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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II:

APRENDIZAJE DE SERVICIO

Trabajo Final
Grupo 03

Docente:
Yosselyne Mariely Ipanaque Carreño

Integrantes:

1. Centeno Huaman Luis

2. Ramos López Kevin
3. Rivero Ismnio Kanory Rodith
4. Candiote Jayo Dario
5. Ramos Riveros Marcia Melani

Año - 2013
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“LA ADOLESCENCIA, IDENTIDAD Y AUTOESTIMA"

INTRODUCCION

La adolescencia se presenta como un periodo fascinante y complejo en la vida de cada

individuo, marcado por una serie de transformaciones que van más allá de lo meramente físico. En esta
etapa, la búsqueda de identidad y la construcción de la autoestima se rigen como protagonistas en el
escenario del desarrollo juvenil. La finalidad de este trabajo es adentrarnos en las complejidades de la
adolescencia, enfocándonos de manera específica en la intersección entre la construcción de la
identidad y el desarrollo de la autoestima. Nos proponemos explorar las dinámicas intrincadas que
caracterizan este periodo crucial, destacando los retos que los adolescentes enfrentan al intentar
descifrar quiénes son en un mundo que demanda respuestas antes de que tengan la oportunidad de
conocer completamente su ser. Además, nos proponemos resaltar la relevancia de brindar un entorno
de apoyo que permita a los jóvenes navegar por estos desafíos, emergiendo finalmente con una
identidad auténtica y una autoestima robusta.

JUSTIFICACION

La importancia de abordar la construcción de la identidad y el desarrollo de la autoestima en

este periodo radica en su profundo impacto en la formación de adultos equilibrados y seguros de sí
mismos.

Este trabajo busca justificar y comprender los procesos de construcción de la identidad y

autoestima, la justificación y necesidad de arrojar a la luz los retos que los adolescentes enfrentan al
tratar de definirse en un mundo en constante cambio. A través de esta exploración, se busca
proporcionar conocimientos prácticos que contribuyan a la creación de entornos más comprensivos y de
apoyo para los jóvenes que atraviesan esta fase crucial.

OBJETIVOS

GENERAL

- Comprender los procesos psicológicos y sociales que influyen en la formación de la identidad y

la autoestima de los adolescentes, destacando la importancia de estos aspectos en la

configuración de individuos seguros y resilientes.

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ESPECIFICOS

- Analizar los factores psicológicos que influyen en la construcción de la identidad durante la

adolescencia, considerando aspectos como la influencia de la familia, amigos y medios de

comunicación.

- Analizar el impacto de las presiones sociales y culturales en la construcción de la identidad

adolescente, explorando cómo estas influencias afectan la percepción individual y la

autovaloración.

- A través de breves preguntas identificar las fortalezas de cada persona y desarrollarlas,

identificar sus talentos

- Proponer estrategias que se pongan en practica de manera positiva y fomentarlo a los círculos

cercanos para que sirvan de un apoyo emocional mas amplio.

MARCO TEÓRICO

La adolescencia, como fase de transición entre la infancia y la adultez, ha sido objeto de estudio
desde diversas disciplinas, siendo la psicología una de las principales contribuyentes para comprender
los complejos procesos que caracterizan este periodo.

Identidad Adolescente:

Erik Erikson, psicoanalista y teórico del desarrollo, propuso que la adolescencia es una etapa
crucial para la formación de la identidad. Según su teoría, los adolescentes experimentan una crisis
identitaria en la que buscan definir quiénes son y qué quieren llegar a ser en el futuro. La resolución
exitosa de esta crisis resulta en una identidad sólida y una autoimagen positiva.

Jean Piaget, conocido por sus teorías sobre el desarrollo cognitivo, también contribuyó al
entendimiento de la identidad. Según Piaget, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensamiento
abstracto, permitiéndoles reflexionar sobre sí mismos de manera más compleja y abstracta.
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Autoestima en la Adolescencia:

La autoestima, entendida como la evaluación subjetiva y emocional que una persona tiene de sí
misma, es un componente central en el desarrollo adolescente. Carl Rogers, psicólogo humanista,
enfatizó la importancia de la congruencia entre el yo real y el yo ideal para la salud mental y la
autoestima positiva.

La teoría sociocognitiva de Albert Bandura también aporta al entendimiento de la autoestima.

Bandura sostiene que la autoeficacia, la creencia en la propia capacidad para enfrentar desafíos, influye
directamente en la autoestima. Durante la adolescencia, los jóvenes experimentan un aumento en la
conciencia de sí mismos y en la comparación social, lo que puede impactar significativamente en su
autoestima.

Influencias Sociales en la Identidad y la Autoestima:

Las influencias sociales desempeñan un papel crucial en la construcción de la identidad y la

autoestima durante la adolescencia. La familia, como el primer entorno social, influye significativamente
en la formación de valores y creencias. La aceptación y el apoyo familiar son determinantes para el
desarrollo de una identidad segura y una autoestima positiva.

Los pares y los medios de comunicación también son factores clave. La presión por ajustarse a
las normas del grupo de iguales y los estándares de belleza propagados por los medios pueden impactar
la percepción de uno mismo y la autoestima.

En el próximo apartado, se abordarán los métodos de investigación utilizados para ahondar en

la comprensión de estos conceptos y se presentarán los hallazgos relevantes en la literatura científica

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Talleres

Presentación de los talleres.

Estos talleres ayudan a identificar y dar solución a premisas de los adolescentes con respecto a

su identidad.

SESION 01

CONOCIENDOME
TITULO DE LA SESION

Analizar los factores

OBJETIVO psicológicos que influyen en la

construcción de la identidad durante la

adolescencia

RESPONSABLES Kevin Ramos López

Realizar una introspección

JUSTIFICACION
consciente

DESARROLLO DE LA SESION 01

ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

INDIVIDUAL Y GRUPAL

 Se da inicio dando una bienvenida a todos los

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participantes de esta sesión, invitándolos a que se

presenten con sus datos personales y

mencionando uno de sus mejores pasatiempos.

 Se distribuyen tarjetas que tienen escritas

preguntas relacionadas con los cambios que viven

los adolescentes.

 ¿Cómo describiría mi forma de actuar?

 ¿Cómo creo que me ven mis compañeros? - Tarjetas

 ¿Qué cosas valoro de mí? - Hojas

 ¿Qué cosas les gustan a los otros de mí? - Lápices

 ¿En qué creo que debería cambiar? 50 - Lapiceros

 Luego se pasa a reunirse en grupo y compartir lo min - Plumones

reflexionado. Se sugiere que, por grupo, - Pelota

confeccionen el dibujo de un adolescente y lo

describan integrando las distintas reflexiones

surgidas en el grupo.

 Cada grupo presenta sus dibujos y los explica en

función de sus características.

 Se realiza una reflexión general rescatando los

elementos comunes, las problemáticas y aspectos

positivos que aparecen. (En cuanto a las

sugerencias de cambio es importante ser

contenedor y aportar alternativas).

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 Por último, se realiza una ronda de opiniones para

evaluar la jornada y se propone una actividad para

realizar antes del próximo taller. (La pelota que

baila)

SESION 02

TITULO DE LA SESION NUESTRAS INFLUENCIAS

NUMERO DE SESION 2
Identificar como el medio ambiente influye en
OBJETIVO
los comportamientos del adolescente
RESPONSABLES Marcia Melani Ramos Riveros
El medio ambiente influye de diversas maneras
JUSTIFICACION y necesitamos brindar herramientas, para que de esta
manera el adolescente tenga como enfrentarlas
DESARROLLO DE LA SESION
ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

Se iniciará mediante una lluvia de ideas la cual nos

brindará información de lo que se habló en la sesión
pasada, y una breve introducción sobre identidad y
influencia del medio ambiente.

A continuación, se dará a conocer una lectura

“CONOCE QUE ES LA IDENTIDAD PERSONAL” donde
el responsable leerá en voz alta para todos los
adolescentes.
Pelota
Lectura “CONOCE QUE ES LA
Mediante la dinámica llamada “el juego de la pelota” 50 minutos
IDENTIDAD PERSONAL”
se pasará la pelota entre todos los estudiantes, hasta
decir alto y el estudiante que se quede con esta, nos
brindará información de lo que entendió sobre la
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lectura. Brindaremos ideas breves sobre como el la

Sociedad influencia en la toma de decisiones,
aprender a crear personalidad diciendo “No” en
diferentes situaciones.

Por último, se realizará un foro de debate general,

donde todos podrán participar sobre las opiniones de
la lectura, también analizando la información que
cada estudiante entendió sobre esta.

SESION 03
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TITULO DE LA SESION MIS FORTALEZAS

Esta sesión busca la aprobación social

con sus compañeros. Aunque los adolescentes

suelen entender los conceptos relacionados

con el orden social y ético. El objetivo principal

es que el adolescente forme su propia

OBJETIVO identidad, experimentando los distintos

aspectos, papeles, valores, amigos y aficiones.

NUMERO DE SESION 3

RESPONSABLE Darío Candiote Jayo

JUSTIFICACION Durante la adolescencia la identidad

es un desarrollo emocional y desarrollo

cognitivo que no van al mismo paso en el

desarrollo personal de una identidad propia

del adolescente.

DESARROLLO DE LA SESION

ACTIVIDADES TIEMP MATERIALES

Link del video:

[Link]
 Presentación
 El protagonista da Cuestiones como: ¿cómo
lograste superar la inseguridad? ¿Quién soy
yo? ¿Qué propósitos tengo? ¿por qué nos
comparamos con personas famosas de redes  Cuadernos
sociales? ¿Por qué sentimos que estamos  Lapiceros
50
cayendo en pedazos?  Pizarra
 Los adolescentes escuchan atentamente para
minutos
 Proyector
comprender sobre su identidad, durante la  Diapositivas
sesión.
 Enfocarse a uno mismo para ser valorada.
 Al finalizar la sesión, el protagonista hace
conocer conceptos de sí mismos para que los
adolescentes formen su propia identidad y
valor personal.
 El protagonista cierra la sesión con un
desarrollo motivacional.
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SESION 04

DESPEDIDA DE LOS ROBLES

TITULO DE LA SESION
Proponer estrategias que se pongan en
práctica de manera positiva y fomentarlo a los
OBJETIVO círculos cercanos.

Kanory Rivero Isminio

RESPONSABLES
Las estrategias y experiencias brindadas
ayudaran a crear un plan mental en los adolescentes
JUSTIFICACION
para enfrentar diversos casos de presión social.

DESARROLLO DE LA SESION 04
ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

INDIVIDUAL Y GRUPAL
Recomendaciones y consejos para fortalecer la
identidad y autoestima.

- Presentación de estrategias para fortalecer la - Pizarra o

identidad papelógrafo
- la autoexploración
- búsqueda de metas y pasiones 50min - Marcadores o
- la aceptación personal tizas para escribir
- Ejercicio de autoexploración
- cada adolescente tendrá la oportunidad de - Hojas de papel
reflexionar y compartir aspectos de su identidad que para cada adolescente
deseen fortalecer
- Dinámica de reconocimiento de fortalezas: los - Lápices o
adolescentes se turnarán para compartir y reconocer las bolígrafos
fortalezas y cualidades positivas de sus compañeros.
- Tarjetas o post-
its para la actividad
práctica de
reconocimiento de
fortalezas
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REFERENCIAS

 Bordignon, N. A., (2005). El desarrollo psicosocial de Eric [Link] diagrama epigenético del

adulto. Revista Lasallista de Investigación, 2(2), 50-63. Consultado desde

[Link]

 McCabe, A. (2006). Developmental psychology. In McGraw-Hill concise encyclopedia of science

and technology. Consultado desde [Link]

qurl=[Link]

content/entry/conscitech/developmental_psychology/0

 McLeod, S. A. «Piaget | Cognitive Theory». Simply Psychology. Consultado el 18 de setiembre de

2012. Consultado desde [Link]

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 Carl Rogers y la perspectiva centrada en la persona, cap13. Encontrado en

[Link]

 Tejada Zabaleta, A., (2005). Agenciación humana en la teoría cognitivo social: Definición y

posibilidades de aplicación. Pensamiento Psicológico, 1(5), 117-123. Consultado desde

[Link]