Grado y Grupo 2DO Mes AGOSTO Tiempo 3
SEMANAS
Fecha DEL 29 de Agosto al 16 de septiembre de 2022
Escuela Plutarco Elias Calles C.C.T. 30DCC0102
I
Docente: David Gómez Bautista
PERIODO DE ADAPTACION SEGUNDO GRADO
ACTIVIDADES
El período de adaptación puede ser definido como el período de tiempo en el cual el niño o la
niña pasa de una unidad de convivencia más elemental, conocida, afectiva..., que es la familia,
a otro ámbito más amplio, desconocido y nuevo, que es la escuela infantil, donde el principal
objetivo sea la socialización, integración y adaptación de los niños y las niñas a ese medio, así
como el desarrollo de su autonomía personal.
Es un proceso que permite superar la crisis de la separación de la figura de apego, la fase de
oposición en la que se encuentran estos niños favorece el nivel de autoafirmación. El objetivo
de esta etapa es: observar, descubrir y explorar el entorno inmediato con una actitud de
curiosidad, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos
y estableciendo relaciones entre ellos. A partir de estos objetivos, los maestros debemos
programar unas actividades previas y estructurar los espacios donde los niños y las niñas
logren esa integración, socialización y autonomía personal, de forma placentera positiva y
enriquecedora.
Todo esto, teniendo en cuenta en todo momento las medidas higiénico-sanitarias
recomendadas para hacer frente a la situación ocasionada por la COVID 19. En relación con lo
anterior, debemos: - Adecuar los espacios donde el niño y la niña desarrollan su actividad para
que sean alegres, dinámicos, confortables, motivadores, así como seguros. - Disponer de
juguetes y recursos materiales. -Transmitir a los niños y las niñas seguridad, afectividad,
espíritu de entrega, cordialidad..
Día 1
Como primera actividad se dará la bienvenida y presentación a los niños de nuevo ingreso.
Se colocarán gafetes para distinguir sus nombres.
Dinámica de activación con un el cantijuego: “el cocodrilo dante”.
Juego de integración “Pelota caliente”: El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota
o cualquier objeto que no lastime entre los compañeros. Como la pelota “está caliente y
quema” el pase debe hacerse rápidamente, mientras van pasando el objeto, cada uno debe
decir su nombre; esta dinámica ayudará a que se inicie un conocimiento grupal y se interactúe
entre si.
dinamica con el canti juego “el baile de la enzalada” el cual consiste en realizar una secuencia
de movimientos con forme la música lo indique.
Dinámica “un animal particular” el cual consiste en seguir una secuencias de movimientos
dirigidos por el maestro.
Se dará tiempo para realizar un trabajo o dibujo libre a su elección con materiales diversos.
DIA 2:
Bienvenida y canto de saludo.
Dinámica de activación con un el cantijuego: “soy una serpiente”.
Edinamica con el canti juego “el baile de la enzalada” el cual consiste en realizar una
secuencia de movimientos con forme la música lo indique.
Juego con globos, se les dará a los niños un globo el cual la consigna será aventarlo y no
dejarlo caer.
“carrera de globos” como actividad siguiente se realizará una carrera con globos el cual
consistirá en seguir una línea recta llevando un globo en medio de las piernas y entregarlo al
siguiente compañero quien tendrá que regresar. Y así sucesivamente hasta terminar.
Decorácion de un dibujo a su libre elección.
DIA 3
Bienvenida y canto de saludo.
Dinámica de activación con un el cantijuego: “soy una serpiente”.
Edinamica con el canti juego “el baile de la enzalada” el cual consiste en realizar una
secuencia de movimientos con forme la música lo indique.
La carrera de obstáculos. Utilizando conos y diversos materiales para realizar un circuito de
carrera en el cual los niños tendrpas que brincar, agachaarse y rodar.“
Al terminno se dará un tiempode relajación
Y lecura de cuento.
Decoración y dibujo a libre elección
Dia 4
Bienvenida y canto de saludo.
Dinámica de activación con un el cantijuego: “el baile de la ensalada”.
Entregar una pelota a cada niño.
Todos los niños deben portar una pelota y ubicarse en un extremo de la cancha.
El profesor cuestionará a los niños ¿Quién puede usando sólo una mano hacer rodar su pelota
hasta llegar al otro extremo?
El maestro usará las consignas ¿Quién puede? ¿Cómo lo hace? Para que los alumnos
propongan.
Después de cada recorrido, se va modificando la trayectoria. También se pueden agregar
obstáculos en la cancha.
Dia 5
Cantamos canciones (Buenos días, Pin pon, Los pollitos…)
Recordamos nuestros nombres a nuestro amigo duende (cada uno lo dice en voz bajita a su
duende correspondiente). Los recordamos en voz alta con la canción: “Tengo, tengo, tengo,
muchos amigos, en el colegio para jugar...¿y te llamas?”.
Presentamos normas y aprendemos rimas (COVID).
Juego de las estatuas.
Dia 6
Cantamos canciones (Buenos días, Pin pon, Los pollitos) Recordamos nuestros nombres y el
de la seño con la canción “Tengo, tengo, tengo, muchos amigos, en el colegio para jugar...¿y
te llamas?”. Recordamos normas y rimas (COVID). Juego ¿Quién es quién?: la maestra dice
un nombre. Ese niño o niña se levanta. Los demás lo saludan desde su sitio diciendo su
nombre. Por ejemplo: Hola “María”. Adivinamos sonidos del ambiente a través de audiciones.
Dia 7
Cantamos canciones (Buenos días, Pin pon, Los pollitos)
Recordamos nuestros nombres con la canción “Tengo, tengo, tengo, muchos amigos, en la
escuela para jugar...¿y te llamas?”.
Recordamos normas y rimas (COVID).
Juego ¿Quién es quién?: el maestro dice un nombre. Ese niño o niña se levanta. Los demás lo
saludan desde su sitio diciendo su nombre. Por ejemplo: Hola “María”.
Adivinamos sonidos del ambiente a través de audiciones.
Dia 8
Entramos a clase y nos sentamos en nuestro sitio.
Cantamos canciones (Buenos días, Pin pon, El cocodrilo).
Recordamos nuestros nombres y el de la seño con la canción “Tengo, tengo, tengo, muchos
amigos, en la escuela para jugar… ¿y te llamas?”.
Recordamos normas y rimas (COVID).
Juego de las emociones ¿Cómo me siento?: de la caja mágica salen varias tarjetas de las
emociones. Decimos cuál es cada una y cada niño dice cómo se siente. Después, el maestro
va sacando tarjetas de la caja y vamos representando la emoción que toque.
Cuento “El monstruo de las emociones”.
Tiempo para dibujo libre.
Dia 9
Recordamos los nombres con la canción: “Pachín, pachín, pachín, yo me llamo…… pachín,
pachín, pachín, cómo te llamas tú”.
Presentamos los carteles con los nombres para ver quién lo reconoce.
Juego en el patio “Nos emocionamos”: se trata de ir por el patio expresando la emoción que se
indique. Por ejemplo: caminamos contentos, saltamos enfadados, etc.
Bailar libremente al son de la música y cuando se detiene convertirse en una estatua (puede
sugerirse que tipo de estatua: sentada,acostada,arrodillada, grande ,pequeña,
monstruosa ,alegre.asustada, enojada , parada en un solo pie,saludando a otra estatua ,de la
mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños
Vo. Bo.
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