UNIDAD 2

GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

En el siguiente capítulo se definen de manera más amplia los

Recursos Educativos Digitales, considerando varios aspectos
específicos de su naturaleza, lo cual da una perspectiva más
clara del modo en que ha de ser gestionados. Se comienza a
definir la necesidad, beneficios y estructura de los llamados
“Bancos de recursos”, así como las consideraciones primarias
para el almacenamiento, catálogo y organización para la
distribución de la información.
En este apartado se construyen las bases necesarias para la creación de los
repositorios digitales, herramientas para la regulación de los contenidos almacenados
a fin de sentar los pilares para el desarrollo de redes nacionales de Recursos
Educativos Digitales. Se establece y define el uso de la plataforma LMS como estándar
común para la producción y gestión de repositorios digitales.

Cuando se habla de calidad en los recursos educativos digitales implica un proceso

que debe ser continuo en cuanto a la planificación, análisis, desarrollo,
implementación, motivación e innovación para que la información contenida en estos
recursos pueda tener cobertura a cada una de las necesidades de formación y
aprendizaje de los estudiantes o usuarios en cuanto a su contenido, presentación y
usabilidad.
Gestión de recursos educativos digitales.

Definición y ventaja del uso de los RED

Gestión puntual de los RED

Plataforma LMS

Plataforma CMS
 Definición y ventajas del uso de
recursos educativos digitales
Los recursos educativos digitales se pueden definir
como todas aquellas herramientas destinadas a la
enseñanza específica, educación general e
información conceptual que lleven un contenido
formativo, siempre bajo una estructura digital, es
decir: contenido audiovisual, herramientas
m u l ti m e di a, te cn ol ogí as de i n form aci ón y
comunicación o TIC, internet y otros recursos que
puedan ser manipulados, transformados,
almacenados, y gestionados de manera digital, con
base en lenguaje binario a través de la tecnología
como medio de uso.
Los elementos tecnológicos digitales hoy en día se
utilizan a lo largo y ancho de todo el mundo, se
han convertido en parte de la cotidianidad y se
han introducido poco a poco en la sociedad con
un alto impacto, que, para la mayoría de las
personas, ya es parte del día a día, por eso la
necesidad de desarrollar competencias digitales
que enmarcan el uso práctico y responsable de las
TIC para la labor o profesión que se desempaña,
en este término nace a su vez otros como lo es
nativo digital, los nativos digitales podría decirse
que son hoy definición y ventajas del uso de
recursos educativos digitales en día los
estudiantes porque son ellos que tienen acceso
tanto a dispositivos como a la información misma
en internet.
Es ahí donde hay que aprovechar el potencial y bajo ese misma premisa, se debe
fomentar el uso de las TIC no como una manera de ocio, sino como una herramienta
que ayuda al aprendizaje y la construcción del conocimiento, así mismo se debe forjar
el fortalecimiento por parte de los docentes en el uso de las TIC como herramienta
didáctica a los procesos educativos en la que afianza las competencias necesarias para
la implementación tanto de dispositivos como recursos educativos digitales que
puedan adaptarse a las necesidades del contexto.
Para el comercio mundial, la producción
en masa de alimentos, y casi todo
aspecto de la vida cotidiana, el uso de
los medios digitales nos ha hecho seres
cada vez más dependientes, y la
educación no escapa a esta
transformación. El progreso ha traído la
oportunidad de formar personas de
modo amplio, de crear una cultura
digitalizada enfocada en la información,
ya que literalmente nos conecta con
cualquier parte del mundo y con
grandes, crecientes y cambiantes
fuentes de conocimiento almacenado.
La transformación de la información en
el desarrollo de saberes, del
conocimiento en valores, es una
función primordial de los docentes que
utilizan estos recursos digitales para
cumplir esta función, por eso existe una
necesidad de organizar y catalogar
estas herramientas, que faciliten y
potencien su uso. A su vez se puede
hacer una consideración primaria, en la
que se podría definir varias
determinaciones puntuales de los
recursos:
Todo aquel hardware, o equipo electrónico digital utilizado por los
docentes para hacer uso de estas herramientas. Se debe contar como parte
del recurso, ya que sin este sería imposible acceder e interactuar con esas
fuentes de información.

Todo software que haya sido diseñado para fines académicos, posea una
función educativa, o sirva como puente para que el docente pueda ilustrar
aquello que desea impartir. Se puede considerar en este renglón,
enciclopedias ilustrativas, programas de lectura, navegadores, etc.

Los medios digitales online en sí mismos, como páginas web diseñadas para
la enseñanza, almacenamiento, distribución y fuente de conocimiento.
La adecuada gestión de todos estos recursos, presenta enormes ventajas para el
docente en varios aspectos:
Presenta un soporte investigativo propio a través del uso de páginas de corte
similar, que mantenga actualizado sus propios conocimientos acerca de ciertas
temáticas. La información y la tecnología se han transformado en entidades que
se comportan como seres vivientes en cuanto a su comportamiento, crecen,
mutan, son cambiadas y transformadas a diario, y un docente que se preste de
estar enterado de un saber particular, obtiene una formación continua.

Los medios educativos digitales otorgan una herramienta de uso dentro y fuera
del aula, acceso remoto que permite a los estudiantes un refuerzo y comunión
constante en las asignaturas impartidos.
A diferencia de los textos impresos, los medios digitales tienen la ventaja de
poder ser manipulados, editados, actualizados, ampliados, almacenados sin
deterioro y tener acceso a éstos desde cualquier parte del mundo, lo que implica
que no hay una limitante real al momento de comunicarse con autores y gestores
de otras páginas, foros, conferencistas, etc.

Minimiza los costos, ahorrando en material de papelería, también reduce la

necesidad de invertir en textos físicos, además del ahorro en espacio de
almacenamiento y catálogo, y hablando de recursos educativos digitales estos
pueden reutilizarse.
El uso de las TIC permite que los estudiantes abran su mente, ampliando los
antiguos paradigmas educativos bajo los cuales, se entablaba una interacción
limitada con el docente, con los medios educativos y con las fuentes de
conocimiento.
 Gestión puntual de recursos
educativos digitales

Cuando hablamos puntualmente de los

recursos educativos digitales como el servicio
de diversas fuentes de información y
conocimiento estructurado y almacenado
exclusivamente en medios digitales a los cuales
se accede de manera online a través de internet,
cabe mencionar las diversas ramificaciones
prácticas del modo en que se gestionan estos
recursos, como por ejemplo:
Almacenamiento y catálogo:
Estos recursos se almacenan en los grandes
servidores de internet, proveedores de
espacio en la web con accesos de dominio
público. El costo de almacenamiento puede
ser cubierto de manera pública, por subsidios
del Estado, o bien por gestiones de corte
privada. A través de los buscadores de
internet, pueden localizarse páginas de forma
individual, o los llamados “Bancos de recursos
educativos digitales”, en los cuales se muestra
un catálogo organizado por temas, por países,
o cualquiera que sea el criterio a utilizar por los
promotores de estas iniciativas.
Banco de recursos:
Como se mencionó anteriormente, son catálogos que
funcionan a modo de bibliotecas digitales mundiales, que
cuentan con el aporte de diversos representantes de
países alrededor del continente y el mundo. Si bien
pueden ser financiados de manera pública o privada, su
función está destinada a la formación y educación, por lo
que son de acceso libre y gratuito para cualquier usuario.
En la que depende de la página a la cual se decida
acceder, puede requerir un registro individual, pero no
son condiciones que impliquen grandes esfuerzos o
alguna inversión de dinero, ya que se busca facilitar el uso
a fin de promover y difundir la información contenida en
ellas y reflejar algunas estadísticas para evaluar la
usabilidad y calidad de los recursos contenidos.
Evaluación regulada para la publicación y el control
de cambios:
Una condición imperativa dentro de los bancos para el almacenamiento
de los recursos educativos digitales, es la evaluación del material que ha
de ser publicado, ya que, al ser una herramienta de uso académico, debe
poseer un estándar de calidad, veracidad, certeza científica, buena
organización y presentación, etc.
Esta regulación no solamente se basa
en estándares de calidad, también en
regulaciones propias de cada país en
los cuales el Estado, a través del
gobierno central o regional
promueva la creación de estos bancos
de recursos, según los planes
estratégicos para la educación que se
implementen, en el caso del contexto
nacional como se definan en el marco
del Plan Decenal y en las políticas
públicas de educación y TIC.
La evaluación debe realizarse de manera constante, ya que la actualización del
material ha de ser periódica a fin que el conocimiento se mantenga tan eficiente y
preciso como sea posible y cumpla a su vez con los criterios tanto de usabilidad
como de calidad que soporten la óptima adecuación de los recursos en la práctica de
aula por parte de los docentes y no se llegue a una redundancia de recursos que no
tienen ningún compromiso.
Plataforma LMS:
Las siglas LMS representan, en inglés el Learning
Management System, cuya traducción significa Sistema de
Manejo/Gestión de Aprendizaje, es una plataforma de
software que se utiliza para la creación de contenidos
educativos que sustenta muchos de los Bancos de recursos
educativos digitales. Sirve para el almacenamiento de
documentos, manejo de información, gestión y registro de
usuarios, etc. Se utiliza como plataforma común porque
permite, con el apoyo de las TIC, interconectar a las personas
para la creación de foros, debates, publicaciones de interés
general, apertura de cursos a través de internet, anuncios,
chats, distribución de información a través de correo
electrónico, y cualquier otra función que sirva para enriquecer
el proceso de conocimiento.
Esta versatilidad es lo que ha fomentado el uso
de esta plataforma de manera popular entre
los gestores de este tipo de herramientas, ya
que es un software diseñado con las
características propias para las cuales se
utilizan estos recursos digitales, el manejo
interactivo entre los docentes y estudiantes,
tanto en el aula como a distancia desde
cualquier parte del mundo, además de la
interconexión con otros usuarios que fomente
el libre intercambio de ideas, así como el
desarrollo de nuevos conocimientos, de modo
abierto pero con el control suficiente para que
estos puedan ser guiados a explorar su máximo
potencial.
La plataforma LMS es utilizado casi que obligatoriamente en el e-learning, y en este
se enmarca una serie de escenarios de acuerdo a los entornos que se han
implementado bajo esta estructura, en la que a continuación se definen:

CBT (Computer Based Training): Este escenario se refiere a la Formación

Basado en Computador, esta modalidad fue la primera del e-learning y se
basa en las instrucciones mediadas por un computador o dispositivo, el
aprendizaje se construye a partir de la interacción entre máquina usuario, en la
que se desarrolla una serie de actividades estructuradas por instrucciones
para cumplir un objetivo de aprendizaje dentro de un curso multimedia.
 Ilustración 1: Plataforma LMS –
Fuente:
https://www.newwweb.com.mx/LMS

Actualmente se encuentran muchas plataformas con la arquitectura LMS para la

aplicación del e-learning, las más reconocidas son: Moodle, Blackboard, Sakai, entre
otros. Con la explotación de la Web y cada una de las tecnologías se puede sacar
provecho al potencial que enmarca la construcción del aprendizaje y el pensamiento
crítico, en la que convergen hacia el desarrollo de competencias claves para
implementar en la sociedad actual, en la que rompe las brechas de las limitaciones
geográficas que existan y las líneas de tiempo.
IBT (Internet Based Training): Es la
evolución de la Formación
Basada en Computador, en esta
modalidad no solo se interactúa
con la máquina que cuenta con
conexión a internet para recibir y
enviar información, pero sin
ninguna interacción con la
plataforma, es decir solo se
trabaja de forma asíncrona.
WBT (Web Based Training): Con el auge
del internet aparece la Formación Basada
en la Web, o lo que se puede llamar como
la Web 2.0, en esta modalidad no solo se
limita a la máquina o el computador, sino
que también interactúa mediante la
conexión a internet y las comunidades en
línea, en la que ejemplo de estos se
puede exponer el aprendizaje por
videostreaming, plataformas online para
el desarrollo de actividades y la
construcción del aprendizaje vía internet.
Plataforma CMS
El CMS por sus siglas en inglés corresponde a Content
Managment System, que al traducirlo sería Sistema de Gestión
de Contenidos, esta plataforma ayuda a la creación,
administración de contenidos para cursos virtuales alojados en
la Web, ésta tiene a su disposición un sistema de gestión de
bases de datos en la que permite almacenar la información de
cada recurso, contenido, roles de usuarios, procesos, entre
otros. Hoy en día es importante contar con CMS, debido a que
no representa la necesidad de un elevado conocimiento en el
uso de esta plataforma, una vez desarrollada permite al
administrador gestionar los contenidos alojados en su sitio web
y de esta forma interactuando con la base de datos del sitio
realiza la respectiva actualización en el diseño y creación de
contenido, y algunas modificaciones que puedan surgir.
Ilustración 2: Plataforma CMS - Fuente: https://www.imagenesmy.com /imagenes/website-design-cms-3f.html

Esta plataforma permite que el usuario o administrador, defina la modulación

de sus contenidos, categorías, administración de usuarios, la estructura del
sitio web para la navegabilidad que permita acceder a los usuarios a los
contenidos.