SEMANA
INCLUSIVA
DÍA DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
3 DE DICIEMBRE
3 DE DICIEMBRE: DÍA MUNDIAL DE LA DISCAPACIDAD
EL DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD SE
CELEBRA EL 3 DE DICIEMBRE. SU OBJETIVO PRINCIPAL ES VISIBILIZAR EL
APOYO A LA INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD,
CADA 3 DE DICIEMBRE SE CELEBRA EN TODO EL MUNDO EL DÍA
INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
UNA JORNADA QUE SE CONMEMORA CADA AÑO DESDE 1992, CUANDO,
AL TÉRMINO DEL DECENIO DE LAS NACIONALES UNIDAS PARA LOS
IMPEDIDOS, LA ASAMBLEA GENERAL PROCLAMÓ EL 3 DE DICIEMBRE
COMO DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
DESDE ENTONCES, ES LA FECHA ELEGIDA PARA HACER UN LLAMAMIENTO
UNIVERSAL PARA LOGRAR UNA SOCIEDAD LO MÁS INCLUSIVA Y
ACCESIBLE POSIBLE. UNA CUESTIÓN INDISPENSABLE SI TENEMOS EN
CUENTA QUE, APROXIMADAMENTE, EL 15% DE LOS SIETE MIL MILLONES
DE PERSONAS QUE CONFORMAN LA POBLACIÓN MUNDIAL VIVE CON
ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD.
EN ESTE DOSSIER ENCONTRARÁS ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA
TRABAJAR SOBRE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL EN TU AULA.
¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD
FUNCIONAL?
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud
(OMS), el término discapacidad abarca deficiencias,
limitaciones y restricciones que puede sufrir una
persona.
Sin embargo, en los últimos años ha ido ganando más
uso el término diversidad funcional, siendo
considerado sinónimo de discapacidad, aunque se
percibe como políticamente más correcto.
Así pues, en relación con la definición dada por la OMS,
se entiende que la diversidad funcional implica
problemas que afectan a la estructura corporal,
limitaciones para llevar a cabo acciones cotidianas y
dificultades para mantener relaciones sociales con los
iguales.
Antes de incidir con mayor profundidad sobre los
diferentes tipos de diversidad funcional, cabe tratar
tres conceptos que se encuentran englobados dentro
de este concepto:
Deficiencia: Pérdida de una estructura o función, ya
sea mental o física.
Discapacidad: Restricción o ausencia total de una
determinada actividad.
Minusvalía: Situación desventajosa consecuencia de
una deficiencia o discapacidad que supone afectación
en la vida diaria.
¿TIPOS DE DIVERSIDAD
FUNCIONAL?
1. FÍSICA O MOTÓRICA
La discapacidad física implica una dificultad para realizar
movimientos, lo cual afecta en la capacidad para desplazarse,
en el equilibrio, manipulación de objetos o incluso para poder
hablar y respirar.
Las causas detrás de este tipo de diversidad funcional pueden
ser variadas, pudiendo haber problemas óseos, musculares,
en la formación de miembros o se puede dar el caso de haber
sufrido algún accidente que perjudicó a la integridad física.
2.SENSORIAL
Cuando una persona no puede utilizar o tienen importantes
dificultades para el funcionamiento correcto de uno o varios
de sus sentidos.
3. INTELECTUAL O PSÍQUICA
Aquí hacemos una distinción entre lo que se entiende por
discapacidad intelectual de la que se considera psíquica.
La diversidad funcional de tipo intelectual implica que la
persona presenta dificultades cognitivas. Este término ha
sido el que ha sustituido la expresión retraso mental. Implica
problemas de adaptación y dificultades de aprendizaje. Puede
coexistir con otros tipos de discapacidades, dado que muchos
trastornos en los que hay problemas intelectuales suponen
además otro tipos de dificultades.
La discapacidad intelectual puede implicar un desarrollo más
lento. Los niños pueden tardar significativamente más
comparado con niños de su misma edad en hablar, caminar,
aprender habilidades de lectoescritura,
ACTIVIDAD
¿TIPOS DE DIVERSIDAD
FUNCIONAL?
ESCRIBE VARIOS EJEMPLOS DE CADA TIPO
DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
FÍSICA O MOTÓRICA
SENSORIAL
INTELECTUAL O PSÍQUICA
DIVERSIDAD
EN EL AULA
"TODOS Y TODAS SOMOS DIFERENTES Y ESAS DIFERENCIAS SON LAS QUE HACEN QUE
CADA UNO DE NOSOTROS SEAMOS ÚNICOS Y TENGAMOS UNA SOCIEDAD MÁS RICA"
(KATY ORDÓÑEZ).
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN. ¿CÓMO ENTENDEMOS LA DIFERENCIA?
ADAPTACIÓN DE LA PELÍCULA "LOS CORISTAS"
ANTES DE SEGUIR AVANZANDO ES NECESARIO
TENER CLARO UNOS CONCEPTOS BÁSICOS
CONCEPTOS
ESTA IMAGEN AYUDA A
EXPLICAR 4 FORMAS EN
LAS QUE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD
ESTÁN EN EL MUNDO.
LAS 4 FORMAS SON:
1. EXCLUSIÓN.
2. SEGREGACIÓN.
3. INTEGRACIÓN.
4. INCLUSIÓN.
LA HEMOS ORDENADO
DE LA PEOR FORMA
A LA MEJOR FORMA.
EXCLUSIÓN: Quiere decir que están excluidas de la sociedad.
Ejemplos:
Un colegio que rechaza a niñas y niños con discapacidad.
Una empresa donde no contratan a personas con discapacidad.
Una discoteca que no deja entrar a personas con discapacidad.
Esta es la peor forma de tratar a las personas con discapacidad.
SEGREGACIÓN:En la segregación, las personas con discapacidad viven separadas del resto de
las personas.
Ejemplos:
Cuando hay colegios para personas con discapacidad y colegios diferentes para personas
sin discapacidad.
Cuando hay empresas en las que solo trabajan personas con discapacidad.
INTEGRACIÓN: Por ejemplo:
Colegios a los que van todas las niñas y niños, pero hay una clase solo para niñas y niños
con discapacidad.
Empresas en las que trabajan personas con y sin discapacidad. Pero las personas con
discapacidad solo pueden hacer 1 tipo de trabajo o están en una zona separadas.
INCLUSIÓN: Ocurre cuando las personas con discapacidad pueden participar en cualquier
actividad en igualdad de oportunidades.
Por ejemplo:
Colegios en los que las niñas y los niños aprenden en la misma clase. Sin importar su
discapacidad. Cada estudiante recibe el apoyo que necesita.
Trabajos en los que hay personas con y sin discapacidad. Cada persona aporta sus
talentos y recibe los apoyos que necesita.
DEBATIMOS
¿CUÁL CREES QUE ES LA MEJOR FORMA DE TRATAR A
LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL?
¿Y LA PEOR?
PERSONAJES FAMOSOS
CON DISCAPACIDAD
¿QUIÉNES SON Y QUÉ TIPO DE DISCAPACIDAD TIENEN?
CORTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS
DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
DIVERSIDAD VISUAL
Diego, ciego de nacimiento, se enfrenta al desafío de
explicar algo que nunca ha visto: cómo son los colores
de las flores... Actualmente, más del 98% del alumnado
con discapacidad visual se escolariza en colegios
ordinarios, en su pueblo, barrio o ciudad de residencia,
siguiendo el currículo escolar oficial. El objetivo es
conseguir la mayor normalización e inclusión del menor
en el entorno familiar, social y educativo a través de los
servicios de la ONCE, con la intervención de
profesionales especializados que conforman equipos
específicos compuestos por diversos profesionales
(psicólogos, maestros, terapeutas, trabajadores
sociales, técnicos de rehabilitación...).
CORTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS
DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
DIVERSIDAD MOTÓRICA
CORTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS
DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
AUTISMO
CORTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS
DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
DIVERSIDAD
Fundación Prevent intenta poneros en la piel de las
personas con discapacidad a través del siguiente
video en donde, partimos de situaciones tan
absurdas que hasta resultan divertidas pero que
quieren provocar un cambio importante: una nueva
mirada hacia la discapacidad y la conciencia de que
la peor barrera a superar está en cada uno de
nosotros, en una mirada equivocada, en una
exageración de la ayuda ofrecida, en nuestros
miedos y preconceptos.
CORTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS
DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
SÍNDROME DE DOWN
CORTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS
DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
DIVERSIDAD AUDITIVA
UNA PRECIOSA HISTORIA SOBRE UNA NIÑA QUE
TIENE UN SUEÑO: SER BAILARINA, PERO ELLA TIENE
UNA PECULIARIDAD, SIENTE LA MÚSICA EN SU
CORAZÓN. SU CONDICIÓN NO LA LIMITA NI LE
IMPIDE HACER LO QUE MÁS LE GUSTA, BAILAR.
¿NOS AYUDAS A CONSTRUIR NUESTRO MURO DE LA DIVERSIDAD?
DECORA TU PIEZA DE PUZZLE E INCLUYE ALGUNA PALABRA,
FRASE DEDICADA A ESTE DÍA.
-DIVERSIDAD
-INCLUSIÓN
-EMPATÍA
-RESPETO
-EQUIDAD
-SUMAR
-...
NOS COMUNICAMOS
EN 1825, LUIS BRAILLE IDEÓ SU SISTEMA DE PUNTOS EN RELIEVE: EL SISTEMA BRAILLE, TAMBIÉN CONOCIDO COMO
CECOGRAFÍA, APORTA A LAS PERSONAS CIEGAS UNA HERRAMIENTA VÁLIDA Y EFICAZ PARA LEER, ESCRIBIR,
ACCEDER A LA EDUCACIÓN, A LA CULTURA Y A LA INFORMACIÓN SIN NECESIDAD DE VER, GUIÁNDOSE SOLO POR EL
TACTO.
ALFABETO BRAILLE
SE TRATA DE UN SISTEMA QUE PARTE DE SEIS PUNTOS QUE SE UBICAN Y NUMERAN DE LA SIGUIENTE FORMA:
1 4
2 5
3 6
LA COMBINACIÓN DE LOS SEIS PUNTOS PERMITE OBTENER 64 COMBINACIONES DIFERENTES, INCLUYENDO LA QUE
NO TIENE NINGÚN PUNTO, QUE SE UTILIZA COMO ESPACIO EN BLANCO PARA SEPARAR PALABRAS, NÚMEROS, ETC.
LA PRESENCIA O AUSENCIA DE PUNTOS DETERMINA DE QUÉ LETRASE TRATA.
ESCRIBE TU NOMBRE
NOS COMUNICAMOS
ALFABETO DACTILOLÓGICO
AUTORA: LACLASEDEHACHEYUVE
LA DACTILOLOGÍA ES LA REPRESENTACIÓN MANUAL DE CADA UNA
DE LAS LETRAS QUE COMPONEN EL ALFABETO. A TRAVÉS DE ELLA
SE PUEDE TRANSMITIR A LA PERSONA SORDA CUALQUIER PALABRA
QUE SE DESEE COMUNICAR, POR COMPLICADA QUE ÉSTA SEA. EL
DELETREO ES UNA PARTE IMPORTANTE DEL SISTEMA DE
COMUNICACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS.
PRACTICAMOS
JUEGO
DINÁMICAS DE SENSIBLIZACIÓN
LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN CON ESTAS JORNADAS SON QUE TODO EL PERSONAL
EDUCATIVO EXPERIMENTE Y CONOZCA LAS LIMITACIONES DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD A LA HORA DE REALIZAR ACCIONES HABITUALES DE LA VIDA COTIDIANA.
PROVOCANDO ASÍ, LA REFLEXIÓN SOBRE QUÉ SOLUCIONES HAY Y CÓMO CONSIGUEN
REALIZARLAS A PESAR DE SUS LIMITACIONES.
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS SON:
1. JUEGO A CIEGAS: LOS ALUMNOS, CON LOS OJOS TAPADOS, DEBERÁN DE GUARDAR
LAS PIEZAS QUE SE LES PROPORCIONE EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE EN BASE A
LA FORMA DE ÉSTAS. OTRO JUEGO SERÍA BUSCAR SU MOCHILA CON LOS OJOS
TAPADOS.
2. PINTO SIN MANOS: EL ALUMNADO DEBERÁ INTENTAR HACER UN DIBUJO CON LA
BOCA O CON LOS PÍES, SIN UTILIZAR LAS MANOS.
3. BEBER SIN VER: EL ALUMNADO DEBERÁ INTENTAR LLENAR UN VASO DE AGUA SIN
VER.
4. ¿QUÉ ME DICES? : UNO DE LOS ALUMNOS DEBE INTENTAR TRANSMITIR UN
MENSAJE A OTRO COMPAÑERO DE SU EQUIPO Y HACERSE ENTENDER SIN UTILIZAR
LA VOZ.
5. DISCAPACIDAD VISUAL: SE COLOCA AL GRUPO EN PAREJAS, UNO CON LOS OJOS
VENDADOS Y OTRO CON ACCESO VISUAL A LA PIZARRA. EL QUE ESTÁ CON LOS
OJOS VENDADOS DEBE REPRODUCIR LO PROYECTADO CON LAS INDICACIONES DEL
COMPAÑERO/A. LUEGO REVIERTEN LOS PAPELES.
PROPUESTA DE DIBUJO
