INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.

RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

PLAN DE AREA ETICA Y VALORES

Judith Barragán Fonseca

Nancy Mejía
Johan Emmanuel Lamprea

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

COELLO-COCORA
2024
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
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1. INTRODUCCIÓN

Partiendo del concepto de educación que trae la ley general de educación en su

artículo 1°, como un proceso de educación permanente, personal, cultural y social que se
fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes, es vital el papel que representa la EDUCACIÓN ÉTICA
YENVALORES HUMANOS en la estructuración del carácter de la persona, en su
concepción valorativa de la vida y en su compromiso con la construcción de un nuevo
modelo de convivencia y de cultura democrática.

La crisis de valores que vive la sociedad penetra en la mente y del corazón del
Joven, conduciéndolo a la pérdida de la capacidad crítica, disminución de su fuerza
dinamizadora, a la indiferencia debido a que no encuentra lugar en la sociedad y
respuestas a sus problemas, a la pérdida de la ilusión por la vida, a buscar evasivas y
mostrarse fatalista ante el presente y ante el futuro, a tener una visión negativa de la
política, a la pasividad y el escepticismo ante los problemas nacionales, a la
vulnerabilidad creciente ante la fuerza del consumismo y hedonismo.

Los valores que más aprecian los jóvenes son: La defensa del tiempo libre, la
lealtad y aprecio por la sexualidad y el amor, la solidaridad en la defensa de su mundo,
el interés por la justicia, la libertad, el cuidado por la naturaleza, la autenticidad, el ser
estimado y aceptado, la autonomía, el gusto por la gente, las cosas y la experiencias
nuevas e interesantes, la recreación colectiva, el rescate del protagonismo de la mujer, el
deseo de una sociedad mejor, la búsqueda de la propia identidad y la defensa de su
dignidad.

Todo este panorama hace que validemos la significación de la EDUCACIÓN

ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS como un medio para reconocer la importancia
de la conducta moral y la formación humana, en la convivencia, de sentir que la
dignidad de la persona y de la sociedad depende en gran medida, de la realización de los
valores morales.

Vivimos una época de grandes convulsiones morales que alcanzan todos los
órdenes de la existencia humana, que en el campo del espíritu ha determinado una
confusión de ideas y valores.
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La civilización se rige por los valores materiales y parece no interesar les los valores
humanos cayendo en una despersonalización y deshumanización.

¿Qué hacer? Formar y conducir un nuevo tipo de ser humano, capaz de superar las
tareas, vicios y actitudes negativas que enajenan la persona encadenándola a lo material, a
lo superfluo, a lo banal, promoviendo alternativas para un mejor desarrollo moral,
verdaderamente humano, de hombres y de mujeres.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La ÉTICA se ha entendido como un conjunto de hábitos y maneras de ser del

hombre. Constituye una conquista a lo largo de la vida de cada persona. El mundo de los
hábitos y costumbres es bastante complejo y diverso; lo ético, comprende, ante todo, las
disposiciones de la persona en la vida, su carácter, sus costumbres y naturalmente, la moral.

El campo de la investigación de la ética es LA MORAL Y el fenómeno moral es

una creación exclusiva de la persona y de carácter eminentemente social. Puesto que es la
vida de la persona en la sociedad. La moral está constituida por una serie de normas,
costumbres, formas de vida que se presentan como obligatorias, valiosas y orientadoras de
la actividad humana.

El objeto de la ética es la REFLEXIÓN SOBRE LA CONDUCTA HUMANA, no

se propone expresamente dirigir la vida humana, sino explicar la moral; puede ser
normativa en cuanto al llevar a la conciencia del hombre las directrices que han de orientar
su vida, influye en las decisiones de su libre albedrío, convirtiéndose, de manera, mediata,
en factor determinante de la conducta humana.

La ética es teórica porque su papel consiste en explicar, fundamentar, plantear y

resolver problemas en torno a lo moral. Los valores, en cuanto directrices de la conducta,
son los que dan a la vida humana, tanto individual como social, su sentido y su finalidad,
convirtiéndola con ello en una acción que se vivencia en la praxis.

Justificar la vida implica siempre recurrir a una valoración. Se vive constantemente

formulando valoraciones. Nuestro compromiso es brindar todos los elementos y
herramientas de carácter formativo que posibiliten el surgimiento de un nuevo SER
HUMANO comprometido consigo mismo y con los demás en la construcción de un nuevo
modelo de convivencia donde todos son importantes,
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donde se ama la naturaleza, la verdad, la participación, se respeta la Ley, se cultivan todas

las dimensiones de la persona.

3. MARCO REFRENCIAL

Todo individuo forma parte de una comunidad en la que vive junto a otros
individuos. De esta convivencia nacen las diversas relaciones, pero también los conflictos
debido a choques de interés: Para solucionar estos problemas la sociedad tiende a establecer
unos códigos de comportamientos, normas marcando unas pautas de conducta individual
que todas las personas deben observar e ir incrementando en su vida práctica.

Para ser coherente, tales normas habrán de partir de unos principios generales que
constituyen lo que llamamos sistema ético o carácter ético, de un determinado territorio. Un
sistema ético puede basarse en la misma naturaleza humana o en la existencia de un ser
supremo, que en nuestro caso en coherencia con nuestra filosofía está centrada en la
persona de Jesucristo.

La ética es la teoría o ciencia del comportamiento moral de los hombres en

sociedad, es decir, que es teoría significar o afirmar que es una investigación sobre una
moral y lo que se teoriza a cerca de esa moral es válido para dicha moral; así por ejemplo si
se elabora una ética de la sociedad moderna, es tomada de su forma concreta de
comportamiento y solo es válida para esa sociedad. El valor de la ética como teoría está en
lo que explica y no prescribe
con mira a la acción en situaciones concretas de la misma definición, se deduce que la ética
es la ciencia de la esfera o faceta del hombre: De la conducta humana, en cuanto actos
humanos, o sea, aquellos actos inconscientes o voluntarios de los individuos que afectan a
otras, a determinados grupos sociales o a la sociedad entera.

Epistemológicamente la ética se encuentra en el grupo de las ciencias nosológicas,

que son las ciencias del espíritu o de la naturaleza humana, se produce desde el momento en
que los fenómenos culturales que pueden considerarse como la moral es decir en este caso
como lo espiritual y libres si se considera el sujeto personal en particular, se convierte, en
determinados y ajenos a al libertad, por lo tanto en fenómenos naturales: Cuando se
considera propio de la masa humana y no como individual.

La ética más allá de considerar los contenidos propiamente académicos y

normativos, propone ayudar a la construcción de una adecuación integral como lo
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que se pretende a través de los ejes transversales.

Para incorporar lo transversal en el currículo se requiere trabajar con un conjunto de

elementos culturales en donde se identifique la vida de los individuos y de la colectividad.
La persona no puede eludir esta incidencia ya que es inevitable. Influye y afecta en el plano
emocional, intelectual y de acción ética – practica.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVOS DEL AREA

Adquirir, aplicar y dominar las competencias axiológicas, comunicativas y reflexivas, para

formar el HOMBRE NUEVO, consciente de su dignidad, en los aspectos individual y
social, mediante el desarrollo de sus capacidades y un proceso de personalización que le
permita la síntesis entre Fe, Cultura y Vida.

4.2 OBJETIVOS DE GRADO

4.2.1 Objetivos Grado Sexto

Analizar y valorar las acciones, pensamientos y sentimientos expresados por el mismo y

por los otros.

Reconocer las fortalezas y debilidades personales y de grupo. Resolver

conflictos personales en forma no violenta.

Escuchar con atención e interés los mensajes e interpretar los estilos de comunicación.

Tomar decisiones sobre aspectos sencillos de la vida.

4.2.2 Objetivos Grado Séptimo

Diferenciar las características de su crecimiento y desarrollo en su proceso de ser persona.

Reconocer los derechos y deberes de la familia como parte de su crecimiento personal.

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Valorar el proceso formativo que cumplen la familia y la sociedad.

4.2.3 Objetivos Grado Octavo

Diferenciar los conceptos de acto humano, acto del hombre y acto moral.

Identificar las distintas organizaciones juveniles.

Incorporar la dimensión social de la persona humana, en especial del joven.

4.2.4 Objetivos Grado Noveno

Asimilar los conceptos básicos de moralidad. Valorar las

dimensiones axiológicas del hombre.

Asumir la ética como una actitud personalizada y liberadora.

4.2.5 Objetivos Grado Decimo

Comprender lo propio del hombre como conquista de su dignidad. Identificar

parámetros que construyen la personalidad.

Reconocer las capacidades humanas como medios para transformar la naturaleza y adquirir
responsabilidad frente a nuestras acciones.

4.2.6 Objetivos Grado Once

Identificar los principales tipos de ética que han surgido a lo largo de la historia y
relacionarlos con actitudes la vida cotidiana.

Analizar críticamente la situación de los derechos humanos, en el país y en el mundo y

proponer acciones para su promoción y defensa.

Explicar porque la práctica de los valores humanos es necesaria para poder construir una
sociedad en la cual predomine la solidaridad, la justicia, la libertad y la paz.

Reconocer y saber usar los mecanismos constitucionales de participación que me permiten

expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas.
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5. INDICADORES DE LOGROS

5.1 INDICADORES DE LOGROS PARA LOS GRADOS 1º, 2º, 3º

- Identifica en sí mismo y en los demás sus cualidades y debilidades.

- Diferencia lo que son los deberes y los derechos y los pone en práctica.
- Participa en las actividades que realiza la familia.

5.2 INDICADORES DE LOGROS PARA LOS GRADOS 4º, 5º, 6º

- Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus

relaciones cotidianas, las analiza y jerarquiza basado en criterios de justicia.
- Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus
relaciones cotidianas, las analiza y jerarquiza basado en criterios de justicia.
- Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos
fundamentales como contribución a una sociedad más justa.
- Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a asistir en Su
diferencia, mediante el respeto y el aprecio.
- Examina sus actitudes y comportamientos en términos de las implicaciones que puedas
traer para otros y para sí mismo y actúan en justicia y respeto.
- Tienen en cuenta y discute puntos de vista de compañeros y personas de autoridad para
analizar las normas ya establecidas y construir otras que busquen regular la vida en común,
en condiciones de equidad para todos.
- Propicia el cumplimiento de las normas y juzga los actos derivados de su aplicación, en
función del valor que las fundamenta y la intención que se encierra en las mismas.
- Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las transgresiones de las
normas.
- Acepta o asume constructivamente el ejercicio, la entrega y el reconocimiento del
liderazgo, a favor de la práctica democrática dentro de los grupos.
- Reconoce y asume una actitud de respeto y valoración de las personas,
independientemente, de sus convicciones, diferencias socioeconómicas, culturales, de
género, religión, etnia, procedencia geográfica, capacidades y limitaciones.
- Descubre comprende y valora la riqueza de las culturas de los pueblos indígenas y de las
comunidades afro colombianas.
- Reconoce el. efecto discriminador y deshumanizante de cierto lenguaje que se emplea en
la vida cotidiana y en dichos, chistes, refranes, canciones.
- Identifica sus errores y fracasos, los acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades
en su vida.
- Llega a concertaciones sobre un interés general capaz de articular los intereses
particulares que están en juego en un conflicto cercano a su cotidianeidad.
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- Identifica sus errores y fracasos, los acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades
en su vida.

5.3 INDICADORES DE LOGROS PARA LOS GRADOS 7º, 8º, 9º

- Reconoce y acepta activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en

sus relaciones en la vida cotidiana.
- Propone normas y acuerdos para la vida en común, teniendo en cuenta diferentes
perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en función del bienestar del grupo.
- Tiene en cuenta puntos de vista de personas con autoridad y los incorpora en la discusión
común.
- Propone acciones a su alcance para transformas situaciones de injusticia que aprecia en su
entorno.
- Conoce y asume sus responsabilidades para con su medio ambiente social y usa
adecuadamente los mecanismos de defensa y protección de los derechos humanos,
aplicándolos a casos concretos de su entorno.
- Da razones de Su obrar y exige a otros que den razones del suyo propio.
- Canaliza sentimientos de agresividad de manera constructiva y respetuosa de los demás y
actúa para transformar las condiciones contrarias a la dignidad de las personas.
- Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias,
posibilidades y limitaciones en lo personal, social y cultural.
- Manifiesta apertura y respeto a propuestas éticas de diferentes culturas y discierne acerca
de lo que traen en común.
- Apela en el conflicto interpersonal a principios y valores de orden ético y moral que
sustentan los derechos de la contra parte y sus propios derechos y deberes, reconoce
sentimientos, necesidades, intereses propios y de otros como medios de llegar a soluciones
cooperadas.
- Conviene mediante el diálogo, las estrategias que se requieren para solución cooperada
de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus principios.
- Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles,
sociales, económicos, políticos, culturales, ambientales, de su entorno y del país y propone
formas a su alcance para que cese la vulneración.
- Analiza críticamente el lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la libertad, la
dignidad y el buen nombre d personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa,
noticieros y telenovelas.

5.4 INDICADORES DE LOGROS PARA LOS GRADOS 10º, 11º

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- Debate posturas, con base en principios éticos universales, en relación con di lemas
normales que enfrentan valores y derechos.
- Valora las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de crecimiento y de actuar
solidario más allá de sus intereses personales y sentimentales.
- Identifica y compara los valores culturales, morales, religiosos que orientan su acción con
los principios y valores éticos universales inherentes a los derechos humanos.
- Valora críticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias culturales y de
regular la convivencia.
- Exige el goce de los derechos de los que es titular, conoce sus alcances y limitaciones, es
consciente de sus derechos y responsabilidades.
- Asume actitudes de sinceridad y honestidad en circunstancias particulares tanto en su vida
pública como privada.
- Reconoce y utiliza de diversas propuestas éticas, aquello que le permite establecer
consensos y disensos, acuerdos y desacuerdos, para la convivencia y el diálogo en una
comunidad.
- Busca orientar su cotidianidad con base en principios y valores de justicia, prudencia, ley
moral, solidaridad, diferencia, reciprocidad, bien común.
- Reconoce cuando en el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos y
derechos humanos y argumenta públicamente sus discrepancias.
- Contribuye de manera intencional a resolver los conflictos que encuentra en el medio en
que se desempeña, mediante la aplicación de teorías, metodologías y estrategias para Su
solución.
- Establece relaciones equitativas con personas de diferente género, edad, condición
social, económica, religiosa, política, cultural, ética.
- Descubre un sentido para Su vida y construye su proyecto personal que lo impulsa a
actuar y buscar con fortaleza y temple, las condiciones necesarias para desarrollarlo y a no
darse vencido ante las dificultades.

- Descubre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo personal y social que pueden traer
consigo los conflictos.

6. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

La convivencia social, la tolerancia y la democracia son construidas por el hombre. Si se

quiere una sociedad donde sean posibles la vida y la felicidad tenemos que construirlas con
nuestra actuación de cada día. Esto requiere la implementación de una PEDAGOGÍA
ACTIVA que utilice creativa, críticamente y contextualizadas las siguientes estrategias
metodológicas:

- Trabajo individualizado.
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- Trabajo por parejas.

- Trabajo en pequeños grupos.
- Mesas redondas.
- Debate o discusión con plenaria.
- Solución de cuestionarios de aplicación.
- Solución de talleres.
- Creación de socio dramas.
- Organización de afiches, carteles y consignas de tipo formativo.
- Análisis de situaciones de la vida cotidiana.
- Dinámicas de conocimientos de integración y de recreación.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN

Se cultiva fundamentalmente la evaluación diagnóstica y cualitativa en forma permanente y

continua junto con el proceso de aprendizaje de cada estudiante y del grupo en general. Se
procura motivar bastante para la auto evaluación y la autonomía en la ejecución del
proyecto personal de vida que construya en la comunidad educativa en que se desenvuelve.

Más que conocimientos memorísticos recitados mecánicamente se trabaja la parte volitiva,

afectiva y caracterológica de los estudiantes para que cada día asuman más conscientemente
las riendas de su propia formación humana y académica como estrategia básica de
mejoramiento continuo a nivel personal y social.

Se brinda la oportunidad permanente de lograr las competencias necesarias que lo habiliten

para la asignación evaluativo de la S, A, B, B, como calidades de bien o de excelencia
respectivamente superando las deficiencias de las notas B, o B que puedan tener en el
periodo anual en que se elabora la asignatura en el establecimiento.

La participación, el sentido de pertenencia, la autoestima, la responsabilidad, la creatividad,

la relación de lo aprendido con los problemas de su entorno, los valores sociales, la toma de
decisiones a favor del grupo, así como, la capacidad de asumir adecuadamente su rol y en
general su desarrollo integral como persona también son parámetros de observación
cualitativa y evaluativo.

Para evaluar cualitativamente un grupo de cuarenta o más estudiantes, se procura

aprovechar cualquier circunstancia para fortalecer los procesos de personalización y
socialización validados para una convivencia pacífica y productiva.

El proyecto de vida será trabajado como una estrategia pedagógica que facilite a
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los estudiantes y las estudiantes, profesores, padres y comunidad en general reconocerse

como un ser social artífice del cambio, con valores y dificultades, que se deben poner en
beneficio propio, pero, también para transformar una sociedad que cambia
permanentemente, y requiere de ciudadanos decididos, lideres transformadores, proactivos
que busquen un bienestar personal social, cultural, político del contexto en el cual se
desenvuelven.

8. EDUCACIÓN PRESENCIAL

El área de ética planteó unos contenidos específicos y concretos estableciendo 2 guías por
periodo de acuerdo a la intensidad horaria que es de una hora semanal. En el diseño de los
contenidos del área de ética y valores se tuvo en cuenta el papel que desempeña la familia y
el desarrollo integral del educando de acuerdo a su edad, así en los primeros grados, el
alumno conocerá su cuerpo, los deberes y derechos. En la medida que avanza en el
desarrollo de su edad, se le darán directrices más complejas en valores y actitudes que
le permitirán una correcta sociabilidad en la comunidad donde interactúa como ser
humano. Tendrá conocimientos de los deberes y derechos, proyecto de vida y el pacto de
convivencia como también una comunicación asertiva en su cotidianidad.
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PLANEACIÓN CONTENIDOS PROPUESTOS PARA ÉTICA Y VALORES – PRIMARIA - 2024

GRADO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

Tema: Mi
Tema: La belleza de las Tema: Mi colegio y
familia
personas Subtemas: Subtemas:
Subtemas:  Los miembros de mi familia  Amo y cuido mi colegio
 Así soy yo  Normas en el hogar  Normas y deberes en el
1°, 2° Y  Soy importante, especial y  Derechos y deberes de colegio
3° único. la familia  La comunidad educativa
 Valoro y cuido mi cuerpo  El maltrato infantil  El compañerismo
 Mi belleza interior  El respeto para conmigo, mis  La igualdad (Raza, sexo,
 Proyecto de vida: familiares, amigos y adultos religión y raza social)
Fundamentación teórica  Proyecto de vida:  Proyecto de vida: El sentido
Auto conocimiento de la vida
Tema: El porqué de la Tema: Soy un ser social
Tema: Soy una persona norma Subtemas:
responsable Subtemas:  La convivencia social
Subtemas:  ¿Qué es la norma y  El comportamiento en
 La responsabilidad cuál es su función? actos y lugares públicos
 La autonomía  La norma, la base de  El manual de
4° Y 5°  La libertad de mis actos y la convivencia social convivencia escolar
sus consecuencias  Normas en: nuestra  El sentido de pertenencia
 Reconozco mis valores y vida, el hogar, el a mi institución
los valores de los demás colegio y la comunidad  Derechos y deberes de los
 Proyecto de vida:  Proyecto de vida: niños
Fundamentación teórica Autoconocimiento  Proyecto de vida: El sentido
de la vida
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PLANEACIÓN GUÍAS ÉTICA – PRIMARIA – 2024

GRADO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

APRENDIZAJE La belleza de Mi familia Mi colegio
las personas
Mi familia y mi Mi
Así soy yo: un ser
hogar: colegio:
GUÍA 1 importante, especial y
Normas, Cuidados,
1°, 2° y 3° único
derechos y normas y
deberes deberes
La comunidad
Valoro y cuido mi El maltrato infantil y
educativa -
GUÍA 2 cuerpo – Mi el respeto
La igualdad y
belleza interior conmigo mismo y
el
los demás compañerismo
APRENDIZAJE Soy una persona El sentido de la
Soy un ser social
responsable norma
El
comportamiento
La responsabilidad ¿Qué es la norma y en lugares y
GUÍA 1
de mis actos y cuál es su función? actos públicos -
4° y 5°
decisiones El manual de
convivencia
Derechos y
Reconozco mis valores Normas en nuestro
GUÍA 2 deberes de
y los de los demás entorno
los niños
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PLANEACIÓN CONTENIDOS ETICA – SECUNDARIA – 2024

GRADO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

- Pertenezco a la comunidad
- El desarrollo, un proceso de
educativa
cambio - Pertenezco a una familia
- Dificultades de la
6 - Disfrutando de la identidad, me - Me enriquezco en familia
comunidad educativa
acepto como soy - Necesidades de la familia.
- Agentes que colaboran en la
- La valoración de sí mismo
comunidad educativa
- Los valores expresan mis - Manifestaciones de afecto en mi
sentimientos comunidad educativa
- La familia cultiva mis sentimientos
- La resiliencia. Lo importante no es - El colegio, lugar de reconciliación
7 tener fracasos sino saberlos
– Limitaciones en mi familia
y perdón
- el noviazgo
superar. - Pertenezco a una comunidad
- Mis secretos e intimidad educativa
- Identidad y sexualidad
- Dificultad y fracaso en las
- Condiciones para relacionarme - La familia comunica vida
relaciones interpersonales
8 - La intencionalidad de - Roles familiares
- El liderazgo
la comunicación - La familia, escuela, diálogo
- Autonomía - Tolerancia - Deberes y derechos
- La trascendencia
- Problemas de las drogas en la
mi responsabilidad
- Desarrollo del juicio moral sociedad
- El amor, el centro de la vida, del
9 hombre
- Vida espiritual y familia - La autoestima
- Compromiso moral de la familia - El esfuerzo y la dedicación en la
- El horizonte en ruta mi
alegría de vivir
vida personal-espiritual
- Crisis de la sociedad - El poder del servicio y la familia
- La economía y la moral
- La publicidad como - El buen ejemplo, la firmeza,
- La solidaridad, justicia
10 - honestidad
herramienta de consumo la bondad
- Problemática económica en la - Compromiso ético de la
- La justicia, deberes y derechos
familia familia ante la sociedad
- En busca de la felicidad
- Profesión y clases - Estrategias para ser feliz - Mi opción profesional
11 - Ética profesional - Lo que el mundo ofrece. - Vocación y actitud
- Vocación y felicidad - Realidad social, cultural y - Valor del trabajo
familiar
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PLANEACIÓN GUIAS ETICA – SECUNDARIA – 2024

Grado Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3

Aprendizaje Proyecta en su actuar los valores Participa en la toma de decisiones Actúa con responsabilidad
adquiridos
6 Guía 1 Mi historial personal Familia constructora de valores Soy miembro de una comunidad
Guía 2 El árbol de mis anhelos Todos somos importantes El salón de los espejos
Aprendizaje Elabora comparaciones sencillas entre Elige entre varias opciones Proyecta la vida en familia
sus circunstancias y las de otras personas reconociendo criterios positivos y al aula de clase
y grupos. negativos
7 Guía 1 Navegando mi historia personal Los sentimientos se cultivan en la En mi comunidad doy y recibo
familia afecto
Guía 2 Buscaré el norte de mi vida ¿Quién soy? ¿Qué quiero?
Aprendizaje Toma decisiones coherentes con sus Sustenta los fundamentos axiológicos Tiene la capacidad de
ideas de las relaciones humanas pertenecer a distintos grupos de
la comunidad
8 Guía 1 Me relaciono comunicándome La familia generadora de vida y La comunidad educativa
valores enriquece mi relación con otros
Guía 2 Mi vida una incógnita por resolver Mi autoestima Tú eres el resultado de ti mismo

Aprendizaje Propicia estrategias de relación entre la Incorpora los conceptos de ética Comprende hasta donde llegan
vida actual y y moral a su caso personal. los límites de su libertad
futura
9 Guía 1 La conciencia, un reto personal La familia y su ser trascendente Las drogas, conflicto personal
Guía 2 Rumbo a la meta de la felicidad Mis conductas Una visión, una misión

Aprendizaje Difunde lo aprendido Elabora propuestas viables que le Asume con criterio propio
propiciando experiencias a otros permitan canalizar la información en decisiones importantes para el
estudiantes su propio provecho desarrollo de normas.
10 Guía 1 Una responsabilidad compartida Familia y economía Mi participación y servicio a la
comunidad
Guía 2 Gracias a la vida Mi imagen ante los demás Metas, propósitos, objetivos

Aprendizaje Plantea sus inquietudes y propuestas Explica las razones por los cuales el Confronta los modelos de vida
sobre el desarrollo de la moral y la tema de valores es de actualidad de la sociedad actual
11 ética.
Guía 1 La ética y profesiones humanas La mejor alternativa del ser Ética laboral
Guía 2 ¿Quién soy? Personalidad vocacional Mis opciones profesionales
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Primero, segundo y tercero PERIODO: Primero

DOCENTE: Nancy Mejía – Johan Emmanuel Lamprea
OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como ser social que pertenece a diferentes grupos.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de su propia fotografía.
¿Qué cualidades Los diferentes grupos a Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus Ilustración de los miembros de la familia. los que pertenezco y características de un mismo y en los características
compañeros y familiares que sus normas. buen líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte Representación de las actividades que desarrolla culturales y
cualidades y
como un ser social en la familia a través de juegos. Identificación de las emocionales que
Los valores debilidades.
participante en la toma de actividades que se hacen de mí y de
Descripción de las cualidades de algunos familiares.
decisiones? realizan en los Diferencia lo que los grupos a los
compañeros de clase.
diferentes grupos. son los deberes y que pertenezco
Las prácticas
Elaboración de una lista de los deberes que personales. los derechos y los
Descripción de pone en práctica. Comprendo la
tengo en mi casa. importancia de un
algunas características
Aprendo a convivir y buen líder.
Valora la importancia de la diferencia entre las de los compañeros más Participa en las
habitar.
personas. cercanos. actividades que
realiza la familia
Reconoce la importancia de colaborar en las Proyecto de Vida.
Construcción de los
actividades de la familia.
deberes de los
Respeta el cumplimiento de los deberes y miembros de la
los derechos de las personas. familia, y normas del
grupo.
Elaboración de una lista con los derechos
que tengo en mi casa. Valoración de las
actividades que se
Dibujo las actividades que desarrollo en el
realizan en familia y en
colegio.
los diferentes grupos.
Se reconoce así mismo en todos los
contextos con su nivel de desarrollo.
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Primero, segundo y tercero PERIODO: Segundo

DOCENTE: Nancy Mejía – Johan Emmanuel Lamprea
OBJETIVO DE GRADO: Acercar a los jóvenes al conocimiento complejo de lo que es la dimensión del ser humano en sus diferentes aspectos: sociales, sicológicos, físicos y de
conciencia.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Qué cualidades Dibujo y recorto. Vida familiar. Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus características de un mismo y en los características
compañeros y familiares que Represento gráficamente mis relaciones de Vida personal. buen líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte parentesco. cualidades y culturales y
como un ser social Relaciones entre los Identificación de las debilidades. emocionales que
participante en la toma de Clasifico a mis familiares por el trato y el que conviven en actividades que se hacen de mí y de
decisiones? cariño que me brindan. familia. Diferencia lo que los grupos a los
realizan en los
son los deberes y que pertenezco
Relación entre diferentes grupos.
Preciso los defectos y las virtudes de mis los derechos y los
seres queridos. parientes. Comprendo la
Descripción de pone en práctica.
importancia de un
Identifico mis temores y los manejo. Roles familiares. algunas características buen líder.
Participa en las
de los compañeros más actividades que
Distingo los regaños de las ofensas y las cercanos. realiza la familia
agresiones.

Sigo instrucciones. Construcción de los

deberes de los
Distingo entre el cariño sincero y las diferentes
miembros de la
muestras de cariño casual.
familia, y normas del
Establezco quienes son las personas que más grupo.
me quieren.
Valoración de las
Identifico con rapidez las amenazas y los actividades que se
abusos. realizan en familia y
en los diferentes
grupos.
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Primero, segundo y tercero PERIODO: Tercero

DOCENTE: Nancy Mejía – Johan Emmanuel Lamprea
OBJETIVO DE GRADO: Acercar a los jóvenes al conocimiento complejo de lo que es la dimensión del ser humano en sus diferentes aspectos: sociales, sicológicos, físicos y de
conciencia. Brindar elementos teóricos prácticos para que los jóvenes construyan su propio proyecto de vida.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Qué cualidades Distingo situaciones opuestas. Relaciones entre los Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus que conviven en características de un buen mismo y en los características
compañeros y familiares que Asumo el papel del otro(a). familia. líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte cualidades y culturales y
como un ser social Defino la amistad. Identificación de las debilidades. emocionales que
Relación entre
participante en la toma de actividades que se realizan hacen de mí y de los
iguales.
decisiones? Distingo entre el cariño sincero y las Diferencia lo que son grupos a los que
en los diferentes grupos.
muestras de cariño casual. pertenezco
Roles educativos. los deberes y los
Descripción de algunas derechos y los pone
Analizo las consecuencias del desorden. Comprendo la
Relaciones entre el características de los en práctica.
importancia de un
Relaciono los espacios con su otro y mi persona. compañeros más buen líder.
funcionalidad. Participa en las
cercanos. actividades que
Represento con naturalidad una realiza la familia
Construcción de los
situación cotidiana.

Identifico con rapidez las amenazas y los deberes de los miembros

abusos. de la familia, y normas del
grupo.
Denuncio las agresiones de personas adultas
y mayores.
Valoración de las
Encuentro diferencias entre excluir y actividades que se
compartir. realizan en familia y en los
diferentes grupos.
Analizo la importancia de la solidaridad.
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RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Cuarto y Quinto PERIODO: Primero

DOCENTE: Nancy Mejía – Johan Emmanuel Lamprea
OBJETIVO DE GRADO: Acercar a los jóvenes al conocimiento complejo de lo que es la dimensión del ser humano en sus diferentes aspectos: Dimensión física (salud, deporte,
alimentación, limpieza y medio ambiente) , social ( familia, escuela, instituciones, barrio, grupos)y psicología( sentimientos, afectividad, cualidades,
defectos y emociones) y de conciencia (espiritual, o trascendental, en el proyecto de vida, proyecto social y solidaridad).
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Cómo aceptar la diferencia Expresa la forma adecuada de resolver un Dimensiónfísica Describir características de Identifica en sí Identifico algunas
y sus implicaciones a la hora conflicto de manera justa y racional. (salud, deporte, saber ser persona. mismo y en los características
de resolver los problemas sin alimentación, demás, situaciones de físicas, sociales,
violencia? Utiliza las diferentes alternativas aplicando limpieza y medio Elaborar gráficos que conflicto y de culturales y
la “justicia” para solucionar conflictos. ambiente) convivencia emocionales que
representan la estructura de
ciudadana. hacen de mí y de los
Diseño un plegable llamativo para Dimensión social su familia, comunidad y vida
grupos a los
(familia, escuela, de fe. que pertenezco
prevenir la discriminación en la instituciones,
institución y en mi barrio. barrio, grupos). Comprendo la
Respetar los valores e importancia de un
Dimensión identificarlos con el grupo buen líder.
Dramatizo conflictos cotidianos.
psicología social al que pertenece.
Retoma su proyecto de vida de años (sentimientos,
anteriores, y con base en él lo evalúa. afectividad, Reconocer la importancia
cualidades, defectos del estudio y del trabajo.
Propone soluciones a determinados y
emociones).
conflictos. Reconocer la importancia
Dimensión de del uso del tiempo libre y
Se reconoce así mismo en todos los conciencia viajes.
contextos con los diferentes desarrollos (espiritual, o
de vida o ajusta según su actual vivir. trascendental, en el Relacionar las normas
proyecto de con derechos y deberes.
vida,proyecto
social y Proyecto de vida.
solidaridad).
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
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Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Cuarto y Quinto PERIODO: Segundo

DOCENTE: Nancy Mejía – Johan Emmanuel Lamprea
OBJETIVO DE GRADO: Acercar a los jóvenes al conocimiento complejo de lo que es la dimensión del ser humano en sus diferentes aspectos: Dimensión física (salud, deporte,
alimentación, limpieza y medio ambiente) , social ( familia, escuela, instituciones, barrio, grupos)y psicología( sentimientos, afectividad, cualidades,
defectos y emociones) y de conciencia (espiritual, o trascendental, en el proyecto de vida, proyecto social y solidaridad).
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Representa teatralmente
¿Cómo aceptar la diferencia acontecimientos de la historia de Colombia Dimensiónfísica Describir características de Diferencia lo que son Identifico algunas
y sus implicaciones a la hora Valora la importancia de la palabra en la (salud, deporte, saber ser persona. los deberes y los características
de solución de conflictos. alimentación, derechos y los pone físicas, sociales,
resolver los problemas sin limpieza y medio Elaborar gráficos que en práctica. culturales y
violencia? Dibujo con humos algunas caricaturas ambiente) emocionales que
representan la estructura de
relacionadas con la autoridad y normas hacen de mí y de los
en clase. Dimensión social su familia, comunidad y vida
grupos a los que
(familia, escuela, de fe. pertenezco
Organizo un debate en el colegio sobre instituciones,
la riqueza de las culturas de los pueblos barrio, grupos). Comprendo la
indígenas y de las comunidades afro Respetar los valores e importancia de un
colombianas. Dimensión identificarlos con el grupo buen líder.
psicología social al que pertenece.
Retoma su proyecto de vida de años (sentimientos,
anteriores, y con base en él lo evalúa, lo afectividad, Reconocer la importancia
ajusta según su actual vivir. cualidades, defectos
y del estudio y del trabajo.
Reconocer la importancia del estudio y emociones).
del trabajo. Reconocer la importancia
Dimensión de del uso del tiempo libre y
Reconocer la importancia del uso del conciencia viajes.
tiempo libre y viajes. (espiritual, o
trascendental, en el
Relacionar las normas con
Se reconoce así mismo en todos los proyecto de
vida,proyecto derechos y deberes.
contextos con los diferentes desarrollos
de vida. Practica los diferentes valores social y
para su sana convivencia. solidaridad). Proyecto de vida.
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Cuarto y Quinto PERIODO: Tercero

DOCENTE: Nancy Mejía – Johan Emmanuel Lamprea
OBJETIVO DE GRADO: Acercar a los jóvenes al conocimiento complejo de lo que es la dimensión del ser humano en sus diferentes aspectos: sociales, sicológicos, físicos y de
conciencia. Brindar elementos teóricos prácticos para que los jóvenes construyan su propio proyecto de vida.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Cómo desarrollar la Colorea y reconoce los símbolos. Dimensiónfísica Describir características de Participa en las Identifico algunas
capacidad de escucha y de (salud, deporte, saber ser persona. actividades que características
respeto para con los otros, Diseño un afiche atractivo para divulgar alimentación, realiza la institución, físicas, sociales,
cuando aún no reconoces las mis opiniones. limpieza y medio actos cívicos. culturales y
Elaborar gráficos que
capacidades que hay en ti? ambiente) emocionales que
representan la estructura de
Leo y analizo un texto referente a la actitud hacen de mí y de los
de respeto y valoración de las personas. Dimensión social su familia, comunidad y vida grupos a los
(familia, escuela, de fe. que pertenezco
Identifica actitudes y palabras que afectan la instituciones,
barrio, grupos). Respetar los valores e Comprendo la
dignidad y autoestima del otro.
identificarlos con el grupo importancia de un
Dimensión social al que pertenece. buen líder.
Se reconoce así mismo en todos los
psicología
contextos con los diferentes desarrollos
(sentimientos,
de vida.
afectividad,
cualidades, defectos
Retoma su proyecto de vida de años
y
anteriores, y con base en él lo evalúa, lo
emociones).
ajusta según su actual vivir.
Dimensión de
conciencia
(espiritual, o
trascendental, en el
proyecto de
vida,proyecto
social y
solidaridad).
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
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ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Sexto PERIODO: Primero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Cuáles serían las estrategias Socialización de experiencias. Ética Saber integrarse e Yo tengo mis Proyecta en su
que permitan analizar y comunicativa. interactuar en diferentes principios y valores. actuar los valores
valorar las acciones, Práctica de algunos valores. espacios. adquiridos.
pensamientos y sentimientos Valores de la Qué son los
expresados por otros? Dramatizaciones. comunicación. Saber comprender las valores. Relaciona y
acciones de los demás. compara los
¿Cómo identificar los Observación, interpretación y elaboración de Moral dialógica. Qué diferencia existe valores personales
valores personales e Saber identificar los valores entre ética y axiología y los practica en
carteleras, dibujos, fotografías y láminas.
identificarlos con los de mi Normas de la humanos y ponerlos en y cómo se relacionan. las
familia? comunicación. práctica. comunidades a
Desarrolla la capacidad de análisis y valora Cómo lograr una
las acciones y sentimientos expresados por las cuales
Gobierno escolar. buena pertenece.
otros. comunicación.
Vida social y vida
Desarrolla la capacidad para comunicarse comunitaria. Autoestima.
interrelacionarse con los

otros. Proyecto de vida.

Elabora pautas de autovaloración que le

permitan medirse para cambiar.
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Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Sexto PERIODO: Segundo

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir personales,
sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Cómo desarrollar la Diálogos. Dinámicas Ética Saber integrarse e Participo en las Proyecta en su
capacidad de sostener las comunicativa. interactuar en diferentes decisiones actuar los valores
propias valoraciones, grupales. espacios. familiares. adquiridos.
convicciones y formas de Valores de la
comprender la vida? Identifica valores personales y los comunicación. Saber comprender las Aprendo a tomar Participa en
compara con los de la familia. acciones de los demás. decisiones. conversaciones y
¿Cómo desarrollar la Moral dialógica. diálogos.
capacidad de escucha y Comunica lo que quiere ser y hacer. Saber identificar los valores La comunicación
respeto para con los otros? Normas de la humanos y ponerlos en con mi familia. Participa en la
Acepta condiciones para que exista el comunicación. práctica. toma de
diálogo. Pautas para decisiones.
Gobierno escolar. Describir características de mejorar la
Reconoce la posibilidad de aprender de los su grupo y de otros distintos comunicación.
demás. Vida social y vida al suyo.
comunitaria. Digo lo que pienso y
Elabora pautas de autovaloración que le Elaborar gráficos que quiero.
permitan medirse para cambiar. representan la estructura de
su familia y comunidad. La responsabilidad.

La autonomía.

Proyecto de vida.
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Corregimento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Sexto PERIODO: Tercero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Cómo aceptar la Práctica de valores. Ética Saber integrarse e El concepto. Actúa con
diferencia? comunicativa. interactuar en diferentes responsabilidad.
Compromiso individual. espacios. El auto concepto.
¿Cuáles son mis deberes y
derechos?

¿Cómo resolver los

problemas sin violencia?
Trabajo grupal. Valores de la Aprecia la ayuda
comunicación. Saber identificar los valores Los amigos. de las demás
Identifica y reconoce sus propios valores. humanos y ponerlos en personas.
Moral dialógica. práctica. La amistad.
Reconoce el valor de la amistad como ser Promueve las
social. Normas de la Describir características Como escoger los relaciones sanas
comunicación. de su grupo y de otros amigos. en ambientes
distintos al suyo. sociales.
Respeta las ideas, valoraciones y formas de Gobierno escolar. Amistad y tiempo
ser de los demás. Elaborar gráficos que libre.
Vida social y vida representan la estructura de
Elabora pautas de Autovaloración que le comunitaria. su familia y comunidad. Amistad y valores.
permitan medirse para cambiar.
Respetar los valores e La presión del
identificarlos con el grupo grupo.
social al que pertenece.
Proyecto de vida.
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ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Séptimo PERIODO: Primero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Quiénes vivimos, como nos Observación, interpretación y elaboración de Ética Es capaz de actuar, Conciencia confianza y Identifica y
movemos y cómo nos dibujos, fotografías y láminas de diferentes comunicativa. fundamentando en los valoración de sí mismo. caracteriza las
comunicamos en nuestra grupos humanos. conceptos éticos figuras de autoridad
familia, vecindad y escuela? Valores de la aprendidos. Autorrealización: y poder, y algunas
Ubicación en grupos sociales cada vez más comunicación. proyecto de vida de sus funciones, en
¿Qué cualidades reconoces amplios: escuela, barrio, localidad. ámbitos y contextos
en ti, tus compañeros y Moral dialógica. Juicios y razonamiento familiares y
familiares que te ayudan a Interés por las formas de vida de sociedades moral. vecinales.
reconocerte como un ser distintas de la nuestra, respetando y Normas de la
social participante en la valorando positivamente esta diversidad comunicación. Formación ciudadana. Elabora
toma de decisiones? cultural. comparaciones
Gobierno escolar. La estructura de su sencillas entre sus
Aprecia valores básicos de la convivencia grupo humano y de su circunstancias y las
como el respeto por el otro, la tolerancia, la Vida social y vida comunidad. de otras personas y
diferencia y la solidaridad. comunitaria. grupos.
Los problemas sociales de
Participación en la elección del Gobierno la localidad. Identifica los
Escolar. estamentos del
Las organizaciones: Gobierno Escolar.
Gobierno Escolar.
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RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Séptimo PERIODO: Segundo

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿En qué se ha convertido el Taller reflexivo, tema decisiones. Ética Es participativo para Concepto de Realiza acciones
manejo de la libertad dadas comunicativa. proyectar sus saberes en los libertad. concordantes con la
las condiciones familiares de Análisis de casos. componentes éticos. capacidad de
la comunidad educativa? Valores de la Toma de análisis.
¿En un problema o en una Video foro: las publicidades. comunicación. decisiones.
solución?, Elige entre
Regula su vida y aprovecha la confianza que Moral dialógica. Cómo se utiliza la varias
se le brinda. libertad. opciones
Normas de la reconociendo
Asume las consecuencias de sus actos. comunicación. Proyecto de vida. criterios positivos
y negativos.
Expresa la que piensa y siente, Gobierno escolar.
comprendiendo y respetando el punto de
vista ajeno. Vida social y vida
comunitaria.
Elabora pautas de autovaloración que le
permitan medirse para cambiar.
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Séptimo PERIODO: Tercero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Los valores familiares han Taller reflexivo, tema la familia hoy. Ética Dimensión ética y Definición de Proyecta la vida
tomado un matiz distinto en comunicativa. valorativa. familia. en familia al aula
nuestro momento, dado que Estudio de casos familiares. de clase.
la conformación familiar se Valores de la Fundamentos
ha ido ajustando también a Vídeo foro: soy producto de una comunicación. culturales de la Manifiesta
los cambios de la vida decisión. familia. afectuosidad y
moderna? Moral dialógica. sentido de
Analiza y distingue las características de su Familia y sociedad. pertenencia hacia la
crecimiento. Normas de la familia
comunicación. Violencia institucional.
Identifica los deberes y derechos que asume intrafamiliar.
como parte de una familia. Gobierno escolar.
Proyecto de vida.
Elaborapautas de autovaloración Vida social y vida
que le permitan medirse para cambiar. comunitaria.
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RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Octavo PERIODO: Primero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿En la modernidad y bajo la Taller grupal pedagógico. Ética Desarrollar la capacidad Qué es decidir. Toma decisiones
influencia de los medios de comunicativa. de coherentes con sus
comunicación, los jóvenes Representación de situaciones. discernimiento. Códigos ideas.
necesitan Valores de la valorativos.
modelos éticos y morales Exposición grupal. comunicación. Argumentar la Establece normas
que les permitan tomar capacidad de decidir Elementos del propias frente a las
decisiones, amplíen su Escucha, analiza y hace descripciones Moral dialógica. considerando las juicio. situaciones de
capacidad de conceptuales consecuencias para sí convivencia con su
discernimiento y los capacite Normas de la mismo y para otros Proyecto de vida grupo de pares.
para tomar juicios Identifica elementos componentes comunicación.
valorativos? de juicios valorativos. Desarrollar la capacidad
Gobierno escolar. para sostener
Analiza y asume soluciones posibles a sus valoraciones propias.
problemas personales. Vida social y vida
comunitaria.
Elabora pautas de autovaloración que le
permitan medirse para cambiar.
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Octavo PERIODO: Segundo

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Los referentes modernos Elaboración de póster sobre el tema. Ética Desarrollar la capacidad Persona. Diserta sobre las
están dejando jóvenes comunicativa. de discernimiento. Personalidad. actuaciones del
con rumbos Dramatizaciones de actos humanos. hombre.
distorsionados y la fugacidad Valores de la Argumentar la Acto humano, acto
en la permanencia no Talleres reflexivos guiados. comunicación. capacidad de decidir del hombre, acto Sustenta los
permite formarse modelos considerando las moral. fundamentos
de actuación claros ni Comprende el fundamento de las Moral dialógica. consecuencias para sí axiológicos de las
fundados en valores sociales actuaciones humanas. mismo y para otros Fuentes de realizaciones
y humanos? Normas de la moralidad. humanas.
Analizar la finalidad de las organizaciones comunicación. Desarrollar la capacidad
sociales y juveniles. para sostener valoraciones Axiología.
Gobierno escolar. propias.
Elabora pautas de autovaloración que le Proyecto de vida.
permitan medirse para cambiar. Vida social y vida
comunitaria.
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RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
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ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Octavo PERIODO: Tercero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿La capacidad de Elaboración de póster sobre el tema. Ética Desarrollar la capacidad Liderazgo. Identifica los
relacionarse es una comunicativa. de discernimiento. elementos que le
cualidad humana, que no es Dramatizaciones de encuentros de Estilos y conductas permiten participar
absoluta ni ilimitada se grupos. Valores de la Argumentar la capacidad de del líder. en asociaciones
ubica en el espacio y en el comunicación. decidir considerando las juveniles.
tiempo, es necesario Registro de visitas a distintas clases de consecuencias para sí mismo Clases de líderes.
desarrollar la capacidad grupos. Moral dialógica. y para otros. Tiene la
crítica para formar Grupos juveniles. capacidad de
organizaciones pertinentes? Comprende el fundamento de los efectos de Normas de la Desarrollar la capacidad pertenecer a
pertenecer a grupos. comunicación. para sostener valoraciones Proyecto de vida. distintos grupos de
propias. la comunidad.
Analiza la finalidad de las organizaciones Gobierno escolar.
sociales y juveniles.
Vida social y vida
Elabora pautas de autoevaluación que le comunitaria.
permitan medirse para cambiar.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Noveno PERIODO: Primero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿La ética actual puede Plenaria. Ética Desarrollar la capacidad de Apropiación Declaraen forma
generar la capacidad de comunicativa. analizar, comparar y analítica. coherente análisis e
análisis, comparación y Participa en discusiones. deducir. interpretación de
deducción en entornos Valores de la Capacidad de situaciones propias
comunitarios para la Análisis de lecturas con confrontación grupal. comunicación. Investigar las síntesis. y ajenas.
construcción de referentes opciones de vida futura.
imaginarios del futuro que Taller reflexivo y pedagógico sobre Moral dialógica. Conciencia Propicia
le permitan al joven aceptar imaginación del futuro. Asumir capacidad crítica creativa. estrategias de
y aportar críticas Normas de la para aceptar y realizar relación entre la
constructivas a otros y de Distingue la crítica del insulto. comunicación. críticas constructivas. Proyecto de vida. vida actual y
otros? futura.
Hace críticas constructivas y Gobierno escolar.
respetuosas. Maneja conceptos
Vida social y vida con autonomía y
Elabora pautas de autovaloración que le comunitaria. propiedad.
permitan medirse para cambiar.
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Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Noveno PERIODO: Segundo

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿La moral y la ética se han Taller reflexivo, escuelas de la felicidad. Ética Desarrollar la capacidad de Distinción entre Realiza críticas
transfigurado en un concepto comunicativa. analizar, comparar y ética y moral. coherentes con
amañado de acuerdo al Análisis de casos. deducir. los conceptos
orden que cada individuo le Valores de la Lo activo y lo apropiados.
confiere en el sentido de sus Ponencias en posters sobre la comunicación. Investigar las creativo del
conveniencias, descontando excelencia. opciones de vida futura. hombre. Incorpora los
con ello su Moral dialógica. conceptos de ética
verdadera función en el Analiza la relación entre ética y moral. Asumir capacidad crítica Ética como ciencia. y moral a su caso
ámbito social? Normas de la para aceptar y realizar personal.
Define su campo de acción a partir de comunicación. críticas constructivas. Proyecto de vida.
propuestas conceptuales.
Gobierno escolar.
Ubica sus referentes éticos en las escuelas
fundamentales éticas. Vida social y vida
comunitaria.
Elabora pautas de autovaloración que le
permitan medirse para cambiar.
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
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Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Noveno PERIODO: Tercero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y resolver problemas morales y construir valores
personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.

PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

¿Desde el concepto Taller reflexivo: el amor en la época actual. Ética Desarrollar la capacidad de Fundamentación de la Usa su libertad para
libertario de la ética se comunicativa. analizar, comparar y moralidad. su propuesta vital.
pueden superar Exposición en plenarias. deducir.
alteraciones que Valores de la La vida como bien Se asume como
esclavizan, para avanzar en Foros grupales sobre libertad y amor. comunicación. Investigar las moral. una persona
la libertad personal y de opciones de vida futura. realmente libre.
suyo en la libertad social es Analiza los límites de su propia libertad. Moral dialógica. La felicidad.
importante crecer cultivando Asumir capacidad crítica Comprende hasta
el dinamismo interior? Diserta sobre el amor y sus funciones Normas de la para aceptar y realizar Proyecto de vida. donde llegan los
dentro de las libertades. comunicación. críticas constructivas. límites de su
libertad.
Ubica sus referentes éticos en las escuelas Gobierno escolar.
fundamentales éticas.
Vida social y vida
Elabora pautas de autovaloración que le comunitaria.
permitan medirse para cambiar.
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ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Décimo PERIODO: Primero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como ser social que pertenece a diferentes grupos.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de su propia fotografía e
¿Qué cualidades ilustración de los miembros de la familia. Los diferentes Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus grupos a los que características de un buen mismo y en los características
compañeros y familiares que Representación de las actividades que pertenezco y sus líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte desarrolla en la familia a través de juegos. normas. cualidades y culturales y
como un ser social Identificación de las debilidades. emocionales que
participante en la toma de Descripción de las cualidades de algunos hacen de mí y de los
Los valores actividades que se realizan
decisiones? compañeros de clase. grupos a los que
familiares. en los diferentes grupos. Diferencia lo que son
los deberes y los pertenezco
Elaboración de una lista de los deberes que
tengo en mi casa. Las prácticas Descripción de algunas derechos y los pone
en práctica. Comprendo la
personales. características de los importancia de un
Valora la importancia de la diferencia entre compañeros más buen líder.
las personas. Participa en las
Aprendo a cercanos. actividades que
convivir y habitar.
Respeta el cumplimiento de los deberes y realiza la familia
los derechos de las personas. Construcción de los deberes
Proyecto de Vida. de los miembros de la
Elaboración de una lista con los derechos familia, y normas del grupo.
que tengo en mi casa.
Valoración de las
Dibujo las actividades que desarrollo en el actividades que se realizan
colegio. en familia y en los
diferentes grupos.
Se reconoce así mismo en todos los
contextos con su nivel dedesarrollo.
Participación en la
construcción de normas de
Elaboración del proyecto de vida. convivencia social.
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ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Décimo PERIODO: Segundo

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como ser social que pertenece a diferentes grupos.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de su propia fotografía e
¿Qué cualidades ilustración de los miembros de la familia. Los diferentes Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus grupos a los que características de un buen mismo y en los características
compañeros y familiares que Representación de las actividades que pertenezco y sus líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte desarrolla en la familia a través de juegos. normas. cualidades y culturales y
como un ser social Identificación de las debilidades. emocionales que
participante en la toma de Descripción de las cualidades de algunos hacen de mí y de los
Los valores actividades que se realizan
decisiones? compañeros de clase. grupos a los que
familiares. en los diferentes grupos. Diferencia lo que son
los deberes y los pertenezco
Elaboración de una lista de los deberes que
tengo en mi casa. Las prácticas Descripción de algunas derechos y los pone
en práctica. Comprendo la
personales. características de los importancia de un
Valora la importancia de la diferencia entre compañeros más buen líder.
las personas. Participa en las
Aprendo a cercanos. actividades que
convivir y habitar.
Respeta el cumplimiento de los deberes y realiza la familia
los derechos de las personas. Construcción de los deberes
Proyecto de Vida. de los miembros de la
Elaboración de una lista con los derechos familia, y normas del grupo.
que tengo en mi casa.
Valoración de las
Dibujo las actividades que desarrollo en el actividades que se realizan
colegio. en familia y en los
diferentes grupos.
Se reconoce así mismo en todos los
contextos con su nivel de desarrollo
Participación en la
construcción de normas de
Elaboración del proyecto de vida.
convivencia social.
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ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Décimo PERIODO: Tercero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como ser social que pertenece a diferentes grupos.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de su propia fotografía e
¿Qué cualidades ilustración de los miembros de la familia. Los diferentes Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus grupos a los que características de un buen mismo y en los características
compañeros y familiares que Representación de las actividades que pertenezco y sus líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte desarrolla en la familia a través de juegos. normas. cualidades y culturales y
como un ser social Identificación de las debilidades. emocionales que
participante en la toma de Descripción de las cualidades de algunos hacen de mí y de los
Los valores actividades que se realizan
decisiones? compañeros de clase. grupos a los que
familiares. en los diferentes grupos. Diferencia lo que son
los deberes y los pertenezco
Elaboración de una lista de los deberes que
tengo en mi casa. Las prácticas Descripción de algunas derechos y los pone
en práctica. Comprendo la
personales. características de los importancia de un
Valora la importancia de la diferencia entre compañeros más buen líder.
las personas. Participa en las
Aprendo a cercanos. actividades que
convivir y habitar.
Respeta el cumplimiento de los deberes y realiza la familia
los derechos de las personas. Construcción de los deberes
Proyecto de Vida. de los miembros de la
Elaboración de una lista con los derechos familia, y normas del grupo.
que tengo en mi casa.
Valoración de las
Dibujo las actividades que desarrollo en el actividades que se realizan
colegio. en familia y en los
diferentes grupos.
Se reconoce así mismo en todos los
contextos con su nivel de desarrollo
Participación en la
construcción de normas de
Elaboración del proyecto de vida.
convivencia social.
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Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Undécimo PERIODO: Primero

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como ser social que pertenece a diferentes grupos.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de su propia fotografía e
¿Qué cualidades ilustración de los miembros de la familia. Los diferentes Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus grupos a los que características de un buen mismo y en los características
compañeros y familiares que Representación de las actividades que pertenezco y sus líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte desarrolla en la familia a través de juegos. normas. cualidades y culturales y
como un ser social Identificación de las debilidades. emocionales que
participante en la toma de Descripción de las cualidades de algunos hacen de mí y de los
Los valores actividades que se realizan
decisiones? compañeros de clase. grupos a los que
familiares. en los diferentes grupos. Diferencia lo que son
los deberes y los pertenezco
Elaboración de una lista de los deberes que
tengo en mi casa. Las prácticas Descripción de algunas derechos y los pone
en práctica. Comprendo la
personales. características de los importancia de un
Valora la importancia de la diferencia entre compañeros más buen líder.
las personas. Participa en las
Aprendo a cercanos. actividades que
convivir y habitar.
Respeta el cumplimiento de los deberes y realiza la familia
los derechos de las personas. Construcción de los deberes
Proyecto de Vida. de los miembros de la
Elaboración de una lista con los derechos familia, y normas del grupo.
que tengo en mi casa.
Valoración de las
Dibujo las actividades que desarrollo en el actividades que se realizan
colegio. en familia y en los
diferentes grupos.
Se reconoce así mismo en todos los
contextos con su nivel de desarrollo
Participación en la
construcción de normas de
Elaboración del proyecto de vida.
convivencia social.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
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Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Undécimo PERIODO: Segundo

DOCENTE: Judith Barragán Fonseca
OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como ser social que pertenece a diferentes grupos.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de su propia fotografía e
¿Qué cualidades ilustración de los miembros de la familia. Los diferentes Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus grupos a los que características de un buen mismo y en los características
compañeros y familiares que Representación de las actividades que pertenezco y sus líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte desarrolla en la familia a través de juegos. normas. cualidades y culturales y
como un ser social Identificación de las debilidades. emocionales que
participante en la toma de Descripción de las cualidades de algunos hacen de mí y de los
Los valores actividades que se realizan
decisiones? compañeros de clase. grupos a los que
familiares. en los diferentes grupos. Diferencia lo que son
los deberes y los pertenezco
Elaboración de una lista de los deberes que
tengo en mi casa. Las prácticas Descripción de algunas derechos y los pone
en práctica. Comprendo la
personales. características de los importancia de un
Valora la importancia de la diferencia entre compañeros más buen líder.
las personas. Participa en las
Aprendo a cercanos. actividades que
convivir y habitar.
Respeta el cumplimiento de los deberes y realiza la familia
los derechos de las personas. Construcción de los deberes
Proyecto de Vida. de los miembros de la
Elaboración de una lista con los derechos familia, y normas del grupo.
que tengo en mi casa.
Valoración de las
Dibujo las actividades que desarrollo en el actividades que se realizan
colegio. en familia y en los
diferentes grupos.
Se reconoce así mismo en todos los
contextos con su nivel de desarrollo
Participación en la
construcción de normas de
Elaboración del proyecto de vida.
convivencia social.
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ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: Undécimo PERIODO: Tercero

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OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como ser social que pertenece a diferentes grupos.
PREGUNTAS ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORAS GENERADORES BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de su propia fotografía e
¿Qué cualidades ilustración de los miembros de la familia. Los diferentes Identificación de sus Identifica en sí Identifico algunas
reconoces en ti, tus grupos a los que características de un buen mismo y en los características
compañeros y familiares que Representación de las actividades que pertenezco y sus líder. demás sus físicas, sociales,
te ayudan a reconocerte desarrolla en la familia a través de juegos. normas. cualidades y culturales y
como un ser social Identificación de las debilidades. emocionales que
participante en la toma de Descripción de las cualidades de algunos hacen de mí y de los
Los valores actividades que se realizan
decisiones? compañeros de clase. grupos a los que
familiares. en los diferentes grupos. Diferencia lo que son
los deberes y los pertenezco
Elaboración de una lista de los deberes que
tengo en mi casa. Las prácticas Descripción de algunas derechos y los pone
en práctica. Comprendo la
personales. características de los importancia de un
Valora la importancia de la diferencia entre compañeros más buen líder.
las personas. Participa en las
Aprendo a cercanos. actividades que
convivir y habitar.
Respeta el cumplimiento de los deberes y realiza la familia
los derechos de las personas. Construcción de los deberes
Proyecto de Vida. de los miembros de la
Elaboración de una lista con los derechos familia, y normas del grupo.
que tengo en mi casa.
Valoración de las
Dibujo las actividades que desarrollo en el actividades que se realizan
colegio. en familia y en los
diferentes grupos.
Se reconoce así mismo en todos los
contextos con su nivel de desarrollo
Participación en la
construcción de normas de
Elaboración del proyecto de vida.
convivencia social.
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REGISTRO EDUCATIVO 10012476. DANE 273001002844. NIT 809002779-2.
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RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS 1700-2886 de noviembre 4 de 2022
Corregimiento 03 Coello-Cocora municipio de Ibagué

BIBLIOGRAFÌA

1. Valero Castillo Carlos Arturo, Galindo Neira. Filosofía undécima. Editorial

Santillana S.A.1999.
2. Gonzáles Álvarez Luis José. Ética latinoamericana. Editorial Universidad Santo
Tomás, usta. Bogotá DE Colombia.
3. Ortiz Garda Fabio, de la Parra L. Francis, Filosofía pensemos 11. Editorial
Voluntad. Octava edición 1989.
4. Restrepo P. Augusto Ética y Valores, Texto educativo, Ed Alas libres,
Medellín Tomo I, 1997.
5. Restrepo P. Augusto Ética y Valores, Texto educativo, Ed Alas libres,
Medellín, 1997, Tomo 2.
6. Guillermo E. Mora G. Valores Humanos y Actitudes Positivas, Ed McGraw Hill,
2003.
7. Contreras Malagón, Marta. Ética, Ed Voluntad, Bogotá 1999.
8. González Rincón Humberto. Fábulas de Humberto, Graficas Pajón,
Medellín, 2000.
9. Zapata, Vladimir y Otros. RED en Ética y Valores Humanos. EDUCAME,
Medellín, 2003.
10. Contreras, Llorente y Otros. Cómo educar en Valores, Narcea S.A. Madrid, 1997.
11. Vivas Hurtado, Selnich. Formación de Valores. Ética 10, Voluntad. Santa Fe de
Bogotá, 2003.
12. Gudjonsson, Peter. Vivir Coherentemente, Paidós, Argentina, 2004.
13. Savater, Fernando, Ética para amador, Arial, Barcelona, 1999