MAESTRÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LÍNEA
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II: PROPUESTA TFM
Título del trabajo de investigación
TALLER 02
DOCENTE
……………………………
MAESTRANTE (S)
FICHA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN
DE DATOS (Entrevista)
I. DATOS DEL JURADO EXPERTO
APELLIDOS Y NOMBRES CRUZATTY SABANDO MELIZA
CARGO QUE DESEMPEÑA PSICÓLOGA CLÍNICA
INSTITUCIÓN DONDE LABORA DISTRITO 09D15 EL EMPALME-EDUCACIÓN
AÑOS DE EXPERIENCIA 8 AÑOS
PSICÓLOGA CLÍNICA
ESPECIALIZACIÓN-TÍTULO
PROFESIONAL MASTER UNIVERSITARIO EN
NEUROPSICOLOGIA Y EDUCACION
II. DATOS DE LA INVESTIGACIÓN
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SU
INFLUENCIA EN EL DESARROLLO
NOMBRE DE LA SOCIO-EMOCIONAL DE NIÑOS CON NEE
INVESTIGACIÓN ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL EN LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN REGULAR.
¿Cómo influye la inclusión educativa en el
FORMULACIÓN DEL desarrollo socio-emocional en los estudiantes
PROBLEMA con NEE asociadas a la discapacidad en las
escuelas de educación regular?
Determinar la influencia de la educación
inclusiva en el desarrollo socio-emocional de
OBJETIVO GENERAL niños con Necesidades Educativas Especiales
asociadas a la discapacidad intelectual en las
escuelas de educación regular.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar el contexto educativo en
relación a la atención a la diversidad,
funcionamiento, organización y ejecución de
profesorado.
• Diagnosticar los niños que tienen NEE
asociadas a la discapacidad en el aula y su
incidencia en el comportamiento de los
estudiantes sin NEE.
• Ejecutar talleres a los docentes de la
Escuela mediante la implementación de
estrategias para la enseñanza a niños con
discapacidad intelectual.
III. ASPECTOS DE VALIDACIÓN
Para calificar los criterios mostrados debe tener en cuenta la siguiente nomenclatura de
calificación:
ESCALA
Muy Pertinente 5
Pertinente 4
Indeciso 3
Poco Pertinente 2
Nada Pertinente 1
CUADRO DE CALIFICACIÓN
5 4 3 2 1
INDICADORES CRITERIOS
MP P I PP NP
Está formulado en el lenguaje apropiado.
[Link]
Está expresado de acuerdo a los aspectos o
[Link] categorías relacionadas a cada variable de
estudio.
[Link] EN LAS Existe una organización lógica de las ideas
PREGUNTAS que sustentan el instrumento propuesto.
Adecuado para cumplir con el objetivo de
4. INTENCIONALIDAD
la investigación y probar hipótesis.
Entre las preguntas existe una
[Link] complementariedad que permite la
correlación de causa y efecto.
El instrumento o instrumentos propuestos
6. METODOLOGIA
tienen relación con el objeto de estudio.
7 .PERTINENCIA El instrumento es útil para dar respuesta al
problema
OBSERVACIÓN O SUGERENCIA:
FIRMA
FECHA
FICHA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN
DE DATOS (FICHA DE OBSERVACIÓN)
IV. DATOS DEL JURADO EXPERTO
APELLIDOS Y NOMBRES CRUZATTY SABANDO MELIZA
CARGO QUE DESEMPEÑA PSICÓLOGA CLÍNICA
INSTITUCIÓN DONDE LABORA DISTRITO 09D15 EL EMPALME-EDUCACIÓN
AÑOS DE EXPERIENCIA 8 AÑOS
PSICÓLOGA CLÍNICA
ESPECIALIZACIÓN-TÍTULO
PROFESIONAL MASTER UNIVERSITARIO EN
NEUROPSICOLOGIA Y EDUCACION
V. DATOS DE LA INVESTIGACIÓN
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SU
INFLUENCIA EN EL DESARROLLO
NOMBRE DE LA SOCIO-EMOCIONAL DE NIÑOS CON NEE
INVESTIGACIÓN ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL EN LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN REGULAR.
¿Cómo influye la inclusión educativa en el
FORMULACIÓN DEL desarrollo socio-emocional en los estudiantes
PROBLEMA con NEE asociadas a la discapacidad en las
escuelas de educación regular?
OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia de la educación
inclusiva en el desarrollo socio-emocional de
niños con Necesidades Educativas Especiales
asociadas a la discapacidad intelectual en las
escuelas de educación regular.
• Identificar el contexto educativo en
relación a la atención a la diversidad,
funcionamiento, organización y ejecución de
profesorado.
• Diagnosticar los niños que tienen NEE
asociadas a la discapacidad en el aula y su
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
incidencia en el comportamiento de los
estudiantes sin NEE.
• Ejecutar talleres a los docentes de la
Escuela mediante la implementación de
estrategias para la enseñanza a niños con
discapacidad intelectual.
VI. ASPECTOS DE VALIDACIÓN
Para calificar los criterios mostrados debe tener en cuenta la siguiente nomenclatura de
calificación:
ESCALA
Muy Pertinente 5
Pertinente 4
Indeciso 3
Poco Pertinente 2
Nada Pertinente 1
CUADRO DE CALIFICACIÓN
5 4 3 2 1
INDICADORES CRITERIOS
MP P I PP NP
Está formulado en el lenguaje apropiado.
[Link]
Está expresado de acuerdo a los aspectos o
[Link] categorías relacionadas a cada variable de
estudio.
[Link] EN LAS Existe una organización lógica de las ideas
PREGUNTAS que sustentan el instrumento propuesto.
Adecuado para cumplir con el objetivo de
4. INTENCIONALIDAD
la investigación y probar hipótesis.
Entre las preguntas existe una
[Link] complementariedad que permite la
correlación de causa y efecto.
El instrumento o instrumentos propuestos
6. METODOLOGIA
tienen relación con el objeto de estudio.
El instrumento es útil para dar respuesta al
7 .PERTINENCIA problema
OBSERVACIÓN O SUGERENCIA:
FIRMA
FECHA
