son el resultado del trabajo realizado dirigido por el profesorado
basado en la participación el estudio y análisis de casos (30%) y los comentarios sobre la
lectura y estudio de documentos de trabajo (30%). Esto permite evaluar, además de las
competencias conceptuales, otras de carácter más práctico, procedimental o actitudinal.

Sistema de Evaluación Ponderación

Prueba final* 40 %

Prueba con 20 preguntas de 4 alternativas de respuesta (hasta 8 puntos) más dos

preguntas de desarrollo corto (hasta 2 puntos). En las preguntas con alternativas de
respuesta las respuestas erróneas penalizan, mientras que las omisiones no.

*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado (portafolio
y prueba final) con un mínimo de 5 para ponderar las calificaciones.
Los enunciados y especificaciones propias de las distintas actividades serán aportados por el
docente, a través del Campus Virtual, a lo largo de la impartición de la asignatura.
Atendiendo a la Normativa de Evaluación de la Universidad, se tendrá en cuenta que la
utilización de contenido de autoría ajena al propio estudiante debe ser citada
adecuadamente en los trabajos entregados. Los casos de plagio serán sancionados con
suspenso (0) de la actividad en la que se detecte. Asimismo, el uso de medios fraudulentos
durante las pruebas de evaluación implicará un suspenso (0) y podrá implicar la apertura de
un expediente disciplinario.

5.2. Sistema de calificación

La calificación de la asignatura se establecerá en los siguientes cómputos y términos:

Nivel de aprendizaje Calificación numérica Calificación cualitativa

Muy competente 9,0 - 10 Sobresaliente

Competente 7,0 - 8,9 Notable

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 Aceptable 5,0 -6,9 Aprobado

Aún no competente 0,0 -4,9 Suspenso

Sin detrimento de lo anterior, el estudiante dispondrá de una rúbrica simplificada en el aula

que mostrará los aspectos que valorará el docente, como así también los niveles de
desempeño que tendrá en cuenta para calificar las actividades vinculadas a cada
resultado de aprendizaje.
La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a estudiantes que hayan obtenido
una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los
estudiantes matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el
número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una
sola «Matrícula de Honor.

6. Bibliografía

6.1. Bibliografía de referencia

Carlson, N.R. (2018). Fisiología de la conducta. Pearson.

[Link]

6.2. Bibliografía complementaria

Jodar, M. (2013). Neuropsicología. UOC. [Link]

Kolb, B., y Whishaw, I.Q. (2016). Neuropsicología Humana. Panamericana.

[Link]

Maestú, F., Ríos, M., Cabestrero, R. (2011). Neuroimagen: Técnicas y procesos

cognitivos. Masson.
[Link]
cap%204%[Link]

Villa Rodríguez, M. A., Navarro Calvillo, M. E., & Villaseñor Cabrera, Teresita de
Jesús. (2017). Neuropsicología clínica hospitalaria. Editorial El Manual Moderno.
[Link]

Vinyamata, E. (2015). Neurociencia afectiva. UOC. [Link]

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