UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO

PROGRAMA

MÓDULO DE PRÁCTICA CLÍNICA II

 FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO

MISIÓN
“Formar médicos mediante un modelo educativo innovador orientado a
una sólida formación científica, técnica, humanista y ética; con
capacidad de integración social, psicológica, biológica, preventiva y
resolutiva de los problemas de salud-enfermedad globales, así como
sus repercusiones; con una actitud crítica, propositiva y comprometida
con las cambiantes necesidades de salud en nuestro país y los diversos
ámbitos donde se desarrollen”.

VISIÓN

“Ser un modelo integrador comprometido con la formación de médicos

capacitados en la investigación, la educación y el servicio, en favor de
una mejor salud y calidad de vida de la población“.
 REGLAMENTO INTERNO PARA EL MÓDULO DE PRÁCTICA CLÍNICA I, II, III, Y IV

o Se PROHÍBE ingerir alimentos dentro de las aulas y consultorios de la CUSI. o

Se PROHÍBE FUMAR en las instalaciones de la CUSI.
o Es indispensable el uso correcto de cubrebocas y no retirarlo mientras se encuentre dentro de las
aulas o consultorios, únicamente podrá retirarlo en el descanso para ingerir alimentos y esto
será en espacios abiertos.
o Mantener el mobiliario en buen estado.
o Conservar el aula y el consultorio limpios.
o Respetar los horarios de entrada y salida del aula.
o Evitar el uso de palabras altisonantes en el área de toda la clínica.
o Las prácticas de pares son obligatorias.
o Los alumnos deberán presentarse a clase y a exámenes parciales y ordinarios debidamente
uniformados.
o El uso del teléfono dentro de las aulas y consultorios de la CUSI será limitado exclusivamente a
casos de emergencia.

Características de uniforme y arreglo personal:

● Pantalón o falda clínico de vestir blanco, (NO ENTUBADO, NO MEZCLILLA, NO

LEGGINS, NO QUIRÚRGICO, NO MINIFALDA).
● Calcetines, calcetas o medias COMPLETAMENTE blancos (NO TINES) ● Bata o
saco clínico (con sus respectivos escudos de la facultad y la carrera), con camisa
blanca y corbata o filipina blanca (sin camisa), blusa blanca tipo camisa o con cuello
alto, no transparente sin estampados, no escotes.
● Cabello limpio,peinado, recogido, o trenzado (SIN TEÑIR DE COLORES
LLAMATIVOS).
● Zapatos clínicos limpios, incluyendo las agujetas (NO TENIS).
● Uñas cortas, SIN ESMALTE
● Aseo personal adecuado.
● Sin piercing, expansiones visibles, no pulseras de hilo/tela.
● En caso de barba, que sea corta y arreglada.

● Es requisito que el alumno cumpla con el reglamento indicado, de lo contrario no podrá

acceder a clase de práctica clínica en cualquiera de las clínicas (Almaraz, Cuautitlán e
Iztacala), hasta no cumplir con el mismo.
● Para presentar exámenes, departamentales, finales y extraordinarios del Módulo de
Práctica Clínica, es indispensable que el alumno cumpla con el uniforme ya establecido,
en caso contrario no se le permitirá realizarlos.
● La tolerancia para la aplicación de exámenes será de 15 minutos.
● No se permitirá el acceso a la aplicación de exámenes con dispositivos móviles
encendidos, en caso de sorprender a un alumno con aparatos encendidos o en uso le
será suspendido el examen.

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

Formar médicos generales capaces de tomar decisiones apropiadas y oportunas, basadas en las habilidades y destrezas necesarias para
ejercer una práctica profesional con calidad, eficiencia, eficacia y humanismo para contribuir a la resolución de problemas de salud en
diferentes escenarios nacionales e internacionales. Con capacidad de pensamiento crítico, razonamiento clínico y adaptación a ambientes
complejos y cambiantes. Con conocimiento de los fundamentos científicos de las ciencias básicas, psicosociales y clínicas. Con manejo
de la información basada en la mejor evidencia científica y la actualización y educación continua, presenciales y a distancia, que permite
actuar con apego a los valores de la ética y el profesionalismo.

PERFIL DE EGRESO

HABILIDADES Y DESTREZAS DEL MÉDICO GENERAL

1: Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de la información. Dominio y aplicación de la clínica. ✔
Obtiene información clínica a través del interrogatorio, la exploración física e interpretación de estudios de gabinete para el
diagnóstico clínico y epidemiológico; con base en lo anterior realiza el manejo integral biopsicosocial del paciente con la finalidad
de establecer diagnóstico, pronóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades más frecuentes, a nivel del individuo, la
familia y la comunidad, de manera efectiva, accesible y confiable. Responde a las necesidades de salud de la sociedad, con base
en la evidencia científica, clínica y tecnológica.
2: Capacidad metodológica e instrumental en ciencias y humanidades.
✔ Conoce y aplica la metodología científica, epidemiológica, clínica, bioestadística y de las humanidades, para comprender y
analizar críticamente la literatura de estas disciplinas y participar en la realización de estudios de investigación. 3: Aprendizaje
autorregulado y permanente de bases científicas médicas.
✔ Ejerce la autocrítica y toma conciencia de sus potencialidades y limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias que le
permitan construir conocimiento actualizado en lo teórico, clínico y epidemiológico para la promoción de la salud de los
pacientes, la comunidad y la sociedad, fundamentado en el desarrollo científico, tecnológico y social; e identifica el campo de
desarrollo profesional.
4: Comunicación efectiva y humana.
✔ Establece comunicación fluida, comprometida, atenta y efectiva con pacientes basada en el respeto a su autonomía, creencias y
valores culturales, así como la confidencialidad, empatía y confianza. Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible
para los pacientes y sus familias.
✔ Se comunica en español de manera eficiente, oportuna y veraz con sus pares e integrantes del equipo de salud y contribuye a
favorecer el desarrollo humano sostenible con equidad y justicia.
✔ Tiene capacidad para comprender y comunicar en inglés, en forma oral y escrita, aspectos y conocimientos técnicos
relacionados con la profesión.
✔ Posee la capacidad para la percepción, la escucha activa y sensible con grupos inter y multidisciplinarios y personas en
diferentes escenarios.
5: Dominio ético y profesional en el ejercicio de la medicina.
✔ Ejerce su práctica médica de acuerdo con los valores que identifican a la profesión médica: vocación de servicio, humanismo,
responsabilidad, honestidad, respeto, integridad y compromiso con los pacientes, sus familias, la comunidad, la sociedad y la
humanidad en general.
✔ Toma decisiones ante dilemas éticos con base en el conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y el punto de vista
del paciente y/o familia, para la promoción de una práctica médica de calidad.
6: Capacidad de desarrollo y crecimiento profesional
✔ Plantea soluciones y toma decisiones con base en su autoconocimiento para superar sus limitaciones y desarrollar sus
capacidades.
✔ Confía en sí mismo por lo que ejerce liderazgo de manera efectiva, cultiva la asertividad, tolerancia a la frustración y a la
incertidumbre.
✔ Ejerce la autocrítica y acepta la crítica constructiva para perfeccionamiento personal y del equipo de salud. ✔ Reconoce sus
alcances y limitaciones personales, admite sus errores, muestra creatividad y flexibilidad en la solución de problemas integrales,
mejorando así la calidad del ejercicio de la profesión.
7: Participación en atención comunitaria, sistemas de salud y salud pública.
✔ Diseña, aplica y evalúa acciones preventivas y de la promoción a la salud, mediante la participación comunitaria y el uso
efectivo de los recursos disponibles.
✔ Analiza los aspectos epidemiológicos de los procesos de salud y de enfermedad; reconoce y aplica acciones prioritarias del
Programa Nacional de Salud. Participa reflexivamente en la instrumentación y evaluación de las políticas, planes y programas
nacionales y regionales de salud en sus diferentes niveles de atención para la promoción de la salud, prevención de
enfermedades, atención a situaciones de desastres naturales o contingencias epidemiológicas y sociales.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
 CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO
NOMBRE DEL MÓDULO: PRÁCTICA CLÍNICA II

CICLO: II

TIPO DE MÓDULO: PREDOMINANTEMENTE PRÁCTICO

CRÉDITOS: 7

NÚMERO DE HORAS POR SEMANA: 6

NÚMERO DE HORAS POR SEMESTRE: 96

MÓDULOS PRECEDENTES: Ninguno

MÓDULOS SUBSECUENTES: Ninguno

INTRODUCCIÓN
Los sistemas educativos y en particular la Universidad son sistemas abiertos ya que tienen un intercambio dinámico de la
información con su medio circundante por esto la educación está influenciada por el Sistema Social y a su vez ésta influye
en la sociedad, no obstante son también sistemas autorregulados.

El Sistema de Salud y el Sistema Educativo sé interrelacionan en la Universidad, determinando objetivos curriculares en la

carrera de Médico Cirujano que operativizan conjuntos de conocimientos constituidos en contenidos, métodos, técnicas y
procedimientos que nos dan finalmente como resultado del proceso educativo, un profesional médico con ciertas
características de agente de cambios dentro de una planificación social adecuada.

En el ámbito de la FES Iztacala, esas características se imprimen a través de conocimientos teóricos integrados a una
serie de prácticas y desarrollo de actitudes de servicio y humanismo en las tareas médicas, tanto en referencia a la
enfermedad como en referencia en la Salud, en el nivel de lo individual y de lo colectivo, en lo curativo y en lo preventivo,
en la creatividad y en la reproductividad.

UBICACIÓN DEL MÓDULO

Los módulos de Práctica Clínica forman parte de la primera fase (básica) del plan de estudios de la Carrera de Médico
Cirujano de la FES Iztacala, estableciéndose relaciones horizontales con los módulos o asignaturas que curse en cada uno
de los semestres (I, II, III y IV) En tanto que las relaciones verticales se dan en sus diversos ciclos y además con los ciclos
de Clínica Integral, Internado de pregrado y Servicio Social.

IMPORTANCIA DEL MÓDULO PARA LA FORMACIÓN MÉDICA

Por aproximaciones sucesivas adentra a los alumnos paulatinamente en las modalidades de práctica médica: la clínica y
la comunitaria, refiriéndolas a su contexto económico, político-social, ético y jurídico.

Los módulos de Práctica Clínica dotan a los alumnos de conceptos, métodos, técnicas y procedimientos de que hace uso
el médico en la concepción de la Salud-enfermedad y en el análisis y operación de sus prácticas en sus niveles individual
y colectivo en favor de la Salud y en contra de la Enfermedad.
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
Los módulos de Práctica Clínica están organizados como módulos teórico-prácticos metodológicos que se llevan a cabo
en sesiones una vez por semana, de seis horas de duración, durante cuatro semestres consecutivos en las Clínicas
Universitarias de la Salud Integral (CUSIs), Iztacala, Cuautitlán y Almaraz, desarrollándose las actividades en tres espacios,
(aula, clínico y comunitario) y en tres dimensiones (docencia, servicio e investigación) integralmente abordadas.

Las seis horas de cada sesión se distribuyen de la siguiente forma: las dos primeras horas con el grupo reunido en pleno
en el aula se destinan a la transmisión de los elementos que el presente programa fija como contenidos, generalmente a
través de sus exposiciones por equipo, coordinadas por los profesores del módulo del grupo correspondiente y se
acompaña de una evaluación grupal por escrito aplicada por los propios profesores.

Los contenidos están en relación con los módulos de ciclos básicos que los alumnos cursan paralelamente, en el caso
concreto del ciclo I del Módulo de Práctica Clínica sus contenidos son relativamente co-inherentes a los módulos de
Sistemas urinario, reproductor y genética.

Las tres siguientes horas el grupo puede subdividirse en dos secciones para cubrir las prácticas que se llevan a cabo en
el aula con práctica de pares o en consultorios y en la comunidad.

Ambas secciones rotan en un momento específico a fin de que cubran el ciclo completo de prácticas clínicas y
comunitarias y los profesores tutoran a los alumnos en tales prácticas.

La hora restante se destina a retroalimentar las actividades llevadas a efecto por dichas secciones, acto de suma relevancia
y carácter estrictamente obligatorio. Los profesores que asesoraron en cada sitio funcionan entonces como animadores y
moderadores de cada subgrupo o equipo, además de cumplir con su papel de informador (aclarando, precisando o
corrigiendo, según corresponda).

PANORAMA GENERAL DEL MÓDULO

La teoría está constituida por un campo de conocimientos que abarca tres áreas de saber: Biomédica, Psicomédica y
Sociomédica. En el caso concreto del ciclo II del Módulo de Práctica Clínica se encuentra en paralelismo con el bloque II
de los Módulos de Sistemas Urinario, Reproductor, Genética.

En el área Biomédica se analizan en sus momentos teóricos, los aspectos generales básicos del Método Clínico y sus
instrumentos aplicados a los sistemas correspondientes.

En el área Psicomédica se analizan los conceptos básicos conductuales y psicoanalíticos, aplicables a la relación
médico-paciente y las modalidades de la entrevista.

En el área Sociomédica la aplicación de la investigación social para el análisis y resolución de problemas colectivos.

La práctica que tendrá por cometido desarrollar habilidades y destrezas clínico propedéuticas y de interacción humana
tendrá lugar en el aula mediante práctica de pares o con los pacientes en los consultorios correspondientes a cada clínica.

La práctica de pares ha de visualizarse no sólo como alternativa a la práctica con pacientes sino también como su
complemento ineludible, pues únicamente así se conseguirá un mayor dominio del método, técnicas, procedimientos y
maniobras de exploración fundamental médica y psicológica de individuos humanos. Sin embargo, se excluyen
obligatoriamente de la práctica de pares la exploración de mamas y genitales por constituir áreas de pudor culturalmente
instituidas, a cambio se utilizarán modelos inertes, diapositivas y películas en su demostración.

La práctica sociomédica a través de la investigación, se realizará en la comunidad de influencia de las clínicas

principalmente donde se aplicarán los instrumentos analizados a nivel teórico.
OBJETIVO GENERAL
El alumno revisará los fundamentos, técnicas, procedimientos e instrumentos del método clínico, necesarios para el
diagnóstico de los problemas de salud de los sistemas reproductor y urinario en forma responsable y ética.

Objetivos específicos:
El alumno:
● Demostrará las habilidades para obtener información clínica, ordenarla, clasificarla y registrarla. ● Demostrará
las habilidades y destrezas para realizar adecuadamente el interrogatorio y exploración física del sistema
urinario, indicación e interpretación de los auxiliares de diagnóstico básicos.
● Demostrará las habilidades y destrezas para realizar adecuadamente el interrogatorio y exploración física del
sistema reproductor, indicación e interpretación de los auxiliares de diagnóstico básicos.
● Demostrará las habilidades y destrezas para realizar adecuadamente el interrogatorio y exploración física del
sistema genética, indicación e interpretación de los auxiliares de diagnóstico básicos.
● Aplicará el proceso de diagnóstico para detectar padecimientos relacionados con los sistemas urinario,
reproductor y genética.
● Aplicará las acciones preventivas nacionales de salud y conocerá las guías de práctica clínica para los sistemas
urinario, reproductor, genética.

DESGLOSE DE TEMAS
1. Generalidades del método clínico y manejo básico de la Historia Clínica
1.1. Concepto de método clínico y elementos que lo conforman
1.1.1. Concepto y utilidad
1.1.2. Pasos del método clínico y aplicación
1.2. Procedimientos, técnicas e instrumentos del método clínico
1.2.1. Expediente clínico
⮚ Concepto
⮚ Importancia de la NOM (024 y 004)
⮚ Ley General de Protección de datos personales en posesión de sujetos obligados (Nueva Ley DOF
26-01-2017)
⮚ Elementos que lo integran
⮚ Orden
⮚ Tipos de expediente: manual y electrónico
1.2.2. Relación médico paciente
⮚ Concepto
⮚ Principios de la ética médica (autonomía, no maleficencia, beneficencia y justicia) y el secreto
profesional.
⮚ Modelos: Paternalista, Informativo, Deliberativo, Interpretativo, Mecanicista
1.2.3. Historia clínica
⮚ Concepto
⮚ Usos
⮚ Orden de abordaje y de redacción
⮚ Apartados de la Historia Clínica:
o Interrogatorio
▪ Tipos de interrogatorio
▪ Elementos: Ficha de identificación (FI), antecedentes heredo familiares (AHF),
antecedentes personales no patológicos (APNP), antecedentes personales
patológicos (APP), antecedentes ginecoobstétricos(AGO) o antecedentes andrológicos
(AA), padecimiento actual (PA), interrogatorio por sistemas y síntomas generales.
o Exploración física
▪ Técnicas: inspección, palpación, percusión y auscultación
▪ Inspección general: datos que se investigan
▪ Antropometría:
● Definición y usos
● Parámetros globales
o Peso
▪ Definición
▪ Técnica e instrumentos para medir el peso
▪ Fórmulas para calcular el peso de acuerdo con edad
o Talla
▪ Definición
▪ Fórmulas para calcular la talla esperada
▪ Técnicas e instrumentos necesarios
▪ Puntos de referencia para medir la talla
o Superficie corporal
▪ Definición y utilidad
▪ Fórmulas para calcular (para mayores de 10 Kg y menores a 10
kg y Mosteller)
o Índice de masa corporal
▪ Definición y utilidad
▪ Fórmula para calcularla
▪ Rangos de normalidad y anormalidad
▪ Percentiles (utilidad en crecimiento y desarrollo)

● Parámetros segmentarios (importancia y puntos de referencia, técnica de

medición)
● Circunferencia abdominal
● Circunferencia cintura cadera
● Índice cintura cadera
 ▪ Signos vitales
● Definición
● Factores que pueden alterar los signos vitales
● PULSO
o Definición
o Instrumentos y técnica que se utilizan
o Sitios en los que se puede medir el pulso
o Cifras normales de acuerdo con edad los grupos etarios
o Características que se le estudian al pulso (ritmo, simetría, sincronía,
amplitud, frecuencia e intensidad)
o Terminología utilizada para las alteraciones (taquisfigmia y bradisfigmia)
● TENSIÓN ARTERIAL
o Definición
o Instrumentos que se utilizan para su medición
o Nombre de las partes de cada instrumento
o Técnicas para la toma de tensión arterial (Palpatoria y auscultatoria)
o Sitios en los que se puede medir
o Cifras normales de acuerdo con los grupos etarios
o Clasificación de JNC8, AHA 2023
o Cálculo de PAM (presión arterial media) e importancia
o Presión de pulso, utilidad y valores normales.
o Percentiles (niños) de acuerdo con OMS
o Terminología utilizada para las alteraciones (hipertensión e hipotensión)
FRECUENCIA CARDIACA
o Definición
o Instrumento que se utiliza y nombre de las partes de este
o Técnica para la medición de la frecuencia cardiaca
o Sitios en los que se puede medir (Focos cardiacos)
o Cifras normales de acuerdo con el grupo etario
o Características que se le estudian (frecuencia, ritmo, intensidad y tono)
o Terminología utilizada para las alteraciones (taquicardia, bradicardia)
● FRECUENCIA RESPIRATORIA
o Definición
o Características que se le estudian a la respiración (frecuencia,
profundidad y ritmo)
o Técnica para la medición de la frecuencia respiratoria
o Cifras normales de acuerdo con el grupo etario
o Terminología utilizada (taquipnea, bradipnea,polipnea,
batipnea)
o Tipos de respiración.
● TEMPERATURA
o Definición
o Formas en que el cuerpo pierde y gana calor (Convección, Radiación,
Conducción, Evaporación)
o Instrumentos que se utilizan para la medición
o Sitios en los que se puede medir la temperatura
o Cifras normales de acuerdo con el sitio de toma de la temperatura
o Terminología utilizada para las alteraciones (eutermia, hipotermia,
febrícula, fiebre, hiperpirexia, hipertermia)
1.3. Proceso de diagnóstico:
1.3.1. Concepto
1.3.2. Tipos de diagnóstico: Sintomático, Signológico, Sindromático, Etiológico, Patogénico,
Topográfico, Anatómico, Anatomopatológico, Fisiopatológico, Nosológico, Diferencial,
Presuncional, Integral, de Laboratorio e Imagenología
2. Clínica del Sistema Urinario
2.1. Interrogatorio
2.1.1. Ficha de Identificación
⮚ Sexo / Género
⮚ Religión
⮚ Edad
⮚ Ocupación Habitual
 ⮚ Lugar de residencia / Origen
⮚ Grupo Étnico
2.1.2. Antecedentes Heredofamiliares
⮚ Padecimientos congénitos, hereditarios, predisposición familiar, infectocontagiosos,
crónico-degenerativos
2.1.3. Antecedentes Personales No Patológicos
⮚ Generales
o Vivienda, higiene, alimentación, hábitos de vida, inmunizaciones, grupo sanguíneo y Rh.
⮚ Específicos
o Pediátricos
▪ Prenatales
▪ Perinatales
▪ Neonatales
▪ Posnatales
o Geriátricos
▪Escalas: Índice de Barthel, Escala de Katz

2.1.4. Antecedentes Personales Patológicos

⮚ Quirúrgicos, traumáticos, alérgicos, hemotransfusionales, padecimientos crónico-degenerativos, infecto
contagiosos, toxicomanías
2.1.5. Antecedentes Gineco-Obstétricos o Andrológicos
⮚ Los de importancia para el sistema urinario
2.1.6. Padecimiento Actual
⮚ Semiología de los principales síntomas de los trastornos urinarios: Inicio, sitio, tipo, irradiación, intensidad
(escalas EVA, numérica), duración, frecuencia, ritmicidad, color, olor, sabor, consistencia, forma, horario,
periodicidad, cantidad, fenómenos que lo aumentan, fenómenos que lo disminuyen, fenómenos que lo
acompañan, fenómenos desencadenantes
o Dolor: renal, ureteral, vesical, uretral, perineal
o Trastornos de la micción: disuria, odinuria, polaquiuria, poliuria, oliguria, tenesmo y pujo vesical,
estranguria, anuria, nicturia, urgencia e incontinencia urinaria, neumaturia
o Trastornos de la coloración: coluria, piuria, hematuria
o Características del chorro
o Edema renal
2.1.7. Síntomas Generales: astenia, adinamia, distermias, variaciones en el peso, variación del apetito
⮚ Importancia en los trastornos renales
2.2. Exploración física
2.2.1. Inspección General
⮚ Actitud
⮚ Facies
⮚ Constitución
⮚ Marcha
⮚ Movimientos anormales
⮚ Integridad
⮚ Conformación
⮚ Orientación
2.2.2. Inspección
⮚ Abdomen
o Líneas de referencia de exploración abdominal
o Cuadrantes y regiones
o Proyección de órganos abdominales
2.2.3. Palpación
⮚ Puntos ureterales
▪ Superior, Medio, Inferior
⮚ Punto vesical
⮚ Puntos Renales
o Costovertebral de Guyon y costolumbar
⮚ Riñón
o Técnica de Guyon, Israel, Goelet, Montenegro
⮚ Palpación de Vejiga
 ⮚ Edema renal
o Facial
o Miembros pélvicos
● Signo de Godet o fóvea

o Anasarca

2.2.4. Puño percusión:

⮚ Murphy y Giordano
2.2.5. Piel y tegumentos

2.3. Auxiliares de diagnóstico básicos

2.3.1. Laboratorio
⮚ Biometría Hemática
⮚ Química sanguínea
⮚ Examen General de Orina
⮚ Electrolitos séricos
⮚ Urocultivo con antibiograma
⮚ Depuración de creatinina en orina de 24 horas con albuminuria
⮚ Tasa de filtración glomerular
⮚ Biopsia renal
⮚ Depuración calculada de creatinina con ecuaciones (ejemplo:Cockcroft-Gault )

[Link]ía

⮚Generalidades de radiología básica

⮚Placa simple de abdomen

o Técnica y proyecciones
⮚ Urografía excretora, (indicaciones y contraindicaciones)
⮚ Ultrasonografía y doppler, abdominal, renal y vesical
⮚ Gammagrama
⮚ Tomografía computarizada (TC) simple y contrastada
⮚ Resonancia
⮚ Tomografía por Emisión de Positrones (PET)
⮚ Uretrocistografía
⮚ Cistograma miccional
⮚ Cistografía retrógrada uretrovesical
2.3.3. Otros estudios
⮚ Cistoscopia
⮚ Cistometría
2.3.4. Procedimientos
⮚ Cateterismo vesical
⮚ Punción vesical
3. Clínica del Sistema Reproductor
3.1. Masculino
3.1.1. Interrogatorio
⮚ Ficha de Identificación
o Sexo / Género
o Edad
o Religión
o Ocupación Habitual
o Lugar de residencia / Origen
o Grupo Étnico
⮚ Antecedentes Heredo Familiares
o Padecimientos congénitos, hereditarios, predisposición familiar, infectocontagiosos,
crónico-degenerativos
⮚ Antecedentes Personales No Patológicos
 o Generales:Vivienda, Higiene, alimentación, hábitos de vida, inmunizaciones, grupo sanguíneo y
Rh
o Específicos:
▪ Pediátricos
● Prenatales
● Perinatales
● Neonatales
● Posnatales

▪Geriátricos, Escalas: Índice de Barthel, Escala de Katz

⮚ Antecedentes Personales Patológicos

o Quirúrgicos, traumáticos, alérgicos, hemotransfusionales, padecimientos crónico-degenerativos,
infecto contagiosos, tabaquismo, alcoholismo y toxicomanías.
⮚ Antecedentes Andrológicos
o Caracteres sexuales secundarios (Escala de Tanner)

⮚ Padecimiento Actual
o Semiología de los principales síntomas de los trastornos del sistema reproductor masculino: Inicio, sitio, tipo,
irradiación, intensidad (escalas EVA, numérica), duración, frecuencia, ritmicidad, color, olor,
consistencia, forma, horario, periodicidad, cantidad, fenómenos que lo aumentan, fenómenos
que lo disminuyen, fenómenos que lo acompañan, fenómenos desencadenantes
▪ Trastornos de la erección y de la eyaculación
▪ Trastornos de la fertilidad
▪ Dolor testicular
▪ Aumento del volumen testicular
▪ Priapismo
▪ Espermatorrea
▪ Ginecomastia
3.1.2. Exploración física
⮚ Inspección General
o Actitud
o Facies
o Constitución
o Marcha
o Movimientos anormales
o Integridad
o Conformación
o Orientación

⮚ Inspección
Forma, volumen, tamaño, simetría, estado de la superficie (coloración, hidratación, vascularidad,
pilosidad, lesiones primarias y secundarias) y movimientos.
o Epispadias
o Hipospadias
o Balanitis
o Balanopostitis
o Fractura de pene
o Fimosis, parafimosis, prepucio redundante
o Escurrimientos uretrales
o Transiluminación
▪ Hidrocele
▪ Varicocele
⮚ Palpación
Volumen,consistencia, forma, sensibilidad, temperatura, movilidad, masas palpables

o Escroto
▪ Túnica
▪ Testículo
 ▪ Epidídimo
▪ Conducto deferente
o Próstata (datos sugestivos de anormalidad)
o Epidídimo
o Conducto deferente
o Anormalidades
▪ Anorquia, criptorquidia, microrquidia, epididimitis, deferentitis, prostatitis
3.1.3. Auxiliares de diagnóstico básicos
⮚ Laboratorio
o Biometría hemática
o Química sanguínea
o Examen general de orina
o Espermatobioscopia
o Enzimas y hormonas séricas, valores normales y anormales
o Biomarcadores tumorales (testículo, próstata)
o Antígeno prostático (total y específico)
⮚ Imagenología
o Ultrasonografía
o Tomografía computarizada (TC)
o Resonancia
o Doppler genital
o PET (Tomografía por Emisión de Positrones)
o Otras pruebas
▪ Uretrocistoscopia
▪ Cateterismo uretral
▪ Biopsia testicular y prostática

3.2. Femenino
3.2.1. Interrogatorio
⮚ Ficha de Identificación
o Sexo / Género
o Edad
o Religión
o Ocupación Habitual
o Lugar de residencia / Origen
o Grupo Étnico
⮚ Antecedentes Heredo Familiares
o Padecimientos congénitos, hereditarios, predisposición familiar, infectocontagiosos,
crónico-degenerativos
⮚ Antecedentes Personales No Patológicos
o Generales: Vivienda, Higiene,alimentación, hábitos de vida, inmunizaciones, grupo sanguíneo y
Rh
o Específicos:
▪ Pediátricos
● Prenatales
● Perinatales
● Neonatales
● Posnatales
▪Geriátricos, Escalas: Índice de Barthel, Escala de Katz
⮚ Quirúrgicos, traumáticos, alérgicos, hemotransfusionales, padecimientos crónico-degenerativos, infecto
contagiosos, toxicomanías
⮚ Antecedentes Gineco-Obstétricos
o Caracteres sexuales secundarios (Escala de Tanner)
o Telarquia, Pubarquia, Menarquia
o Menstruación: ritmo y características
o Inicio de vida sexual activa (IVSA)
▪ Vida sexual placentera o displacentera
▪ Número de parejas, preferencia sexual.
o Fecha de ultima menstruación (FUM), Fecha de ultimo parto, Fecha de ultima cesárea (FUC),
 Fecha de ultimo aborto
o Gestas, Partos, Abortos, Cesáreas, Ectópicos, Mortinatos, Óbitos
o Embarazo de alto riesgo
o Dismenorrea
o Síndrome disfórico pre menstrual
o Metrorragia
o Dispareunia
o Métodos anticonceptivos, y de protección
o Climaterio y Menopausia
o Detecciones de cáncer cervicouterino (Cacu) y Cáncer de mama
o Enfermedades de transmisión sexual
⮚ Padecimiento Actual y/o motivo de consulta
o Semiología de los principales síntomas de los trastornos del sistema reproductor femenino: Inicio,
sitio, tipo, irradiación, intensidad (escalas EVA,númerica), duración, frecuencia, ritmicidad, color,
consistencia, forma, horario, periodicidad, cantidad, fenómenos que lo aumentan, fenómenos que lo
disminuyen, fenómenos que lo acompañan, fenómenos desencadenantes.
o Dolor
o Sangrado
o Hemorragia
o Trastornos de la fertilidad
o Tumoraciones
o Leucorrea
o Alteraciones menstruales
▪ Amenorrea, dismenorrea, hipermenorrea, hipomenorrea, critpomenorrea,
proiomenorrea,opsomenorrea, oligomenorrea y polimenorrea
o Trastornos de la estática pélvica (prolapso uterino,cistocele,rectocele y pared vaginal)
o Manifestaciones clínicas del Síndrome Climatérico y menopausia
o Embarazo normal y de alto riesgo
3.2.2. Exploración física
⮚ Inspección General
o Actitud
o Fácies (gravídica, climatérica)
o Constitución
o Marcha
o Integridad
o Conformación
o Orientación
⮚ Inspección: Forma, tamaño, simetría, estado de la superficie (coloración,
hidratación, vascularidad, pilosidad, lesiones primarias y secundarias) y movimientos
o Mamas (condiciones generales para el examen de mamas)
▪ Maniobras, técnicas de exploración y autoexploración
o Inspección genital
▪ Distribución del vello
▪ Vulva
▪ Características de labios mayores y menores
▪ Clítoris
▪ Himen tipos, imperforación
▪ Hematocolpos
▪ Exploración de glándulas de Bartolini, Skene
▪ Presencia de tabiques vaginales
▪ Trastornos de la estática pélvica (prolapso uterino, cistocele, rectocele y pared vaginal)
▪ Periné (tono y suficiencia)
o Técnica para explorar
▪ Espejos vaginales
● Desechables, Cusco y Graves
▪ Características de la técnica de exploración con espejo vaginal
▪ Descripción de las características normales de paredes vaginales, cérvix y fondos de
saco
⮚ Palpación
Volumen,consistencia, forma, sensibilidad, temperatura, movilidad, masas palpables
o Puntos dolorosos de ovarios
o Masas palpables pélvicas
 o Tacto vaginal (técnica, indicaciones y contraindicaciones)
o Palpación bimanual
o Recto vaginal
⮚ Embarazo
o Signos clínicos (Hiperpigmentación areolar, línea nigra, Chadwick, Hegar I y II)
o Maniobras de Leopold
o Determinación clínica aproximada de la edad gestacional y peso del producto a partir de la medición
de fondo uterino y fecha probable de parto
o Foco cardiaco fetal
3.2.3. Auxiliares de diagnóstico básicos
⮚ Laboratorio
o Biometría hemática
o Química sanguínea
o Examen general de orina
o Gonadotropinas coriónicas
o Grupo sanguíneo y Rh
o VDRL (Venereal Disease Research Laboratory)
o Exudado vaginal
o Prueba inmunológica de embarazo (PIE orina, sangre)
o Cuantificación de gonadotropina coriónica fracción beta en sangre
o Pruebas para virus de inmunodeficiencia humana (HIV), hepatitis
o Perfil hormonal
o Biopsia (cérvix, mama, ovario)
o Citología Vaginal
▪ Técnica de la toma
▪ Indicaciones
▪ Reporte
o Marcadores tumorales
o Reacción en cadena de la polimerasa (PCR) para virus del papiloma humano (VPH)
⮚ Imagenología
o Simple de abdomen
o Histerosalpingografia
o USG (Ultrasonografía) de mama, abdominal, pélvico, obstétrico, (transvaginal, abdominal,
semana 11-13.6, estructural)
o Tomografía computarizada (TC)
o Resonancia (abdominal, pélvica y de mama)
o Mastografía (Clasificación de BI-RADS)
o Densitometría ósea (columna, cadera)
o Otras pruebas
▪ Culdocentesis
▪ Laparoscopia
▪ Colposcopia
▪ Histeroscopia
3.3. Comportamiento quirúrgico
[Link] -016-SSA3-2012
⮚ Concepto
⮚ Cirugías Programadas y de urgencia
⮚ Nota preoperatoria, postoperatoria
⮚ Nota Quirúrgica
⮚ Consentimiento informado
⮚ Riesgo quirúrgico y anestésico
⮚ Precisiones conceptuales
o Educación quirúrgica
o Asepsia, antisepsia, sepsis, séptico, aséptico, antiséptico
o Contaminación
o Infección
o Desinfección, desinfectante
o Estéril, Esterilizado
o Esterilizador, esterilización
⮚ Unidad Quirúrgica
 o Características Generales
o Delimitación y características de las áreas (negra, gris, blanca, roja)
⮚ Equipo Humano Quirúrgico (Ubicación, responsabilidades y funciones)
o Anestesiólogo
o Cirujano
o Ayudantes
o Instrumentista
o Circulantes
⮚ Tiempos quirúrgicos
o Pausa Quirúrgica
o Incisión
o Hemostasia
o Exposición
o Escisión
o Cierre
⮚ Instrumental quirúrgico principal
o Corte (Bisturí, tijera recta, curva, Mayo, Metzenbaum)
o Separadores (Farabeuf)
o Erinas (pinzas de campo)
o Hemostáticas (Kelly, rectas y curvas)
o Pinzas de disección con y sin dientes
o Suturas (porta agujas, mayo, Hegar)
⮚ Uniforme quirúrgico
⮚ Bulto de ropa
⮚ Técnica de lavado
⮚ Técnica de vestido
⮚ Técnica de enguantado (solo, asistido)
4. Clínica de los trastornos Genéticos
4.1. Interrogatorio
4.1.1. Ficha de Identificación
⮚ Sexo
⮚ Edad
o Hasta los 2 años; acondroplasia, alteraciones del metabolismo, malformaciones congénitas,
cromosomopatías, disfunción intelectual.
o Adultos; mutaciones autosómicas, dominantes y recesivas, hipercolesterolemia,
neurofibromatosis, esclerosis múltiple, disfunción intelectual, enfermedad de Huntington
4.1.2. Antecedentes Heredo Familiares
⮚ Padecimientos congénitos, hereditarios, predisposición familiar, infectocontagiosos,
crónico-degenerativos, dismorfias, trastornos poligénicos (Hipertensión arterial, Diabetes Mellitus,
Obesidad, Dislipidemia)
4.1.3. Antecedentes Personales No Patológicos
⮚ Generales: Higiene, vivienda, alimentación, hábitos de vida, inmunizaciones y grupo sanguíneo y Rh
⮚ Específicos: Pediátricos
o Pediátricos
▪ Prenatales
▪ Perinatales
▪ Neonatales
▪ Posnatales
4.1.4. Antecedentes Personales Patológicos
⮚ Quirúrgicos, traumáticos, alérgicos, hemotransfusionales, padecimientos crónico-
degenerativos, infectocontagiosos, tabaquismo, alcoholismo y toxicomanías.
4.1.5. Antecedentes Gineco-Obstétricos o Andrológicos
⮚ Los de importancia para genética (Parejas con múltiples abortos y alteraciones de la fertilidad)
4.1.6. Padecimiento Actual
⮚ Semiología de los principales síntomas de los trastornos en genética, comienzo y evolución de la
enfermedad
4.2. Exploración física
4.2.1. Inspección general
o Actitud
o Fácies (gravídica, climatérica)
 o Constitución
o Marcha
o Integridad
o Conformación
o Orientación

4.2.2. Exploración Física por regiones

⮚ Cabeza, cuello, tórax, abdomen, genitales, miembros pélvicos, torácicos y columna vertebral en los
siguientes padecimientos:
o Síndrome de Down (Trisomía 21)
o Síndrome de Turner (45 X)
o Síndrome de Klinefelter (47XXY)
o Síndrome de Marfan
o Neurofibromatosis
o Fibrosis Quística
4.3. Auxiliares de diagnóstico básico para Genética
4.3.1. Laboratorio
⮚ Cariotipos, cromosomopatías y malformaciones (no en mutaciones)
⮚ Tamiz metabólico
⮚ Tamiz metabólico ampliado
⮚ Diagnóstico molecular para trastornos hereditarios
4.3.2. Imagenología
⮚ Estudios necesarios de acuerdo con las alteraciones en cada síndrome

5. Proceso de diagnóstico de los sistemas

5.1. Valoración de los trastornos de los sistemas correspondientes mediante la aplicación del proceso de diagnóstico
a través de un caso clínico, con las siguientes patologías.
⮚ Enfermedad renal aguda
⮚ Enfermedad renal crónica
⮚ Clasificaciones: KDIGO y AKIN
⮚ Trastornos de la fertilidad
⮚ Infecciones urinarias
⮚ Síndrome prostático
⮚ Cáncer de mama
⮚ Preeclampsia, eclampsia
6. Trabajo comunitario: Aplicación de las acciones preventivas nacionales de salud conforme a las Guías de práctica
clínica para los sistemas urinario, reproductor masculino, reproductor femenino y genética (en el ámbito
preventivo).

EVALUACIÓN
1.- Evaluación Diagnóstica.
Se aplicará un examen teórico sobre los conceptos generales de Anatomía. Salud, Enfermedad en la primera sesión
correspondiente.

2.- Evaluación Acumulativa.

a) Se aplicará un examen teórico semanal al comenzar las horas de teoría sobre el tema revisado la sesión anterior y
tema del día.
b) El alumno sé auto evaluará por medio de la asignación de una calificación numérica al terminar la sesión práctica
semanal en base al análisis de la metodología utilizada y el aprendizaje logrado.
c) El profesor asignará una calificación numérica al terminar la práctica semanal con base al análisis de la
metodología utilizada y el aprendizaje logrado. Esta calificación es obligatoria.
d) El alumno deberá de cumplir con un mínimo de 80% de asistencia para tener derecho a examen final ordinario.
e) Evaluación práctica obligatoria

3.- Evaluación formativa.

a) Al finalizar cada sesión práctica el alumno analizará la metodología que utilizó en el proceso, análisis que efectuará
 conjuntamente con el profesor, haciendo hincapié en los errores y equivocaciones del método, técnicas maniobras
y procedimientos con objeto de corregirlas.
b) Elaboración de Historias Clínicas que serán revisadas por el profesor señalando los errores cometidos a fin de que
sean corregidos.
c) Deberá el alumno entregar los trabajos solicitados por el profesor con base en los contenidos del programa y las
necesidades del módulo.

4.- Porcentajes de la parte teórica y de la parte práctica en la calificación final.

A. Teórico 30%
a. Semanales 20%
b. Parciales 10%

B. Práctico /portafolio de evidencias 70% a. Práctica de Pares / Consultorio / Examen Práctico / HC /

Comunidad/ Exposiciones / Participación / Trabajos y tareas.

5.- Requisitos para poder presentar 2do examen final. (Teórico-Práctico)

a) Acreditar el examen teórico (40%) para tener derecho a presentar el examen práctico (60%). NOTA: el criterio
de evaluación de 0.6 sube a la calificación inmediata superior y 0.5 baja a la inmediata inferior, SOLO se
aplicará en calificaciones aprobatorias.

CALIFICACIONES APROBATORIAS NO SE PUEDE RENUNCIAR

**Art. 2 del Reglamento General de Exámenes de la UNAM: los profesores estimarán la capacitación de los estudiantes en las siguientes
formas: a) Apreciación de los conocimientos y aptitudes adquiridos por el estudiante durante el curso, mediante su participación y su
desempeño en los ejercicios, prácticas y trabajos obligatorios, así como en los exámenes. Si el profesor considera que dichos elementos son
suficientes para calificar al estudiante, lo eximirá del examen final.
***Art. 3 del Reglamento General de Exámenes de la UNAM: La calificación aprobatoria se expresará en cada curso, prueba o examen,
mediante los números 6, 7, 8, 9 Y 10. La calificación mínima para acreditar una materia será de 6 (seis).

6.- Otras Obligaciones:

a) Cumplir rigurosamente con la asistencia a la cual NO SE LE DARÁ UN PORCENTAJE COMO SUMATORIA
DEL PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE, así como con la puntualidad (horario matutino 7.00 a 13:00 hrs.,
vespertino 14:00 a 20:00 hrs.).
b) Uniforme completo. (Sin él no podrán realizar la práctica)
c) Contar con todo el instrumental necesario de acuerdo a la práctica a realizar.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

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Moderno; 2017.
2. Argente H, Álvarez M. Semiología Médica. 3rd ed. Buenos Aires: Médica Panamericana; 2013.
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4. Bickley LS. Bates: Guía de Exploración Física e Historia Clínica. 11ª Edición. México: Lippincott, Williams &
Wilkins; 2013.
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México: El Manual Moderno; 2011.
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México: Editorial El Manual Moderno; 2017.
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diagnóstico, tratamiento y control de la hipertensión arterial sistémica.
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Graw Hill, pp.1-5. 2012.
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Clínico Integral. 1st ed. México, D.F.: Nueva Editorial Interamericana; 1985.
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Elsevier Masson; 2005.
6. T. Miller W. Introduccioón a la radiologìa. 12th ed. México: Manual Moderno; 1984.

Complementaria.
A juicio de los profesores del módulo en el grupo correspondiente.
MODULO DE PRÁCTICA CLÍNICA
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA HISTORIA CLÍNICA

INSUFICIENTE (0 a 74) (75- A 86)
INDICADOROMITI 59) BIEN MUY BIEN (87 A 100)
DO (0) SUFICIENTE (60 A

1. Interrogatorio

1.1 Ficha de Identificación

1.2 Motivo de consulta

1.3 Cronología de
padecimiento actual
1.4 Semiología de
Padecimiento Actual

1.5 Exámenes Previos

1.6 Terapéutica empleada

1.7 Interrogatorio por

Sistemas

1.8 Síntomas Generales

1.9 Ant. Heredofamiliares

1.10 Ant. Personales

No Patológicos

1.11 Ant. Personales

Patológicos

1.12 Antecedentes
Gineco-Obstétricos
2 Exploración Física

2.1 Antropometría

2.2 Signos vitales

2.3 Inspección General

2.4 Cabeza

2.5 Cuello

2.6 Tórax

2.7 Abdomen
2.8 Genitales
2.9 Recto
2.10 Extremidades
2.11 Columna vertebral
2.12 Piel y Anexos

3 Conclusiones

3.1 Diagnósticos
3.2 Plan de estudios
3.3 Plan Terapéutico

3.4 Pronóstico

ALUMNO QUE ELABORO LA HISTORIA CLÍNICA ______________________________________

FIRMA Y NOMBRE DEL PROFESOR QUE EVALUÓ _____________________________________

MODULO DE PRÁCTICA CLÍNICA

CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

LISTA DE COTEJO DE LA INTERACCIÓN DEL MEDICO CON EL PACIENTE

SÍ NO

1.- Sale a recibirlo a la puerta del consultorio

2.- Lo saluda cortésmente

3.- Le asigna explícitamente un lugar en el consultorio

4.- Lo identifica por su nombre

 5.- Cuando se dirige a él lo ve directamente a los ojos

6.- Emplea fórmulas de cortesía al dirigirse a el

7.- Permite espontaneidad del paciente en el interrogatorio

8.- Le indica adecuadamente que lo va a explorar

9.- Le indica la posición correcta para la exploración física

10.- Le informa de su estado físico al término de la E.F.

11.- Le proporciona el diagnostico medico de su estado

12.- Le explica la relación de sus síntomas con el diagnostico

13.- Le da su pronóstico sobre la evolución de la enfermedad

14.- Brinda instrucciones precisas

15.- Se asegura que sus instrucciones fueron comprendidas

16.- Da explícitamente por terminado el encuentro

17.- Despide amablemente al paciente

18.- En el proceso acompaño la comunicación verbal con

la paraverbal

19.- Evito interrupciones por terceras personas

20.- Empleo el tiempo suficiente

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________ GRUPO: _________

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ____________________________________________________

MODULO DE PRÁCTICA CLÍNICA

CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

FICHA DE EVALUACIÓN DE EQUIPOS

GRUPO ________________________ SEMESTRE _____________________ FECHA ______________

EQUIPO: ____________________________________________________
 SÍ NO

1.- SE PRESENTO PUNTUALMENTE A LA CLASE

2.- SE PRESENTO COMPLETO A LA CLASE

3.- INDICO EL OBJETIVO DE LA CLASE SEGÚN

EL PROGRAMA
4.- COORDINO ADECUADAMENTE SUS
ACTIVIDADES EN LA CLASE

5.- EVIDENCIO DURANTE LA CLASE QUE

PLANEO LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A
LOS
CONTENIDOS DEL PROGRAMA

6.- LA TÉCNICA QUE EMPLEO EN LA CLASE

FUE PREDOMINANTEMENTE PARTICIPATIVA

7.- EMPLEO UN ENFOQUE

PREDOMINANTEMENTE PRACTICO EN EL
DESARROLLO DEL TEMA

8.- EXPUSO CORRECTAMENTE EL TEMA

9.- CUMPLIÓ COMPLETAMENTE EL TIEMPO DE

LA CLASE

10.- CUMPLIÓ CON EL OBJETIVO DEL PROGRAMA

NOMBRE Y FIRMA DE LOS PROFESORES

______________________

_______________________
MODULO DE PRÁCTICA CLÍNICA
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

EVALUACIÓN DE INFORMES DE TRABAJO DE COMUNIDAD

SÍ NO

1.- LIMPIEZA
2.- ASPECTO ESTÉTICO

3.- MECANOGRAFIADO CORRECTO

4.- DISPOSICIÓN CORRECTA DE LAS PAGINAS

5.- PAGINACIÓN CORRECTA

6.- TÍTULOS BIEN UBICADOS EN LAS PAGINAS

7.- USO CORRECTO DE ABREVIATURAS

8.- USO CORRECTO DE LOS NÚMEROS

9.- USO CORRECTO DE LAS NOTAS

10.- MENCIÓN CORRECTA DE LAS FUENTES

11.- ESTILO IMPERSONAL

12.- CLARIDAD EN EL ESTILO

13.- ESTILO CONCISO

14.- CUENTA CON PORTADA O CARATULA
15.- INCLUYE ÍNDICE O TABLA DE CONTENIDO DE MATERIAS
16.- TIENE INTRODUCCIÓN
17.- TEXTO O CUERPO DEL INFORME
18.- INCLUYE GRÁFICOS
19.- CONCLUSIONES O RECOMENDACIONES
20.- BIBLIOGRAFÍA

21.- DESCRIPCIÓN CORRECTA DE LAS CIRCUNSTANCIAS RELATIVAS

AL INFORME

22.- SELECCIÓN CORRECTA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

23.- HISTORIZACIÓN PERTINENTE DEL ASUNTO DEL INFORME

24.- DESARROLLO LÓGICO DE LA INFORMACIÓN EN TORNO DEL ASUNTO

DEL INFORME

25.- DEFINICIÓN PERTINENTE DEL ASUNTO

26.- EXPLICACIÓN CORRECTA DE LOS TÉRMINOS ESPECIALES EMPLEADOS

EN EL INFORME

27.- EXPLICITACIÓN DE LA IMPORTANCIA Y O TRASCENDENCIA DEL

ASUNTO DEL INFORME
28.- ELECCIÓN PERTINENTE DEL MÉTODO DE ABORDAJE DEL ASUNTO

29.- ANÁLISIS O INTERPRETACIÓN CORRECTOS DE LOS DAT OS

30.- CONCLUSIONES PERTINENTES AL MANEJO DEL ASUNTO

31.- RECOMENDACIONES PERTINENTES AL MANEJO DEL ASUNTO

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________________

NOMBRE DEL PROFESOR ___________________________________________________________

GRUPO ____________________________ FECHA ___________________

MODULO DE PRACTICA CLÍNICA
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

EVALUACIÓN DE HABILIDADES PARA EL INTERROGATORIO

SÍ NO

1.- FORMULA PREGUNTAS ABIERTAS PARA ABRIR

EL INTERROGATORIO

2.- FORMULA CONTINUACIÓN PREGUNTAS

CERRADAS PARA PRECISAR LA INFORMACIÓN

3.- FORMULA UNA PREGUNTA POR VEZ

4.- FORMULA SUS PREGUNTAS CON ORDEN LOGICO

5.- EVITA FORMULAR PREGUNTAS QUE SUGIERAN

TÁCITAMENTE LA AFIRMACIÓN O NEGACIÓN DE
LA CUESTIÓN PLANTEADA

6.- EVITA FORMULAR PREGUNTAS CUYA

RESPUESTA DEJE DUDA

7.- EVITA FORMULAR PREGUNTAS IRRELEVANTES

8.- EVITA REPETIR SIN NECESIDAD ALGUNA PREGUNTA

QUE YA HAYA FORMULADO
9.- EVITA FORMULAR INTEMPESTIVAMENTE AQUELLAS
PREGUNTAS DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON LA
INTIMIDAD DEL PACIENTE
10.- EVITA INTERRUMPIR BRUSCAMENTE AL PACIENTE
PARA PASAR DE UN PUNTO A OTRO DEL
INTERROGATORIO
 11.- EVITA HOSTILIZAR AL PACIENTE CON
SUS PREGUNTAS.

12.- EVITA ANGUSTIAR INNECESARIAMENTE

AL PACIENTE CON SUS PREGUNTAS

13.- EVITA ACOMPAÑAR A SUS PREGUNTAS

CON JUICIOS MORALES

14.- FORMULA UN INTERROGATORIO COMPLETO

15.- SU LENGUAJE ES FLUIDO

16.- EMPLEA LENGUAJE CLARO

17.- SU LENGUAJE ES DIRECTO

18.- EMPLEA LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA

EL PACIENTE

19.- SU LENGUAJE ES BREVE

20.- SU TONO DE VOZ ES ADECUADO

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________________

NOMBRE DEL PROFESOR:
________________________________________ ________________________________________
MODULO DE PRÁCTICA CLÍNICA
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

EVALUACIÓN DE HABILIDADES PARA LA REDACCIÓN

SI NO

1.- ESTILO IMPERSONAL

2.- PUNTUACIÓN CORRECTA

3.- ORTOGRAFÍA CORRECTA

4.- USO CORRECTO DE LOS TÉRMINOS

5.- COHERENCIA ENTRE LAS PALABRAS

6.- FRASES CORTAS

 7.- CONCORDANCIA ENTRE EL NUMERO DE LOS PRONOMBRES
Y SUSTANTIVOS

8.- CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y VERBO

9.- CONCORDANCIA ENTRE ADJETIVO Y SUSTANTIVO

10.- DIPTONGACIÓN CORRECTA

11.- COHERENCIA ENTRE LAS FRASES

12.- VARIEDAD EN LA EXPRESIÓN

13.- CONSTRUCCIONES GRAMATICALES QUE ADMITEN UNICA

Y EXCLUSIVAMENTE UN SOLO SIGNIFICADO

14.- PÁRRAFOS BREVES

15.- COHERENCIA ENTRE LOS PÁRRAFOS

NOMBRE DEL ALUMNO ___________________________________________ FECHA __________

NOMBRE DEL PROFESOR

________________________________________ ________________________________________
MODULO DE PRÁCTICA CLÍNICA
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

EVALUACIÓN PRÁCTICA DEL EXAMEN DE UNA PLACA RADIOGRÁFICA

SÍ NO

1.- COLOCA LA PLACA EN POSICIÓN ADECUADA PARA

SU CONSECUENTE LECTURA

2.- DETERMINA QUE TIPO DE ESTUDIO RADIOGRÁFICO

SE TRATA

3.- DETERMINA EN QUE POSICIÓN FUE TOMADA LA PLACA

 4.- DETERMINA EN QUE CONDICIONES TÉCNICAS
SE ENCUENTRA LA PLACA TOMADA

5.- DESCRIBE CORRECTAMENTE LAS

CARACTERÍSTICAS DEL CONTINENTE

6.- DESCRIBE CORRECTAMENTE LAS

CARACTERÍSTICAS DEL CONTENIDO

7.- IDENTIFICA ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE

CONTINENTE Y O CONTENIDO LA PRESENCIA DE SIGNOS
RADIOLÓGICOS
8.- INTEGRA A PARTIR DE ESOS SIGNOS UNO O MÁS
SÍNDROMES RADIOLÓGICOS

NOMBRE DEL ALUMNO______________________________________________

NOMBRE DEL PROFESOR

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MODULO DE PRÁCTICA CLÍNICA
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE SALUD INTEGRAL

EVALUACIÓN PRÁCTICA EXAMEN DE PAUTAS GENERALES DE EXPLORACIÓN

SÍ NO

1.- SE COLOCA EN POSICIÓN ADECUADA PARA

LA EXPLORACIÓN.

2.- VERIFICA QUE EL PACIENTE ADOPTE LA

POSICIÓN ADECUADA PARA LA EXPLORACIÓN

3.- VERIFICA QUE EL PACIENTE TENGA

CONVENIENTEMENTE DESCUBIERTA LA REGIÓN A
EXPLORAR

4.- CONTROLA CONVENIENTEMENTE LOS FACTORES

DEL AMBIENTE QUE PUEDEN INCIDIR EN LA
EXPLORACIÓN

5.- ELIGE ADECUADAMENTE EL INSTRUMENTAL QUE

REQUIERE PARA LA EXPLORACIÓN
 6.- UTILIZA EN FORMA ADECUADA EL INSTRUMENTAL
DE EXPLORACIÓN

7.- EFECTÚA LA EXPLORACIÓN EN EL ORDEN ADECUADO

8.-REALIZA LA EXPLORACIÓN EN LA DIRECCIÓN CONVENIENTE
9.- LA REALIZA COMPARATIVA Y O SIMÉTRICAMENTE
10.- REALIZA UN EXAMEN FÍSICO COMPLETO

NOMBRE DEL ALUMNO ____________________________________________________

NOMBRE DEL PROFESOR

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