HABILIDADES

ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –

SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR

TECNICO PROFESIONAL PNP
“SAN BARTOLO”

DIRECCIÓN ACADÉMICA

SÍLABO DE

LÓGICO - MATEMÁTICA

2023-I

1
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

SILABO
LÓGICA-MATEMÁTICA

I. DATOS GENERALES:
EJE CURRICULAR : Formación General
AREA EDUCATIVA : Formación Científica Básica
AREA COGNITIVA : Ciencias Lógico - Matemáticas
AÑO DE ESTUDIO : PRIMER AÑO
DURACION : 16 SEMANAS
HORAS POR SEMANA : 04
AÑO ACADEMICO : 2023- I
EQUIPO DEL ÁREA : Alfredo Cotera Nonalaya; Lucía Díaz Vilca;
Nancy Rueda Aguilar; Giovani Quevedo
Del Maestro;Sally Romero Gutierrez;
Federico Pareja Pinto; Melissa Ocaña Flores;
Jose Grandez Lopez; Raul Quispe Cajavilca;
Nancy Puga Villcas; Carol Rodriguez Solis;
Angela Retes Borja; Sofia Lopez Caycho.
María Ramos Pérez

II. SUMILLA
La Asignatura de Lógica Matemática forma parte del Área de Formación Científica Básica del
Currículo de Estudios de las Escuelas Técnico - Superiores de la Policía Nacional del Perú, siendo de
naturaleza instrumental y de carácter teórico – práctico, cuyo propósito es desarrollar en el alumno los
contenidos básicos, organizados en cuatro unidades de aprendizaje: Lógica Proposicional, Teoría de
Conjuntos, Números Reales, Matemática Financiera y Estadística Descriptiva.
III. OBJETIVOS
A. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades de comunicación y de pensamiento lógico-matemático en los alumnos a

partir de materiales educativos que contextualicen su práctica profesional- área de administración y
ciencias policiales-, que contribuyan a ejercitar, desarrollar y poner a punto sus competencias lógico
matemática. Desarrollar en los alumnos habilidades que permitan traducir problemas de la vida real-
área de administración y ciencias policiales- al lenguaje lógico-matemático.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer un problema de la vida real, vinculado a su quehacer profesional-área de administración

y ciencias policiales-, en las dimensiones que sean susceptibles de ser traducidas, formalizadas u
operables en lenguaje lógico o lenguaje matemático o representación estadística.

2. Fortalecer las capacidades de pensar ordenadamente, razonar, argumentar, cuantificar, efectuar

mediciones, interpretar situaciones del área de la administración y ciencias policiales, comunicarse
con otros códigos, modelar situaciones problemáticas, interpretar el lenguaje formal y simbólico,
resolver problemas.

2
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

3. Promover la producción de soluciones lógicas-matemáticas a las situaciones problemáticas,

vinculadas al quehacer profesional-área de administración y ciencias policiales-, como vía
tendiente a posibilitar la toma de decisiones que permitan operar con seguridad sobre las
dimensiones que comprenda cada situación problemática, en singular, particular o general.

IV. PROGRAMACIÓN

4.1.Módulo formativo : Identidad y mística policial

4.2. Unidad de competencia : Desarrollar la pertinencia doctrinal y disciplinaria en la función
policial según legislación vigente. Aplicar la doctrina policial
y sus procedimientos para el cumplimiento de sus funciones.
4.3. Unidad Didáctica : Lógico - Matemática

Capacidad Indicador del Logro Contenidos

Utiliza la lógica para el desarrollo
I. Lógica proposicional
de las preposiciones en distintas
situaciones problemáticas.
 Aplica la teoría de conjuntos en
II. Teoría de conjuntos
la resolución de problemas
cotidianos.
Resuelve Conoce e interpreta la recta de
números Reales. Utiliza
situaciones
procedimientos para resolver III. Ecuaciones e inecuaciones
problemáticas de ecuaciones e inecuaciones.
su contexto, Resuelve problemas.
utilizando sus Interpreta y resuelve problemas
conocimientos aplicando la teoría de las IV. Razones y proporciones
lógico proporciones.
matemáticos. Interpreta y resuelve problemas
aplicando la regla de tres simple y V. Regla de tres simple y compuesta
compuesta
Transforma la fracción decimal a
porcentaje e interpreta casos de
VI. Porcentaje y regla de interés
tanto por ciento. Resuelve
problemas de interés simple.

4.4. Contenidos y semanas:

Abril 18 Prueba de entrada

I. Nociones de lógica proposicional.
[Link]. 1.1. Enunciado. 1.2.
1ra semana
Proposición. 1.3. Enunciado abierto.
[Link] de proposiciones. 2.1. Proposiciones
simples. 2.2. Proposición compuesta.
25 [Link] lógicos y tablas de verdad. 3.1. La 2da semana
conjunción. 3.2. La disyunción. 3.3. La
disyunción exclusiva. 3.4. La negación. 3.5. La
condicional o implicancia. 3.6. Bicondicional.
4.Fórmulas y esquemas lógicos. 4.1. Fórmulas
o esquemas lógicos. 4.2. Usos de signos de
3
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

agrupación. 4.3. Evaluación de fórmulas

lógicas.
02 Implicancias y Equivalencias Notables 3ra semana
09 Argumentación e Inferencias Lógicos 4ta semana
16 II. Teoría de conjuntos.
Descripción de un conjunto. 1.1. Noción de
conjunto. 1.2. Notación. Diagramas de
Venn-Euler 1.3. Determinación por 5ra semana
extensión y comprensión. 1.4. Relación de
MAYO
pertenencia e inclusión. 1.5. Clases de
conjuntos 1.6. Cardinal de un conjunto.
23 1. Operaciones con conjuntos. 2.1. Unión. 2.2.
Intersección. 2.3. Diferencia. 2.4.
Complemento. 6ta semana
2. Problemas con conjuntos. 3.1.
Resolución de problemas.
30 PRIMER EXAMEN PARCIAL 7ma semana
06 III. Ecuaciones
Números Reales. 1.1. El conjunto R y su
8va semana
recta numérica. 1.2. Ecuaciones de 1er
grado con una variable. 1.3. Problemas
13 Inecuaciones.
1.4. Intervalos. 1.5. Inecuaciones de 1er 9na semana
grado con una variable. 1.5. Problemas.
20 IV. Razones y proporciones Magnitudes
proporcionales
JUNIO [Link]. 1.1. Razón aritmética. 1.2.
10ma semana
Elementos. 1.3. Ejercicios y problemas. 1.4.
Razón geométrica. 1.5. Definición. 1.6.
Elementos. 1.7. Ejercicios y problemas.
27 Proporciones. 2.1. Definiciones. 2.2.
Clases. a. Aritmética. Elementos. Tipos.
Ejercicios y problemas.
11va semana
Proporciones. b. Geométrica. Elementos.
Tipos. Ejercicios y problemas
TAI y TC
JULIO 04 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 12ma semana
11 [Link] de tres simple y compuesta
[Link] de tres simple. 1.1. Directa. 1.2.
inversa. 1.3. Ejercicios y problemas.
13va semana
2. Regla de tres compuesta. 2.1.
Directa. 2.2. Inversa. 2.3. Mixta 2.4.
Ejercicios y problemas.
18 VI. Porcentaje y regla de interés. 14ta semana
Porcentaje. 1.1. La fracción decimal. 1.2.
4
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

Cálculo de porcentajes. 1.3. Problemas.

25 Interés simple. 2.1. Definición. 2.2.

Elementos. 2.3. Propiedades. 2.4. 15ta semana

01 EXAMEN FINAL 16ta semana

08 Examen Sustitutorio 17ma semana
Agosto

5. COMPETENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS

5.1. EN LÓGICA PROPOSICIONAL: Desarrolla conceptos y procedimientos de manera lógica y

coherente, utilizando el lenguaje proposicional.

5.2. EN TEORIA DE CONJUNTOS: Aplica la teoría de conjuntos para modelar y resolver

problemas, expresando un comportamiento solidario, colaborativo y participativo con sus
compañeros.

5.3. EN NÚMEROS REALES: Aplica la teoría de los números reales para solucionar ecuaciones e
inecuaciones, razones y proporcionalidad, y reglas de tres con la finalidad de utilizarlos en forma
práctica en la resolución de problemas.

5.4. EN MATEMATICA FINANCIERA: Conoce, comprende y aplica la matemática financiera para

su aplicación como herramienta en la resolución de problemas de la vida real, vinculados al
quehacer policial.

6. EVALUACIÓN

La asistencia a las sesiones teóricas es obligatoria, comprendiéndose las actividades propias

del régimen disciplinario de las alumnas, futuras Sub oficiales de la PNP.
El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Diagnóstica o de Entrada (No considerada en los promedios).

B. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa de las alumnas (EA).

C. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico, pronosticar
posibilidades de desarrollo de las alumnas y reorientar la metodología, para lo cual se aplicará:
1. Evaluaciones Prácticas Calificadas (De las cuales se considerará el promedio): EPC
2. Dos exámenes escritos parciales (6ª y 12ª semana): EEP
3. Evaluación de trabajo aplicativo: ETA.
4. Evaluación Sumativa para comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo, reflexivo y del
pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (16ta semana): EF

5
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

D. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones establecidas en el

Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de Formación de la PNP y con la naturaleza de
la asignatura.

Promedio General:

PG = TAI(1) + TC (2) + PEP(3) + EF (4)

10
TAI= Trabajo Aplicativo Individual
TC= Trabajo Colaborativo
PEP= Promedio de exámenes parciales
EF= Examen final

V. BIBLIOGRAFÍA

Figueroa, R. (2006). Matemática Básica. Ediciones RFG, 9na edición. Lima: Perú.
Venero, J. (2016). Matemática Básica. Editorial Gemar. Lima: Perú.
Calderón, G. (2003). Matemática Básica. Publicado por la URP. Lima:Perú.
Lázaro, M. (2012). Números Reales. Editorial Moshera. Lima: Perú.
Baldor, A. (1986). Aritmética. Ediciones CODICE. Madrid: España.
DIRECCIONES ELECTRONICAS
[Link]
[Link]

6
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

HOJA DE INFORMACIÓN 01
TEMA I. NOCIONES DE LOGICA PROPOSICIONAL
Semanas 1-2

1. PROPOSICIONES
2. TIPO DE PROPOSICIONES
I.1. ENUNCIADO: Es toda frase u oración que se
utiliza en nuestro lenguaje. Por ejemplo: Las 2.1. PROPOSICIÓN SIMPLE O ATÓMICA. Son
ordenes que da un policía, las interrogaciones, son aquellas proposiciones que constan de un solo
enunciados. enunciado proposicional o un solo sujeto y
predicado.
José es abogado
1.2. PROPOSICIÓN. Es un enunciado respecto al
20 es un número primo
cual se puede decir que es verdadero (V) o falso
La patrulla es importante para un policía
(F).
Una proposición puede ser representada por letras
2.2. PROPOSICIÓN COMPUESTA. Son las que están
minúsculas que, por convención, se inicia desde
compuestas de dos o más proposiciones simples.
la letra p en adelante (p, q, r, s, t…).
Las palabras que las enlazan son llamados
Si p es verdadera: V(p) = V
conectores. En la lógica proposicional se
Si p es falsa: V(p) = F
denominan conectores lógicos.
Juan es policía y abogado.
Ponga V o F según corresponda:
Si María estuvo en la escena del crimen entonces
q: Rímac es el distrito de la provincia de Lima ( ) es cómplice.
r: El número 15 es divisible por 3 ( ) El suboficial está en la patrulla o en la comisaría.
s: El perro es un ave ( ) O Nora es civil o es policía.
t: Todos los triángulos tienen cuatro lados ( ) No es cierto que el oficial causó desorden.
Mena será buena policía si y solo sí aprueba
Escriba sus observaciones: matemática.
u: ¿Qué día es hoy?
Los términos y, Si…entonces, o, o…o, No, si y solo si,
son los conectivos lógicos, los cuales también tienen
sus términos sinónimos. Además, según sus
p: ¡Viva el Perú! características esenciales, cada uno de ellos se nombra
de manera especial y se simboliza.
Así tenemos:
I.2. ENUNCIADO ABIERTO. Son enunciados en
los que no se puede determinar su valor de Operación Símbolo Significado
verdad, puesto que dependen de un valor o
condición. Negación ~ “no …..”
Ejemplo: Conjunción  “…... y ..….”
Disyunción
 “..… o ..…”
a. m + n = p débil
b. x es un número primo Disyunción  “O … o …”
fuerte
En cierto sentido, también puede decirse que una falta Condicional  “si… entonces…”
o un crimen no resuelto es un enunciado abierto, ya
que hay un dato o datos que se desconocen. “… si y sólo si …”
Bicondicional 

7
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

3. CONECTIVOS LÓGICOS Y TABLAS DE p  q

V V V
VERDAD.
V F F
F V V
3.1. NEGACION: Si una proposición es verdadera, su
F V F
negación será falsa y viceversa.

p p 3.6. BICONDICIONAL: Una proposición Bicondicional

V F es verdadera cuando todos sus componentes son
F V iguales. Es falsa si sus componentes tienen valores
diferentes.

p  q
3.2. CONJUNCION: Una proposición conjuntiva es V V V
verdadera cuando todos sus componentes son V F F
verdaderos. Es falsa cuando por lo menos uno de F F V
sus componentes es falso. F V F

P  q
V V V
V F F 4. FÓRMULAS O ESQUEMAS LÓGICOS.
F F V
F F F 4.1. FÓRMULAS O ESQUEMAS LÓGICOS. Son el
conjunto determinado de variables o proposiciones
3.3. DISYUNCIÓN: Una proposición disyuntiva es simbolizadas, sus conectivos (operadores) y sus
falsa cuando todos sus componentes son falsos. símbolos de agrupación.
Es verdadera cuando por lo menos uno de sus a. (p q) r
componentes es verdadero. b. q  (p  s)
p  q c. (˜ p v q) → (˜ r ᴧ q)
V V V
V V F Queda entendido que estas fórmulas o esquemas
F V V lógicos simbolizan proposiciones que provienen de las
F F F oraciones simples o compuestas.

3.4. DISYUNCION EXCLUSIVA: Una fórmula a. Juan es policía o abogado

Disyuntiva exclusiva es Falsa cuando sus p: Juan es policía
componentes tienen valores iguales. Sera q: Juan es abogado
verdadero si sus componentes tienen valores
Conectivo o: v
diferentes.
Se simbolizaría: p v q
p Δ q
V F V b. Martínez estuvo en la escena, por lo tanto, es
V V F
cómplice.
F V V
F F F Martínez estuvo en la escena del crimen: p
Martínez es cómplice. q
3.5. CONDICIONAL: Una proposición condicional es Conectivo por lo tanto (entonces): →
falsa solo cuando el antecedente es verdadero y el
consecuente falso. En los demás casos la Se simbolizaría: p → q
proposición será verdadera.

8
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

4.2. USO DE SIGNOS DE AGRUPACIÓN.

Así tenemos, 2 proposiciones (p, q), por lo tanto:
Los esquemas moleculares serían ambiguos si no se 22 = 4, de tal modo que:
jerarquizan, es decir, si no se agrupa por niveles de Para p: Para q:
V V
importancia. Para ello se utilizan signos de agrupación V F
(paréntesis, corchetes, llaves, según sea el caso). F V
Los operadores (conectivos) de mayor jerarquía F F
son: la condicional (→) y la bicondicional (), a
excepción que indiquen lo contrario los signos de 3° Se construye una Tabla de Verdad y se resuelve
agrupación; la negación ( ᷈ ) depende de su posición en utilizando las leyes de los operadores o conectivos y
el esquema. según la jerarquía determinada. Quedando así:

Si Paco no es policía, entonces, es abogado o 1 3 1 2

profesor. p q (pq)  (~ p → q)
V V V V F V
p: Paco no es policía
V F F F F V
q: aco es abogado
F V F F V V
r: Paco es profesor
F F F V V F
Operador 1 (Si…entonces): →
Operador 2 (o): v

4° Se determina su clase: No es tautológico ni

Esquema: ᷈ p → (q v r)
contradictorio, por lo tanto, es CONTINGENTE.
Jerarquía: (2) (1) (→ es de mayor jerarquía)

PRÁCTICA 1
4.3. EVALUACIÓN DE FÓRMULAS LÓGICAS.

Consiste en determinar el valor de verdad de la Parte I

formula o esquema lógico para todos sus valores
posibles. De acuerdo a ello, un esquema puede ser: 1. Indicar si es enunciado, proposición o enunciado
TAUTOLÓGICO: si todos los valores son abierto.
verdaderos.
CONTRADICTORIO: si todos los valores son a) El número 2 es un número primo.
falsos.
CONTINGENTE: si no es tautológico ni b) x + 5 = 12
contradictorio.
c) ¿Podrías prestarme dinero?
Pasos para evaluar una fórmula o esquema lógico:
d) ¡Dios mío…se murió!
Evaluar: (pq)  (~ p → q)
e) “Alcánzame una gaseosa, por favor”
1° Determinamos su jerarquía:
(pq)  (~ p → q) f) “A caballo regalado no se le mira el diente”
Jerarquía: (1) (3) (1) (2)
g) La comunicación es una facultad humana

2° Calculamos el número de valores según la fórmula h) 5 + 7 = 16 - 4

2n , donde n es el número de proposiciones.

9
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

i) Los hombres no pueden vivir sin oxigeno

Parte II
j) 3 x 6 = 15 + 1 y 4- 2 23 x 5 1. Determina el valor de verdad de los siguientes
esquemas moleculares:
a. ( p ∧ ~ q )
2. Simbolizar las siguientes proposiciones:
a) p o q b. ~ ( p ∨ q )

b) si p entonces q c. ( p → ~ q )

c) p no obstante q d. ( p ∨ q ) ∧ ~ ( p ∧ q )

d) no p sin embargo q e. ~ (q v ~r )  (p v ~p)

e) Es falso que p luego q
f) si p, entonces q, o no r. 2. Si p y q son proposiciones falsa y verdadera
respectivamente, halle el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
3. Si: "Hoy es lunes"=p; “Tenemos patrullaje"=q;
a. p v ( p → q )
"Tenemos operativo Cerco" = r. Traduce al lenguaje
natural, los siguientes esquemas: b. ( p v q ) → p

(pq) r
c. p ᴧ ( p→ q )
(p¬r)  (q¬r)
d. (p v q ) ↔ [ p ᴧ ( p→ q ) ]

4. Formalizar las siguientes proposiciones compuestas. 3. Si la proposición ( p¿ ~q) → ( r→ ~ s) es falsa ,

a. Los niños son buenos pero los hombres no. determinar el valor de verdad de las proposiciones p,
q, r , s
b. Los gatos son mamíferos, pero las arañas no.
4. De la falsedad de: ( p → ~ q ) V ( ~ r→ ~ s), se
c. Si esto es una proposición, puede simbolizarse.
deduce:

d. Si un triángulo tiene tres lados iguales, entonces es a . ~ (~ q V ~ s) → ~ p

equilátero
b . ~ (~ r ¿ s) ↔ ( ~ p → ~ q)

e. Si te han aprobado es porque has estudiado mucho

5. Si la proposición es verdadera, hallar el valor de cada
variable en:
[Link] policía cumplirá su función si o si cumple el
reglamento de ética. ~ [ ( ~ p Λ q)→ ( ~ r→ ~ s) ]

i. Juan es más pequeño y Pedro es el más alto, o Pedro 6. Si: ~[(~ p V q) V ( r→ q)] ¿ [ ( ~pV q)→ ( q¿ ~ p)]
es el más bajo y Juan es el más alto. es verdadero, inferir los valores de verdad de p, q, r.

j. Si una sustancia se descompone, entonces sus

componentes se transforman y fertilizan el suelo.

10
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

HOJA DE INFORMACIÓN 02
TEMA II. TEORÍA DE CONJUNTOS Semanas 3 - 4
1. Descripción de un conjunto. ETSPNP-San Bartolo el conjunto S, escribiremos:
_____ ⊂ E (¿Podemos escribir a la inversa?)
1.1. NOCIÓN DE CONJUNTO. Conjunto es una
Además, siendo ETSPNP-Puente Piedra: P,
agrupación o colección de personas u objetos. En el
Escribiremos: _____ ⊄ P
caso policial, una sección, un escuadrón, una tropa
forman conjuntos y cada individuo que lo conforma
1.5. CLASES DE CONJUNTOS.
es el elemento de ese conjunto.
a. Conjuntos iguales. Si tienen los mismos elementos.
1.2. NOTACIÓN. DIAGRAMAS DE VENN EULER.
Las secciones G y A, están formadas por alumnas
Los conjuntos se denotan por letras mayúsculas: A,
distintas por tanto no son iguales ( G≠ A). Ahora
B, C, … y los elementos que componen se designan
suponga que en una maniobra por equipos la sección
por letras minúsculas, según el caso. Además, los
G toma el nombre de Z, entonces G=Z.
elementos se encierran por llaves. Por ejemplo:
A es el conjunto formado por los elementos 1, 2, x, b. Conjunto Unitario. Es el conjunto que contiene solo
y, se denota como: A = { 1 , 2, x , y } un elemento. Por ejemplo, el conjunto de brigadieres
Otra denotación de los de la sección _____
conjuntos es por los conocidos
diagramas Venn-Euler, así _____ = ¿
tenemos:
c. Conjunto Vacío. Es aquel conjunto que no posee
elementos. También se le llama conjunto nulo. Por
1.3. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO. ejemplo, alumnas varones de la sección _____

a. Por extensión. Cuando se enumeran uno a uno los ____ = {} También: ____ =∅
elementos del conjunto.
J={ Quispe , Shules , Díaz , … } d. Conjunto Universal. Es el conjunto formato por
todos los elementos de estudio en un contexto dado.
b. Por comprensión. Cuando se definen por una Todas las personas que conforman la comisaría de
condición o propiedad. San Bartolo. Se representa por U y en diagrama
M= ¿ mediante un rectángulo.

1.4. RELACIÓN DE PERTENENCIA E INCLUSIÓN. U= { x / x ∈ es PNP comis . San Bartolo }

a. PERTENENCIA. Cuando un elemento forma parte e. Conjunto Finito. Es un conjunto con un limitado
de un conjunto. Pertenece se simboliza: ∈. No número de elementos. La cantidad de personas que
pertenece se simboliza: ∉ laboran en la ESTPNP-San Bartolo.
Ejemplo:
Díaz ∈ a J
__________ ∉ a J

b. INCLUSIÓN. Cuando un conjunto forma parte [Link] Infinito. Conjunto que posee una cantidad
ilimitada de elementos, imposible de enumerar todos.
de otro conjunto. La inclusión se simboliza:⊂. No Todos los números naturales mayores a dos. Sea D
está incluido se simboliza:⊄. Ejemplo: este conjunto:
D ={ x / x ∈ N >2 } ⟹ D = { 3 , 4 ,5 , 6 , … }
Toda la sección ____ está incluida en la ETSPNP-San
Bartolo. Sea:
11
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

g. Conjuntos disjuntos. Conjuntos que no tienen Aꞌ = { x / x ∈ U ∧ x ∉ A }

ningún elemento en común. Una sección A de S con
otra sección A de P, respecto al género, son disjunto,
0 elementos en común. 3. PROBLEMAS CON CONJUNTOS.

1.6. CARDINAL DE UN CONJUNTO. 3.1. Resolución de problemas. Consiste en aplicar las

Es el número de elementos de un conjunto. La nociones de conjuntos y sus operaciones para
resolver las preguntas o cuestiones indicadas.
sección _____ tiene _____ elementos. Se escribirá
Generalmente se aplican los diagramas de Venn,
así:
pero los procedimientos pueden variar.
n (___) = ______
Ejemplo 1.
2. OPERACIONES CON CONJUNTOS. En el instituto hay 15 catedráticos que usan los
2.1. Unión (A ∪ B). La unión o reunión de dos diccionarios A y B. Si 8 de ellos usan el diccionario A
y 10 usaron el diccionario B, y 6 ambos diccionarios,
conjuntos es el conjunto de todos los elementos que
¿cuántos no utilizaron ningún diccionario?
pertenecen a A o a B. Simbólicamente:
Solución
A∪B=
1° Realizamos el diagrama.
2°
{x/ x∈ A∨ x∈B} Colocamos variables

3° Hacemos cálculos:
b=6 (los 2 diccionarios)
a=2 (puesto que A es 8)
2.2. Intersección. (A ∩ B). La intersección de dos U=15; A=8; B=10 c=4 (puesto que B es 10)
conjuntos A y B es el conjunto de los elementos que
pertenecen a A y también a B. Simbólicamente: 4° En el diagrama, d representa los que no utilizaron
ningún diccionario.
A ∩ B = {x/ x∈ A∧ x∈B} a + b + c = 12
Entonces: U – 12=d ↔ 15 – 12 = 3

R. No utilizaron ningún diccionario 3 catedráticos.

2.3. Diferencia (A – B). La diferencia de dos conjuntos A
y B se define como el conjunto de todos los
elementos del conjunto A que no pertenece al
conjunto B.
A – B PRÁCTICA 2
B–A
Parte I

1. Determina por extensión los siguientes

conjuntos:
2.3. Complemento de un conjunto (Aꞌ), (AC ), ( A ). El b) A = { x / x ∈ Ζ ∧ x 2=121 }
conjunto complemento de A, es aquel cuyos
elementos pertenecen al Universo U, pero no a A.
e) E = { x ∈ N x es un divisor de 36 }

12
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

2. Determina por comprensión los siguientes

conjuntos: 5. En la Escuela de Oficiales de la PNP:8 practican fútbol
y natación; 6 no practican estos deportes;1 32 practican
a) M = { General ,Coronel , Mayor ,Capitan } solamente natación y 23 practican futbol. ¿Cuántos
deportistas había en la Escuela?

b) N = { 0 , 2 , 4 , 6 , 8 , 10 } 6. En una encuesta realizada a las estudiantes deportistas

de la Escuela Técnica Superior de la PN San Bartolo: 115
practican básquet; 35 practican básquet y ajedrez; 90
4. A qué tipo de conjunto pertenecen los practican sólo ajedrez; 105 no practican básquet. ¿A
siguientes conjuntos: cuántos deportistas se encuestó?
a) A={} ………………………………………
b) B = { x / x es un brigadier del aula }……….. 7. De 75 estudiantes del aula, los 3/5 usan reloj; 1/3 de los
estudiantes sólo usan anteojos; los 2/5 usan anteojos y
c) C = { 0 } ……………………………………
reloj. ¿Cuántos estudiantes no usan anteojos ni reloj?
d) D = { x ∈ N ≥5 } …………………………
e) E = { x / x es un oficial de la PNP } ……….. 8. Si se sabe que: n(A∪ B ¿ = n(A) + n(B) – n(A∩B); y se
f) F ={ x / x es unCoronel general y de la PNP } tienen los siguientes datos: n(A) = 32; n(B) = 27 y n(A ∩ B)
…………………………… = 11. Halla el número de elementos de A ∪ B.
5. Si el siguiente conjunto es unitario. Halla los
9. De 60 deportistas se observa que 24 de ellos practican
valores de b y a, dar como respuesta su
fútbol, 26 practican básquet y 25 practican vóley; 13
diferencia.
practican fútbol y básquet; 10 practican básquet y vóley,
A = { a+ b ; b+ 4 ; 11} 9 practican fútbol y vóley. Si 6 practican los tres
deportes. ¿Cuántos no practican ninguno de estos
Parte II deportes?
1. De un grupo de 85 estudiantes de la Escuela de la [Link] la ETS-PNP San Bartolo se evaluaron a 1 000
Técnica Superior de la PNP: 40 hacen vigilia; 50 estudiantes en: Psicotécnico, examen médico y
estudian; 10 hacen vigilia y estudian. ¿Cuántos no hacen Psicológico, obteniéndose los siguientes resultados: 680
vigilia ni estudian? aprobaron el Psicotécnico; 320 aprobaron el Psicológico
y 400 aprobaron sólo el Psicotécnico; 50 estudiantes
2. De los 50 Suboficiales de un aula: 30 tienen separata de aprobaron el examen médico y el Psicológico; 170
Lógico Matemático y 27 de Razonamiento Verbal. 5 no aprobaron el Psicotécnico y el examen médico, pero no
tienen ninguna de estas separatas. ¿Cuántos solamente el Psicológico; 40 estudiantes aprobaron el Psicotécnico,
Suboficiales tienen solamente separata de Lógico el examen médico y el Psicológico. Si todos los
matemático? estudiantes aprobaron por lo menos uno de estos
exámenes: ¿Cuántos aprobaron el Psicotécnico?
3. En la Escuela de Oficiales de la PNP: 8 practican fútbol ¿Cuántos aprobaron sólo el examen médico y el
y natación; 6 no practican estos deportes; 32 Psicológico?¡Cuántos aprobaron sólo el examen
practican solamente natación y 23 practican futbol. médico?
¿Cuántos deportistas había en la Escuela?

4. De 300 estudiantes que salen al recreo: 90 bebieron Inca

Kola; 60 bebieron Coca Cola; 10 bebieron ambas bebidas.
¿Cuántas estudiantes bebieron sólo una de estas bebidas?

HOJA DE INFORMACIÓN 03
TEMA III. ECUACIONES E INECUACIONES Semana 5 - 7

13
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

1. NÚMEROS REALES

1.1. EL CONJUNTO R Y SU RECTA NUMÉRICA. Es

2° Sumamos y restamos los términos en cada miembro,
un conjunto numérico al que se llega por sucesivas
quedando:
ampliaciones del campo numérico a partir de los números
naturales.

3° Se despeja -3, dividiendo en cada término, lo

que equivale a:

4° dividiendo se obtiene: x= −3

5° Comprobamos la solución sustituyendo en la variable

el valor numérico obtenido:
Cada uno de estos números corresponde a un punto,
abscisa o coordenada de la recta numérica. La recta real R
tiene la propiedad de ser continua, y además infinita,
incluso entre cada punto; es decir “no deja huecos”.

1.2. ECUACIONES DE 1er GRADO CON UNA I.3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Consiste en
VARIABLE. escribir el enunciado a lenguaje algebraico,
Una ecuación es una igualdad entre dos estableciendo una ecuación. Al resolverla se
términos algebraicos. En este caso se resolverán encontrará la solución del problema.
ecuaciones de 1er grado o lineales que Ejercicios: Escribir la ecuación a partir de los
contienen una sola variable (de exponente 1). siguientes problemas verbales:
Así tenemos: a) La mitad de un número más 3 resulta 5.

b) La suma de dos números pares consecutivos es 10.

c) La cuarta parte más la quinta parte de un número da

100
Donde 8; 1, se denominan constantes
X: es la variable o incógnita

Ejemplo de resoluciones de ecuaciones. PRÁCTICA 3

Calcular el valor de X en:
Parte I
1° Escribimos los términos monomios con
incógnita en un solo miembro y las constantes Resolver y comprobar las ecuaciones siguientes:
en otro: Como 5x está sumando en la derecha, a) x + 16 = 41
pasa restando a la izquierda. El número 1 de la b) 9x – 45 + 4x – 16 = 4
izquierda está restando, así que pasa sumando al c) 2x – 3 + x – 35 = 2 – 9x – 4
otro lado, quedando: d) 3 · (x – 2) + 9 = 0
14
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

e) 8x + 7 – 2x + 5 = 4x + 12 – (x – 30) Cada espacio genera un conjunto Real que

f) 3x + 5 = 5x − 13 contiene límites, llamados límites del intervalo.
g) 5(7 − x) = 31− x Estos pueden ser:
h) 4(2 − 3x) = −2x − 27
i) 6x − 8 = 4(−2x + 5) a. Intervalo Cerrado. Se denota por [a; b], al conjunto R,
j) 3(4x + 7) = 4x − 25 tales que: a  x  b, es decir:
k) 7x + 15 = 3(3x − 7) [ a, b ] = { x   / a  x  b }

h) Representación:

x
Parte II
a b
Resolver los siguientes problemas: x  [a; b]  a  x  b

1. Juana tiene 5 años más que Amparo. Si entre los dos b. Intervalo Abierto. Se denota por  a; b ; (a; b) o por ]
suman 73 años, ¿qué edad tiene cada una? a; b [, al conjunto de números reales x, tales que, a < x
2. Un policía tiene 3 veces la edad de la hija. Si entre los < b, es decir:
dos suman 48 años, ¿qué edad tiene cada uno?  a, b  = { x   / a < x < b }
3. Determinar tres números consecutivos que suman 444.
4. Determinar un número que sumado con su mitad y su Representación:
tercera parte de 55. x
5. La suma de tres números impares consecutivos es igual al
doble del menor más 1. Determinar los números. a b
6. Si al triple de un número le restas 16, obtienes 29. ¿Cuál x  [a; b]  a  x  b
es ese número?
7. La suma de dos números consecutivos es 95. ¿Cuáles son c. Semi-abierto. Si a, b   son extremos y uno,
esos números? cualquiera de ellos, no está en dicho intervalo semi-
8. Un padre tiene 48 años y su hijo 25. Averigua cuántos abierto; entonces, [a, b  o  a, b] son intervalos semi
años han de transcurrir para que la edad del padre sea el
abiertos.
doble que la del hijo.
Semi abierto por la derecha
9. Calcula las longitudes de los lados de un rectángulo,
[ a, b  = { x  / a  x < b }
sabiendo que su perímetro es de 30 metros y que uno de
los lados mide 3 metros menos que el otro. x  [ a, b   a  x < b
10. En una clase hay 6 alumnas más que alumnos. Si el grupo Representación:
está formado por 28 personas, ¿cuántas alumnas y
x
alumnos hay en esa clase?
a b

I.4. INTERVALOS.

Los intervalos son espacios establecidos por

desigualdades. Las desigualdades se establecen
Semi abierto por la izquierda
por comparación entre dos números reales.
 a, b ] = { x   / a < x  b}
Tenemos, para el caso de a y b:
a < b: “a menor que b”
Representación:
a > b: “a mayor que b “
a  b: “a menor o igual a b” x
a  b: “a mayor o igual a b”
a b
x   a, b ]  a < x  b

15
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

Son Intervalos Infinitos: 2. Escriba cada intervalo como una desigualdad que
involucre x.
Intervalos Infinitos Representación a) [-3 ; 2
b) 1 ;  
 -∞, b ] = {x/-
c) [-2; 5]
∞< x  b}
d) -  ; -1]
 ∞, b = { x/-∞
< x < b} 3. Resolver: 3x – 2 > 1
[a, +∞ ={x/a  4. Resolver: 4 (x−5)+3 ≥ 3 – 4 x+(2−x )
x <+∞ } 5. Resolver: 5x – 6 < 4x + 5 < 6x – 1
 a, +∞ ={x/a 6. Resolver: 5 x−2<10 x+ 8<2 x−8
<x <-∞}

Parte II
I.5. INECUACIONES DE 1er GRADO CON UNA
VARIABLE: Resolver y comprobar:
1. Los gastos mensuales de un policía están descritos por
Tal como las ecuaciones, son desigualdades que
1,75+2,5C¿ 5(C-25), donde C representa su gasto mensual.
relacionan dos términos o expresiones
¿Cuál es su gasto mínimo mensual en dólares?
algebraicas.
Para el caso de su solución el número real que 2. La cantidad de estudiantes en un aula de la escuela de la
adopta la variable, hace que la desigualdad sea policía, es tal que dicha cantidad disminuida en 2, dividida
verdadera. luego por 4, es mayor que 6, ¿cuál es la menor cantidad de
estudiantes que puede tener dicho aula?
I.6. PROBLEMAS.
3. La camioneta vacía de un Policía pesa 875 kg. La
Se recuerda los pasos a seguir en los problemas: diferencia entre el peso de la camioneta vacía y el peso de
a. Leer bien el problema y elegir la variable. la carga que lleve no debe ser inferior que 415 kg. Si hay
b. Establecer relaciones entre la variable y los datos. que cargar cuatro cajones iguales, ¿cuánto puede pesar,
c. Resolver la parte operativa. como máximo, cada uno de ellos para poder llevarlos en
d. Verificar los resultados obtenidos. esa camioneta?
e. Reflexionar sobre el sentido de los números obtenidos
y escribir la respuesta completa. 4. El número de hermanos que tiene Juan es tal que el
cuádruplo aumentado en uno no es mayor a 53 y el
cuádruplo disminuido en uno no es menor a 51. ¿Cuántos
PRÁCTICA 4 hermanos son en total?
Parte I 5. Se desea saber el menor número de policías que rinden un
examen para cubrir una investigación. Se conoce que el
1. Escriba cada desigualdad usando la notación de doble del número de postulantes disminuido en 23 no llega
intervalos. a 95 y que al retirarse 13 quedaron más de las tres cuartas
a) -4  x  5 c) -2 < x < 1 partes del número inicial de postulantes, indicar el número
b) x > 3 d) x  2 de postulantes.

HOJA DE INFORMACIÓN 04
TEMA IV. RAZONES Y PROPORCIONES Semana 8 - 9

16
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

1. RAZONES. Media aritmética o diferencial

En este caso: a – b = b – c, c se denomina 3ra
Se llama razón a la comparación de dos cantidades. Esta diferencial
comparación se puede hacer de dos maneras: Además: b=(a+c)/2
1.1. RAZÓN ARITMÉTICA (r). Es la comparación entre Propiedades de las proporciones aritméticas:
dos cantidades por medio de una diferencia.
r=a–b  La suma de los extremos es igual a la suma de los
Siendo a y b, dos números cualesquiera, y r la razón medios.
aritmética.  En una proporción aritmética continua, la media
Elementos: diferencial es igual a la semisuma de los otros 2
r: razón aritmética términos.
a: antecedente
b: consecuente B) P. ARITMÉTICA (P.A.). Se da con la relación:

a c
=
1.2. RAZÓN GEOMÉTRICA (k). Es la comparación entre b d se lee: “a es a b como c es a d”.
dos cantidades por medio de un cociente.
a Donde: a y c son los antecedentes y b y d son los
=K
b . consecuentes.
Elementos: Además: a y d son los términos extremos, b y c son los
K = Razón geométrica términos medios.
a = antecedente
b.1. TIPOS DE P.G.
b = consecuente
Proporción geométrica discreta. Son las que tienen
todos sus términos son diferentes.
2. PROPORCIONES.
12 16
=
2.1. DEFINICIÓN. Proporción es la comparación de dos 3 4
razones iguales, pueden ser: aritmética o geométrica. Cada uno de los términos se llaman “cuarta
proporcional”.
2.2. CLASES DE PROPORCIONES
Proporción geométrica continua. Los términos medios
A) P. ARITMÉTICA (P.A.). Se da cuando: son iguales y reciben el nombre de media geométrica o
a-b = c-d se lee: “a es a b como c es a d”. media proporcional.
Donde: a y c son los términos antecedentes; b y d son
los términos consecuentes. 8 4
Además: a y d son los términos extremos; b y c son los =
4 2 media geométrica o media
términos medios.
proporcional
En este caso c = 2, c se denomina 3ra proporcional.
a.1. TIPOS DE P.A.
Proporción aritmética discreta. Son las que tienen
Propiedades de las proporciones geométricas:
todos sus términos diferentes.
16 – 9 = 11 – 4.  El producto de los extremos es igual al producto de los
En este caso: a-b=c-d, d se denomina 4ta diferencial medios.
Proporción aritmética continua. Cuando sus términos a.d = b.c
medios son iguales; a estos términos medios iguales se  En una proporción geométrica continua se cumple:
les conocen como media aritmética o media a. c = b2 .b=√ a . c .
diferencial. Finalmente, se desarrolla el conjunto de series
7–5=5–3 equivalente, como al conjunto de más de dos razones
que tiene el mismo valor:
17
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

a1 + a2 + a3 +. . .. .+a n
=k 3. La cifra especializada ha determinado que existe una
b1 + b2 + b3 +. . .. .+bn
posibilidad contra 3 de que “Universitario” derrote al
a1 × a2 × a3 × .. . .. .. . .. .. .× a n n “Alianza”. Si las posibilidades de que “Alianza” le
=k gane al “Muni” están en la relación de 5 a 2. ¿Qué
b1 × b2 × b 3 × .. . .. .. .. . .. × b n .
posibilidad tiene “Universitario” de vencer al
“Muni”? R. 5 contra 6
1 2 3 4
= = = =0 , 5 4. Si Juan le da a Pedro 10m de ventaja para una carrera
Ejemplo: 2 4 6 8 .
de 100m; y Pedro le da a Carlos una ventaja de 20m
para una carrera de 180m. ¿Cuántos metros de
ventaja debe de dar Juan a Carlos para una carrera de
PRÁCTICA 5 200m? R. 40 m

Parte I 5. Lo que cobra y lo que gasta diariamente un individuo

suman S/ 60, lo que gasta y lo que cobra está en relación
1. Hallar la 3ra diferencial de 17 y 12. de 2 a 3. ¿En cuánto tiene que disminuir el gasto diario
para que dicha relación sea de 3 a 5? R.
2. Hallar la 4ta diferencial de 10, 7 y 5
S/ 2, 4
3. Hallar la 3ra diferencial de 19 y 11.
4. Hallar la 4ta diferencial de 18, 15 y 12. 6. Un cilindro de 60lit. de capacidad, fue llenado
a 3 completamente por 4 recipientes donde el volumen
= del primero es al segundo como el tercero es al
5. Si: b 4 . Hallar “b”; Si: a + b = 140.
cuarto como 2 es a 1. Hallar la suma de los
x y z
= = volúmenes del segundo y cuarto recipiente.
6. Si: 3 5 6 , x + y + z = 56. Hallar “z”. R. 20 litros
x y z
= = 7. La relación entre 2 números es de 11 a 14. Si a uno
7. Si: 3 4 2 ; x . y. z = 192. Hallar “x + y + z”. de ellos se le suma 33 unidades y al otro se le suma
2 5 1 60 entonces ambos resultados serían iguales. Hallar
= =
8. Si: a b c ; a + b + c = 96. Hallar “c”. dichos números. R. 99 y 126
a 3 8. Dos números están entre sí como 7 es a 12. si al
=
9. Si: b 4 . Si b – a = 15. Hallar “a + b”. menor se le suma 70, para que el valor de la razón no
se altere, entonces el valor del otro número debe
a+1 b+2
= triplicarse. Hallar el mayor de los 2 números
10. Si: 2 3 ,además, a + b + 3 = 20. Hallar “a”
R. 60.
9. Determine la tercia proporcional entre la media
Parte II.
proporcional de 9, 16 y la cuarta proporcional de 10, 15 y
Resolver los siguientes problemas:
14 R. 36, 75
1. Dos números están en relación de 3 a 7 (o forman [Link] una proporción geométrica continua el producto
una razón de 3/7) y su suma es 400. Hallar el mayor de los 4 términos es 1296 y el producto de los
de los números. R. 280 antecedentes es 24. hallar la tercia proporcional.
2. La diferencia de 2 números es 244 y están en R. 9
relación de 7 a 3. ¿Cuál es el mayor de los números?
R. 427

HOJA DE INFORMACIÓN 05
TEMA V. REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA Semana 10 - 11

18
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

1. REGLA DE TRES SIMPLE x = 30 días es la respuesta

En la regla de tres simple intervienen tres cantidades 2. REGLA DE TRES COMPUESTA

conocidas o datos y una desconocida o incógnita, y se
establece ente ellos una relación de proporcionalidad. 2.1. RTC DIRECTA. Cuando entre todas las
magnitudes se establece proporcionalidad directa.
1.1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA. Cuando Ejemplo:
dentro de esa proporcionalidad, a un mayor valor
Nueve grifos abiertos durante 10 horas diarias han
de A le corresponda también un mayor valor de B (o
consumido una cantidad de agua por valor de S/ 20.
a un menor valor de A le corresponda un menor valor Averiguar el precio del vertido de 15 grifos abiertos 12
de B). horas durante los mismos días.
Solución:

A más grifos, más soles (Directa)

1.2. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA. Cuando a A más horas, más soles (Directa)
un mayor valor de A le corresponda un menor valor 09 grifos ------- 10 horas ------- 20 soles
de B (o a un menor valor de A le corresponda un 15 grifos ------- 12 horas ------- x
mayor valor de B).
9 10 20 90 20
× = =
15 12 x , luego: 180 x
Finalmente: x=40 soles es la respuesta

2.2. RTC INVERSA. Cuando entre todas las magnitudes

1.3. PROBLEMAS
se establece proporcionalidad directa.
Se trabaja con supuestos y preguntas. Ejemplos: Ejemplo:

1. En una sección de la promoción “INTEGRIDAD,” 5 obreros trabajando, trabajando 6 horas diarias

faltan sillas. Para lo cual compran, 5 sillas que cuestan construyen un muro en 2 días. ¿Cuánto tardarán 4
180 soles, ¿Cuánto costarán 8 sillas? obreros trabajando 7 horas diarias?
Solución:
Solución:
Supuesto: 5 sillas ------------ 180 soles A menos obreros, más días (Inversa)
Pregunta: 8 sillas ----------- x soles A más horas, menos días (Inversa)
A más sillas, más soles (proporción directa)
5 obreros ------- 6 horas ------- 2 días
5 180
= 4 obreros ------- 7 horas ------- x
Luego: 8 x , donde: x =(180 x 8) / 5
x = 288 soles es la respuesta. 4 7 2 28 2
× = =
5 6 x , luego: 15 x
2. En la ampliación de las oficias de la comisaría del
distrito de San Bartolo, diez obreros hacen una obra Finalmente: x=2 , 14 días
en dieciocho días, ¿Cuántos días harán la misma obra
seis obreros? 2.3. RTC MIXTA. Cuando entre las magnitudes se
establece proporcionalidad directa e inversa.
Solución:
Ejemplo:
Supuesto: 10 obreros -------- 18 d 18
Pregunta: 06 obreros ------- x Si 8 obreros
X realizan en 9 días trabajando a razón de 6
horas por día un muro de 30 m. ¿Cuántos días
A menos obreros, más días (proporción inversa)
necesitarán 10 obreros trabajando 8 horas diarias para
10 x 18×10 realizar los 50 m de muro que faltan?
= x=
Luego: 6 18 , donde: 6
19
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

A más obreros, menos días (Inversa) 2. 15 obreros han hecho la mitad de una obra en 20 días.
A más horas, menos días (Inversa) En ese momento abandonan el trabajo 5 obreros.
A más metros, más días (Directa) ¿Cuantos días tardaran en terminar el trabajo los obreros
que quedan?
08 obreros ----- 9 días ----- 6 horas ----- 30 m
10 obreros ----- x días ----- 8 horas ----- 50 m 3. 333 problemas son resueltos por 333 alumnos en 33
segundos, entonces un alumno ¿en cuánto tiempo
10 8 30 9 9 resolverá 33 problemas?
× × = 1= 4. 4 hombres hacen 40 problemas en 10 minutos y 2
8 6 50 x , luego: x
mujeres hacen 20 problemas en 15 minutos. En 25
Finalmente: x=9 días es la respuesta minutos, ¿Cuántos problemas más hacen 12 hombres
que 15 mujeres?
5. Una persona ha recorrido 280 km. En ocho días
PRÁCTICA 6 caminando 7 horas diarias. ¿Cuántos días tardara en
recorrer 540km, andando 9 horas diarias?
Parte I 6. Una familia de 5 personas gasta 6000 soles para vivir 3
Resolver los siguientes problemas: meses en una ciudad ¿Cuánto deben gastar para vivir en
otra ciudad durante 5 meses, si el costo de vida es los
1. En el desayuno que tomaran las alumnas de la 5/4 del anterior, sabiendo que se une la suegra a la
promoción INTEGRIDAD, se compró 4 litros de leche familia?
cuestan 8 soles ¿Cuánto costaran 20 litros de leche? 7. 15 obreros trabajando 8 horas diarias durante 12 días
2. Si 10 obreros construyen una obra en 12 días, ¿En hicieron 60m, de una obra, ¿Cuántos metros harán 10
cuánto tiempo construirán la misma obra 6 obreros? obreros en 18 días, trabajando 6 horas diarias?
3. Trabajando con 60 peones en una chacra, se cosechan 8. Un novelista que escribe 15 páginas en 90 minutos a
300 kg de papa. ¿Cuántos kilogramos se podrá una velocidad de 22 palabras por minutos necesita
cosechar con la tercera parte del número de peones? escribir 10 páginas cada 75 minutos para terminar su
4. Margarita alumna de la escuela de enfermería de PNP, libro dentro del plazo ¿Cuántas palabras por minuto
compro con 20 dólares 4 libros anatomía, ¿cuántos debe escribir?
libros comprara con 45 dólares?
5. De San Bartolo a Lima, un auto tarda 8 horas en recorrer
un trayecto yendo a 90 km /h ¿Cuánto tardara en
recorrer el mismo trayecto yendo a 60 km/h?
6. Si trabajando 10 horas diarias una cuadrilla de obreros
demoran 18 días para terminar una obra, trabajando 6
horas diarias. ¿En cuántos días terminarían la misma
obra?
7. El 30 de agosto se celebró el día de la policía en San
Bartolo, y se compartió un almuerzo para lo cual se
compró 25 pollos cuestan 112,50 ¿Cuánto se pagará
por 14 pollos?
8. Si 3 metros de polyester cuesta 120 soles, ¿Cuánto se
pagará por 5,5 metros del mismo polyester?

Parte II
Resolver los siguientes problemas:

1. Para pavimentar 180 metros de pista; en San Bartolo.

18 obreros tardan 21 días. ¿Cuántos días se necesitarán
para pavimentar 120 metros de la misma pista con 4
obreros menos?

20
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

HOJA DE INFORMACIÓN 06
TEMA VI. PORCENTAJE Y REGLA DE INTERES Semana 13 - 14

1. PORCENTAJE 20 10 8
.
100 100 . 40% = 10 % = 0,8%
1.1. EL TANTO POR CIENTO. El tanto por ciento de
un número es una o varias de las cien partes iguales 3. El 50% del 30% de 60% es:
en que se puede dividir dicho número, es decir, uno
50 30
o varios centésimos de un número. .
100 100 x 60% = 9%
Es decir:
Unidad
4. ¿Qué tanto por ciento es 12 de 40?
12
40 . 100% = 30%
1 1 1 1 1
100 100 100 100 100 5. ¿Qué porcentaje de 80 es 25?

25
80 . 100% = 31, 25%
100 partes iguales
Luego:
1 2. INTERÉS SIMPLE
1 parte <>100 = 1% (uno por ciento)
2 2.1. DEFINICIÓN. Es la ganancia o beneficio al prestar
un capital durante cierto tiempo y bajo una tasa a
2 partes <> 100 = 2% (dos por ciento) considerarse. Si el interés es anual se le llama renta.
3
3 partes <>100 = 3 % (tres por ciento) 2.2. ELEMENTOS. Tenemos:
100
Interés (I): Crédito, renta (anual)
100 partes <>100 = 100% (cien por ciento)
Capital (C): Dinero, acciones, propiedades, etc.
Tiempo (T): Año, meses, días
Observamos que:
(año comercial: 360 días)
1 a
1% = 100  a % = 100 Tasa (r). Es el porcentaje anual, considerado como
100 tasa de interés.
. 100% = 100 = 1 .
Monto (M). Viene a ser la suma del capital con su
1.2. CALCULO DE PORCENTAJES. Consiste en interés Así:
hallar el tanto por ciento correspondiente a una M=C+1
cantidad.
2.3. FÓRMULAS PARA CALCULAR EL INTERÉS
SIMPLE:
Ejemplos:

1. Hallar el 25% de 80. C. r. t

25 . 1= 100 , “t” en años.
( 80)=20
100
C. r. t
2. El 20% del 10% de 40% es: . 1= 1200 , “t” meses.

21
 HABILIDADES
ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE LA POLICÍA NACIONAL –
SAN BARTOLO LÓGICO
MATEMATICO

7. El 34% de las personas asistentes a un congreso son

C. r. t suboficiales del PNP. Sabiendo que hay 85
. 1= 1200 , “t” en días suboficiales, ¿cuántas personas asisten al congreso?
R. 250 personas

PRÁCTICA 7 8. Unas zapatillas tienen un 40% de rebaja cuestan S/ 240

¿Cuánto costaban antes de realizar la rebaja? R. 400
Parte I nuevos soles.
Resolver los siguientes problemas:
9. Un pueblo tenía el año pasado 85000 habitantes y este
1. En mi clase del primer año, en la escuela de PNP hay año tiene 119 000. ¿Qué tanto por ciento ha
32 estudiantes, entre limeñas y arequipeñas. Si hay 20 aumentado la población? R. Ha aumentado en un 40%
estudiantes limeñas, ¿Qué porcentaje del total
representan las estudiantes arequipeñas y limeñas? R. [Link] tropa de gendarmería realiza un recorrido cerca de
61,5 %.; 37,5 un pueblo donde existe un pantano que tiene la
capacidad de 53 Hm3. ¿Cuántos litros de agua tiene si
2. En la reunión de confraternidad de la promoción 2015 está lleno en un 15%? R. 7950000000 litros
“Las legendarias”; Se pide calcular el 32 % de 125
personas que asistieron a dicho evento y calcular el Parte II
78% de S/ 4960 obtenidos de lo recaudado por dicho Resolver los siguientes problemas:
evento.
R. 40pers.; S/ 3868,8 1. Pedro deposita 4000 soles bajo una tasa de 12%
semestral durante 15 meses. ¿Cuál es el monto que
3. En una población se le realizo detenciones por actos de obtiene? R. 5200
violencia suscitados en el mes de agosto 2017; como
podremos saber ¿Qué porcentaje representa 396 de un 2. ¿Cuál es el capital que al 5% de interés simple anual
total de 600 personas detenidas? Y si la población se convierte en 3 años en S/ 3174? R. 2760
fuera más amplia ¿Qué porcentaje representa 3576 de 3. Determinar el interés generado al depositar S/ 1200
un total de 4622 pobladores? al 10% trimestral durante 6 meses. R. S/ 240
R.66%; 77,37% 4. Un capital estuvo al impuesto al 9% de interés anual y
después de 4 años se obtuvo un monto S/ 10200. ¿Cuál es
4. Se entregaron las cifras correspondientes del estado de el valor del capital? R. S/ 7500
emergencia del Vraem, donde el 83 % de una cantidad
es 9130, piden calcular dicha cantidad de soldados; 5. Calcular el interés producido por un capital de S/ 60000
impuesto durante 30 meses al 10% trimestral. R. S/ 60000
también el 12 % de una cantidad es 8,4; calcular la
cantidad de personal herido. 6. Los 2/5 de un capital han sido impuesto al 30%, 1/3 al
R. 11000 soldados; 70hrd. 35% y el resto al 40%. El interés total es de 41200 soles
anuales. Calcular el capital. R. S/ 120000
5. El censo electoral de una población es de 24600 7. Un capital de 2100 soles impuesto al 6% anual ha dado un
personas. En unas elecciones un partido político ha monto de S/ 2400. Calcular el tiempo. R. 2 años 4 meses
obtenido el 42,5 % de los votos. ¿Cuántas personas lo 20 días.
han votado? R. 10455 personas 8. Un capital es colocado durante 2 años y medio; entre capital
e interés resultan 2728 nuevos soles. Si el interés ha sido
6. En la fábrica textil de uniformes de la PNP, una 1/10 del capital. Calcular la tasa. R. 4%
máquina fábrica al día 450 piezas de las que 18
presentan algún defecto y se desechan. ¿Qué
porcentaje de piezas defectuosas fabrica la máquina?
R. 4%

22