Curso para tutores de 2º y 3º de preescolar.
Aplicación del
Método global
en casa
Por Ismarai Ramírez López
Objetivo general:
Al término del curso el tutor aplicará
correctamente las técnicas de lectura y actividades
lúdicas del método global, lo que le permitirá
apoyar el proceso de la adquisición de
lectoescritura en casa de forma divertida y
práctica.
Programa
DIA 1 NATURALEZA DEL MÉTODO GLOBAL
Reseña histórica
Características
DIA 2 ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
Palabras de alta frecuencia
Comprensión
Aprendizaje significativo
DIA 3 DISEÑO DE ACTIVIDADES
Imitación
Elaboración
DIA 4 APLICACIÓN DEL MÉTODO
Producción
Recomendaciones finales
1
Naturaleza del Método Global
Reseña histórica
Precursores:
Joseph Jacotoc
1770 - 1840
Dr. Ovidio Decroly
Lo aplicó en 1904 en el Instituto
Especial de Bruselas.
Fray. José Virazloing y
Federico Gedike
Su nombre es Método de oraciones
1770 - 1840
completas.
Sincretismo
Decroly (1871):
Percepción sincretica del niño
Hasta los 7 años Visión de conjunto
Percibe las cosas u objetos en su totalidad sin
descomponerse en partes o unidades individuales.
El niño no percibe:
Cabeza Cuerpo Patas
El niño percibe una:
Vaca
Características del Método Global
Trata que el niño
encuentre el sentido que
subyace la letra escrita.
Responde a un
Llega a la lectura
aprendizaje
mediante el
contacto con el pez payaso creativo por
descubrimiento.
texto.
Presentan estructuras El mar
lingüísticas amplias y
significativas.
Yo voy al mar
Cuento: Lámina:
A partir de ahí se puede proceder de dos formas:
Sin intervención: Con intervención:
2
Estrategias de trabajo
Proceso de enseñanza - aprendizaje
Adaptarlo a las Palabras de alta
Empezar a trabajar a
capacidades e frecuencia y
partir de los 4 años.
intereses del niño. significado emocional.
mamá
pez
agua
Palabras de alta frecuencia
pizza tablet fresa
mamá popo Maria
Yandel come
Yandel
fresa
Etapas del Método Global
1 2 3 4
Comprensión Imitación Elaboración Producción
1
Comprensión
Comprensión
Palabras y oraciones que hacen referencia a los elementos que les rodean y forman
parte de su entorno y rutinas diarias.
lápiz Yo tengo un lápiz
fresa Yo como una fresa
pollo El pollo hace pio pio
Aprendizaje Significativo
silla
cama
caja
piso
tren
mariposa ojo
mariposa ojo
3
Diseño de actividades
2
Imitación
Imitación
Las actividades irán encaminadas a trabajar la grafomotricidad.
VASO HOLA
Tabla forrada con papel contac transparente
I s m a r a i
3
Elaboración
Elaboración
Reconocimiento y la identificación tanto de palabras como de oraciones
formadas o escritas por los propios alumnos.
Objetivos didácticos:
TABLA 3 TABLA 4 TABLA 5
Silabas Palabras Palabras Clases Hiato y
idénticas compuestas compuestas de sílabas Diptongo
Silabas idénticas
Silabas idénticas
a) Reconocimiento de palabras por contener:
Sílabas idénticas
mar sa ta cha
martes pesado santa cancha
marcho rosado salta cuchara
martillo rosales vista tacha
TABLA 1
Palabras compuestas
Palabras compuestas
b) Identificar palabras comprendidas en otras
palabras:
soldado sol - dado
caracol cara - col
pantalón pan - talón
saltamontes salta - montes
Tabla 2
Clases de sílabas
Clases de sílabas
c) Distinguir en palabras conocidas las siguientes clases de
silabas:
DIRECTAS INVERSAS MIXTAS COMPLEJAS
la - sa - mi as - el - im las - sin - con blan - brin - pren
lana asco alas blanco
casa elmo sintoma brinco
mina imperio contigo aprendo
TABLA 3
Vocal abierta Vocal cerrada
Fuerte Débil
A, E, O I, U
La letra "h" intercalada no interfiere en la formación de un diptongo o un hiato.
ahogado h bahía
Hiato
Hiato
El hiato se separa
El hiato tiene sílaba tónica
su-é-ter
d) Identificar las vocales en función de sílaba:
HIATO
Vocal abierta
a, e, o
+ Vocal abierta
a, e, o
caer - correo - teatro
toalla - marea - leo
Vocal abierta
a, e, o
+ Vocal cerrada
Í, ú
freír - baúl - egoísta
raíz - ataúd - púa
Vocal cerrada
Í, ú
+ Vocal abierta
a, e, o
sandía - frío - vacío
río - guía - búho
TABLA 4
Diptongo
Diptongo
Los diptongos se juntan
Los diptongos tienen sílaba
átona
di-no-sau-rio
e) Reconocer los diptongos:
DIPTONGOS
Vocal cerrada
i, u
+ Vocal cerrada
i, u
ruido - ciudad - triunfo
buitre - ruiseñor - cuidar
Vocal abierta
a, e, o
+ Vocal cerrada
i, u
auto - oigo - aullar
aire - peine - Keila
Vocal cerrada
i, u
+ Vocal abierta
a, e, o
cielo - agua - sueño
piano - hielo - labio
TABLA 5
4
Aplicación del Método
pelota
gorra manzana
4
Producción
1. Que los alumnos al leer expliquen lo aprendido
ORAL
DE MANERA
ESCRITA ARTÍSTICA
ORAL Respondan preguntas sobre lo leído:
ORAL Respondan preguntas sobre lo leído:
ESCRITA Escriban recados y pequeñas cartas
ARTÍSTICA Elaboren dibujos acerca de las lecturas:
ARTÍSTICA Reciten poesías o coplas cortas:
DR. ISMARAI RAMÍREZ
Fundadora de Centro Educativo Mentes Vivas A. C
Mentesvivas
(993) 315-1308
ramirezismarai@gmail. com Mentesvivas Mx
