Nombre de la Propósitos
situación
Tiempo de resolver General: Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se
formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos.
Referencias
Matemática En Educación Inicial,
Preescolar: Usar el razonamiento como una construcción social en donde se
Preescolar Y En Primer Ciclo De formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos.
Educación Primaria pagina 24 25 26
Libro de la educadora
Tiempo Organización
24 de febrero al 3 de Abril Grupal, Equipos, Trinas, Binas E Individual
Campo Pensamiento Matemático
Organizador 1 Organizador 2
Número, algebra y variación Número
Aprendizajes Esperados
Número *Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
RECURSOS Coches de juguete (uno para cada equipo). Cinta para señalar la pista y los casilleros. Tarjetas con
problemas escritos que impliquen agregar, quitar, reunir, comparar y repartir. Objetos que puedan
apoyar a los niños en la resolución de problemas (piedritas, fichas, semillas, etc.). Láminas de la
educadora. Todo lo que se organice para la fiesta de cumpleaños
Aprendizaje Esperado Situación Didáctica Criterio De Fechas
Evaluación
Inicio
Preguntar a los niños que son los problemas como 24 25 feb
podemos resolver un problema y en qué lugares
podemos encontrar problemas matemáticos
Instalar una área de resolución de problemas
con diferentes materiales
Desarrollo Resolver problemas
numéricos con el apoyo de
Para resolver cada problema plantear de
objetos
manera clara y precisa proporcionar los
materiales que se solicitan en cada problema Llevar a cabo acciones
para poder resolver sobre colecciones como:
ACTIVIDAD 1
PARA EMPEZAR
*Diego tiene 4 paletas, su tía lo llevo a la tienda *Agregar 26 y 27
y le compro 5 más ¿Cuántas paletas tiene Diego
ahora?
Resuelve problemas a
*Sara tiene 7 pelotas azules y Sandra tiene 3
través del conteo y con
rojas ¿Cuántas pelotas tienen entre las dos? * Reunir
acciones sobre las
colecciones *Había 10 focas jugando, 9 se fueron a nadar.
¿Cuántas focas quedaron jugando?
3, 4, 5
*Quitar
*Luisa tiene 8 cochecitos y Saúl tiene 3
¿Cuántos cochecitos necesita Saúl para tener la
*Igualar
misma cantidad de cochecitos que Luisa
*Cesar tiene 3 estampas y Juan tiene 5.
¿Cuántas estampas más tiene Juan que Cesar? 6 9 10 11
*Comparar
* Susi tiene 15 dulces y los va a repartir entre
sus 5 amigos. A todos les quiere dar la misma
cantidad de dulces. ¿Cuántos dulces le tocan a
cada quién? *Repartir
ACTIVIDAD 2
EL CUMPLEAÑOS
Mostrar a los niños la lámina didáctica “ El 16 20
Cumpleaños”
Organizar el juego de veo veo en la lámina para
Resolver problemas
explorarla de manera grupal
numéricos con el apoyo de
Proporcionar a cada niño una lámina pequeña para objetos
su mejor exploración Llevar a cabo acciones
sobre colecciones como:
Plantear los siguientes problemas a través de la
lamina *Agregar
¿Cuántos gorritos faltan para que cada invitado * Reunir
le toque uno?
*Quitar
Gerardo invito a la fiesta a 10 amigas ¿Cuantas
*Igualar
niñas faltan por llegar a la fiesta?
*Comparar
Norma se come dos cajitas de palomitas
¿Cuántas cajitas de palomitas quedan sobre la *Repartir
mesa?
Resuelve problemas a
Gerardo quiere darle un globo anaranjado a cada
través del conteo y con
una de sus amigas ¿le alcanzas los globos
acciones sobre las
anaranjados para darle uno a cada una de sus Explicar la estrategia
colecciones
amigas? para resolver
¿Cuántos platos le faltan a la mamá de Gerardo
para darle una rebanada de pastel a cada
Compartir resultados
invitado?
Preparar una fiesta de cumpleaños en el
salón
Llevar objetos y cosas reales para preparar una
fiesta de cumpleaños
Organizar las actividades por equipo
Colocar los siguientes objetos en las áreas
determinadas
Gorros
Antifaces
Pastel
Gelatinas
Dulces
Pelotas de regalo
Plantear los siguientes problemáticas en los
equipos pasando de manera rotativa a dos
equipos a la tercera rotación tendrá que hacer lo
que se pide en cada equipo pero de manera
grupal.
Equipo de los gorritos
ACTIVIDAD 3
LA PIÑATA
Mostrar la lámina por turnos para que puedan 23 a 27
observar bien lo que está en ella
Resolver problemas
Proporcionar a cada niño una lámina pequeña para numéricos con el apoyo de
su mejor exploración objetos
Plantear los siguientes preguntas cada equipo Llevar a cabo acciones
puede plantear o responder según sea su turno: sobre colecciones como:
¿Qué niños ganaron pelotas rojas? *Agregar
¿Cuántas paletas le están regalando a la niña de * Reunir
la silla de ruedas?
*Quitar
¿Cuántas bolsas de bombones había en la piñata?
*Igualar
¿Cuántas mujeres acompañan sentadas a la
*Comparar
abuelita?
*Repartir
¿todos los niños ganaron algo en la piñata?
Explicar la estrategia
para resolver
Plantear los siguientes problemas
Compartir resultados
De los niños que ganaron 4 pelotas ¿Cuál de los
dos gano mas golosinas?
¿Alcanzan las pelotas que están en el piso para
darle 1 a cada invitado adulto?
Resuelve problemas a Tere, la festejada, decide regalar un caramelo y
través del conteo y con comerse 1 moneda de chocolate ¿Cuántos dulces
acciones sobre las quedan en su bolsa?
colecciones
Las niñas y otros 4 de los invitados piden agua
de Jamaica antes de partir el pastel ¿Cuántos
vasos tendrá que servir la mamá de Tere?
Daniel quiere cambiar sus dulces por pelotas
porque solo gano una pelota roja. Si cambia cada
moneda de chocolate por una pelota, ¿Cuántas
pelotas tendrá al final?
ACTIVIDAD 4
TIEMPO DE RESOLVER
30 marzo a 3
Organizar equipos de 4 y 5 integrantes de abril
Cada equipo elige un cochecito y lo coloca al
inicio de la pista, posteriormente por turnos
toman una tarjeta en donde está escrito un Resolver problemas
problema, plantee al equipo el problema, si el numéricos con el apoyo de
equipo resuelve el problema su coche avanza una objetos
casilla y explica como lo resolvió, las
Llevar a cabo acciones
resoluciones de los problemas serán de manera
sobre colecciones como:
simultánea con todos los equipos, pero los
problemas son diferentes para cada equipo. Los
problemas están enumerados para que no se
confundan dentro de una canasta y el
representante de equipo pasa cada turno.
[Link] tenía 2 llaves. Halló 2 más. ¿Cuántas
llaves tiene Mateo ahora?
[Link]ú tenía 2 llaves. Encontró otras y ahora
tiene cuatro. ¿Cuántas llaves encontró? *Agregar
[Link] tenía 3 pesos. Gastó 2 ¿Cuántos pesos * Reunir
tiene ahora?
*Quitar
[Link] de los pesos de Alex se perdió. Le quedan
*Igualar
dos. ¿Cuántos tenía al principio?
*Comparar
[Link] tenía 5 vestidos para su muñeca y
cuando fue a la tienda le compraron 2 más *Repartir
¿Cuántos vestidos para su muñeca tiene Claudia
ahora?
6.Álvaro tiene 3 coches azules y Carla tiene 4
rojos. ¿Cuántos coches tienen entre los dos? Explicar la estrategia
para resolver
[Link]ía 8 manzanas en una canasta, se comieron
3. ¿Cuántas manzanas quedaron en la canasta?
[Link] tiene 4 cochecitos y Luis tiene 9. Compartir resultados
Resuelve problemas a
¿Cuántos cochecitos necesita Laura para tener
través del conteo y con
la misma cantidad de cochecitos que Luis?
acciones sobre las
colecciones [Link] tiene 3 tazas y Juan tiene 8. ¿Cuántos
tazas más tiene Juan que Luis?
[Link] tiene 8 paletas y las va a repartir entre
sus 4 amigos. A todos les quiere dar la misma
cantidad de paletas. ¿Cuántas paletas le tocan a
cada quién?
[Link] recogió 3 nueces. Una se perdió. Luego
Wendy halló 2 nueces más. ¿Cuántas tiene
ahora?
[Link] tenía cinco piedras brillantes. Cinco se
perdieron. ¿Cuántas piedras brillantes le quedan
a Rita?
[Link] tenía 5 piedras brillantes. Se le
perdieron algunas y ya tiene cero piedras
brillantes. ¿Cuántas se le perdieron?
Nombre de la Propósitos
situación
Juego A Descansar General: Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus
capacidades, habilidades y destrezas al otorgar sentido, significativo e intención a sus
Referencias acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.
Fichero de educación Preescolar: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y
física estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza.
Tiempo Organización
24 de febrero al 3 de Abril Grupal, Equipos, Trinas, Binas E Individual
Área De Desarrollo Personal Y Social
“Educación Física”
Organizador 1 Organizador 2
Competencia motriz Creatividad de la acción motriz
Aprendizajes Esperados
Creatividad de la * propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades
acción motriz lúdicas
RECURSOS Pelotas, cuerdas, almohadas
Aprendizaje Situación Didáctica Criterio De Fechas
Esperado Evaluación
Inicio Identificar límites de 25
movimientos
INICIO
* Realizamos calentamiento antes de iniciar la sesión
identificando como se encuentra nuestro cuerpo en
estado de reposo. Durante todas las sesiones
* propone distintas
respuestas motrices y
expresivas ante un Desarrollo Describir las 27 3
mismo problema en sensaciones de su
* Realizamos ejercicio físico donde el cuerpo 5
actividades lúdicas cuerpo en movimiento y
cambie de reposo a movimiento
reposo 10
* Correr
* Saltar 17
Después se realizan actividades donde el cuerpo
regresa a su estado de reposo e identifica que 19
sensación representa para él.
Fichero
Reposo
Ficha 1 24
Ficha 2 Describir las 27
sensaciones de su
Ficha 3 31
cuerpo en movimiento y
Ficha 4 reposo 2
Nombre de la Propósitos
situación
Nombrando al mundo General: Usa el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y
textos en diversas situaciones comunicativas.
Referencias
Preescolar: Adquirir confianza para expresar, dialogar y conversar en su lengua;
mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en
Nombrando al mundo situaciones variadas.
Irena Majchrzak
Tiempo Organización
24 de febrero al 3 de abril Grupal, Equipos, Trinas, Binas E Individual
Campo Lenguaje y comunicación
Organizador 1 Organizador 2
Participación social Uso de documentos que regulan la convivencia
Aprendizajes Esperados
Uso de documentos * Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
que regulan la * Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
convivencia
RECURSOS Tarjetas, abecedario, sillas, letreros, libreta, sobres
Aprendizaje Situación Didáctica Criterio De Fechas
Esperado Evaluación
Inicio 24 25 26
EL RITO DE INICIACIÓN: esta actividad será Interpretar sus febrero
en equipos producciones escritas
Escribe su nombre con 3 4 de marzo
diversos propósitos e *Se le da a cada niño su nombre mostrando a
identifica el de algunos cada uno como se escribe y que letras tiene su
compañeros. nombre escribo y muestro cada letra de su
nombre diciendo mira esta es la primera letra de
tu nombre, la segunda tercera al final se dice
mira esta es la ultima letra de tu nombre
*Se les indica cuantas letras tiene su nombre
Desarrollo
*cuando terminas la actividad con los equipos se 5
* Identifica su nombre muestra una tarjeta grande con el nombre de la
y otros datos educadora y se dice Así se ve mi nombre Nancy Comparar la escritura
personales en diversos míralo de palabras
documentos
*se invita a que compare los dos nombres y
encuentre las letras que tenemos en común
*se invita a que comparen en binas las letras que
6
tienen en común y que las registren
Comparar la escritura
*se escribe en papelitos cada una de las letras de palabras
de su nombre
Escribe su nombre con *se pide que se ordenen los nombres según su
diversos propósitos e nombre
identifica el de algunos
compañeros. *se guarda en un sobre las letras de su nombre
LOS NOMBRES DE LOS OTROS
*se colocan las tarjetas de los nombres de sus 10
compañeros en la pared
Identificar nombres de
Escribe su nombre con
diversos propósitos e *se dispersan los nombres en el piso para que los otros compañeros
11
identifica el de algunos encuentren
compañeros.
*en binas se pide que se encuentren los nombres
de su compañero
* Identifica su nombre
y otros datos *se colocan en la mañana en las sillas su nombre 17
personales en diversos y se pide que se encuentre su silla
documentos
*en otra actividad de las sillas perdidas se pide Comparar la escritura
que encuentre la silla de otro compañero de de su nombre
equipo
Identificar nombres de 18
*trabajo en casa miembros de su familia 19
*Escribir los nombres de su mamá, papá y
colocarlos en los respaldos de las sillas de casa
*Se muestra el nombre de ellos y se pide que se
jueguen a las sillas perdidas
LA PARED LETRADA
23
*Se muestra todas las letras del alfabeto
*se pide que localice y coloque su nombre son
Interpretar y comparar
referencia a la primera letra de su nombre palabras a partir del
conocimiento que tiene
*Se pide consiste en que cada niño busque y
de su nombre
encuentre todas las letras de su nombre en la
24
cinta del alfabeto.
PRESENTACON DEL ALFABETO Y JUEGO DE
LA LOTERIA
*presentación de las letras y las coronas de cada
una de las letras según su nombre y la
25
presentación
*hacer una lotería con cada una de las letras de
su nombre y en la presentación los niños jugaran 26
en su lotería con una tarjeta de su nombre
*hacer una lotería ya de manera formal
utilizando las letras de su nombre jugar de
manera grupal y después en equipos 27
BUSCANDO LAS PALABRAS OCULTAS 30
*formar nuevamente sus nombres 1 abril
*Retomar los sobres con las letras de su nombre 2 abril
y encontrar diferentes palabras que se pueden
escribir PALABRAS OCULTAS
JUEGO DE BARAJAS SILÁBICAS
*se les dan tarjetas con su nombre pero ahora 3 abril
de manera silábica
*cada jugador ahora averiguar si se pueden
formas palabras con dos de sus tarjetas o si es
el caso con mas de tres
*jugar con otro compañero cada unió podrá dar
una baraja de una silaba y ver que se forma
EL MERCADO DE LETRAS
Cierre
NOMBRANDO AL MUNDO
Colocar a cada una de lo que existe en el salón su
nombre
Nombre de la Propósitos
situación
En que trabajamos General: Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear
preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su
Referencias conocimiento del mundo.
Preescolar: Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir
Pep 2017
características que comparten
Tiempo Organización
24 de febrero al 3 de abril Grupal, Equipos, Trinas, Binas E Individual
Campo Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social
Organizador 1 Organizador 2
Cultura y vida social Interacción con el entorno social
Aprendizajes Esperados
Interacción con el *Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la
entorno social localidad.
*Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
RECURSOS Diferentes materiales dependiendo el oficio o profesión que se trabaje
Aprendizaje Situación Didáctica Criterio De Fechas
Esperado Evaluación
INICIO Lunes
Miércoles
Establecer una asamblea explicando qué
vamos a hacer y para qué es necesario Jueves
conocer y participar: viernes
¿En qué trabaja tu papá? ¿o tu mamá?, ¿Qué
hacen?, ¿Qué utilizan?, ¿Cómo se visten en su
trabajo?, ¿Qué otros trabajos conoces?...
¿Qué quieres ser cuando seas mayor?...
DESARROLLO
*Conoce en qué Realizar investigaciones en casa que apoyen
consisten las los diferentes contenidos previstos.
Investigar que hacen las
actividades
familias
productivas de su
Definir que oficio o profesión quiere
familia y su aporte a la
desarrollar en las demás actividades
localidad.
*Explica los beneficios Inventar historias sobre oficios o
de los servicios con profesiones.
que se cuenta en su
localidad. Organizar dramatizaciones en equipo para
ello se instalara una área sobre oficios y
profesiones
En casa: Inventar rimas acerca de la
profesión u oficio de sus padres y exponer al
grupo.
*Conoce en qué Que aportación tienen
Juego de sonidos con apoyo de una rima
consisten las los ofic o profe en la
alusiva a alguna profesión.
actividades
Identificar en los diferentes ofic/prof: comunidad
productivas de su
instrumentos o herramientas, ropa adecuada,
familia y su aporte a la
lugar de trabajo, etc, a través de actividades
localidad.
gráficas.
Organizar equipos y propiciar el juego
dramático a partir de lo que han conocido.
Invitar a algunos padres de familia con
oficios diferentes para que nos platiquen un
poco en qué consiste su trabajo:
* Escuchar
* Observar
* Plantear preguntas
* Registrar
Realizar actividades gráfico-plástico:
construir, pintar, dibujar y modelar asociando
con algunos oficios o profesiones.
Investigar que es un servicio Investigas que son las
Ver videos de los diferentes servicios que instituciones que
*Explica los beneficios existen prestan
de los servicios con Hacer cuadros comparativos de los servicios
que se cuenta en su Investigar que servicios existen en la Indagar sobre los
localidad. comunidad servicios que se ofrecen
Preparar una visita a algún servicio de la en la comunidad
comunidad
Realizar una entrevista para los trabajadores Como los usan en la
del servicio de la comunidad familia
CIERRE
Realizar un juego de mímica (“adivinar de qué
oficio se trata”).
Explicar a las mamas que quieran asistir a la
escuela por medio de exposiciones grupales
¿Qué aprendí?, ¿Qué vi que aprendieron mis
compañeros?, ¿Qué nos faltó?, ¿Qué me hubiera
gustado hacer? Conversar grupalmente.
Nombre de la Propósitos
situación
Un ave feliz General: lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones,
necesidades, pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en
Referencias los vínculos que se establece con otros y con el entorno .
Fichero de convivencia Preescolar: desarrollar un sentido positivo de si mismos y aprender a regular sus
emociones
Tiempo Organización
24 de febrero al 3 de abril Grupal, Equipos, Trinas, Binas E Individual
Área De Desarrollo Personal Y Social
“Educación Socioemocional”
Organizador 1 Organizador 2
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia los otros
Aprendizajes Esperados
Sensibilidad y apoyo * Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
hacia los otros * Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de
ellas para relacionarse con otros.
RECURSOS Alas de papel, bolsa de tela, piedras de diferentes tamaños,
Aprendizaje Situación Didáctica Criterio De Fechas
Esperado Evaluación
Inicio Reconoce y dice Martes
características jueves
La gallinita siega
personales viernes
* Reconoce y nombra El dibujo de mis amigos
características
personales y de sus Desarrollo
compañeros.
*Un ave feliz Reconoce y nombra
características
*dígalo con mímica
* Habla de sus *un día de primavera juegos y actividades de
conductas y de las de biblioteca Habla sobre las
otros, y explica las conductas
consecuencias de *el termómetro de las mociones Explica consecuencias
algunas de ellas para de sus actos
*el ovillo positivo
relacionarse con otros
*libro
*el saco del miedo
El día terrible de tomas
Cierre
Manotazo de conducta Explica las
Con tarjetas de conductas mencionar lo que consecuencias de sus
puede hacer bien actos
Nombre de la Propósitos
situación
El teatro General: Valorar las distintas manifestaciones artísticas
Referencias Preescolar: Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de
otros contextos.
Pep 2017
Tiempo Organización
24 de febrero al 3 de abril Grupal, Equipos, Trinas, Binas E Individual
Área De Desarrollo Personal Y Social
“Artes En Preescolar”
Organizador 1 Organizador 2
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Aprendizajes Esperados
Familiarización con * Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el
los elementos juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
básicos de las artes
RECURSOS Distraes libros música
Aprendizaje Situación Didáctica Criterio De Fechas
Esperado Evaluación
Inicio Representar historias Miércoles y
de manera simbólica viernes
Hablar de que es un teatro
Representa historias y Ver videos de obras de teatro
personajes reales o
Desarrollo Representar
imaginarios con mímica,
dramatizaciones
marionetas, en el juego Elaborar un área de teatro en el salón
simbólico, en
Recolectar disfraces
dramatizaciones y con
recursos de las artes Leer libros para poder representar
visuales Inventar historias y representarlas
Cierre
Representar una historia en el salón
