Matemática 7° básico.

Profesor Guillermo Rojas Saavedra

Semana 18 Del 10 al 14 de agosto Clase
Curso Séptimo AÑO A Unidad 1 1
Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números
Objetivo de enteros:
aprendizaje a. representando los números enteros en la recta numérica.
b. representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.
c. dándole significado a los símbolos + y – según el contexto
(por ejemplo: un movimiento en una dirección seguido de un
movimiento equivalente en la posición opuesta no
representa ningún cambio de posición).
d. resolviendo problemas en contextos cotidianos
(OA 1)

Objetivo de Comprender el concepto de valor absoluto de un número entero y

la clase aplicarlo en diversos contextos.

Habilidades Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y

reglas matemáticas (OA c).
Comprobar reglas y propiedades (OA d).
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos:
describiendo los procedimientos utilizados; usando los términos
matemáticos pertinentes (OA e).

Actitudinal Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Contenido Números y Operaciones

Recurso Guía, cuaderno, internet, calculadora, texto.

Profesor Guillermo Rojas Saavedra
Correo [email protected]
electrónico
Indicadores  Relacionan cantidades de la vida diaria con números enteros; por ejemplo:
en el ámbito de temperaturas, cuentas corrientes, niveles de profundidad
en el mar o en minas subterráneas, cargas eléctricas, líneas de tiempo,
superávit y déficit, balances financieros, etc.
 Posicionan y representan números enteros positivos y enteros negativos en
escalas, como la recta numérica y en diagramas, como en termómetros.
 Explican la adición y la sustracción de números enteros con procesos reales
de la vida diaria; por ejemplo: aumento y baja de temperaturas, depósito y
retiro de dinero en cuentas, etc.
  Representan la adición de números enteros de manera concreta (rebajar una
deuda, reducir un déficit, disminuir la profundidad, etc.), pictórica (recta
numérica) y simbólica.
 Distinguen entre el signo de números enteros y el símbolo de la adición o la
sustracción.
 Resuelven problemas en contextos concretos, de manera mental y de manera
algebraica.

El objetivo para esta semana es:

Comprender el concepto de valor absoluto de un número entero y aplicarlo
en diversos contextos.

Descripción de la actividad

En esta clase trabajaremos el concepto de valor absoluto y aplicarlo en

operaciones de adición y sustracción.
Para lo cual observaremos un video explicativo para que nos ayude a resolver la
actividad durante la clase, también utilizaremos el texto donde desarrollarán
ejercicios y también representaciones en la recta numérica.

Comenzamos con una retroalimentación de la clase anterior y la corrección de la

tarea para que luego observaremos un video para después complementemos
utilizando el texto en las páginas 14 y 15 y también el cuaderno.
Conocer el valor absoluto en los números enteros nos ayudará a realizar las
operaciones de adición y sustracción en los enteros.
La invitación a que lleves un trabajo metódico y sistemático.

Finalmente, una vez terminado de desarrollar tu actividad debes responder a la

pregunta de la tarea que es nuestro ticket de salida.
Envía tus evidencias desarrollados en tu cuaderno, con una fotografía a mi
correo, si tienes problemas con el correo electrónico me mandas solamente la
tarea desarrollada a mi WhatsApp +56989623008
Plazo para enviar la tarea es del viernes 7 hasta el lunes 10 de agosto
¡A trabajar!
 19
SEMANA
1
CLASE

Guía de matemática séptimo básico.

Profesor: Guillermo Rojas Saavedra.
Semana 19: del 17 al 21 de agosto
Objetivo: Comprender el concepto de valor absoluto de un número entero y
aplicarlo en diversos contextos.

Hola queridos estudiantes primero quiero saludarlos y

esperando que se encuentren todos muy bien, hoy
conoceremos el valor absoluto y su representación en la
recta numérica.

Para comenzar debes estar en un lugar de trabajo

silencioso, donde puedas desarrollar tus actividades y tener
todo a disposición como son tus materiales de estudio.

Para participar de la clase virtual:

Deben ingresar con sus correos institucionales.
Deben tener sus micrófonos cerrados.
Al igual que en la clase levantar la mano y esperar su turno, no
pueden hablar todos a la vez.
Las normas de convivencia se mantienen intactas.
Uso correcto del chat.
Contestar la autoevaluación.
Enviar la tarea al correo
Una vez que pase la lista van cerrando la sala on line
 Recordemos que estamos conociendo un nuevo grupo de numeración
distinto a los trabajados en años anteriores.

 Todo número entero a la derecha del cero en la recta numérica,

es positivo.
 Todo número entero a la izquierda del cero en la recta numérica,
es negativo.
 Todo número entero que esté a la derecha de otro en la recta
numérica, es mayor que él. –
 Todo número entero que esté a la izquierda de otro en la recta
numérica, es menor que él.
 Todo número negativo es siempre menor que cero.
 Todo número positivo es mayor que cero.

Revisión de la tarea.
Escribe con tus palabras un pronóstico de tiempo que coincida con las
temperaturas dadas en las columnas de la derecha.

Pronóstico del tiempo Temperatura Variación Temperatura

1 en °C en °C 2 en °C

19 8 11
……….…………………………………………….

……….…………………………………………….

……….…………………………………………….
Cualquier número a tiene su representación en la recta numérica. El
valor absoluto de un número representa la distancia desde ese
número al cero.

Observa en el dibujo que la distancia del 6 al cero es 6 unidades,

igualmente la distancia del punto −6 al cero es 6. En notación, esto
es |−6| = 6.
Las barras se leen como el valor absoluto de lo que está dentro de
ellas.
De modo general, el valor absoluto de un número a, se escribe |a|,
es el mismo número a cuando es positivo o cero, y opuesto de a ,
si a es negativo .
Podemos ver que, si a es positivo, es decir está a la derecha del cero,
entonces |a| = a y si está a la izquierda del cero, es decir si a es
negativo, entonces | a| = −a.

Observemos el siguiente video donde se explica el valor absoluto y las

operaciones que se pueden realizar.

https://www.youtube.com/watch?v=aQN8cn4gzpE
Trabajaremos en la página en la página 14 del texto, aplica los conceptos que
hemos mencionado.

Representa los 4 primero en

una recta numérica.
 Desarrolla los ejercicios y si tienes dudas vuelve a la lectura o al video.

https://www.youtube.com/watch?v=aQN8cn4gzpE

Resuelve utilizando la recta numérica.

Un vehículo sale del estacionamiento y se desplaza 40 m al norte.
Luego, se devuelve sobre la misma calle y se traslada 70 m hacia el
sur y luego 20 m más en la misma dirección. ¿Cuántos metros recorrió
en total el vehículo?

Recordé el conjunto de los números enteros SI NO

Aprendí el valor absoluto de número entero Si No

Aprendí a representar en una recta numérica el SI NO
valor absoluto.
Resolví los ejercicios del texto SI NO

Aprendí a resolver ejercicios con los valores SI NO

absoluto de los enteros.
 TAREA. 7° Básico matemática.
Profesor: Guillermo Rojas Saavedra.
Semana 19: del 17 al 21 de agosto.
Objetivo: Comprender el concepto de valor absoluto de un número entero y
aplicarlo en diversos contextos.

Utiliza la recta numérica para representar la siguiente situación.

Un pájaro en el aire y un buzo sumergido en el mar se encuentran a la
misma distancia del nivel del mar y alineados verticalmente. ¿A qué
altura se encuentra el pájaro y a qué profundidad el buzo si los
separan 86 m?

Recuerda que debes desarrollar el ejercicio de la Tarea y

enviar en una fotografía a mi correo o WhatsApp
Guillermo Rojas Saavedra.
Matemática
+56989623008
[email protected]
Una vez mencionado tu nombre, sales de la sala virtual.

FABIAN ALEJANDRO CABRERA PALMA

MATÍAS BENJAMÍN MARTÍNEZ QUINTEROS
ISRAEL ALEJANDRO ANABALÓN LLANCA
MATEO ALONSO ANDRADES GUERRERO
JULIAN STEVENS CARDONA VALENCIA
JORGE LUIS FLORES MASÍAS
DIEGO NICOLÁS
ALEXANDER FUENZALIDA SOTO
EDDY JOSÉ LUGO PALENCIA
BASTIÁN FELIPE MARTÍNEZ CÁRCAMO
REYCHER ALEXANDRA MAYORQUÍN OSORIO
IGNACIO ANDRÉS MORÁN OYARZO
DIEGO ALEJANDRO OQUENDO LUGO
JAVIER ANDRÉS PADILLA LÓPEZ
EMILIA ALEXANDRA PALMA SEPÚLVEDA
MATHIAS ALEXANDER PEÑALOZA CORTÉS
FABIÁN IGNACIO PÉREZ GONZÁLEZ
MILKO GREGORIO PEROZO HINESTROZA
ELAM SARAI PLACENCIO SOTO
BRAYAN JESÚS ELIASER TOLEDO ALVARADO
STEPHANIE IGNACIA TOLEDO ALVARADO
ROBERTO ANDRES TORO VALENZUELA
ANTONIA BELÉN VARGAS PARRA
ANTONELLA ANDREA ZAPATA MERCADO
ALVIN JOEL ALEJANDRO ZAVALA MIRANDA
ROBERTO ANDRÉS ZÚÑIGA ZÚÑIGA
MARTINA IGNACIA CABELLO CABELLO
YASMIN ANASTASIA RAMÍREZ YEVILAO
ADRIÁN JOSUÉ GERMANI AGUILERA
ROCÍO DAMARIS
ANTONIA ACEVEDO HIDALGO
DASTIN ALEJANDRO DIAZ MILLAPI
BASTIÁN MATÍAS MONCADA ORELLANA
SERGIO EMILIO VERA JARUFE
MARIA ALEJANDRA GONZALEZ MONASTERIOS