PLAN DE
IMPLEMENTACION DEL
SERVICIO DE APOYO
EDUCATIVO (SAE)
Arequipa - 2024
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Resolución Directoral
N°. 0254-2024-DIEP-LF
Arequipa, 20 de octubre del 2023
VISTOS:
El Plan de Implementación del Servicio de Apoyo Educativo (SAE), de la
Institución Educativa “LA FAYETTE” para el año 2024, revisado y restificado por el personal Directivo,
Jerárquico, Docente, Departamento de Psicología y Tutores de Aula.
CONSIDERANDO:
Que es necesario contar con un documento fundamental sobre la
necesidad de que los Servicios Educativos de nuestra Región de Junín, sean optimas, por ello es
que elaboraremos el Plan de Implementación del Servicio de Apoyo Educativo Interno (SAE), por
supuesto fundamentado en el Decreto Supremo 007-2021-MINEDU.
Que, el literal c) del artículo 8 de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación, con relación a los principios de educación, establece que la inclusión incorpora a las
personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en
el ámbito rural, sin distinción de étnia, religión, sexo u otra causa de discriminación; contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
Que, conforme al artículo 11 del Reglamento de la Ley General de
Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2021-ED, prevé que el Estado garantiza
que los servicios educativos brinden una atención de calidad a la Población que se encuentra en
situación de vulnerabilidad por circunstancias de pobreza, origen étnico, estado de salud, condición
de discapacidad, talento y superdotación, edad, género, riesgo social o de cualquier índole;
Que, según lo previsto en el artículo 19-A de la Ley N° 28044, la
educación es inclusiva en todas sus etapas, formas modalidades, niveles y ciclos. Asimismo, este
señala que las instituciones educativas adopten medidas para asegurar condiciones de
accesibilidad, disponibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad en la provisión de los servicios educativos;
y desarrollan planes educativos personalizados para los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Que, el precitado artículo 19-A establece que el Estado garantiza la
creación e implementación de los servicios de apoyo educativo para la atención en educación
inclusiva, desarrollando acciones de sensibilización, capacitación y asesoramiento a la comunidad
educativa en materia de atención a la diversidad, sin perjuicio del personal especializado para la
atención educativa inclusiva. Además, dispone que la educación inclusiva no genera costos
adicionales a los alumnos con necesidades educativas especiales, en aplicación del derecho a la
no discriminación y a la igualdad de oportunidades educativas;
Que, a fin de garantizar y custodiar, de manera efectiva, el enfoque
inclusivo en la educación en todas sus modalidades, e incorporar al profesional en psicología como
integrante de la comunidad educativa, se emitió la Ley N° 30797, Ley que promueve la educación
inclusiva, modifica el articulo 52 e incorpora los artículos 19-A y 62-A en la Ley N° 28044, Ley
General de Educación.
Que, el artículo 14 del reglamento que establece disposiciones relativas
a la publicidad, publicación de Proyectos Normativos y difusión de Normas Legales de carácter
General, aprobado mediante Decreto Supremo N° 001-2009-JUS, señala que las entidades públicas
dispondrán la publicación de los proyectos de normas de carácter general que sean de su
competencia en el diario oficial El Peruano, en sus portales electrónicos o mediante cualquier otro
medio;
Que, el numeral 3 del artículo 4 de la Convención sobre los Derechos de
las Personas con Discapacidad establece que en la elaboración y aplicación de legislación y políticas
para hacer efectiva la presente Convención, y en otros procesos de adopción de decisiones sobre
cuestiones relacionadas con las personas con discapacidad, los Estados Partes celebrarán
consultas estrechas y colaborarán activamente con las personas con discapacidad, incluidos los
niños y las niñas con discapacidad, a través de las organizaciones que las representan;
De conformidad con el Decreto-Ley N° 25762, Ley Orgánica del
Ministerio de Educación, modificado por la Ley N° 26510; el Decreto Supremo N° 001-2009-JUS,
que aprueba el Reglamento que establece disposiciones relativas a la publicidad, publicación de
Proyectos Normativos y difusión de Normas Legales de Carácter General; y el Decreto Supremo N°
001-2015-MINEDU que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación;
SE DECRETA:
Artículo 01. APROBAR el Plan de Implementación del Servicio de Apoyo Educativo
(SAE), para el periodo 2024, de la Institución Educativa Particular “LA
FAYETTE”, del distrito de Sachaca.
REGISTRESE COMUNIQUESE Y ARCHIVESE
PLAN DE IMPLEMENTACION DEL SERVICIO DE APOYO
EDUCATIVO INTERNO (SAE INTERNO)
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : “LA FAYETTE”
Nombre del director : Cesar Arturo Mancilla Vaca
Niveles que atiende : Inicial - Primaria – Secundaria
Distrito : Sachaca - Huaranguillo
Representante de inclusión : Psci. Tesalia Elizabeth Quispe Ruiz
JUSTIFICACIÓN:
Teniendo en cuenta el decreto Supremo N° 007-2021-MINEDU, en el cual se establece la
implementación de los servicios de Apoyo Educativo Interno (SAE Interno), esta Institución
Educativa, ha realizado un diagnostico institucional para y la proyección de las plazas a requerir para
la atención a la adversidad dentro de nuestra institución educativa.
DIAGNOSTICO:
En la Institución Educativa, se ha detectado una cantidad de estudiantes que presentan Necesidades
Educativas Especiales asociadas y no asociadas a discapacidad. Motivo por el cual, se hace de
prioridad, el inicio de la implementación de un Servicio de Apoyo Educativos Interno en nuestra
entidad. (Realizar los cuadros por nivel educativo que atiende, inicial primaria y secundaria).
DIAGNÓSTICO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS A DISCAPACIDAD:
Necesidad Educativa Cantidad con Cantidad sin Total
Especial Asociada a certificado certificado
Discapacidad
Discapacidad intelectual 0 0 0
Discapacidad física-motora 0 0 0
Discapacidad Auditiva 0 0 0
Discapacidad Visual 0 0 0
Trastorno del Espectro Autista 0 0 0
Sordoceguera 0 0 0
Agregar otros o eliminar fila 0 0 0
Cantidades totales 0 0 0
DIAGNÓSTICO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NO ASOCIADAS A DISCAPACIDAD EN EL NIVEL.
Necesidad Educativa Cantidad con Cantidad sin Total
Especial Asociada a certificado informe
Discapacidad
Problemas de aprendizaje 0 0 0
Fronterizo 0 0 0
Dislexia 0 0 0
Discalculia 0 0 0
Disgrafia 0 0 0
Dislalia 0 0 0
Talento y superdotación 0 0 0
TDHA 0 0 0
Agregar otros o eliminar fila 0 0 0
Cantidades totales 0 0 0
CRONOGRAMA
La institución Educativa ha programado que para este año 2024, se debe de realizar el primer
diagnostico situacional para la elaboración de los requerimientos del personal. Y coordinar con los
Centros de Educación Básica Especial talleres y capacitaciones al personal sobre atención a la
diversidad.
Actividad Cronograma
2022 2023 2024 2025
Solicitar Inicio de Continuidad de Continuidad de Culminación de
personal implementación implementación implementación implementación
Infraestructura Solicitud de Solicitud de Solicitud de
mejoramiento de Mejoramiento de mejoramiento de mejoramiento de
infraestructura infraestructura infraestructura infraestructura
inclusiva inclusiva inclusiva inclusiva
Acciones Mejoramiento de Implementación Implementación Implementación
relevantes los instrumentos de
Gestión y prácticas
de gestión
REQUERIMIENTO:
Para la atención a la diversidad en la Institución Educativa, se requiere la creación de las siguientes
plazas NEXUS.
Cantidad
Perfil Total
Inicial Primaria Secundaria
Psicólogo Educativo 0 0 0 0
Tecnólogo Médico (Terapeuta Físico) 0 0 0 0
Tecnólogo Médico (Terapeuta 0 0 0 0
Ocupacional)
Tecnólogo Médico (Terapeuta del 0 0 0 0
Lenguaje)
Guía interprete de sordoceguera 0 0 0 0
Interprete de lengua de señas peruana 0 0 0 0
Modelo lingüístico 0 0 0 0
Agregar otros o eliminar fila 0 0 0 0
Cantidades totales 0 0 0 0
EVALUACIÓN FINAL:
Se recomienda realizar una evaluación anual para la supervisión anual para la supervisión del logro
de objetivos establecidos en el plan, con la finalidad -de ser el caso- de replantear las actividades
programadas y planificar la gestión del próximo año escolar. Esta evaluación puede hacerse durante
las actividades de planificación de fin de año, junto con los responsables de cada actividad y
comisiones de trabajo de la IE.
