Guía

NUEVO
Diccionario escolar
de la lengua española
170 actividades con el diccionario

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 La Guía del Nuevo diccionario escolar de la lengua española es una obra colectiva concebida,
diseñada y creada en el Departamento de Referencia y Consulta de Santillana Educación, S. L.,
bajo la dirección de Antonio Brandi.
Dirección del proyecto: Antonio Luis Alarcón, Mercedes Rubio
Edición y coordinación: Lourdes Herrera
Redacción: Fernando López
Dirección de arte: José Crespo
Proyecto gráfico:
Portada: Pep Carrió
Ilustración de cubierta: Mikel Casal
Ilustración de interiores: Juan Carlos Carmona
Jefa de proyecto: Rosa Marín
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda
Desarrollo gráfico: Jorge Gómez, Raúl de Andrés
Dirección técnica: Ángel García Encinar
Coordinación técnica: Marisa Valbuena
Confección y montaje: Luis González, José Luis Serrano
Corrección: Nuria del Peso, Ángeles San Román
Documentación y selección de fotografías: Mercedes Barcenilla

Santillana agradece a los autores citados en esta guía la oportunidad que sus textos le han brindado
como punto de partida para diversas actividades relacionadas con el uso de la lengua. Los materiales
de terceras personas han sido utilizados en esta obra con una intención educativa y en la medida
estrictamente indispensable para cumplir con dicha finalidad.

© 2012 by Santillana Educación, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en España por

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transfor-

mación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titu-
lares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de
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Depósito legal: gún fragmento de esta obra.

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 Índice
PRESENTACIÓN
Utilidad del diccionario en el aula........................................................................................ 5
El destinatario del Nuevo diccionario escolar Santillana........................................................ 5
Selección de los términos.................................................................................................... 5
Estructura de las entradas................................................................................................... 6
Cuadros explicativos............................................................................................................ 7
Ilustraciones....................................................................................................................... 8
Apéndice............................................................................................................................ 8

ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Localización de las palabras en el diccionario...................................................................... 9
Actividades sobre el orden alfabético.............................................................................. 9
Actividades sobre las palabras guía................................................................................. 14
Actividades sobre la forma en que los términos aparecen en el diccionario...................... 15
Los sustantivos y los adjetivos.................................................................................... 15
Los verbos................................................................................................................. 17
Las expresiones......................................................................................................... 19
Identificación de los elementos de la entrada....................................................................... 21

ACTIVIDADES CON LOS ELEMENTOS DEL DICCIONARIO

Ejercicios de vocabulario..................................................................................................... 41
Aprendizaje del significado de las palabras..................................................................... 41
Expresiones.................................................................................................................... 52
Lexías complejas........................................................................................................ 52
Locuciones................................................................................................................ 53
Extranjerismos................................................................................................................ 61
Homónimos.................................................................................................................... 62
Homógrafos............................................................................................................... 62
Homófonos................................................................................................................ 63
Parónimos................................................................................................................. 65
Sinónimos y antónimos................................................................................................... 67
Agrupaciones semánticas y léxicas................................................................................. 82
Familias de palabras....................................................................................................... 90
Ejercicios de formación de palabras con sufijos y prefijos........................................... 90
Ejercicios de formación de palabras por composición................................................. 95
Ejercicios de agrupaciones de palabras de la misma familia....................................... 97
Gramática........................................................................................................................... 99
Categorías gramaticales.................................................................................................. 99
Género........................................................................................................................... 101
Formación del plural....................................................................................................... 102
Conjugación del verbo.................................................................................................... 103
La conjugación de los verbos regulares...................................................................... 103
La conjugación de los verbos irregulares.................................................................... 104
Ortografía............................................................................................................................ 106

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 Presentación
El Nuevo diccionario escolar Santillana constituye un complemento ideal del libro
de texto y una ayuda eficaz en la labor docente de los profesores.

Utilidad del diccionario en el aula

El Nuevo diccionario escolar Santillana está concebido no solo como un material
de consulta donde el estudiante pueda encontrar los significados de las palabras
que desconoce y que le van surgiendo a lo largo de la lectura o del estudio,
sino que pretende ir más lejos y convertirse en un verdadero medio de
aprendizaje para enriquecer el vocabulario del alumno y servirle de herramienta
indispensable en los ejercicios y los trabajos escolares, muy especialmente,
del área de Lengua castellana.
Este es el objetivo de la rica información que ofrecen los artículos (ejemplos,
observaciones sobre el correcto uso de las voces, sinónimos y antónimos, etc.),
de los cuadros gramaticales, de las ilustraciones o del apéndice gramatical
y ortográfico con que termina el diccionario.
En las páginas de esta guía se propone toda una gama de actividades
que pueden desarrollarse con el Nuevo diccionario escolar Santillana. Dichas
actividades se ofrecen a modo de sugerencia y, consecuentemente, están
elaboradas como modelos que el profesor podrá modificar, ampliar o adaptar según
su criterio o el nivel de la clase. Asimismo, los ejercicios propuestos muestran
distintos grados de dificultad; los más elementales se indican mediante un signo: ●;
los ejercicios de una mayor complicación se señalan con dos signos: ●●, y los
que se supone que presentan más dificultad se marcan con tres signos: ●●●.

El destinatario del Nuevo diccionario escolar Santillana

El Nuevo diccionario escolar Santillana se dirige especialmente a los alumnos
de Primaria, niños de entre 8 y 12 años que están adquiriendo un vocabulario
básico y comienzan a familiarizarse con el manejo de este tipo de obras.
Se ha procurado en todo momento adecuar el tratamiento de las entradas
al destinatario de esta obra, adaptando la redacción a la mentalidad y el entorno
del niño, tanto en las definiciones como en los ejemplos que acompañan
a la mayoría de ellas. Con este fin se ha utilizado un lenguaje sencillo y directo
y se han evitado aquellos giros demasiado abstractos o de tinte arcaizante, tan
frecuentes en los diccionarios, y que son, a menudo, simples muletillas sin
un significado preciso, como «calidad de», «acción y efecto», «perteneciente
o relativo a», y otras fórmulas semejantes.

Selección de los términos

El Nuevo diccionario escolar Santillana ofrece al alumno un cuidado repertorio
de más de 26 000 términos, basado en léxicos especializados, encuestas
al profesor y en el vocabulario utilizado en los libros de texto, el lenguaje corriente
y los medios de comunicación. Se incluyen también los términos de carácter
enciclopédico, tales como animales, plantas, minerales o conceptos
científicos imprescindibles en un diccionario escolar.
Algunas de estas voces son extranjerismos, americanismos y tecnicismos
(procedentes en su mayoría del ámbito de la informática) tan extendidos en
el uso que los hablantes de español no los sienten ya ajenos a su lengua.

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 PRESENTACIÓN

La selección de las voces se ha llevado a cabo con criterios didácticos, teniendo

muy en cuenta tanto la adecuación al nivel idiomático de los niños a los que está
destinada esta obra como la importancia que tiene la adquisición de vocabulario
en esta etapa.
Así, si bien se han desechado términos demasiado elevados o que son
claramente ajenos al ámbito del niño, se da cabida en esta obra a numerosas
palabras derivadas que otros diccionarios suprimen por considerarlas obvias
y que, sin embargo, aportan matices de uso, sentido o relación léxica que
el alumno no siempre deduce fácilmente.

Estructura de las entradas

El Nuevo diccionario escolar Santillana contiene una gran variedad de elementos,

cada uno de los cuales refleja un aspecto concreto de cada término.
Los elementos de que se compone una entrada son los siguientes:
Lema: palabra que se define, destacada en negrita y en un cuerpo de letra mayor
para facilitar su localización.

ágape s. m. Comida que se hace en honor de una

persona o para celebrar algo importante.

Categoría gramatical: aparece en abreviatura y en cursiva e indica la clase de

palabra a la que pertenece el término: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio…

adversario, ria adj. y s. m. y f. Se dice del que lucha

contra otro o es su enemigo o contrario: El tenis-
ta español se enfrentará a un difícil adversario.
SIN. Contrincante, contendiente. ANT. Aliado.

Definición: constituida por las diferentes acepciones, numeradas y ordenadas

por su mayor o menor importancia y frecuencia de uso.

alfiler s. m. 1. Barrita de metal pequeña y fina, que

termina en punta por un extremo y, por el otro,
en una especie de bolita o cabeza. 2. Adorno que
se sujeta en la ropa: Le regalé a mi padre un al-
filer de corbata.
FAM. Alfiletero.

Ejemplos: contribuyen a la comprensión de las definiciones, situándolas

en un contexto adecuado e ilustrando las particularidades de construcción que
pueden presentar las palabras (régimen, combinaciones léxicas, etc.).

abarrotado, da adj. Completamente lleno de per-

sonas o cosas: El supermercado estaba abarro-
tado de gente.
SIN. Atestado. ANT. Vacío.

Observaciones: reflejan alguna peculiaridad de la palabra, como la existencia

de palabras homófonas, plurales irregulares, conjugación verbal, origen del
vocablo, etc.

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 PRESENTACIÓN

airbag s. m. Bolsa de aire que se hincha automá-

ticamente dentro de algunos vehículos para pro-
teger a los ocupantes cuando se produce un
choque. ■ Es una palabra inglesa. No varía en
plural.

Expresiones: incluyen agrupaciones léxicas, como por ejemplo agua fuerte

(en agua), y locuciones de uso corriente, como hacer alguien su (o el)
agosto (en agosto), en las que el significado original del término experimenta
variaciones o cambia radicalmente.

acto s. m. 1. Hecho o acción: Hizo un acto de

caridad con el mendigo. 2. Acontecimiento públi-
co o ceremonia solemne: El alcalde asistió al acto
de inauguración de las fiestas. 3. Cada una de las
partes principales de una obra teatral: una co-
media en dos actos.
EXPR. acto seguido A continuación. en el acto En
el mismo momento, enseguida: Me dieron las
fotos en el acto. hacer acto de presencia Presen-
tarse.
SIN. 1. Obra, actuación.
FAM. Acta, activo, actor, actual, actuar. / Acción,
entreacto.

Sinónimos y antónimos: numerados del mismo modo que las acepciones

para poder adscribirlos al significado correspondiente.

activar v. 1. Dar mayor energía, intensidad o rapidez

a algo: Los masajes activan la circulación de la
sangre. 2. Hacer funcionar algunos mecanismos:
Los terroristas activaron la bomba desde lejos.
SIN. 1. Estimular, avivar. 2. Accionar. ANT. 1. Parali-
zar. 2. Desactivar.
FAM. Desactivar, reactivar.

Familia de palabras: recoge los derivados de una palabra y los términos que
tienen un origen común, lo que permite relacionar unas voces con otras en
función de su etimología y contenido semántico. La familia de palabras aparece
al final de aquel término que, etimológicamente o por su mayor uso, se considera
el principal; las palabras de la familia se organizan en dos grupos separados por
una barra según sean más o menos cercanas a dicho término, y se ordenan
alfabéticamente dentro de cada serie.

FAM.Abastecedor, abastecimiento, abasto. / De-

sabastecido.

Cuadros explicativos
El Nuevo diccionario escolar Santillana cuenta, además, con un buen número
de cuadros gramaticales de gran utilidad en la asignatura de Lengua. Algunos de
estos cuadros muestran los tiempos irregulares de los verbos que sirven de
modelo a otros que presentan la misma irregularidad en su conjugación; en estos
últimos, el consultante encontrará una observación que remite a los verbos
mencionados, en los que hallará el cuadro correspondiente. Los modelos

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 PRESENTACIÓN

de conjugación regular aparecen reunidos en tres cuadros que acompañan

a la entrada conjugación.
Otros cuadros ofrecen información estructurada y pormenorizada, con
explicaciones y ejemplos, sobre diversos aspectos gramaticales: preposiciones,
conjunciones, reglas de acentuación, tipos de oraciones, etc.

Ilustraciones
En un diccionario de estas características, la ilustración es un importante
complemento del texto de las definiciones. El Nuevo diccionario escolar
Santillana contiene gran cantidad de dibujos y fotografías, elaborados
y seleccionados fundamentalmente por sus posibilidades didácticas, pues
muchas veces una imagen ayuda a explicar mejor cómo es un animal, cierto
árbol o algunos procesos que exigirían una descripción demasiado larga
y detallada.
Por otro lado, se incluyen numerosas estampas temáticas que abarcan distintas
realidades relacionadas entre sí y representan, principalmente, escenas y lugares
en los que se desarrollan procesos, acciones y actividades diversas. Muchos
dibujos llevan, además, rótulos que indican el nombre de las partes de algo
o de los elementos que lo componen, todo ello con la finalidad de que el niño
amplíe su vocabulario a través de las ilustraciones.

Apéndice
Se ha incluido, por último, un apéndice con la gramática y la ortografía
del español. La gramática responde al nivel de un niño de Primaria, si bien
se añaden ciertas nociones un poco más avanzadas que completan el contenido
de sus libros de texto y se recogen en el cuerpo mismo del Nuevo diccionario
escolar Santillana, tales como complementos del verbo, clasificación de las
oraciones simples según su predicado, oración compuesta, etc.

La información que se presenta a continuación está dispuesta de la siguiente

manera:
• El texto encuadrado en un fondo más oscuro va dirigido al profesor; en él se
ofrece una introducción sobre aquellos aspectos que se desarrollarán como
actividades.
• La parte más amplia de la página está ocupada por los distintos ejercicios y su
destinatario directo es el alumno.
• En el margen de la izquierda, para que el profesor lo tenga en cuenta en sus
propuestas de ejercicios y comentarios, se recogen explicaciones y observacio-
nes relacionadas con los ejercicios y se van detallando las características del
Nuevo diccionario escolar Santillana, todo ello también dirigido al alumno.

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 Actividades sobre
el manejo del diccionario
■ Localización de las palabras en el diccionario

El primer problema con que se encuentra el escolar que consulta un diccionario

de primer o segundo nivel es el hecho mismo de localizar las palabras en el libro.
Estas dificultades pueden resumirse en dos puntos fundamentales:
• El orden alfabético.
• La forma en que los términos aparecen en el diccionario.
Se proponen a continuación una serie de actividades centradas en estos dos pun-
tos, y a partir del texto del Nuevo diccionario escolar Santillana, para que el alum-
no, particularmente el de un nivel inferior (8, 9 años), aprenda a buscar las voces
en el diccionario y adquiera habilidad y soltura con este tipo de obras de consulta.

Actividades sobre el orden alfabético

El alfabeto o abecedario está compuesto por 27 letras: En el diccionario, las palabras
ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ están ordenadas siguiendo las
letras del abecedario. Por eso,
1. ● Como ya conoces el orden de las letras, intenta ordenar todas estas para poder buscar una palabra
en el diccionario es necesario
palabras por su primera letra:
conocer bien el alfabeto.
avión kilo carta
dátil peseta oso
bodega uva grueso
llave ratón mata
ñoño techo chollo

2. ● Alguien ha ordenado de forma incorrecta los siguientes grupos de Recuerda que la ch está
palabras. ¿Qué mismo error ha cometido en cada uno de estos casos? formada por dos letras (c y h),
Explícalo. por eso la encontrarás dentro
de la c de tu diccionario. La ll
a) camino crujir chimenea dedal (dos veces la letra l) deberás
b) lava líquido lugar llave buscarla dentro de la l.
c) cesto circo curiosidad charco
d) lástima lento locura lleno
e) carta choza cereza cima
f) látigo llama lejos lunar

3. ● En los siguientes recuadros aparecen una serie de dibujos ordenados

alfabéticamente. Escribe el nombre de cada objeto y completa las series
con un nuevo dibujo que deberá cumplir dos condiciones:
1) Tiene que guardar relación con los demás objetos del recuadro.
2) Su nombre debe comenzar por una inicial que respete el orden alfabético
de los demás objetos de la serie.

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

4. ● Seguro que conoces el nombre de los siguientes personajes de cómic.

Pero ¿sabrías ordenarlos alfabéticamente? Inténtalo.

Así se ordenan las palabras Todas las palabras que acabas de ordenar empezaban por letras diferentes,
que empiezan por la misma pero ¿qué ocurre cuando comienzan por la misma letra?, ¿qué orden llevan
letra. entonces en el diccionario? Cuando es así, tienes que fijarte en la segunda
letra y guiarte por ella para ordenarlas alfabéticamente. Las palabras que
tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra,
y así sucesivamente:
barco … beber … bicho … blanco … bolsa
ladrido … lagarto … lápiz … lavar … lazo
naranjo … narciso … nardo … nariz … narrar

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

5. ● Ordena por su segunda letra esta serie de palabras:

dedo ducha
domar dragón
disco dado

6. ● Ordena también esta lista. Date cuenta de que todas estas palabras tienen
iguales las dos primeras letras.
maleza mazo
maniobrar macarrón
magdalena majo
Comprueba si el orden en que has colocado las palabras es el correcto;
para ello búscalas en tu diccionario.

7. ● Escribe pares de palabras que deban ordenarse de manera alfabética

por la letra indicada.
Ejemplo:
Por su primera letra ▶ árbol, casa
a) Por su primera letra.
b) Por su segunda letra.
c) Por su tercera letra.
d) Por su cuarta letra.
e) Por su quinta letra.

8. ●● Di si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y explica por qué:
La palabra vendedor se ordena alfabéticamente tras la palabra vender,
ya que se ha formado después, a partir de este verbo.

Las palabras antiguo y antigüedad no pueden ordenarse alfabéticamente,

porque sus letras iniciales no presentan diferencias.

La tilde influye en el orden alfabético de las palabras.

El adjetivo insignificante debe colocarse alfabéticamente después

del sustantivo insignificancia.

9. ●● Completa estas series con palabras que comiencen por las letras
indicadas de manera que la serie resultante esté ordenada alfabéticamente.
Después subraya qué letra de cada palabra es la responsable del orden
en que ha sido colocada con respecto a las demás.
Ejemplo:

a… ▶ an… ▶ ant… ▶ antr…

abeto ▶ anillo ▶ antena ▶ antropología

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Si te resulta difícil, utiliza Ahora tú:

tu diccionario como ayuda.
b… ▶ bo… ▶ bos… ▶ bost…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ ……

r… ▶ re… ▶ ren… ▶ rent…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ ……

f… ▶ fi… ▶ fil… ▶ filt…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ ……

e… ▶ es… ▶ est… ▶ estr…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ ……

s… ▶ sa… ▶ sal… ▶ salu…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ ……

g… ▶ gr… ▶ gru… ▶ gruñ…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ ……

10. ●● Mi padre nos ha prometido llevarnos al cine este fin de semana, pero
no ha querido decirnos la película que vamos a ver. Nos ha dado una nota
con un mensaje que deberemos descifrar para saber el título. Atento a la
clave: debajo de cada letra tendrás que escribir la que está antes que ella
en el abecedario. No te resultará muy difícil, ahora que conoces bien
el alfabeto.
FM UJUVMP EF MB QFMJDVMB FT FM MJCSP EF MB TFMWB Z TV

QSPUBHPÑJTUB FT VÑ ÑJOP RVF TF MMBNB NPXHMJ

11. ●●● Lee con atención este cuento basado en un relato de Bernardo
Atxaga. En él, las letras del alfabeto se reúnen para debatir un importante
asunto. Fíjate en que cada una de las letras se asocia con, al menos,
una palabra en la que aparece como inicial.
Ejemplo:
Ni siquiera la V, que estaba de vacaciones, ha querido quedarse fuera.
Letra: v ▶ Palabra: vacaciones

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Elabora un listado en el que recojas todas las letras que se mencionan

en el relato junto con las palabras que se asocian con ellas. Después,
ordena esa lista alfabéticamente.

Una mesa redonda

Decidí convocar a todas las letras del alfa-
beto y montar una mesa redonda sobre
algún tema apropiado para las mesas re-
dondas. Llegué a la conclusión de que lo
que buscaba, el tema de los temas, era el
tiempo.
–Bien, ya veo que estáis todas y que ni
siquiera la V, que estaba de vacaciones, ha
querido quedarse fuera –les dije a modo
de bienvenida.
–Tratándose del tiempo, yo no podía fa-
llar –dijo la T.
–Ni tú ni nadie. El tema es tremendo –le respondí con la euforia habitual en
cualquier comienzo de mesa redonda. Luego adopté un aire más grave–. Ami-
gas mías, viejas letras de nuestra cultura, ¿qué es el tiempo?
–El tiempo es el tiempo. Eso es todo –dijo la T de una forma tronante.
–Solo una letra como la T puede afirmar una cosa así –dijo la K–. Sin embar-
go, según el punto de vista de Kant, el más grande de los filósofos…
–¡Bobadas! –exclamó entonces la B interrumpiendo a la K.
–Quiero recordar a todas las letras presentes en esta mesa que pueden interve-
nir cuando quieran –dije.
–¿Puedo hablar? –preguntó entonces la H.
–Adelante –le dije.
–Pues yo quiero decir tres cosas. Lo primero, que soy un hincha. Lo segundo,
que yo no entiendo mucho del tema que se está tratando hoy, pero que en mi
desinformada opinión solo hay dos clases de tiempo, Primer Tiempo y Segundo
Tiempo…
–Y Descanso, ¿no? –dijo la D con displicencia.
–Y la tercera cosa que tengo que decir –retomó su discurso la H– es que ahora
mismo se está jugando un partido muy importante. Así que pido permiso para
abandonar esta mesa redonda e ir a verlo.
–Le acompaño –dijo la P.
–Yo también debo bajar –dijo la G–. Sin mí, puede haber buenas jugadas
y aplausos, pero es imposible que haya goles.
–Bien, en ese caso la mesa redonda ha finalizado. Os agradezco vuestra cola-
boración –dije, y las letras asintieron con la cabeza.
BERNARDO ATXAGA
Sobre el tiempo. (Adaptación)

La finalidad de los ejercicios anteriores, y de otros similares que usted puede ela-
borar, es la de que el alumno conozca bien el abecedario y aprenda la ordenación
de las palabras alfabéticamente. La siguiente tarea consistiría en aplicar dichos
ejercicios a la búsqueda directa de los vocablos en el diccionario. Para ello se
propone una cadena de actividades que puede realizarse como práctica en clase.

13

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Para que te sea más fácil 12. ● Sin olvidar las indicaciones que antes has seguido para ordenar
y rápido buscar las palabras las palabras, intenta ahora buscar corneta en el Nuevo diccionario escolar.
en el diccionario, es mejor
hacerlo en tres pasos: Abre tu diccionario por cualquier página y fíjate en el borde de la derecha:
Primer paso: Abrir ahí están todas las letras del abecedario. Una de estas letras está destacada
el diccionario por la primera dentro de un cuadrado negro; eso quiere decir que todas las palabras que
letra de la palabra que buscas. hay en esa página empiezan por esa letra.
La palabra que estás buscando estará en alguna de las páginas que tengan
una c en el cuadradito; así que avanza o retrocede hasta encontrar esta
letra. Verás que a partir de la página 182 están todas las palabras que
empiezan por c.
Segundo paso: Leer Pasando páginas podrías encontrar la palabra, pero tardarías mucho
las palabras guía. tiempo; por eso, para que sea más fácil y rápido buscar las palabras,
en la parte de arriba y en todas las páginas del Nuevo diccionario escolar,
aparece escrita la primera y la última palabra de cada página.
A esas palabras las vamos a llamar palabras guía.
Abre tu diccionario por la página 265.
Tercer paso: Pensar si Las palabras guía son: clueca - cobaya.
la palabra que buscas estará
Ahora busca la página 320.
antes, en medio o después
de las palabras guía. Las palabras guía son: corista - coro.
Recuerda los ejercicios que hicimos antes, ordenando palabras que
comenzaban por las mismas letras. Deberás hacer lo mismo con corneta
y las palabras guía.
Primero con las de la página 265:
clueca - cobaya
Corneta comienza por co como cobaya, sin embargo la siguiente letra de
corneta es la r, que en el abecedario va después de la tercera letra de
cobaya, que es la b. Esto quiere decir que corneta está en otra página más
adelante. Hay que continuar buscando.
Lee las palabras guía de la página 320:
corista - coro
corista coincide con corneta en las tres primeras letras (cor), pero la cuarta
letra de corista es una i; así que corneta debe estar después. Si comparamos
corneta con la otra palabra guía de la página, coro, vemos que ha cambiado
la cuarta letra: en corneta es n y en coro es o. En definitiva: corneta va
después de corista pero antes de coro; por tanto, estará en alguna parte de
la página 320 comprendida entre estas dos palabras guía.
No tienes más que ir leyendo las palabras que están escritas en letra más
oscura y gruesa. Por fin has encontrado corneta. Ahora sabrás que
la corneta es un ‘Instrumento de viento formado por un tubo de metal
en forma de cono enrollado, que se utiliza para dar los distintos toques en
el ejército y en las bandas militares’.

Actividades sobre las palabras guía

13. ● Observa las siguientes palabras y propón dos posibles palabras guía
para la página del diccionario en la que podrían estar incluidas.
Ejemplo: teatro ▶ Podría estar incluida entre las palabras guía tazón y tecla.

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Palabra: metrópoli o metrópolis

Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Segundo significado: 
Ejemplo: 
Observación gramatical: 
Sinónimos:
Del primer significado: 
Familia de palabras: 

Palabra: ocioso, sa
Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Ejemplo: 
Nueva categoría gramatical: 
Segundo significado: 
Ejemplo: 
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Familia de palabras: 

Palabra: hondo, da
Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Ejemplo: 
Segundo significado: 
Ejemplo: 
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Familia de palabras: 

Palabra: escáner
Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Segundo significado: 
Observación gramatical: 
Familia de palabras: 

23

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Palabra: poderío
Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Ejemplo: 
Segundo significado: 
Ejemplo: 
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del segundo significado: 

Palabra: significar
Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Ejemplo: 
Segundo significado: 
Ejemplo: 
Tercer significado: 
Ejemplo: 
Observación gramatical: 
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Del tercer significado: 
Familia de palabras: 

Palabra: opuesto, ta
Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Primer ejemplo: 
Segundo ejemplo: 
Segundo significado: 
Ejemplo: 
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

24

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Palabra: revolución
Categoría gramatical: 
Primer significado: 
Observación gramatical: 
Ejemplo: 
Segundo significado: 
Ejemplo: 
Tercer significado: 
Sinónimos:
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Familia de palabras: 

34. ●● Localiza la información que se pide en cada una de las siguientes

palabras. En aquellos casos donde haya más de una respuesta posible
–como los sinónimos, los antónimos y las familias de palabras– copia
la primera opción que aparezca en tu diccionario.
Ejemplo:
nubarrón ▶ Categoría gramatical: sustantivo
• fondear ▶ Segundo significado:
• instruir ▶ Sinónimos:
• permitir ▶ Familia de palabras:
• producir ▶ Categoría gramatical:
• tendón ▶ Expresión:
• yunque ▶ Primer significado:
• zurdo ▶ Antónimos:
• excelencia ▶ Expresión:
• impostar ▶ Categoría gramatical:
• intimidar ▶ Ejemplo del segundo significado:
• número ▶ Expresión:
• subarrendar ▶ Observación gramatical:
• pergeñar ▶ Sinónimos:
• limosna ▶ Familia de palabras:
• rezagarse ▶ Observación gramatical:
• discontinuo ▶ Significado:
• intención ▶ Ejemplo del primer significado:
• cinegético ▶ Segunda categoría gramatical:
• corporación ▶ Familia de palabras:
• aprovechamiento ▶ Género gramatical:
• marsupial ▶ Significado:

35. ●●● En la siguiente lista de palabras se incluye, en cada caso,

una de las informaciones que sobre ellas nos ofrece el diccionario. Busca
las palabras e identifica de qué tipo de información se trata en cada caso.

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

Ejemplos:
Palabra Información Tipo de información
socorrer ▶ socorrido ▶ Familia de palabras
borrar ▶ suprimir ▶ Sinónimo
ágil ▶ adj. ▶ Categoría gramatical (adjetivo)
defecto ▶ Falta o ▶ Definición
imperfección
• funicular ▶ adj. y s. m.
• detenimiento ▶ prisa.
• devolver ▶ v.
• miedica ▶ valiente.
• ganar ▶ Ganaron el primer premio de la lotería.
• ascua ▶ en ascuas.
• reprimenda ▶ felicitación.
• insecticida ▶ s. m.
• esposar ▶ Ponerle a una persona las esposas.
• conculcar ▶ infringir
• artístico ▶ Bello, muy bien elaborado.
• júnior ▶ Su plural es júniors.
• predecir ▶ predicción.
• llanto ▶ s. m.
• divisor ▶ común divisor.
• pájaro ▶ tener la cabeza llena de pájaros.
• soñador ▶ realista.
• esnob ▶ Su plural es esnobs. Se escribe también snob.
• noventa ▶ noventón.
• despilfarrar ▶ v.
• cieno ▶ lodo.
• arritmia ▶ s. f.
• expectativa ▶ estar a la expectativa.
• fotocopiar ▶ Hacer fotocopias.
• donde ▶ adv.
• dormir ▶ Es un verbo irregular.
• caimán ▶ aligátor.
• asentir ▶ disentir.
• honrar ▶ Mostrar respeto hacia alguien.
• enfatizar ▶ Delante de e se escribe c en lugar de z.
• cortaúñas ▶ No varía en plural.
• aliciente ▶ s. m.
• cargo ▶ alto cargo.
• excursionista ▶ s. m. y f.

36. ●●● La información de las siguientes entradas está desordenada.

Reescríbela correctamente con la ayuda de tu diccionario.

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

espantar 1. v. Producir espanto o miedo: Le espanta la oscuridad. SIN. 1. Aterrar,

aterrorizar, horrorizar. 2. Ahuyentar. 2. Echar fuera o apartar: La vaca espanta
a las moscas con el rabo. FAM. Espantada, espantadizo, espantajo, espanta-
pájaros.
frenesí ■ Su plural es frenesís o frenesíes. 1. Pasión muy grande. s. m. 2. Acti-
vidad y movimiento excesivos: Se fue al campo huyendo del frenesí de la vida
moderna. FAM. Frenético. SIN. 2. Ajetreo. 1. Desenfreno, exaltación. ANT. 2. Calma,
tranquilidad.
grato, ta Que agrada. adj. Las vacaciones que pasó en la playa fueron muy
gratas para Marta. ANT. Ingrato. FAM. Gratificar, gratis, gratitud. / Ingrato. SIN.
Agradable.
peor adv. 2. Comparativo del adverbio mal. Equivale a ‘más mal’ que aquello
con lo que se compara. Estos zapatos son peores que esos otros. adj. 1. Com-
parativo del adjetivo malo. Equivale a ‘más malo’. Come peor que su hermano.
■ Con el artículo se convierte en superlativo: Sara es la peor de nuestro equipo.
FAM. Peyorativo. / Empeorar. ANT. 1. y 2. Mejor.

centralizar SIN. Agrupar, concentrar. FAM. Descentralizar. v. Reunir varias cosas

en un centro común o hacerlas depender de una misma dirección: Han cen-
tralizado todas las pruebas del campeonato en un solo polideportivo. ■ Delante
de e se escribe c en lugar de z: centralice. ANT. Descentralizar.
ausencia 2. Tiempo en que alguien está ausente: Estuvo con sus abuelos du-
rante la ausencia de sus padres. 1. Hecho de no estar una persona en un lugar
o acto: Me dolió tu ausencia en la fiesta de mi cumpleaños. 3. s. f. Falta de
algo: El libro resulta menos atractivo por la ausencia de dibujos. SIN. 3. Carencia.
1. Desaparición. ANT. 3. Existencia. 1. y 3. Presencia. EXPR. brillar alguien o algo
por su ausencia No estar donde se esperaba que estuviera.
novela 1. Obra literaria escrita en prosa en la que se cuenta una historia, ge-
neralmente larga: «El Quijote» es una de las mejores novelas que se han escri-
to. s. f. EXPR. novela de caballerías Busca caballería. novela negra Busca
negro. novela picaresca Busca picaresco. novela rosa Busca rosa. FAM. No-
velar, novelero, novelesco, novelista, novelístico, novelón. / Fotonovela, ra-
dionovela, telenovela. 2. Historia por capítulos que se emite por la radio o la
televisión. SIN. 2. Radionovela; telenovela.

37. ●●● Repasa tus respuestas en las actividades anteriores y responde

de manera razonada.
a) ¿Por qué crees que el diccionario informa sobre el plural de una palabra
como júnior ? ¿Por qué no lo hace en el caso de palabras como artístico ?
b) ¿Por qué es importante que haya ejemplos de los diferentes significados
del verbo ganar ? ¿Qué función tienen los ejemplos en un diccionario?
c) ¿Por qué no se presentan sinónimos y antónimos de todas las palabras
que aparecen en el diccionario?
d) ¿Sabrías explicar la diferencia entre los sinónimos y las familias de
palabras? Inténtalo y consulta tu libro de Lengua si tienes dudas.
e) ¿Qué función tiene la barra inclinada (/) que aparece en la familia de
palabras del adjetivo grato ? Localiza algún otro ejemplo en tu diccionario
donde se use este mismo signo.
f) ¿Qué diferencia hay entre las notas de uso de frenesí y de centralizar ?
¿Cuál de ellas es una nota de tipo ortográfico? ¿Cuál es una nota de tipo
morfológico, es decir, relacionada con la formación y la flexión de las
palabras? Busca al menos otra nota más de tipo ortográfico en los
ejemplos con los que has trabajado en las actividades anteriores.

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

38. ●● En un diccionario escolar son muy importantes los ejemplos de

los distintos significados de una palabra. Busca qué significan los términos
de la siguiente lista e inventa un ejemplo para el sentido propuesto.
Ejemplo:
formar ▶ Ejemplo para su segundo significado.
Segundo significado de formar: ‘Enseñar, dar conocimientos o recibirlos’.
Ejemplo: Se ha formado durante años en esta disciplina.
• cadena ▶ Ejemplo para su tercer significado.
• increíblemente ▶ Ejemplo para su segundo significado.
• permitir ▶ Ejemplo para su primer significado.
• rigor ▶ Ejemplo para su tercer significado.
• enamorar ▶ Ejemplo para su segundo significado.
• casa ▶ Ejemplo para su tercer significado.
• hambre ▶ Ejemplo para su segundo significado.
• perdonar ▶ Ejemplo para su primer significado.
• soñar ▶ Ejemplo para su segundo significado.

Son útiles los ejercicios referidos solo al bloque de sinónimos y antónimos, ya que
puede haber alguna dificultad de adscripción de estos a las distintas acepciones.

Los sinónimos y los antónimos 39. ● Busca la palabra natural y rellena esta ficha de sinónimos y antónimos:
van al final, antes de la familia
de palabras; observa que Sinónimos:
llevan un número delante para
saber a cuál de los significados Del segundo significado: 
corresponden. Del tercer significado: 
Del cuarto significado: 
Del quinto significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del tercer significado: 
Del cuarto significado: 
Del quinto significado: 

40. ● Ahora completa las fichas de sinónimos y antónimos de estas palabras:

• cercano
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

• operativo
Sinónimos:
Del primer significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

• persistir
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

• crisis
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

• inocente
Sinónimos:
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

• colgar
Sinónimos:
Del segundo significado: 
Del cuarto significado: 
Del sexto significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 

29

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

• echar
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Del tercer significado: 
Del cuarto significado: 
Del quinto significado: 
Del octavo significado: 
Del noveno significado: 
Del décimo significado: 
Del decimoprimer significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Del tercer significado: 
Del cuarto significado: 
Del quinto significado: 
Del octavo significado: 
Del décimo significado: 

• laborioso
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

• menos
Sinónimos:
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Del tercer significado: 

• despacio
Sinónimos:
Del primer significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

• blando
Sinónimos:
Del segundo significado: 
Del tercer significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del tercer significado: 

• atenazar
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 

• noble
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Del tercer significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 

• crecer
Sinónimos:
Del primer significado: 
Del segundo significado: 
Del tercer significado: 
Del cuarto significado: 
Del quinto significado: 
Antónimos:
Del primer significado: 
Del tercer significado: 
Del quinto significado: 

41. ● Busca incómodo y rellena los espacios en blanco según el modelo. Como ves, a veces
un sinónimo o antónimo sirve
molesto es sinónimo en el segundo y tercer significados.
para dos o más significados
violento es        en el        y        significados. de la palabra.
cómodo es        en el        ,        y       
significados.

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

42. ● Sustituye las palabras destacadas en estas oraciones por un sinónimo.

Al final de cada oración se incluye entre paréntesis el número
del significado al que corresponde el sinónimo que debes buscar
en tu diccionario.
• Su sombría forma de mirarnos nos intimidó. (1)
• Su cerrazón me saca de quicio. (2)
• Marta ha realizado una gran labor. (1)
• Este tipo de enfermedades son muy frecuentes. (2)
• Juan es un chico muy lanzado. (3)
• Me gustan mucho los juegos de cartas. (2)
• La empresa anticipó a sus trabajadores la paga de verano. (3)
• No encontró ninguna excusa para negarse a colaborar. (2)
• Hemos hecho un trayecto muy pequeño hasta aquí. (5)
• Han restaurado el orden gracias a la colaboración ciudadana. (2)
• El contrato caducará en dos meses. (1)
• Siempre han tenido una amistad muy estrecha. (4)
• Roberto es un desastre: siempre se olvida de mi cumpleaños. (3)
• Esta situación es totalmente insostenible. (1)
• El siglo XVII fue una época dorada de la literatura española. (2)
• Ese hombre tiene unos gustos algo rancios. (2)
• Hoy estoy muy disperso y me cuesta estudiar. (2)

43. ●● Resuelve los siguientes jeroglíficos teniendo en cuenta que cada dibujo
representa una palabra y va acompañado de dos iniciales: la primera
se corresponde con su categoría gramatical y la segunda es la primera letra
de la palabra que buscamos.
Después busca un sinónimo en tu diccionario para cada palabra y escribe
el número del significado al que haga referencia. Ten en cuenta
que el sinónimo debe ser válido para la situación dibujada.
Ejemplo:

SOLUCIÓN
V h Verbo hablar
Sinónimo: conversar (2)

Ahora hazlo tú con los siguientes casos. ¡Suerte!

A l

32

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 ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

S n

V e

A f

V a

S v

S p

S c

33

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