Introducción. Panorama general de los contenidos.
permite identificar el orden y jerarquía que
El Plan y los Programas de Estudio para la Los contenidos dejan de responder a una mejor responda a las necesidades e interés de
Educación Básica establecen un proceso de especialización progresiva por disciplinas, pero cada comunidad. Considerar en aislado alguno
transformación curricular que ha de responde a situaciones que resultan del de los elementos que se han mencionado
realizarse entre docentes y estudiantes, a fin interés o que son relevantes para el individuo podría llevar a una interpretación sesgada,
de aprender en y con la comunidad. Uno de los y la comunidad a partir de puntos de conexión incompleta o fragmentada.
aspectos de la transformación curricular, es que son comunes entre las disciplinas que Descripción del Campo Formativo
transitar de una organización de contenidos integran cada campo. para la Educación Secundaria.
por grados escolares al establecimiento de Este campo se orienta a que las y los
contenidos por Fases: estudiantes reflexionen sobre sí mismos y sus
Fase 6. Primero, Segundo y Tercer relaciones con la naturaleza y la sociedad. La
grados de Educación Secundaria finalidad es que se identifiquen y se asuman
El establecimiento de las Fases abre las como integrantes de una comunidad que actúa
siguientes oportunidades: conforme a principios éticos basados en el
Dedicar mayor tiempo a los procesos respeto a la naturaleza, la dignidad humana,
cognitivos, sociales, biológicos que las y los derechos humanos, la cultura de paz, los
los estudiantes requieren para el valores de la democracia, la interculturalidad,
desarrollo óptimo de sus capacidades. la inclusión y la igualdad de género. De esta
Ofrecer a las y los estudiantes mayores manera, se contribuye a la formación de
posibilidades para consolidar, aplicar, ciudadanas y ciudadanos capaces de oponerse
integrar, modificar, profundizar, a toda manifestación de la violencia,
construir o acceder a nuevos saberes. discriminación y exclusión, así como participar
Son el camino para reflexionar, comprender,
Priorizar la planeación, seguimiento y de forma activa en la creación de espacios de
plantear interrogantes y encontrar soluciones
evaluación del trabajo entre docentes a lo convivencia democráticos orientados al
a problemas o situaciones que resulten del
largo del tiempo, con la finalidad de bienestar social y al logro de una sociedad más
interés para la comunidad, como, el cambio
realizar cambios o ajustes conforme justa.
climático, la protección del medio ambiente, el
avance el estudiantado; en consecuencia,
cuidado del cuerpo humano y de la salud, la
favorecer el desarrollo de capacidades y
igualdad entre mujeres y hombres, la
apropiación de saberes que permitan a las
participación ciudadana conforme a principios
y los estudiantes continuar con su
y valores que garanticen el bienestar colectivo
trayectoria escolar.
y cuestionen situaciones de violencia y
Promover una perspectiva amplia e
discriminación, entre otros más. Es
integral a través de planteamientos que
importante resaltar que los contenidos,
impliquen dar sentido, comprender,
diálogos, progresiones de aprendizaje,
explicar y aplicar los saberes,
orientaciones didácticas y sugerencias de
procedimientos, valores y actitudes de
evaluación deben contemplarse como un todo y
diversos campos.
así debe ser su lectura. De este modo se
Se promueven relaciones con el entorno salud pública que demandan su
basadas en la concepción de la naturaleza involucramiento. Educación Secundaria
como un sistema complejo que debe ser Lo anterior implica que las y los estudiantes
protegido, por ejemplo, a través de recuperar desarrollen las capacidades de pensamiento
las técnicas amigables con la naturaleza, el crítico, discernir y tomar decisiones de
manejo sostenible de los recursos naturales, manera informada, responsable y Programa de Estudio
el consumo responsable y el uso de tecnologías comprometida, conscientes de las
limpias, a fin de contribuir al derecho a vivir transformaciones y los cambios a través del del Campo Formativo:
en un medioambiente sano y preservar así la tiempo y el espacio, para evaluar con
calidad de vida y el patrimonio cultural y argumentos las normas y valores vigentes, así
natural de las generaciones presentes y como los mensajes de las redes sociales;
futuras. identificar y oponerse a las influencias
racistas, sexistas, consumistas, extremistas;
y contribuir en la solución de problemas
sociales y ambientales de su comunidad, de
México y del mundo, con la finalidad de hacer
de la sociedad un lugar más justo para todos
los grupos sociales.
Con ello fortalecer su protagonismo como
miembros de una comunidad que genera
cambios positivos ante las situaciones que
viven, privilegiando la convivencia armónica con
los otros y con el medio ambiente, en el
Se espera que, al conocer y valorar las contexto de una sociedad equitativa,
transformaciones ocurridas en las sociedades igualitaria, inclusiva, culturalmente diversa,
en el tiempo y en el espacio, en ámbitos como interconectada y en constante
el económico, político, social, natural y transformación.
cultural, las y los estudiantes sean capaces de
reflexionar sobre las causas y consecuencias
que les originaron, así como el poder
enfrentar retos actuales como el deterioro
ambiental, el calentamiento global, la escasez,
desigual distribución y contaminación del agua,
el cambio climático, la extinción de los ELABORO:
bosques y especies animales, así como la PROFR. J. ISRAEL HIGUERA PARRAL
desigualdad, la violencia, la exclusión, la ZONA 29, D.O.2 EN G.A.M.
injusticia, la corrupción y los problemas de
