EL USO DE LAS TICS EN LA ESCUELA SECUNDARIA

TECNICA 37 Y LA MODERNIZACION Y ACTUALIZACION

DEL LABORATORIO DE CÓMPUTO
 INTRODUCCIÓN

Los problemas con las actualizaciones y mejoras de las escuelas es un tema

cada vez más recurrente en las en todas o en las mayoría de las instituciones
educativas sobre todo de las públicas ya que la falta de apoyo por parte de las
autoridades educativas además de la falta de capacitación a los directivos para
poder exigir más a las autoridades sobre los equipamientos de sus aulas en
este caso es necesario el compromiso de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa para poder tomar manos en el asunto sobre el solicitar y
exigir el equipamiento para la institución para el mejoramiento educativo de los
alumnos y su aprovechamiento al máximo de las tecnologías de información que
hoy en día son de suma importancia para su futuro laboral y profesional. En
México el acceso a las nuevas tecnologías (dispositivos digitales e internet) es un
derecho reconocido constitucionalmente y el poder ejecutivo debe definir la política
de inclusión digital sobre los temas de infraestructura y conectividad, tecnologías
de la información y la comunicación y habilidades digitales (CPEUM, 2017, 15 de
septiembre).debemos concientizar a los docentes a introducirse más en el uso de
las tecnologías de información para la enseñanza docente.
 CONTEXTO

La Escuela Secundaria Técnica 37 “Quetzalcóatl” ubicada en la colonia Sta

Cecilia en el municipio de Tlalnepantla en el estado de México fue fundada en el
mes de octubre del año 1983, da inicio con seis grupos, siendo la primera
secundaria técnica en la zona, en la actualidad la escuela está dirigida por
maestro en ciencias, Gustavo Reyes García director escolar una subdirectora y un
coordinador académico escolares, cuenta con 24 grupos y dos turnos atiende a
678 jóvenes alumnos.

Se ha destacado por la atención humana y técnica en progreso de la juventud de

Tlalnepantla a través de los talleres tecnológicos de mecánica, electricidad, dibujo,
contabilidad, industria del vestido, e informática, un laboratorio de ciencias, aula
de medios, aula telemática.

El aprovechamiento académico en tecnologías educativas en la escuela es media

ya que muchos de los alumnos las usa para accesar a videos, redes sociales etc.,
ya que la zona de la escuela está en una área media baja y el acceso a internet es
baja la falta de profesores en la institución en cuanto al uso de la tecnología
también es muy pobre y en algunos casos esta dentro de los parámetros
pedagógicos sobre el uso de las tics, debemos reconocer que como profesionales
de la educación debemos actualizarnos y en los directivos no dan el apoyo
apropiado, además de solicitarles a los mismo que tengan más interés en la
misma.

VISION

Ser una institución de excelencia educativa con inclusión y equidad, base de

oportunidades para la mejora de la comunidad.

MISION
Alcanzar una educación de calidad y excelencia, con habilidades humanísticas,
tecnológicas, encaminadas a la formación de un sentido de comunidad,
identidad estatal y nacional que le permita actuar con responsabilidad social.

DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA

La problemática en la escuela, para el uso de las tecnologías de en la educación

es la deficiencia en el laboratorio de computo además de la falta de docentes
capacitados en ese ámbito educativo así como la falta de equipos de computo y la
modernización y actualización de los mismo así la rotación constante de personal
que cubre e imparte la materia de informática, así que es necesario realizar
trámites y solicitar el apoyo a y acudir a las instancias correctas en este caso
primeramente al municipio en este caso al Instituto Municipal de Educación de
Tlalnepantla, quien preside la Lic. Alina Alejandra Luna Gómez, así como al
presidente municipal el Lic. Marco Antonio Rodríguez Hurtado, entregando un
escrito por parte de nuestras autoridades educativas en este caso el Mtro.
Gustavo Reyes Gracia y la mesa directiva de la sociedad de padres de familia así
como dirigir otra carta al gobierno del estado a la secretaria de Educación, ciencia
y tecnología e Innovación presidida por el Lic. Miguel Ángel Hernandez Espejel
actual secretario de educación del estado de México., así como al director de
recursos materiales de SEIEM la Lic. Brenda Grave Osuna, así como a la
sociedad de padres de familia para solicitar el apoyo de ellos para el bien común
de nuestra comunidad educativa y con el apoyo también de profesores para así
mejorar la calidad del servicio educativo de la institución.

Factores del entorno social

La problemática en la institución es la falta de apoyo y abandono por las

autoridades anteriores (directivos) en la de solicitar el apoyo al gobierno municipal
como al gobierno estatal para la modernización y actualización de los laboratorios
de computo ya que al implementar y modernizar los equipos tanto los estudiantes
como los docentes podrían aplicar y el usar las tecnología en el aprendizaje
educativo de los alumnos todo esto a raíz de la pandemia trajo consigo el
abandono total de los equipos de cómputo y aplicaciones que eran usadas por los
alumnos trajo consigo la deserción tanto de alumnos como rotación de personal
docente con perfil educativo en el área de informática, años antes de la pandemia
la escuela tenia un nivel positivo por parte de la comunidad educativa con respecto
al laboratorio y la aplicación e impartición de la materia del laboratorio de
informática ya que el uso de aplicaciones y desarrollo de las mismas para el uso
de ellas internamente en la escuela ya que el docente encargado del laboratorio
de computo tenía la preparación adecuada por consecuencia había el apoyo de
los padres de familia para su mejora.

Antecedentes

El profesor Obed Arteaga encargado del laboratorio de informática junto con el Lic.
Carlos Calva Esparza director de la escuela, además de la junta de la sociedad de
padres de familia lograron mantener el laboratorio de cómputo en correcto estado
y realizando prácticas con los alumnos además de realizar e implementar el uso
de una tarjeta de electrónica para el acceso al laboratorio de cómputo para
después desarrollarla junto con sus alumnos de 3er grado la implementación a
nivel de acceso a la institución para llevar un adecuado control del acceso al
plantel, desafortunadamente la pandemia del covid 19 trajo consigo el deceso del
Lic. Carlos Calva Esparza director escolar y el cambio de adscripción del profesor
Obed Arteaga, por falta de apoyo del actual directivo escolar quedo en completo
abandono por parte de este ultimo directivo y docentes de falta de preparación en
el laboratorio de computo ya que cuentan con otros perfiles a pesar que en la
pandemia el uso de aplicaciones diferentes.

No cabe dudad, pues, de que es urgente incorporar masivamente las TIC a la

educación formal, dado que es el modo más expedito, económico y extendido de
reducir la brecha digital entre un país y otro y dentro de ellos. Es precisamente en
las escuelas, y sobre todo en las escuelas públicas, donde el acceso puede
democratizarse, por allí concurre la gran mayoría de los niños y adolescentes.
Integración LA, Sunkel G, Trucco D, Espejo A Cepal.org
 MARCO TEÓRICO
Las problemáticas en las escuelas secundarias en general en la mayoría de las
escuelas ya sean secundarias, primarias etc., es la enseñanza de las tecnologías
de información TIC´s, en especial en la escuela secundaria técnica 37, al no tener
una buena dirección y organización por parte de los directivos los laboratorios de
computo no se aprovechan como deberían de ser ya que al usar apropiadamente
y poner a cargo a un docente especialista o con carrera a fin a las tecnologías de
información seria lo mejor que podría realizarse.

Para evaluar la magnitud del esfuerzo dedicado al uso de la TIC en la educación

pública, los datos sobre la infraestructura destinada a ese rubro son la mejor forma
de conocer la importancia que el gobierno federal le asigna, por eso me
concentraré en la información existente. De acuerdo con el documento Visión
México 2020 la conectividad de las escuelas públicas en México es uno de los
obstáculos para utilizar las TIC en la educación, ya que menos del 12% de las
primarias y secundarias del país cuentan con PC enlazadas a Internet, en tanto
que en naciones como Chile la conexión llega al 70% y en Brasil al 40%. (Cruz,
2021).

Así mismo en las escuelas se deberán hacer partícipes tanto al personal directivo
así como a la sociedad de padres de familia con la participación indiscutible del
municipio, autoridades estatales educativas (SEIEM) y sindicato (SNTE) para
realizar las solicitudes pertinentes para la actualización de los laboratorios de
cómputo, las tecnologías de la información en una escuela es una gran área de
oportunidad tanto para los alumnos, docentes, directivos así como para la
comunidad ya que se podrían dar cursos de informática para la comunidad como
una pequeña aportación de recuperación para la actualización y mantenimiento de
los equipos.
La incorporación de las TIC ha significado que para los espacios educativos estas
dejen de ser una opción, y los esfuerzos de los países e instituciones se
encaminen en la generación e implementación de iniciativas que impliquen el
máximo aprovechamiento de las tecnologías en los procesos formativos. (Severin,
2010).

Un tema más asociado a los alcances de las TIC en el ámbito educativo ha sido el
referido a las competencias digitales desarrolladas por los estudiantes, en este
sentido Arras, Torres, y García-Valcárcel (2011) manifestaron con base en un estudio
cuantitativo, que la percepción de los estudiantes sobre el manejo de TIC es sobre
valorada para hacer frente a la integración de las herramientas tecnológicas en los
procesos de aprendizaje. De alguna forma estas son integradas mayormente en
sentido social y solo como consulta, son poco usadas en la colaboración,
construcción y exhibición de conocimiento postura coincidente. (Adell 2011).

Esta etapa de la Educación es a veces más compleja, pues son muchos los
alumnos que se enfrentan a la desmotivación e incluso abandono de la misma.
Para evitar todo ello, el docente debe poner un especial esfuerzo más allá de
mostrar un buen conocimiento de su materia. La motivación surge como una
buena solución a estos problemas, convirtiéndose en esencial la utilización de las
TIC en Educación Secundaria. Así, la utilización de las TIC en Educación
Secundaria ayuda a un aprendizaje significativo, donde es el propio alumnado el
que emplea sus conocimientos previos para, a través del acierto-error, ampliarlos.
Muchas veces, estos conocimientos previos, en cuestiones de tecnología, pueden
ser incluso más amplios que los del docente, no olvidemos que nuestros
estudiantes son nativos digitales. Ello no implica que el profesorado quede al
margen, al contrario, como explica el método de María Montessori, debemos ser
guías. Por tanto, es fundamental si queremos que la implementación de las TIC en
esta etapa funcione, que los docentes nos formemos en las mismas. (Elo, 2021)
 SOLUCIÓN AL PROBLEMA
OBJETIVO:

Reunirse los directivos, mesa directiva (padres de familia) y dirigirse y mandar

oficios a las autoridades tanto municipales, estatales (SEIEM), sindicato (SNTE) y
federales (SEP), todas ellas encargadas o que pueden tomar y dar solución para
el apoyo y equipamiento del laboratorio de cómputo además de mandar un
profesor calificado en el área de tecnologías de la información.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Solicitar a las autoridades educativas y sindicato la solicitud de un docente

con especialidad en tecnologías de la información.

 Identificar las necesidades de cada equipo de cómputo que se tenga para

su actualización.

 Reunir a los padres de familia para la aportación voluntaria para la

adquisición de equipos o mantenimiento de los que ya se cuentan.

 Solicitar mediante oficios a las autoridades municipales y estatales la

donación de equipos de cómputo e instalación de internet.

1. Para poder lograr uno de los primeros puntos es necesario que se

solicite y revise internamente en la institución educativa los perfiles de
los docentes y personal administrativo para ver si cuentan con el perfil
idóneo ya que en la institución si se cuenta con algún personal con esas
 características para así poder proponerlo como docente del laboratorio
de cómputo ya que la escuela cuento con techo financiero para poder
promoverlo o asignarlo para el laboratorio de cómputo y no dejar
desprotegida alguna otra materia educativa.

2. Se identificaron que de las 30 computadoras que se cuentan solamente

15 equipos están en condiciones para su uso adecuado, otros 5 equipos
lo que se requiere es actualización tanto de hardware como de software,
las otras 10 restantes ya no tienen reparación son obsoletas el
laboratorio cuenta con capacidad para otros 15 equipos en total 45, para
la revisión de los equipos dos de los padres de familia se encargaron de
revisarlas de manera voluntaria.

3. El directivo al tener identificado los puntos anteriores solicito una reunión

con padres de familia para abordar el tema de la cooperación voluntaria
para el mejoramiento del equipo de cómputo para beneficio de sus hijos
y sus aprendizajes esperados saliendo con un documento y los
conocimientos apropiados en el uso de las TIC´s. para eso el directivo
ya solicitaría a los padres de familia quien tuvieran los conocimientos
suficientes en reparación y mantenimiento de equipos de computo para
que ellos mismo lo realizaran y salga más económico la reparación y
actualizaciones.

4. Se enviaran y realizaran los oficios correspondientes para la solicitud,

aportación o donación de equipos ya que constantemente el gobierno
tanto municipal, estatal y federal tienen programas de apoyo para el
mejoramiento de aulas educativas.

La Escuela es Nuestra es uno de los Programas para el Bienestar del Gobierno de

la Cuarta Transformación cuyo objetivo primordial es la dignificación de los
planteles educativos del sector público a través de la mejora en construcción,
mantenimiento y equipamiento en beneficio de las niñas, niños y adolescentes.
Asimismo, se puede optar por extender los horarios de jornadas escolares y/u
ofrecer alimentación.

Este programa está destinado para las escuelas de los niveles inicial, preescolar,
primaria y secundaria y es operado en cada plantel por un Comité Escolar de
Administración Participativa (CEAP), integrado principalmente por padres o
madres de familia elegidos vía una asamblea, quien se encarga del ejercicio de los
recursos asignados en función de las necesidades de cada comunidad escolar.
Con “La Escuela es Nuestra” cada plantel educativo seleccionado recibe los
recursos de acuerdo con el número de estudiantes que tenga inscritos, es
decir aquellos que tengan de 2 a 50 alumnos y alumnas reciben $200 mil pesos;
los que oscilan entre los 51 y los 150 son acreedores a $250 mil pesos; y los que
tienen 151 o más son beneficiados con $600 mil pesos. (La Escuela es Nuestra, s/f).
 CONCLUSIONES

Todos sabemos actualmente la importancia del uso de las tecnologías de

educación en las aulas y su importancia en la vida cotidiana sobre todo en el
mundo educativo y laboral a pesar que actualmente los educandos le dan más
importancia a las redes sociales para un uso mal enfocado (usado), las
problemáticas de las escuelas a anivel nacional varian mucho dependiendo de su
ubicación geográfica y las comunidades donde se encuentran la gran mayoría con
un gran déficit de equipamiento pero además de eso la falta de apoyo y
conocimiento por parte de los docentes para aplicar conocimientos y usos de la
tecnología por eso la gran importancia de tener el sistema educativo o en la
escuela una muy buena gestión escolar y organización por parte de los directivos
debemos fomentar mas el uso de adecuado de la tecnologías informáticas.

La importancia de que las escuelas dispongan de la infraestructura y los recursos

escolares necesarios para funcionar de la mejor manera posible, desarrollar sus
actividades académicas y lograr los objetivos que les corresponde atender es
innegable. (De escuelas primarias y secundarias et al., s/f)

La elaboración de este trabajo me llevo a ver la forma de cómo podemos tanto los
docentes como la comunidad escolar y las autoridades educativas poner un poco
de nuestra parte para el cuidado, mantenimiento y equipamiento de las aulas
siempre y cuando tengamos el apoyo de los gobiernos para tener una calidad
educativa apropiada para nuestros alumnos que son el futuro de nuestro país y de
sus familias ya que juntos todos lograremos una mejor educación tecnológica para
beneficio propio y de la comunidad.
 BIBLIOGRAFIA
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10. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

ÚLTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIAL DE LA
FEDERACIÓN: 15 DE SEPTIEMBRE DE 2017. Constitución publicada en
el Diario Oficial de la Federación, el lunes 5 de febrero de 1917. El C.
Primer Jefe del Ejército Constitucionalista, Encargado del Poder Ejecutivo
de la Nación, con esta fecha se ha servido dirigirme el siguiente decreto:
VENUSTIANO CARRANZA, Primer Jefe del Ejército Constitucionalista,
Encargado del Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos, hago
saber. (s/f). Gob.mx. Recuperado el 22 de octubre de 2023, de
https://www.internet2.scjn.gob.mx/red/constitucion/pdfs/CPEUM_15092017.
pdf

11. (La Escuela Es Nuestra, s/f),(La Escuela Es Nuestra, s/f)

La Escuela Es Nuestra. (s/f). Gob.mx. Recuperado el 6 de octubre de 2023,
de https://laescuelaesnuestra.sep.gob.mx/