PLANEAMIENTO DIDÁCTICO 2024

Curso: Docente:
Comunicación y Lenguaje Licda. Rosa María Monterroso López

Grado: 3º. Básico Ciclo lectivo: 2024

Bloque I
Competencias:
Conocer y aplicar los principios sobre el arte de la oratoria, Técnicas para hablar en publico
para mejorar la capacidad de hablar en público.
Análisis de personajes en obras literarias
Poesía

Contenidos
Actividades Evaluación Indicador de logro
Declarativos Procedimentales Actitudinales
 Derechos lingüísticos:  Análisis de mito  Disfrute de obras lite- Lee, comenta, reflexiona  Hojas de trabajo Se comunica en su lengua
Declaración Universal Eco y Narciso rarias como creación acerca de sus derechos.  Preguntas al azar o idioma materno, tanto
de los Derechos lin- artística y simbólica  Lista de cotejo en público como en priva-
güísticos. Reconocer los elementos  Investigación do.
 Uso de atril para leer de la comunicación.  Portafolio
 Clases de comunica-  Establecimiento de la Participa en actividades  Experimentación Utiliza la comunicación
ción. relación entre veloci- que impliquen el uso de  Proyectos gestual, oral, escrita e
dad, comprensión y técnicas de comunicación  Prueba objetiva de fin iconográfica en actividades
 hábito lector grupal, para discutir acerca de bimestre de la vida cotidiana.
 Técnicas para hablar  Estudiar la biografía de de temas controversiales.
en público los oradores antiguos Aplica las estrategias cog-
 Técnicas para hablar  Identificar las cuatro Aplicar la fórmula para nitivas y metacognitiva de
en público: foro, pa- etapas del discurso conocer la velocidad lecto- velocidad y comprensión
nel, mesa redonda. ra. lectora.
 Reconocimiento de Ejercitar para mejorar la
velocidad lectora. Practica hábitos lectores
 Aporte de grandes actitudes, valores pre- Toma frecuente de veloci- que le permiten leer con
oradores y oradoras a sentes en el argumen- dad lectora para evaluar fluidez y exactitud.
la historia. to de obras literarias resultados.
 Estrategias para hablar Aplica las estrategias cog-
en público: físicos,  Análisis de personajes Participa en lectura coral. nitivas y metacognitivas de
espirituales y morales. en la lectura de obras Después de leer, practica comprensión lectora.
literarias el descanso ocular.
 Cuadro sinóptico Lectura de textos poéticos Utiliza la persuasión al
 Mapa conceptual  Exposición y presenta- y de diferente índole en participar en actividades
 Cuadro comparativo ción de ideas voz alta de discusión grupal.
Organiza información de
 Textos iconográficos Lectura de textos con guía diversos textos para pre-
 Códigos textuales e de análisis. sentarla en foros, debates,
iconográficos mesas redondas y otros.
 Interpretación de dife-  Interpretación de dife-  Actitudes de búsqueda Estructuración de juicios,
rentes códigos rentes códigos corpo- y consulta frente a del razonamiento y de los Comunica ideas y emocio-
 Interpretación de ma- rales, facial articulado patrones de acentua- argumentos. nes.
pas y croquis, planos, en situaciones comuni- ción tanto de la nor- Identifica las falacias más
puntos cardinales cativas de la vida diaria mativa general como comunes. Organiza la información de
de las excepciones. diversos textos.
 Guatemala multilingüe  Actitud de apertura y Realiza presentaciones
y pluricultural: comu- sin estereotipos hacia orales frente a un público. Interpreta gestos y otros
nidades Akateko, Achi, los códigos gestuales Participa en mesas redon- elementos iconográficos
Awateko.  Utilización de las nor- iconográficos de su das, paneles y debates. de la comunicación oral y
mas ortográficas cultura y de otras cul- escrita.
 Separación de silabas turas Lee, comenta y realiza Compara los códigos ges-
 Velocidad lectora. al final de la línea exposiciones orales acerca tuales e iconográficos.
 Utilización de diéresis de los aportes de los gran- Utiliza la comunicación
 Lectura coral en diptongos des oradores. gestual, oral y escrita e
 Descanso ocular. Realiza presentaciones iconográfica en actividades
 Reconocimiento de las  Respeto a la libre ex- individuales frente a un de la vida cotidiana
 Lectura en voz alta, implicaciones que presión del pensa- púbico, aplicando las es- Incorpora al uso cotidiano
voz baja, ejercicios de tiene la difusión de la miento trategias físicas, espiritua- mapas, croquis, planos.
comprensión lectura, palabra a través de los  Reconocimiento de los les y morales.
medios de organiza- diferentes medios de límites de la libertad Reconoce las diferentes
ción de la información. comunicación masiva de expresión Elabora cuadros sinópti- culturas de su país, las
 . cos, mapas conceptuales y respeta y muestra interés
 Ortografía cuadros comparativos para por conocer las diversas
organizar su información actividades económicas.
 Interpretación de textos
 Caligrafía iconográficos.
Diferencia entre códigos
gestuales e iconográficos.
Expresión de ideas por
medio de códigos gestua-
les e iconográficos.
Interpretación de mapas,
croquis, planos, puntos
cardinales.

Conoce y compara alfabe-

tos.
Aprende las principales
frases en cada idioma,
conoce el origen, costum-
bres y tradiciones de las
culturas.
Lee e interpreta el mapa
lingüístico de Guatemala.

Ponderación: Puntuación:
Declarativo: Prueba objetiva bimestral: 20 pts.

Procedimental: Oratoria 5 pts.

Actividad sobre publicidad pag. 38 5 pts.
Taller de lectura (redacción, texto paralelo, hojas de trabajo) 25 pts.
Proyecto personal: Análisis literario de poemas y canciones 10 pts.
Caligrafía (tareas cuaderno y libro) 15 pts.
Actitudinal: Asistencia puntual: (derecho a entrega de tareas, y proyectos )
Respeto en clase y en el instituto: (conducta, no utilizar aparatos) 5 pts.
Presentación personal: (correctamente uniformado) 5 pts.
Participación y trabajo en clase: (tareas en cuaderno, libro, carteles) 10 pts.
TOTAL: 100 PTS.
 TERCERO BASICO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Bloque II
Redacta textos en los que están presentes la adecuación, coherencia
Teatro
Competencias: y cohesión, de acuerdo con las distintas intenciones comunicativas y Oraciones complejas
según las normas del idioma.
Redacción de textos

Contenidos
Actividades Evaluación Indicador de logro
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Derechos lingüísticos: De-  Cuadro comparati-  Valorar las dimensio- Lee, comenta, reflexiona  Comprobación de lec- Se comunica en su lengua
claración Universal de los vo de los arcaís- nes históricas de la acerca de sus derechos. tura o idioma materno, tanto
Derechos lingüísticos. mos y guatemalte- cultura guatemalteca.  Hojas de trabajo en público como en priva-
quismos. Lectura y comentario del  Preguntas orales do.
Origen del teatro  Interpretación de origen e historia del tea-  Observación
Características del lengua- mensajes de len- tro.  Lista de cotejo Interpreta y utiliza gestos y
je dramático: diálogos, gua general y colo- Escenificación de diálogos  Investigación ademanes.
monólogos quial en su expre- y monólogos.  Portafolio Aplica los trece signos de
sión oral y escrita.  Prueba objetiva de teatro a sus representacio-
Escritura de guiones de Uso de dramatizaciones unidad nes.
radio. para fortalecer la comuni-
 Análisis literarios cación gestual, oral y escri- Redacción de textos crítica
de articuentos  Disfrute de obras lite- ta y aplicación de los trece y creativa.
Hacer inferencias  Identificación de rarias signos del teatro.
Sacar conclusiones personales princi- Diseño y realización de Aplica las estrategias cog-
Técnicas de auto evalua- pales y secunda- una obra de teatro: selec- nitiva y metacognitiva de
ción: llaves del pensamien- rios ción, diálogo, personajes, comprensión lectora.
to: lugares. Escenario, vestua-
Clasificación rio y códigos de actuación. Redacta párrafos coheren-
Comparación, predicción,  Identificación de Interpreta. tes e hilados entre sí, a
emisión de juicios, gene- funciones y cam-  Interés en el significa- partir de una idea principal
ralizaciones. bios morfológicos do y análisis gramatical Redacción de guiones y cláusulas de enlace.
sintácticos de los aplicando la normativa de
Organizadores gráficos: elementos de la redacción de estos textos. Establece la diferencia
sándwich, técnica del sol, oración gramática. entre los usos instrumen-
graficas circulares.  Nexos coordínales Lectura de textos poéticos tal y literario del lenguaje y
  Nexos subordina- y de diferente índole en su capacidad expresiva.
Lenguaje recto y figurado: dos silencio con guía de análi- Valoración estética de los
figuras o recursos litera- sis. textos literarios.
rios.  Identificación de Lee e identifica detalles
los aspectos a  Respeto a la opinión importantes, establece Reconoce las característi-
Licencias poéticas: tomar en cuenta al propia y ajena. secuencia de eventos, cas de la prosa y el verso.
Encabalgamiento, sinalefa, planificar la redac-  Respeto a los derechos utiliza claves de contexto. Analiza textos literarios de
hiato, hemistiquios, diére- ción de un texto de autoría. Infiere acerca de lo leído. diversos autores, géneros
sis, sinéresis y versifica- Concluye acerca de lo leí- y épocas de la literatura
ción. do. española.
 Planificación de los Conoce y aplica técnicas
Guatemala multilingüe y párrafos y textos  Reflexión sobre el de auto evaluación. Reconoce las diferentes
pluricultural: comunidades que escribe proceso cognitivo y culturas de su país, las
Chuj, Chorti y Garífuna.  Utilización de téc- creativo para producir Elegir el organizador gráfi- respeta y muestra interés
nicas y mecanis- textos, gráficos y re- co más apropiado para a por conocer las diversas
Lectura silenciosa y en voz mos para buscar, curso de aprendizaje información. actividades económicas.
alta organizar y escribir que reorganizan la
Estrategias cognitivas de información información adquirida Reconoce los diferentes
comprensión lectora e interpretada. recursos literarios.
Identificación de detalles Utiliza recursos literarios
importantes, establecer la  Utilización de las para la creación de sus
secuencia de los eventos , normas ortográfi-  Reconoce la importan- textos.
utilizar claves de contexto cas de C,S,Z cia de la ortografía en
la comunicación escri- Análisis de los elementos
Ortografía ta. básicos del verso: medida,
ritmo y rima.
Caligrafía Aplica la versificación a su
creación poética.

Conoce y compara alfabe-

tos.
Aprende las principales
frases de cada idioma.
Conoce el origen costum-
bres y tradiciones e las
diferentes culturas.
 Ponderación: Puntuación:
Declarativo: Prueba objetiva bimestral: 25 pts.

Procedimental: Dramatización 10 pts.

Redacción de textos 5 pts.
Taller de lectura (redacción, texto paralelo, hojas de trabajo) 20 pts.
Proyecto personal: Análisis de los medios de comunicación pag 66 10 pts.
Caligrafía (tareas cuaderno y libro) 15 pts.
Actitudinal: Asistencia puntual: (derecho a entrega de tareas, y proyectos )
Respeto en clase y en el instituto: (conducta, no utilizar aparatos) 5 pts.
Presentación personal: (correctamente uniformado) 5 pts.
Participación y trabajo en clase: (tareas en cuaderno y libro) 10 pts.
TOTAL: 100 PTS.
 Bloque III
Reconocer las características de la identidad individual y social, para
Competencias: realizar acciones que eleven la autoestima y refuercen positivamen-
El Realismo
te la identidad grupal. Identidad personal y social
Lectura eficaz

Contenidos
Actividades Evaluación Indicador de logro
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Derechos lingüísticos: De-  Análisis de dos  Disfrute de cuentos  Lee, comenta, reflexio-  Comprobación de lec- 
claración Universal de los cuentos de la lite- literarios na acerca de sus dere- tura
Derechos Lingüísticos. ratura universal chos.  Hojas de trabajo
 Informe
Autores del realismo lite-  Lectura de textos fun-  Observación
rario  Identificación de  Evidencia desarrollo cionales y literarios  Preguntas al azar
categorías grama- de percepción en la  Pruebas objetivas
Obras y autores españoles ticales aplicación de normas
desde la época medieval gramaticales.  Dramatización
hasta nuestros días, influjo  Identificar las ca-
de la literatura española e racterísticas de la  Reconoce los diferen-
Hispanoamérica identidad indivi-  Valoración de la comu- tes recursos literarios.
dual y social, mejo- nicación como un me-
rando la autoesti- dio para resolver con-
ma flictos de su entorno  Utiliza recursos litera-
Radio Novela rios para la creación de
 Realizar ejercicios  Reconoce la importan- sus textos.
Lectura. prácticos para cia de la literatura
Técnicas de autoevalua- hacer la lectura  Redacción de guion de
ción más eficaz y favo- Radio novela
Lingüística: recer la compren-
Oraciones compuestas por sión  Participa en activida-
yuxtaposición  Reconoce la importan- des que impliquen el
cia de la ortografía en uso de técnicas de
Normas ortográficas  Conocer normas la comunicación escri- comunicación grupal,
de acentuación en ta. para discutir acerca de
Caligrafía palabras compues- temas controversiales.
tas

Ponderación: Puntuación:
Declarativo: Prueba objetiva bimestral: 20 pts.

Procedimental: Análisis sobre equidad de género 5 pts.

Taller de lectura (redacción, texto paralelo, hojas de trabajo) 25 pts.
Proyecto personal: Redacción de guion radio novela pag. 144 15 pts.
Caligrafía (tareas cuaderno y libro) 15 pts.
Actitudinal: Asistencia puntual: (derecho a entrega de tareas, y proyectos )
Respeto en clase y en el instituto: (conducta, no utilizar aparatos) 5 pts.
Presentación personal: (correctamente uniformado) 5 pts.
Participación y trabajo en clase: (tareas en cuaderno, libro, carteles) 10 pts.
TOTAL: 100 PTS.
 Bloque IV
Aplica en su comunicación oral y escrita, conceptos de orden fonéti-
Competencias: co, morfológico, sintáctico y semántico que reflejan conocimiento
Literatura de Ciencia Ficción
del funcionamiento de su idioma materno. Análisis morfológico
Habilidades interpretativas

Contenidos
Actividades Evaluación Indicador de logro
Declarativos Procedimentales Actitudinales
 El teatro de van-  Análisis literarios  Valoración de las di-  Lee, comenta, reflexio-  Comprobación de lec-  Utiliza los aprendizajes
guardia y el absur- de las obras mensiones estéticas e na acerca de sus dere- tura previos como funda-
do históricas de la litera- chos  Hojas de trabajo mento de sus argu-
 El teatro actual los  Identificación de tura del neoclasicismo  Informe mentos al expresar
trece signos del funciones y cam-  Lectura y análisis de  Observación ideas y emociones
teatro bios morfológicos  Evidencias de desarro- textos y organización  Preguntas al azar  Aplica conceptos y
 Literatura de cien- y sintácticos de las llo de percepción en de ideas, ordenamien-  Pruebas objetivas nociones básicas pro-
cia ficción palabras la aplicación de nor- to de secuencias lógi-  Dramatización venientes de distintas
 Textos iconográfi- mas gramaticales. cas en textos de dife-  Investigación escuelas de análisis
cos  Establecer diferen- rente índole. gramatical.
 Códigos iconográ- cias en nuestro  Elabora textos gráficos
ficos de las dife- lenguaje actual y  Valoración de las di-  Planificación y redac- y otros recursos para
rentes culturas del las lenguas indí- mensiones estéticas e ción de diferentes presentar información
país genas hispanoa- históricas de las len- tipos de texto, según en foros debates y
 Normas básicas mericanas. guas indígenas. la intencionalidad. otras formas de discu-
del debate, foro, y  Disfrutar de la lectura  Creación del hábito de sión y análisis de infor-
otras formas de  Identificación y de diferentes textos. revisión de textos. mación.
discusión. utilización de las  Interés por el hábito  Practica habilidades
 Búsqueda y regis- categorías grama- de la lectura. lectoras que le permi-
tro de información ticales y su clasifi-  Planificación e inter- ten leer con fluidez y
  Características del cación pretación de textos exactitud.
dialogo escrito mediante organizado-  Establece la diferencia
 Lectura: res gráficos. entre los usos instru-
Habilidades inter-  Valorización de la or-  Elaboración de recur- mental o literario del
pretativas tografía para comuni- sos de aprendizaje: lenguaje y su capaci-
Aspectos materia- carse con eficacia organizado-res gráfi- dad expresiva.
les de la lectura cos y diagramas  Presenta su ponencia
Iluminación, pos- con ayuda de recursos
tura, distancia audiovisuales aplican-
inclinación. do sus conocimientos
 Ortografía sobre expresión oral y
 Caligrafía escrita.

Ponderación: Puntuación:
Declarativo: Prueba objetiva bimestral: 20pts.

Procedimental: Actividad individual literatura ciencia ficción pag. 170 5 pts.

Taller de lectura (redacción, texto paralelo, hojas de trabajo) 25 pts.
Proyecto personal: Altar patrio pag 182 15 pts.
Caligrafía (tareas cuaderno y libro) 15 pts.
Actitudinal: Asistencia puntual: (derecho a entrega de tareas, y proyectos )
Respeto en clase y en el instituto: (conducta, no utilizar aparatos) 5 pts.
Presentación personal: (correctamente uniformado) 5 pts.
Participación y trabajo en clase: (tareas en cuaderno y libro) 10 pts.
TOTAL: 100 PTS.

Fuentes consultadas: Recursos:

 Licda. Ana María Sandoval, Editorial Sandoval Comunicación y Lenguaje, Tercero
Básico, Guatemala, 2013 Humanos: docente, estudiantes
 Morales Barco, Frieda Liliana, Norma Guadalupe Morales Español 8 Editorial San-
tillana Guatemala, 2005. Materiales: libro de texto, cuaderno de trabajo,
 Mineduc. Currículo Nacional Base Nivel Medio Ciclo Básico. Guatemala, 2010. pizarra, marcadores, tijeras, internet, láminas
 didácticas, cañonera, laptop, pizarra

Firma catedrática: Visto Bueno Dirección:

Licda. Rosa María Monterroso López Lic. Manuel Alberto Cifuentes Rivera Coatepeque, 02 de enero de 2024