SOLUCIONARIO

ENSAYO
TC-444
CIENCIAS
TÉCNICO PROFESIONAL

SENSTC444-A23V2
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TABLA DE CORRECCIÓN

Eje
Ítem Clave Habilidad Área temática
temático
Planificar y conducir una Organización, estructura y actividad
1 D BL
investigación celular
Organización, estructura y actividad
2 A Procesar y analizar la evidencia BL
celular
Planificar y conducir una Organización, estructura y actividad
3 C BL
investigación celular
Organización, estructura y actividad
4 E Procesar y analizar la evidencia BL
celular
Planificar y conducir una Organización, estructura y actividad
5 D BL
investigación celular
6 A Evaluar BL Procesos y funciones biológicas
7 D Procesar y analizar la evidencia BL Procesos y funciones biológicas
Planificar y conducir una
8 B BL Procesos y funciones biológicas
investigación
9 A Procesar y analizar la evidencia BL Procesos y funciones biológicas
10 B Procesar y analizar la evidencia BL Herencia y evolución
11 C Comunicar BL Herencia y evolución
12 D Procesar y analizar la evidencia BL Herencia y evolución
13 B Procesar y analizar la evidencia BL Herencia y evolución
14 C Procesar y analizar la evidencia BL Organismo y ambiente
Planificar y conducir una
15 D BL Organismo y ambiente
investigación
16 B Procesar y analizar la evidencia BL Organismo y ambiente
17 C Observar y plantear preguntas BL Organismo y ambiente
18 A Comunicar BL Organismo y ambiente
Planificar y conducir una Organización, estructura y actividad
19 D TP BL
investigación celular
Organización, estructura y actividad
20 E Procesar y analizar la evidencia TP BL
celular
Organización, estructura y actividad
21 E Observar y plantear preguntas TP BL
celular
Planificar y conducir una
22 A TP BL Procesos y funciones biológicas
investigación
23 A Procesar y analizar la evidencia TP BL Procesos y funciones biológicas
24 B Procesar y analizar la evidencia TP BL Herencia y evolución
Planificar y conducir una
25 A TP BL Herencia y evolución
investigación
Planificar y conducir una
26 C TP BL Herencia y evolución
investigación
27 D Procesar y analizar la evidencia TP BL Organismo y ambiente
28 A Observar y plantear preguntas TP BL Organismo y ambiente
Planificar y conducir una
29 A FS Ondas
investigación
30 C Comunicar FS Ondas
31 D Observar y plantear preguntas FS Ondas

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32 D Evaluar FS Ondas
33 B Procesar y analizar la evidencia FS Ondas
34 A Procesar y analizar la evidencia FS Mecánica
35 C Evaluar FS Mecánica
36 B Comunicar FS Mecánica
37 D Procesar y analizar la evidencia FS Mecánica
38 B Comunicar FS Mecánica
39 B Procesar y analizar la evidencia FS Energía
40 A Procesar y analizar la evidencia FS Energía
41 E Procesar y analizar la evidencia FS Energía
42 B Comunicar FS Energía
43 B Procesar y analizar la evidencia FS Electricidad
44 C Procesar y analizar la evidencia FS Electricidad
45 A Observar y plantear preguntas FS Electricidad
46 B Procesar y analizar la evidencia FS Electricidad
47 B Procesar y analizar la evidencia TP FS Ondas
48 A Procesar y analizar la evidencia TP FS Ondas
49 D Procesar y analizar la evidencia TP FS Mecánica
50 A Evaluar TP FS Mecánica
51 D Observar y plantear preguntas TP FS Energía
52 D Procesar y analizar la evidencia TP FS Energía
53 A Procesar y analizar la evidencia TP FS Electricidad
54 B Comunicar TP FS Electricidad
55 B Observar y plantear preguntas QC Estructura atómica
56 D Procesar y analizar la evidencia QC Estructura atómica
57 D Evaluar QC Estructura atómica
Planificar y conducir una
58 C QC Estructura atómica
investigación
59 B Procesar y analizar la evidencia QC Química orgánica
60 B Procesar y analizar la evidencia QC Química orgánica
61 C Observar y plantear preguntas QC Química orgánica
62 B Evaluar QC Química orgánica
Reacciones químicas y
63 D Evaluar QC
estequiometría
E Reacciones químicas y
64 Procesar y analizar la evidencia QC
estequiometría
Reacciones químicas y
65 D Evaluar QC
estequiometría
Reacciones químicas y
66 B Procesar y analizar la evidencia QC
estequiometría
D Reacciones químicas y
67 Observar y plantear preguntas QC
estequiometría
Reacciones químicas y
68 B Observar y plantear preguntas QC
estequiometría
Procesar y analizar la evidencia Reacciones químicas y
69 A QC
estequiometría
C Reacciones químicas y
70 Procesar y analizar la evidencia QC
estequiometría

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Reacciones químicas y
71 C Procesar y analizar la evidencia QC
estequiometría
E Planificar y conducir una Reacciones químicas y
72 QC
investigación estequiometría
73 A Comunicar Electivo QC Estructura atómica
74 C Evaluar Electivo QC Estructura atómica
75 A Procesar y analizar la evidencia TP QC Química orgánica
76 E Procesar y analizar la evidencia TP QC Química orgánica
D Reacciones químicas y
77 Comunicar TP QC
estequiometría
Reacciones químicas y
78 D Evaluar TP QC
estequiometría
Reacciones químicas y
79 A Procesar y analizar la evidencia TP QC
estequiometría
Reacciones químicas y
80 A Comunicar TP QC
estequiometría

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SOLUCIONARIO

Ítem 1

Un grupo de estudiantes quiere investigar la relación entre la temperatura y la velocidad

de difusión de una sustancia a través de la membrana de células vegetales. Para ello,
disponen de dos trozos de papa del mismo tamaño, agua fría y caliente, dos placas de
Petri, un cronómetro y un gotario con colorante permeable a las membranas y paredes
de células vegetales.

Con estos materiales, ¿cuál de los siguientes procedimientos experimentales es el más

adecuado para cumplir con el propósito descrito por el grupo de estudiantes?

A) Poner los dos trozos de papa en la misma cantidad de agua fría y caliente en una
misma placa de Petri, agregar colorante y medir el tiempo que tardan en difundirse
cantidades crecientes de este.
B) Poner la misma cantidad de agua caliente y fría en la placa de Petri, introducir los
dos trozos de papa, agregar una gota de colorante y medir el tiempo que tarda en
difundirse en diferentes cantidades de agua.
C) Poner un trozo de papa y una cantidad fija de agua caliente en la placa de Petri,
agregar varias gotas de colorante y medir la temperatura del agua cada medio
minuto, repitiendo en paralelo el mismo proceso con el agua fría.
D) Poner una cantidad fija de agua fría en la placa de Petri, introducir un trozo de papa,
agregarle una gota de colorante y medir el tiempo que tarda en difundirse en el
trozo de papa, repitiendo en paralelo el mismo proceso con el agua caliente.

La alternativa correcta es D.

Para responder correctamente esta pregunta, debes analizar qué es lo que se pretende
estudiar, que en esta situación corresponde al estudio de la relación entre la temperatura,
en este caso del agua, y la velocidad de difusión de una sustancia (el colorante) a través
de las membranas de un tejido vegetal (el trozo de papa). Así, debes elegir el procedimiento
experimental que sea más adecuado para este propósito.
En relación con lo anterior, la temperatura del agua es la variable independiente y la
velocidad (proporcional al tiempo), la variable dependiente. El resto de las variables
(tamaño y tipo de tejido, cantidad de agua y de colorante) deben ser controladas. El
procedimiento presentado en la opción D permite comparar el tiempo de difusión del
colorante a dos temperaturas diferentes del agua (caliente y fría) manteniendo constantes
el resto de los factores. Por lo tanto, la alternativa correcta es la D.

CB-201
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Ítem 2

Un grupo de científicos estudia el comportamiento que tienen las proteínas en la

membrana plasmática de las células. Para esto, realizan el siguiente experimento en la
cara externa de las células:

De acuerdo con la información entregada, ¿qué conclusión se puede establecer en

relación con el comportamiento de las proteínas en la membrana plasmática?

A) Las proteínas tienen movimiento en la superficie de la membrana plasmática.

B) Las proteínas permanecen fijas y sin movimiento en la membrana plasmática.
C) En la membrana de la nueva célula, la ubicación de las proteínas está polarizada.
D) En la membrana plasmática existen proteínas en la cara externa e interna de la
célula.

La alternativa correcta es A.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario conocer las características

estructurales y funcionales de la membrana plasmática, así como el modelo de mosaico
fluido. Además, es necesario analizar el diagrama propuesto, donde se puede observar que
la posición de las proteínas de la membrana es variable, lo que permite establecer, según
el modelo del mosaico fluido, que estas pueden cambiar de posición dentro de la misma
membrana. Por tanto, la respuesta correcta es la opción A.

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Ítem 3

Un grupo de investigación propone que la presencia de cierta molécula X en la

membrana plasmática incrementa el ingreso de glucosa al citoplasma. Luego de aplicar
un protocolo de experimentación, obtuvieron que aquellas células con la molécula X en
sus membranas transportaron dos veces más glucosa que aquellas células sin dicha
molécula en su membrana, en el mismo periodo de tiempo. Al respecto, ¿cuáles son las
variables independiente y dependiente de la investigación?

Variable independiente Variable dependiente

Presencia de molécula X en la
A) Transporte de glucosa
membrana plasmática
B) Tipo de célula Tiempo
Presencia de molécula X en la
C) Transporte de glucosa
membrana plasmática
D) Tiempo Tipo de célula
E) Tiempo Transporte de glucosa

La alternativa correcta es C.

Para responder esta pregunta, los estudiantes deben distinguir las variables en una
investigación. En el estudio descrito, la relación entre la presencia de la molécula X y el
ingreso de glucosa se establece mediante la comparación de los resultados obtenidos entre
los dos grupos de células. Si las células con la molécula X transportan dos veces más
glucosa que las células sin ella, se puede concluir que la presencia de la molécula X en la
membrana plasmática incrementa el ingreso de glucosa al citoplasma. Por lo tanto, la
variable independiente es la presencia de la molécula X en la membrana plasmática. La
presencia o ausencia de esta molécula es controlada y manipulada por los investigadores
para evaluar su efecto sobre el ingreso de glucosa al citoplasma. La variable dependiente
en este caso es la cantidad de glucosa transportada al citoplasma. Esta variable es medida
y registrada por los investigadores para determinar si existe una diferencia significativa en
el ingreso de glucosa entre las células con la molécula X y las células sin ella. Descrito lo
anterior, se considera correcta la alternativa C.

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Ítem 4

Si experimentalmente se inhibe la función de los peroxisomas en una célula hepática,

¿cuál de los siguientes procesos se verá directa e inicialmente afectado?

A) Síntesis de ATP
B) Síntesis de lípidos
C) Síntesis de carbohidratos
D) Degradación de proteínas
E) Degradación de ácidos grasos

La alternativa correcta es E.

Para responder esta pregunta, debes conocer la función de los peroxisomas e inferir qué
ocurrirá en una célula al inhibirlos. Los peroxisomas son organelos celulares en que se lleva
a cabo la oxidación de ácidos grasos de cadena larga a través de un proceso conocido
como beta-oxidación. Durante este proceso, los ácidos grasos se descomponen en
unidades más pequeñas. Si se inhibe la función de los peroxisomas en una célula hepática,
la degradación de ácidos grasos se verá directa e inicialmente afectada. Esto significa que
la célula no podrá descomponer eficientemente los ácidos grasos en el interior de los
peroxisomas. Por lo que se considera correcta la alternativa E.

Las demás opciones no están directamente relacionadas con la función de los peroxisomas.
La síntesis de ATP está relacionada con la función de las mitocondrias, la síntesis de lípidos
con el retículo endoplasmático liso, la síntesis de carbohidratos con el aparato de Golgi y la
degradación de proteínas con los lisosomas.

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Ítem 5

Una estudiante observó células vegetales con un microscopio óptico. Para ello, extrajo
un fragmento de pétalo de rosa y lo puso en una disolución salina para eliminar
impurezas. Posteriormente, al observar las células, vio que el citoplasma de estas se
encontraba encogido y muy separado de la pared celular.

Según la situación descrita, ¿cuál de las siguientes opciones muestra ejemplos

coherentes con las etapas del método científico?

Objetivo de Procedimiento
Resultados
investigación experimental
El citoplasma de estas se Extrajo un fragmento de
encontraba encogido y muy pétalo de rosa y lo puso en Observar células vegetales
A)
separado de la pared una disolución salina para con un microscopio óptico.
celular. eliminar impurezas.
Extrajo un fragmento de El citoplasma de estas se
pétalo de rosa y lo puso en Observar células vegetales encontraba encogido y muy
B) una disolución salina para con un microscopio óptico. separado de la pared
eliminar impurezas. celular.
El citoplasma de estas se Extrajo un fragmento de
Observar células vegetales encontraba encogido y muy pétalo de rosa y lo puso en
C) con un microscopio óptico. separado de la pared una disolución salina para
celular. eliminar impurezas.
Extrajo un fragmento de El citoplasma de estas se
Observar células vegetales pétalo de rosa y lo puso en encontraba encogido y muy
D) con un microscopio óptico. una disolución salina para separado de la pared
eliminar impurezas. celular.
El citoplasma de estas se Extrajo un fragmento de
encontraba encogido y muy Observar células vegetales pétalo de rosa y lo puso en
E) separado de la pared con un microscopio óptico. una disolución salina para
celular. eliminar impurezas.

La alternativa correcta es D.

Para responder esta pregunta, debes analizar la situación descrita y, a partir de esta,
asignar algunas de las etapas del método científico. En el método científico, el proceso
típico incluye las siguientes etapas: observación, formulación de una hipótesis, diseño y
realización de un experimento para probar la hipótesis, recopilación y análisis de datos, y
finalmente, la formulación de conclusiones basadas en los resultados obtenidos. En el caso
descrito, la estudiante se propone observar células vegetales con un microscopio óptico
(objetivo de investigación). Luego, extrae un fragmento de pétalo de rosa y lo sumerge en
una disolución salina para eliminar impurezas (procedimiento experimental). Por último, la
estudiante observa que el citoplasma de las células vegetales está encogido y separado de
la pared celular (resultados). Por lo tanto, la opción D muestra una secuencia coherente
con las etapas del método científico en el contexto descrito, y se considera correcta.

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Ítem 6

Un grupo de estudiantes, en una presentación sobre los métodos anticonceptivos de

barrera, entrega a sus compañeros una hoja con el resumen de la presentación y un
condón de regalo que estaba engrapado con un corchete a cada hoja. Uno de los
compañeros que recibe la hoja levanta la mano e indica que este preservativo no puede
utilizarse para prevenir embarazos ni enfermedades de transmisión sexual. De acuerdo
con la información entregada, ¿cuál de las siguientes razones explica la crítica realizada
a los expositores?

A) El corchete pudo perforar el condón, disminuyendo drásticamente su función.

B) El corchete pudo perforar el envase del condón, provocando la entrada de aire.
C) Los condones no protegen del contagio de infecciones de transmisión sexual.
D) Los condones regalados pueden tener fallas de laboratorio, baja calidad y estar
vencidos.
E) Los condones regalados contienen lubricante en base a látex, lo que puede
producir alergias.

La alternativa correcta es A.

Al responder esta pregunta, debes evaluar el impacto mutuo de la ciencia y la tecnología y

sus implicancias en la sociedad. Al sujetar con un corchete el condón a la hoja resumen, es
muy probable que el corchete haya perforado el condón y, por tanto, pierda su efectividad,
pues el orificio provocado permite el flujo de espermatozoides, hongos, virus y bacterias,
por lo que se considera correcta la alternativa A.

El resto de las opciones no se relacionan con lo expresado en el enunciado, o no

corresponden a razones por las que un condón pierde su efectividad.

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Ítem 7

En el año 2020, dos laboratorios que operan en Chile informaron que dos de sus lotes
de anticonceptivos orales presentaban fallas en los envases o que los comprimidos
placebo (sin actividad farmacológica) sustituían a los que contenían el principio activo, y
a la inversa. ¿Qué efectos puede tener el consumo de placebos de anticonceptivos en
la fase preovulatoria en una mujer?

A) La ovulación no ocurre.
B) El folículo en el ovario no se desarrolla.
C) El cuerpo lúteo en el ovario no se desarrolla.
D) El efecto anovulatorio del anticonceptivo se pierde.
E) La menstruación es inhibida por efecto del placebo.

La alternativa correcta es D.

Durante la fase preovulatoria, en el cuerpo de la mujer ocurre la maduración del folículo en

el ovario para una próxima ovulación. En el caso de ingerir anticonceptivos orales, la
maduración es frenada por retroalimentación negativa de las hormonas administradas vía
oral. Por lo tanto, al consumir placebos en los días correspondientes a los anticonceptivos,
el ovario está libre de la retroalimentación negativa, por lo que el folículo madura
naturalmente, perdiéndose el efecto anovulatorio del fármaco, por lo que la opción
correcta es D.

Se descarta el resto de las opciones al ser procesos no involucrados en la fase preovulatoria

o corresponder a procesos que ocurren bajo los efectos de anticonceptivos.

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Ítem 8

En un video dirigido a estudiantes de enseñanza media, se utiliza un plátano para

explicar, paso a paso, cómo se pone un condón para prevenir embarazos e infecciones
de transmisión sexual.

Al respecto, ¿a qué componente de una investigación científica corresponde el plátano

utilizado?

A) Teoría
B) Modelo
C) Evidencia
D) Predicción
E) Procedimiento experimental

La alternativa correcta es B.

Para responder esta pregunta, debes conocer los componentes de una investigación
científica y decidir a cuál de ellos corresponde la utilización del plátano. De acuerdo con el
enunciado, el video explica el correcto uso de condón usando un plátano como ejemplo,
por lo que se deduce que corresponde a un modelo del uso de condón en el pene, pues un
modelo científico es la representación de un fenómeno que se utiliza con el fin de analizar,
describir, explicar, simular, explorar, controlar y/o predecir esos fenómenos o procesos. Por
lo tanto, la alternativa correcta es la B.

Una teoría científica es una construcción conceptual que permite explicar una serie de
fenómenos, por lo que no corresponde a la imagen. Las evidencias son pruebas que apoyan
o refutan una hipótesis y se obtienen de la experimentación, por lo que tampoco
corresponden al proceso descrito. En el caso de las predicciones, corresponden a
declaraciones precisas de lo que ocurrirá en ciertas condiciones sin una explicación
científica que lo avale. Por último, en un procedimiento experimental se escogen objetos
físicos, compuestos químicos o especies biológicas para el estudio y se usan aparatos para
medir las variables en una serie de pasos diseñados y coherentes con las variables a
evaluar. Descrito lo anterior, se descartan como correctas el resto de las alternativas.

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Ítem 9

El gráfico a continuación muestra los resultados de una investigación realizada por la

Universidad de Michigan sobre el impacto de algunos alimentos en la esperanza de vida
saludable, es decir, sobre una buena calidad de vida libre de enfermedades:

Impacto de alimentos en la esperanza de

vida
Pan con matequilla de maní y mermelada 33,1
Salmón al horno 13,5
Plátano 13,5
Tomates 3,8
Palta 2,8
Papas fritas 1,5
Queso cheddar -1,4
Tocino -6,4
Pizza -7,8
Doble hamburguesa con queso -8,8
Refresco -12,4
Hot dog -36,3
-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40
< Minutos perdidos Minutos ganados >

A partir de la información expuesta en el gráfico, ¿cuál de los siguientes menús diarios

aporta mayor cantidad de minutos ganados de buena calidad de vida a una persona?

Desayuno Almuerzo Cena

Pan con mantequilla de Tomate, queso
A) Pizza y refresco
maní y mermelada cheddar y tocino
Guacamole (palta y
B) Salmón al horno Hot dog
tomate)
Doble hamburguesa con Salmón al horno con
C) Hot dog
queso papas fritas
Pan con mantequilla de
D) Hot dog y papas fritas Pizza y refresco
maní y mermelada
Papas fritas con queso
E) Plátano Pizza
cheddar y tocino

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La alternativa correcta es A.

Para responder esta pregunta, debes organizar datos cuantitativos para elaborar
conclusiones e inferencias. En este caso, tomar los minutos perdidos o ganados por cada
alimento descrito en el gráfico y ordenarlos de forma coherente con las minutas presentes
en las alternativas de la siguiente forma:

Alimento A B C D E
Pan con mantequilla de maní y mermelada 33,1 0 0 33,1 0
Salmón al horno 0 13,5 13,5 0 0
Plátano 0 0 0 0 13,5
Tomates 3,8 3,8 0 0 0
Palta 0 2,8 0 0 0
Papas fritas 0 0 1,5 1,5 1,5
Queso cheddar -1,4 0 0 0 -1,4
Tocino -6,4 0 0 0 -6,4
Pizza -7,8 0 0 -7,8 -7,8
Doble hamburguesa con queso 0 0 -8,8 0 0
Refresco -12,4 0 0 -12,4 0
Hot dog 0 -36,3 -36,3 -36,3 0
Total de minutos 8,9 -16,2 -30,1 -21,9 -0,6

De acuerdo con este análisis, la alternativa correcta es A.

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Ítem 10

Las ciclinas son un grupo de proteínas que cumplen un importante papel en la regulación
del ciclo celular. El siguiente gráfico muestra la variación de los niveles de ciclinas a lo
largo del ciclo de una célula humana típica:

Considerando la información del gráfico, ¿cuál de las ciclinas será la principal

responsable de impulsar la duplicación del ADN?

A) Ciclina D
B) Ciclina E
C) Ciclina A
D) Ciclina B

La alternativa correcta es B.

Para responder esta pregunta, debes analizar el gráfico, relacionando las variaciones
observadas con los procesos ocurridos en las diferentes fases del ciclo.
Como se puede observar, cada una de las ciclinas está asociada a una fase, transición
entre fases (ciclinas E, A y B) o grupo de fases (en el caso de la ciclina D), de manera que
podemos inferir que promueven los eventos correspondientes. En este caso, la pregunta
hace referencia a la ciclina responsable de impulsar la duplicación del ADN. Este es un
proceso que ocurre durante la fase S, por lo que la ciclina que los promueve será la que
presenta una mayor concentración al comienzo de dicha etapa, es decir, la ciclina E. Por lo
tanto, la alternativa correcta es la B.

Las otras alternativas son incorrectas, porque indican ciclinas cuya concentración máxima
está asociada a otros momentos del ciclo.

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Ítem 11

Un grupo de estudiantes tiene que realizar una presentación para explicarles a sus
compañeros la importancia de la meiosis. Para ello, quieren utilizar un título simple y
llamativo que destaque algún proceso relacionado con este tipo de división. ¿Cuál de las
siguientes opciones sería adecuada?

A) Permite que las heridas se cierren.

B) Reemplaza las células que mueren.
C) Genera distintas combinaciones genéticas.
D) Origina nuevas células para el crecimiento.

La alternativa correcta es C.

Para responder esta pregunta, y comunicar adecuadamente, debes seleccionar un título

que haga referencia a la importancia de la división celular de tipo meiótico. En este sentido,
la meiosis, a través del entrecruzamiento, permite obtener combinaciones de genes
diferentes a las de la célula madre, contribuyendo así a la variabilidad genética. Por lo tanto,
la alternativa C es correcta.

Las otras alternativas son incorrectas, porque se refieren a funciones asociadas a la mitosis.

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Ítem 12

Un equipo de científicos informó recientemente que había creado una estructura similar
a un embrión de ratón sin utilizar óvulos ni espermatozoides. Para ello, los investigadores
extrajeron células de la piel de los ratones y las hicieron regresar artificialmente al estado
de células madre. Posteriormente, les proporcionaron nutrientes y oxígeno, y
consiguieron que se dividieran y se diferenciaran, dando lugar a células de diferentes
órganos. Los científicos ven en estos experimentos la posibilidad de crear, en un futuro
cercano, órganos artificiales para trasplantes a partir de células madre.

Considerando el procedimiento descrito, ¿cuál de las siguientes afirmaciones respecto

a las células formadas a partir de las células madre experimentales es correcta?

A) Presentan un número haploide de cromosomas.

B) Se originan a partir de procesos de división de tipo meiótico.
C) Experimentan procesos de recombinación genética en cada división.
D) Tienen la misma información genética que las células originales de ratón.

La alternativa correcta es D.

Para responder esta pregunta, debes analizar la información entregada respecto al

experimento realizado por los científicos e identificar una explicación correcta sobre las
características de las células obtenidas y el proceso de división involucrado.
En relación con esto, en el enunciado se explica que las células utilizadas procedían de la
piel de ratones. Es decir, se trataba de células somáticas que en ningún momento habrían
experimentado un proceso de división meiótica. Su división posterior, tal como ocurre en la
regeneración de tejido natural, sería a través de mitosis. Por lo tanto, la información genética
de las células de ratón se conservaría, de manera que la alternativa correcta es la D.

El resto de las alternativas se descartan, porque hacen referencia a la meiosis o a

características asociadas a este tipo de división, que no estarían involucradas en ninguna
etapa del procedimiento presentado.

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Ítem 13

Un equipo de investigadores chilenos desarrolló un proyecto de biotecnología que tiene

como objetivo la producción de proteasas y lipasas criofílicas (enzimas capaces de
descomponer proteínas y lípidos a bajas temperaturas). El proyecto consiste en obtener
este tipo de enzimas a partir de extractos de krill antártico, identificar los genes que las
codifican y, utilizando técnicas de ingeniería genética, producirlas en gran cantidad para
la formulación de detergentes u otros productos de limpieza.

De acuerdo con la información anterior, ¿qué ventaja tendría la incorporación de las

enzimas descritas en los detergentes?

A) Obtener un detergente con características biodegradables.

B) Ahorro de energía, al mejorar la eficacia del lavado con agua fría.
C) Alto poder desinfectante, al modificar el genoma de los microorganismos.
D) Ausencia de dilemas éticos, al evitar la utilización de seres vivos en su obtención.

La alternativa correcta es B.

Para responder esta pregunta, debes analizar el proyecto biotecnológico presentado y

evaluar los posibles aportes de la utilización de estas enzimas en los productos de limpieza.
Así, en el enunciado se indica que las enzimas obtenidas mediante técnicas de ingeniería
genética a partir del krill ártico serían capaces de actuar a bajas temperaturas. Debido a
ello, una de sus principales ventajas es que permiten una limpieza eficaz de proteínas y
lípidos sin la utilización de agua caliente, con el correspondiente ahorro de energía. Por lo
tanto, la alternativa correcta es la B.

La alternativa A es incorrecta, porque en el enunciado no se entrega información sobre si

el detergente, las proteasas o lipasas son biodegradables. La alternativa C es incorrecta,
porque se propone la utilización del ADN para la producción a gran escala de las enzimas,
mediante su incorporación en microorganismos, pero los detergentes obtenidos no
contendrían ADN ni el poder de modificar el ADN de patógenos. Por otra parte, la alternativa
D también es incorrecta, porque el proyecto propuesto incluye en la primera etapa la
utilización de krill (pequeños crustáceos marinos) e implicaría también posteriormente la
utilización de técnicas de ingeniería genética para la producción industrial de las enzimas,
lo que conlleva dilemas éticos respecto del medio ambiente y modificación genómica.

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Ítem 14

El gráfico que se presenta a continuación indica el efecto de la intensidad luminosa sobre

la tasa fotosintética de las plantas:

Al respecto, ¿qué conclusión es correcta?

A) La intensidad luminosa disminuye al aumentar la tasa fotosintética.

B) La intensidad luminosa es directamente proporcional a la tasa fotosintética.
C) El aumento excesivo de la intensidad luminosa detiene la tasa fotosintética.
D) El aumento de la tasa fotosintética es menor cuando la intensidad lumínica es baja.

La alternativa correcta es C.

Para responder a esta pregunta, es necesario analizar el gráfico y considerar las diferentes
opciones de respuesta. Al observar el gráfico, se puede notar que la tasa fotosintética de
las plantas aumenta con la intensidad lumínica, pero solo hasta cierto punto. Cuando este
aumento es excesivo, la tasa fotosintética comienza a disminuir hasta detenerse. De
acuerdo con lo anterior, se puede establecer que la respuesta correcta es la opción C.

La opción A es incorrecta, porque la intensidad lumínica no depende de la tasa fotosintética.

La opción B es incorrecta, porque la relación entre la intensidad lumínica es proporcional
solo hasta cierto punto. La opción D es incorrecta, porque la tasa fotosintética no es mayor
cuando la intensidad lumínica es baja.
.

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Ítem 15

Un grupo de científicos, luego de realizar una investigación que tenía por objetivo evaluar
cómo el nivel trófico afecta la eficiencia de transferencia de energía en una cadena
alimentaria acuática, menciona lo siguiente: “La eficiencia de transferencia de energía
disminuye a medida que se asciende en los niveles tróficos en una cadena alimentaria
acuática, debido a las pérdidas de energía en cada transferencia, como la respiración,
el movimiento y la excreción. La eficiencia más alta se encuentra en el nivel de los
productores primarios, donde la energía capturada directamente de la luz solar se utiliza
con mayor eficacia”.

Al respecto, ¿a qué componente de la investigación científica corresponde lo

mencionado por los científicos?

A) Inferencia
B) Resultado
C) Predicción
D) Conclusión

La alternativa correcta es D.

Para responder correctamente esta pregunta, es importante que te fijes en la información

del enunciado y establezcas los componentes de la investigación científica que están
presentes en ella. En este caso, los científicos presentan una afirmación sobre la
disminución de la eficiencia de transferencia de energía en los niveles tróficos de la cadena
alimentaria acuática y explican las razones detrás de este fenómeno, como esta afirmación
se basa en los resultados de su investigación corresponde a una conclusión, siendo la D
la opción correcta.

La opción A es incorrecta, porque una inferencia es una deducción basada en datos

disponibles, pero, en este caso, los científicos se están basando en sus resultados. La
opción B es incorrecta, porque la información entregada no corresponde a datos, sino a la
interpretación de estos. La opción C es incorrecta, porque una predicción es una afirmación
anticipada sobre lo que podría suceder en el futuro. En este caso, los científicos no están
haciendo predicciones, sino explicando las conclusiones basadas en esos resultados.

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Ítem 16

La trama trófica presentada a continuación corresponde a un ecosistema típico de zonas

de matorrales y arboladas:

Al respecto, ¿qué animal puede clasificarse exclusivamente como consumidor terciario?

A) Loica
B) Águila
C) Concón
D) Zorro culpeo
E) Culebra de cola larga

La alternativa correcta es B.

Para responder esta pregunta, debes analizar la trama trófica en detalle, clasificando a cada
especie como productora, consumidora primaria, secundaria y/o terciaria según
corresponda. Además, recuerda que cada especie puede tener más de una clasificación de
acuerdo con la cadena alimentaria que estén analizando. La tabla a continuación resume
las posibilidades para cada especie:

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Especie Productor Consumidor 1° Consumidor 2° Consumidor 3°

Rosa mosqueta X
Belloto X
Frutillas X
Grillo X
Oruga X
Laucha X
Zorzal X
Jilguero X
Loica X
Culebra cola larga X
Águila X
Zorro culpeo X X
Concón X X

De acuerdo con lo expuesto en la tabla, la alternativa correcta es B.

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Ítem 17

Las hojas de la especie de arbusto Artemisia tridentata apuntan en todas direcciones,

permitiendo que la planta capte la luz solar desde diferentes ángulos a cualquier hora
del día. Adicionalmente, las pequeñas vellosidades presentes en las hojas protegen a la
planta de calores o fríos extremos. De esta forma, Artemisia tridentata es capaz de
mantener sus hojas continuamente todo el año para producir azúcares sin importar las
condiciones climáticas, incluso en temperaturas bajo 0 °C. Un equipo de investigación
crea una versión mutante de Artemisia tridentata sin las vellosidades características en
sus hojas. ¿Cómo podría afectar esta mutación a la fotosíntesis de la planta?

A) La tasa fotosintética aumenta, pues al no existir vellosidades la cantidad de luz

captada aumenta.
B) La tasa fotosintética disminuye, pues las vellosidades ya no captan la misma
cantidad de CO2 ambiental.
C) La tasa fotosintética disminuye, pues las vellosidades ya no protegen a las hojas
de la temperatura ambiental extrema.
D) La tasa fotosintética disminuye, pues las vellosidades ya no apuntan en todas
direcciones, disminuyendo la cantidad de luz captada.
E) La tasa fotosintética aumenta, pues las vellosidades ya no protegen a las hojas de
la temperatura ambiental, aumentando su rendimiento a altas temperaturas.

La alternativa correcta es C.

Para responder esta pregunta, debes determinar una hipótesis para dar una explicación
tentativa de un problema científico que debe validarse con evidencias. Entre los factores
externos que influyen en la tasa fotosintética, encontramos la intensidad lumínica, la
concentración de CO2, la disponibilidad de agua y la temperatura. Este último factor es el
que afectará a la planta mutante, dado que en el contexto se explica que las vellosidades
protegen de las temperaturas extremas a las hojas de Artemisa tridentata. En
consecuencia, es de esperar que la tasa fotosintética disminuya. De acuerdo con esto, y a
la coherencia con el contexto científico presentado, la alternativa correcta es C.

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Ítem 18

Un estudiante debe realizar un cuadro comparativo entre la fotosíntesis y la respiración

celular. ¿Cuál de las siguientes opciones compara correctamente ambos procesos?

A) Criterio Fotosíntesis Respiración celular

Presencia de luz Necesaria Indiferente
Organelo
Cloroplastos Mitocondria
responsable
Oxígeno O2 Se produce Se consume
Carbohidratos Se producen Se consumen

B) Criterio Fotosíntesis Respiración celular

Presencia de luz Indiferente Necesaria
Organelo
Cloroplastos Mitocondria
responsable
Oxígeno O2 Se consume Se produce
Carbohidratos Se producen Se consumen

C) Criterio Fotosíntesis Respiración celular

Presencia de luz Necesaria Indiferente
Organelo
Cloroplastos Mitocondria
responsable
Oxígeno O2 Se produce Se consume
Carbohidratos Se consumen Se producen

D) Criterio Fotosíntesis Respiración celular

Presencia de luz Indiferente Necesaria
Organelo
Cloroplastos Mitocondria
responsable
Oxígeno O2 Se consume Se produce
Carbohidratos Se consumen Se producen

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La alternativa correcta es A.

Para responder esta pregunta, debemos seleccionar una forma de comunicar datos
cualitativos, considerando la organización en tablas de la información respecto de la
fotosíntesis y respiración celular. En la fotosíntesis, la presencia de luz es necesaria, se
producen carbohidratos como la glucosa y se libera oxígeno al ambiente. En la respiración
celular, la presencia de luz es indiferente, se consumen carbohidratos para formar piruvato,
y se ocupa el oxígeno en la cadena transportadora de electrones para producir ATP. Los
organelos responsables son los cloroplastos en la fotosíntesis y las mitocondrias en la
respiración celular. Descrito lo anterior, se considera correcta la alternativa A.

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Ítem 19

Según la teoría endosimbiótica, las células eucariontes animales se originaron debido a

que una bacteria de gran tamaño habría fagocitado a una mitocondria o la que fuese en
aquel entonces una bacteria de menor tamaño, logrando establecer una relación de
simbiosis entre ellas. Algo similar habría originado a las células eucariontes vegetales,
donde una gran bacteria con una mitocondria en su interior habría fagocitado a un
cloroplasto o lo que en ese entonces sería una bacteria fotosintética. ¿Cuál de las
siguientes evidencias permite sustentar que mitocondrias y cloroplastos se originaron a
partir de bacterias primitivas?

Que bacterias, mitocondrias y cloroplastos

A) poseen un ADN lineal.

B) poseen una sola membrana.
C) poseen clorofila en los tilacoides.
D) poseen ribosomas y ADN circular.
E) participan de la respiración celular.

La alternativa correcta es D.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario conocer que bacterias,

mitocondrias y cloroplastos poseen un ADN circular y presentan sus propios ribosomas.
Además, se debe recordar que estructuralmente mitocondrias y cloroplastos poseen una
doble membrana, y que solo es posible encontrar estos últimos en células vegetales. Por
tanto, la respuesta correcta es la opción D.

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Ítem 20

Las glándulas exocrinas y endocrinas presentan células epiteliales que producen y

secretan sustancias. Según la información entregada, ¿cuál de los siguientes organelos
se encontrarán en mayor proporción en las células del epitelio glandular?

A) Lisosomas y microvellosidades
B) Aparato de Golgi y peroxisomas
C) Microfilamentos y microvellosidades
D) Retículo endoplasmático y lisosomas
E) Retículo endoplasmático y aparato de Golgi

La alternativa correcta es E.

Para responder esta pregunta, se debe procesar y analizar la información entregada en el

enunciado y tener conocimientos sobre la función de estructuras y organelos celulares. El
organelo celular que tiene por función la secreción de sustancias (empaque y envío) es el
aparato de Golgi, mientras que los organelos encargados de producir las sustancias a
secretar son el retículo endoplasmático rugoso (RER) y el retículo endoplasmático liso
(REL). Por tanto, la opción correcta es la E.

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Ítem 21

Un estudiante realizó un experimento en el que midió el tiempo que un colorante vegetal

demora en formar una mezcla homogénea y el tiempo en que logra la difusión completa
al ser incorporado en agua fría y agua caliente (resultado mostrado en el reloj del
esquema), simulando lo que ocurriría en el citoplasma de una célula. Para esto, realizó
el montaje que se muestra a continuación:

Al respecto, ¿cuál es la pregunta de investigación que buscaba responder el estudiante?

A) ¿Cómo influye la cantidad de agua en la difusión que tiene el colorante vegetal?

B) ¿Cómo varía la difusión en agua del colorante vegetal según la cantidad agregada?
C) ¿Cuál es la velocidad de difusión que tiene el agua al ser agregada al colorante
vegetal?
D) ¿Cuál es la velocidad de difusión que tiene el colorante vegetal al ser agregado en
agua?
E) ¿Cómo varía la velocidad de difusión del colorante vegetal según la temperatura
del agua?

La alternativa correcta es E.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario conocer los factores que afectan
la velocidad de difusión de las partículas. Además, es necesario identificar la variable
independiente y dependiente del experimento realizado por el estudiante, que en este caso
corresponde a la temperatura del agua y la velocidad de difusión del colorante. Con esta
información, podemos construir la pregunta de investigación. Por tanto, la respuesta
correcta es la opción E.

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Ítem 22

Una estudiante encuentra en un texto educativo la siguiente tabla comparativa sobre los
cambios físicos que ocurren en hombres y mujeres en la adolescencia:

Cambio físico Mujeres Hombres

Aparición de vello corporal en pubis y axilas
Aparición de vello en rostro -
Ensanchamiento de caderas -
Ensanchamiento de tórax y hombros -
Crecimiento y desarrollo mamario -
Cambios en el tono de voz
Aumento de la masa corporal -
Aumento abrupto de la estatura -
Primera menstruación -

Utilizando la información de la tabla, ¿cuál de los siguientes procedimientos permitiría

diferenciar indiscutiblemente entre hombres y mujeres según características físicas en
la etapa final de la adolescencia?

A) Analizar radiografías de caderas.

B) Comparar fotografías de vello axilar.
C) Medir el largo del cabello de hombres.
D) Registrar la aparición de espinillas y acné.

La alternativa correcta es A.

Para responder esta pregunta, debes seleccionar un procedimiento de investigación para

la resolución de un problema científico. En este caso en particular, el problema es
diferenciar entre hombres y mujeres según las características que se desarrollan durante la
pubertad expresadas en la tabla. En la alternativa A la propuesta es analizar radiografías
de caderas, lo que sí puede ser un criterio diferenciador pues en la tabla se expone que el
ensanchamiento de caderas es un rasgo típico femenino, por lo que permitiría diferenciar
el sexo al que pertenece cada radiografía, por lo que se considera la opción correcta.

La alternativa B se considera incorrecta, dado que el crecimiento de vello axilar es un rasgo

común a ambos sexos. La alternativa C se considera incorrecta, pues medir el largo del
cabello no permite diferenciar entre hombres y mujeres, además de que no es información
incluida en la tabla. La alternativa D se descarta como correcta, pues las espinillas y acné
es un fenómeno común a ambos sexos y, además, no es información incluida en la tabla.

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Ítem 23

La tabla a continuación informa sobre la situación epidemiológica de la gonorrea en Chile:

Tabla. Casos y tasas de gonorrea según sexo. Chile 2013-2017.

Hombres Mujeres
Años Relación Hombre: Mujer
Casos Tasas Casos Tasas
2013 1.327 15,2 206 2,3 6,4
2014 1.285 14,6 188 2,1 6,8
2015* 1.556 17,5 240 2,6 6,5
2016* 1.740 19,3 302 3,3 5,8
2017* 2.329 25,6 438 4,7 5,3

Fuente: Depto. Epidemiología, DEIS. DIPLAS - Ministerio de Salud de Chile.

*2015, 2016 y 2017 datos provisorios (año 2015 y 2017 1 casos sin sexo). Tasas por cien mil habs.

A partir de la información entregada, ¿cuál de las siguientes representaciones gráficas

describe la tendencia general de las tasas de gonorrea en hombres y mujeres entre los
años 2013 y 2017?

A) B)

C) D)

La alternativa correcta es A.

Para responder esta pregunta, debes procesar y analizar la evidencia presentada en la

tabla, identificando relaciones, patrones y tendencias entre las variables en el contexto
científico. Puedes enfocarte en el número de casos o en la tasa de gonorrea por sexo, en
la que se observa una primera tendencia a la disminución entre los años 2013 y 2014, para
luego presentar un aumento sostenido entre el año 2015 y 2017. Por lo tanto, los datos
reflejan una tendencia curva como la presentada en la alternativa A, por lo que se
considera correcta.

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Ítem 24

En una investigación se midió la duración de las diferentes etapas de la mitosis en células

epiteliales de ratón. En la siguiente tabla, se muestran los resultados obtenidos:

Duración
Etapa
(minutos)
Profase 36
Metafase 3
Anafase 3
Telofase 18

A partir de los datos anteriores, ¿cuál de las siguientes conclusiones es correcta?

A) La separación de cromátidas hermanas es uno de los procesos más lentos.

B) Los cromosomas tardan más de media hora en completar su condensación.
C) La etapa más larga es la que implica la reorganización de la membrana nuclear.
D) Los cromosomas están alineados en el ecuador un cuarto del tiempo total que dura
la mitosis.

La alternativa correcta es B.

Para responder esta pregunta, debes examinar la información de la tabla e identificar cuál
de las conclusiones propuestas es coherente con los datos, considerando los procesos que
tienen lugar en cada una de las etapas de la mitosis. En este sentido, la condensación de
los cromosomas se produce a lo largo de la profase, que, según los datos de la tabla, tiene
una duración de 36 minutos. Por lo tanto, la alternativa B es correcta, ya que,
efectivamente, el proceso indicado dura más de media hora (30 minutos).

Por otra parte, la separación de las cromátidas ocurre en la anafase, que tendría una
duración de solo 3 minutos, por lo que la alternativa A es incorrecta. La alternativa C también
es incorrecta, porque la reorganización de la membrana nuclear se produce en la telofase,
que no es la etapa más larga, sino la segunda después de la profase. Por último, los
cromosomas estarían alineados solo durante la metafase, que tiene una duración de 3
minutos, lo que supone mucho menos de la cuarta parte de la mitosis, de manera que la
alternativa D es incorrecta.

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Ítem 25

El esquema a continuación muestra las etapas del ciclo celular, incluyendo los
checkpoints o puntos de control:

Si experimentalmente quisiéramos impedir que el ciclo celular avanzara hacia la etapa

de síntesis de ADN, ¿qué procedimiento sería el correcto?

A) Inhibir a las ciclinas responsables del checkpoint en G1.

B) Bloquear a las ciclinas responsables del checkpoint en G2.
C) Inyectar ciclinas participantes del checkpoint de G2 durante G2.
D) Agregar análogos de ciclinas participantes del checkpoint G1 durante G1.

La alternativa correcta es A.

Para responder esta pregunta, debes seleccionar procedimientos de investigación para la

resolución de un problema científico. En este caso, se desea impedir que la célula avance
a la etapa de síntesis de ADN, es decir, que pase a la etapa S. Para esto, se debe intervenir
el checkpoint en G1, impidiendo que las ciclinas correspondientes a ese checkpoint se unan
a las proteínas cdk para dar la señal de avance. El procedimiento que impide que ocurra
esto es el expuesto en la alternativa A, por lo que se considera correcta.

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Ítem 26

Como parte de un estudio científico, 1621 personas entre 25 y 75 años, residentes en

una localidad de Australia, fueron clasificadas aleatoriamente en dos grupos. Durante 5
años, los participantes de ambos grupos recibieron 30 mg diarios de betacaroteno (un
precursor de la vitamina A con efectos antioxidantes), lo cual fue complementado en uno
de los grupos con el uso diario de protector solar en la cabeza y en los brazos.
Posteriormente, todos los participantes fueron observados durante los 10 años
siguientes con cuestionarios para identificar posibles casos de melanoma (el tipo más
grave de cáncer de piel).

A partir de estos antecedentes, ¿cuál de las siguientes opciones corresponde a una

variable independiente en el estudio descrito?

A) Dosis de betacaroteno.
B) Edad de los participantes.
C) Uso regular de protector solar.
D) Riesgo de aparición de melanoma.

La alternativa correcta es C.

Para responder esta pregunta, debes examinar la información entregada en el enunciado

sobre la investigación realizada y diferenciar las variables involucradas para identificar cuál
de ellas es la variable independiente. Así, puedes ver que los participantes del estudio, de
diferentes edades, fueron asignados de forma aleatoria a dos grupos. Mientras que ambos
recibieron una misma cantidad de betacaroteno, solo las personas de un grupo utilizaron
protector solar de forma diaria. Por lo tanto, el uso regular de protector solar corresponde a
la variable manipulada o independiente, de manera que la alternativa correcta es la C.

Por otra parte, la dosis de betacaroteno y la edad de los participantes son variables
controladas, puesto que no presentan diferencias entre ambos grupos. Por último, el riesgo
de aparición de melanoma constituye la variable que se pretende medir y que podría variar
en ambos grupos, por lo que se trata de la variable dependiente.

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Ítem 27

La siguiente trama representa las relaciones alimentarias existentes entre las principales
especies de un ecosistema chileno:

De acuerdo con esta representación, ¿cuál(es) de las especies consideradas ocupa(n)

más de un nivel trófico?

A) 3
B) 7
C) 2y3
D) 3y7
E) 2, 3 y 7

La alternativa correcta es D.

Para responder esta pregunta, debes analizar la red o trama trófica presentada y determinar
en qué nivel o niveles tróficos se ubica cada organismo para identificar qué especie(s)
ocupa(n) más de uno. Así, considerando que las flechas señalan el flujo de materia y
energía, el organismo 1 es un productor, del cual se alimentan 2 y 3. La especie 2
corresponde entonces a un organismo herbívoro (consumidor primario), pero la especie 3
también se alimenta de este último, por lo que se trataría de un omnívoro que ocupa dos
niveles al mismo tiempo (2º y 3º). Los organismos 4 y 5 son consumidores secundarios que
se alimentan solo de 2. El organismo 6 es un consumidor terciario. Por último, la especie 7
se alimenta de 6 y, en este caso, ocuparía el 5º nivel trófico, pero también se alimenta de 3
y de 5, ocupando, en estos casos, los niveles 3º y 4º. Por lo tanto, tanto la especie 3 como
la especie 7 deben estar consideradas en la respuesta correcta, que es la D.

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Ítem 28

Una estudiante sembró la misma cantidad de semillas de porotos en tres macetas,

ubicando la primera bajo una luz blanca, la segunda bajo una luz roja y la tercera bajo
una luz azul. Estas luces tenían la misma intensidad y eran encendidas todos los días
desde las 8:00 hasta las 20:00 horas. Además, cultivó los porotos de las tres macetas
bajo las mismas condiciones de temperatura, riego y nutrientes. Diariamente, durante
quince días, registró la altura de las plantas germinadas, así como la cantidad y tamaño
de sus hojas.

Al respecto, ¿cuál de las siguientes preguntas de investigación intentaba responder la

estudiante con este experimento?

A) ¿Cómo influye el color de luz recibido por las plantas de porotos en su tasa de
crecimiento?
B) ¿Cómo afecta la cantidad de horas de luz que recibe una planta de poroto a su tasa
fotosintética?
C) ¿Cómo se relaciona la intensidad lumínica con las características de las plantas de
porotos tras la germinación?
D) ¿Qué relación existe entre la disponibilidad de nutrientes y el tiempo que demoran
en germinar los porotos?

La alternativa correcta es A.

Para responder correctamente esta pregunta, necesitas relacionar el diseño experimental

presentado en el enunciado con las preguntas de investigación propuestas en las opciones
de respuesta, a fin de identificar la pregunta que intentaba contestar la estudiante. En este
sentido, la variable manipulada por la estudiante (variable independiente) corresponde al
color de la luz, ya que coloca cada una de las plantas bajo luces de diferente color. Por otra
parte, las variables a medir (variables dependientes o respuesta) son la altura de las plantas
y la cantidad y tamaño de hojas, todos ellos factores asociados a la tasa de crecimiento.
Por otra parte, el resto de las condiciones (cantidad de horas de luz, intensidad lumínica,
disponibilidad de agua y nutrientes, temperatura) se mantienen constantes, por lo que
corresponden a variables controladas. A partir de esto, podemos afirmar que la estudiante
diseñó el experimento para encontrar una relación entre el color de la luz y la tasa de
crecimiento de las plantas de porotos. Por lo tanto, la alternativa correcta es la A.

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Ítem 29

Christian Huygens, un destacado científico del siglo XVII, planteó que la luz tiene un
comportamiento ondulatorio y se propaga a través de ondas mecánicas en un medio
conocido como “éter”. En el siglo XIX, Thomas Young realizó un famoso experimento
que proporcionó evidencia experimental a favor de la teoría ondulatoria de la luz. En
relación con lo anterior, ¿cómo es posible clasificar la propuesta de Huygens?

A) Una hipótesis sin suficiente evidencia experimental.

B) Una teoría universalmente aceptada en la actualidad.
C) Un modelo científico respaldado por evidencia experimental.
D) Una conclusión basada en observaciones y experimentos previos.

La alternativa correcta es A.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario identificar las características de

una investigación científica.

En el siglo XVII, la propuesta de Huygens fue una hipótesis que planteó como una
explicación para el comportamiento de la luz. Sin embargo, en ese momento no había
suficiente evidencia experimental para respaldar completamente su teoría. Aunque
Huygens proporcionó una explicación razonable para fenómenos como la reflexión y la
refracción de la luz, su propuesta no fue ampliamente aceptada ni respaldada por
experimentos rigurosos.

Fue en el siglo XIX, con experimentos como el de Thomas Young sobre la interferencia y
la difracción de la luz, cuando se acumuló evidencia experimental sólida a favor de la
naturaleza ondulatoria de la luz. Estos experimentos proporcionaron una base más sólida
para la teoría ondulatoria de la luz, que finalmente se estableció como una teoría aceptada
en la actualidad.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A.

La opción B es incorrecta, porque, si bien la teoría ondulatoria de la luz es ampliamente

aceptada en la actualidad, no podemos atribuir esta aceptación directamente a la propuesta
de Huygens en el siglo XVII. Aunque Huygens sentó las bases para el estudio posterior de
la óptica y la teoría ondulatoria de la luz, fue con el avance de la investigación científica y
experimentos posteriores que se acumuló evidencia experimental sólida para respaldar
plenamente la teoría ondulatoria de la luz.

La opción C no es correcta, ya que la propuesta de Huygens carecía de suficiente evidencia

experimental en su momento. Aunque Huygens proporcionó una explicación razonable y
lógica para fenómenos como la reflexión y la refracción de la luz, su propuesta no fue
ampliamente aceptada ni respaldada por experimentos rigurosos en ese momento. Fue
con experimentos posteriores, como el de Thomas Young sobre la interferencia y la

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

difracción de la luz en el siglo XIX, que se acumuló la evidencia experimental necesaria

para respaldar plenamente la teoría ondulatoria de la luz.

La opción D es incorrecta, porque la propuesta de Huygens no puede considerarse una

conclusión basada en observaciones y experimentos previos. Si bien Huygens realizó
observaciones y experimentos en el campo de la óptica, su propuesta de la naturaleza
ondulatoria de la luz y el éter era una hipótesis que planteó como una explicación para el
comportamiento de la luz. Sin embargo, en ese momento, no había suficiente evidencia
experimental para respaldar plenamente su teoría.

En resumen, la opción correcta es A "Una hipótesis sin suficiente evidencia

experimental". La propuesta de Huygens era una hipótesis en el siglo XVII y carecía de
suficiente respaldo empírico en ese momento. Fue con el avance de la investigación
científica y experimentos posteriores que se acumuló la evidencia experimental necesaria
para respaldar plenamente la teoría ondulatoria de la luz.

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

Ítem 30

¿Cuál de las siguientes representaciones corresponde a una onda que mantiene

constante su amplitud, pero varía su frecuencia?

A) B)

C) D)

La alternativa correcta es C.

Para responder a esta pregunta, es necesario seleccionar una forma de comunicar la

información considerando el modelo que permite representar las características básicas de
una onda, como lo son la amplitud y la frecuencia.

Una característica espacial de un tren de ondas es la amplitud, que corresponde a la

máxima elongación de una onda con respecto a su línea de equilibrio:

Por lo tanto, se debe seleccionar una representación que posea una elongación máxima
constante. De acuerdo a este modelo de onda, las opciones posibles son A y C. Se

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descarta la opción B, porque el segundo ciclo presenta una menor amplitud y se descarta
la opción D, porque, luego del primer semiciclo, cambia por completo el comportamiento,
el cual no puede definirse a partir de los parámetros de un modelo de onda armónica
simple.

La frecuencia es una característica temporal que corresponde al número de ciclos o pulsos

en un tren de ondas que pasan por un punto en un tiempo determinado.

Se solicita identificar una onda que posee una frecuencia variable, es decir, que la cantidad
de ciclos cambia entre un tramo del tren de ondas con respecto a otro.

La opción C presenta una onda que aumenta la cantidad de ciclos a lo largo de su

representación. Por lo tanto, su frecuencia es variable y en aumento.

De acuerdo a lo anterior, la alternativa correcta es C.

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Ítem 31

Un grupo de investigadores está planificando un experimento para estudiar la relación

entre la velocidad de propagación de una onda y su frecuencia en un mismo medio de
propagación. Han formulado la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo varía la
velocidad de propagación de una onda en función de su frecuencia en un mismo medio?

Como siguiente paso, los estudiantes desean plantear una hipótesis relacionada con su
pregunta de investigación.

¿Cuál de las siguientes hipótesis puede ser comprobada con la investigación propuesta?

A) La velocidad de propagación de la onda depende de su longitud de onda y su

frecuencia.
B) La velocidad de propagación de la onda depende del medio en el que se propaga.
C) La frecuencia de la onda es inversamente proporcional a su longitud de onda en un
mismo medio.
D) La velocidad de propagación de la onda aumenta de forma proporcional a la
frecuencia.

La alternativa correcta es D.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario identificar una hipótesis para
dar una explicación tentativa a un problema científico que debe validarse con evidencias.

La hipótesis planteada en la opción D establece una relación específica entre la velocidad

de propagación de la onda y la frecuencia. Afirma que, a medida que aumenta la frecuencia
de la onda, la velocidad de propagación también aumenta de manera proporcional. Esta
hipótesis se alinea directamente con la pregunta de investigación sobre cómo varía la
velocidad de propagación de una onda en función de su frecuencia en un mismo medio.

Las opciones A, B y C también contienen afirmaciones relacionadas con las ondas y su

comportamiento, pero no se ajustan directamente a la pregunta de investigación sobre la
relación específica entre la velocidad de propagación y la frecuencia en un mismo medio.

Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

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Ítem 32

El efecto Doppler en la luz se refiere a la alteración de la frecuencia de una onda de luz

detectada por un observador cuando tanto la fuente emisora de luz como el observador
se encuentran en movimiento relativo. Este fenómeno guarda similitud con el efecto
Doppler presente en el sonido, pero, en este caso, se aplica a las ondas
electromagnéticas en lugar de las ondas de presión características del sonido.

Cuando la fuente de luz se acerca al observador, la longitud de onda aparente se acorta

y, como consecuencia, la frecuencia aparente aumenta. Esta variación es conocida
como el efecto Doppler de desplazamiento al azul. Por otro lado, cuando la fuente de luz
se aleja del observador, la longitud de onda aparente se alarga y la frecuencia aparente
disminuye, fenómeno denominado efecto Doppler de desplazamiento al rojo.

El efecto Doppler en la luz tiene relevancia en diversos campos de la astronomía, como

la medición de velocidades de estrellas y galaxias distantes.

Es importante considerar que, en situaciones cotidianas, los cambios en la frecuencia de

la luz debido al efecto Doppler son generalmente imperceptibles para el ojo humano.

De acuerdo al texto anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre el efecto Doppler
en la luz es correcta en relación con su validez y confiabilidad, así como con sus alcances
o limitaciones?

El efecto Doppler en la luz

A) solo es válido y confiable cuando se aplica a fuentes de luz en movimiento a

velocidades superiores a la velocidad de la luz.
B) solo se puede observar en laboratorios de investigación científica y no tiene
aplicaciones prácticas en la vida cotidiana.
C) es válido y confiable en todos los contextos, independientemente de la velocidad o
dirección del movimiento relativo entre la fuente de luz y el observador.
D) tiene limitaciones en su aplicabilidad y precisión, ya que solo es perceptible en
situaciones de movimiento relativo a velocidades significativas en comparación con
la velocidad de la luz.

La alternativa correcta es D.

El efecto Doppler en la luz es válido y confiable en situaciones específicas donde la fuente

de luz y el observador se encuentran en movimiento relativo a velocidades significativas en
comparación con la velocidad de la luz. En tales circunstancias, se pueden observar
cambios en la frecuencia y longitud de onda aparentes de la luz, lo que da lugar a los
efectos Doppler de desplazamiento al azul y al rojo.

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

Sin embargo, en la vida cotidiana, los cambios en la frecuencia de la luz debido al efecto
Doppler son generalmente imperceptibles para el ojo humano, a menos que se esté
tratando con velocidades relativas extremadamente altas. Además, el efecto Doppler en la
luz no se limita solo a laboratorios de investigación científica, ya que tiene aplicaciones
prácticas en campos como la astronomía, donde se utiliza para medir velocidades de
objetos celestes distantes.

En resumen, aunque el efecto Doppler en la luz es válido y confiable en situaciones

específicas de movimiento relativo a velocidades significativas en comparación con la
velocidad de la luz, su aplicabilidad en la vida cotidiana es limitada y su percepción requiere
condiciones extremas de velocidad relativa.

Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

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Ítem 33

Un rayo de luz incide con un ángulo de 16° respecto a la normal y es reflejado en un

espejo plano posicionado horizontalmente, como se muestra en la figura:

Si el espejo es rotado 4° en sentido antihorario, ¿cuál es el valor del ángulo reflejado con
respecto a la normal?

A) 10°
B) 12°
C) 16°
D) 20°
E) 22°

La alternativa correcta es B.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario procesar y analizar la

información utilizando la ley de reflexión.

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

El ángulo de incidencia siempre será igual al ángulo reflejado. Sin embargo, el rayo de luz
incidente no rota junto con el espejo plano. Por lo que el ángulo de incidencia con respecto
a la recta normal del espejo se ve modificado por esta rotación de 4° en sentido antihorario.

Con esta rotación, el ángulo de incidencia disminuye en 4°, obteniéndose un ángulo de

reflexión igual a 12°.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 34

Se arrastran dos cuerpos, unidos por una cuerda inextensible, sobre una superficie
horizontal lisa, como muestra la figura:

Si m1 = 1 kg, m2 = 9 kg y el módulo de fuerza F equivale a 60 N, ¿cuál es el módulo y

sentido de la tensión aplicada por la masa m1 sobre la masa m2?

A) 6 N a la izquierda
B) 6 N a la derecha
C) 10 N a la izquierda
D) 10 N a la derecha
E) 36 N a la derecha

La alternativa correcta es A.

Para responder a esta pregunta, es necesario procesar y analizar la evidencia utilizando la

segunda ley de Newton en cuerpos que se desplazan con aceleración constante

La expresión que corresponde a la segunda ley de Newton y permite analizar la fuerza

solicitada es la siguiente:

⃗⃗⃗⃗
𝐹𝑁 = 𝑚 ∙ 𝑎

Para el sistema completo la fuerza neta en dirección horizontal es igual a la fuerza aplicada
(60 [N]), ya que al ser una superficie lisa no hay roce y las fuerzas de tensión entre las
masas son fuerzas internas.

La masa del sistema equivale a la suma de las masas involucradas:

𝑚𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 1 [𝑘𝑔] + 9 [𝑘𝑔] = 10 [𝑘𝑔]

Reemplazando en la segunda ley de Newton, se obtiene la aceleración del sistema, que se

mantiene para cada caja, ya que todo el conjunto se mueve al unísono, porque la cuerda
es inextensible.
60 [𝑁] = 10[𝑘𝑔] ∙ 𝑎

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

60 [𝑁] 𝑚
𝑎= = 6 [ 2]
10 [𝑘𝑔] 𝑠

Una vez analizado el sistema para determinar la aceleración de cada caja, se puede
analizar la tensión T que ejerce la masa m1 sobre la masa m2.

Para esto, se puede realizar un diagrama de cuerpo libre de cada masa por separado. En
este caso de aplica para la masa m2. Ambos diagramas permiten obtener la magnitud de
la fuerza de tensión que actúa entre los cuerpos.

La fuerza F actúa hacia la derecha, mientras que la fuerza de tensión T actúa hacia la
izquierda. Reemplazando en la ecuación de la segunda ley de Newton, se obtiene lo
siguiente:
𝐹𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎 − 𝑇 = 𝑚 ∙ 𝑎

Se puede apreciar que la fuerza neta se divide en las fuerzas F y la fuerza de tensión. Es
importante recordar que la fuerza neta es la suma vectorial de las fuerzas analizadas, por
lo que, de acuerdo al sistema de referencia utilizado, la fuerza F es positiva (hacia la
derecha) y la tensión T es negativa (hacia la izquierda).

Reemplazando las magnitudes conocidas:

𝑚
60 [𝑁] − 𝑇 = 9 [𝑘𝑔] ∙ 6 [ 2 ]
𝑠
𝑇 = 60 [𝑁] − 54 [𝑁] = 6 [𝑁]

Se determina que la fuerza de tensión T posee una magnitud de 6 N. Además, la masa m1

aplica a la masa m2 esta tensión hacia la izquierda, tal como se plantea en la ecuación de
fuerzas de la masa m2.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A.

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

Ítem 35

El siguiente gráfico presenta el comportamiento de la fuerza de roce que experimenta un

cuerpo a lo largo del tiempo en un contexto experimental:

Fuerza de roce sobre un cuerpo de masa

constante
30

25
Fuerza de roce [N]

20

15

10

0
0 2 4 6 8 10 12
Tiempo [s]

A partir del análisis de este gráfico, un estudiante concluye que, en toda situación, la
fuerza de roce que experimenta un cuerpo aumenta directamente proporcional con
respecto al tiempo.

¿Por qué podría considerarse errónea la conclusión del estudiante?

A) Porque no se especifica el área de contacto entre la superficie y el cuerpo que

experimenta el roce.
B) Porque la variación de la magnitud de la fuerza de roce sobre un cuerpo no se
puede analizar en función del tiempo.
C) Porque se debe contextualizar la conclusión a partir de los parámetros
experimentales propios del estudio analizado.
D) Porque el comportamiento gráfico de la fuerza de roce con respecto al tiempo no
permite concluir que existe una proporcionalidad directa.

La alternativa correcta es C.

Para responder a esta pregunta, es necesario evaluar la coherencia entre predicciones y

variables en contextos científicos asociados a la fuerza de roce estático y cinético debido
al contacto entre superficies.

En esta situación se puede considerar que está bien establecida la relación propuesta entre
las variables graficadas, sin embargo, la teoría establece que la fuerza de roce puede tener

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

este comportamiento cuando el cuerpo se encuentra en reposo, ya que la fuerza de roce

corresponde a un roce estático, que tiene magnitud variable hasta alcanzar un valor
máximo, pero esto no ocurre cuando hay deslizamiento entre las superficies, ya que ahí la
magnitud es constante y el roce corresponde a roce cinético.

De acuerdo a lo anterior, el gráfico es una herramienta complementaria a la hora de

establecer una relación entre variables, pero que requiere de un contexto para que se
pueda generalizar o extrapolar la relación asociada a las magnitudes.

Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

Ítem 36

Una persona tira de una pesada caja por una superficie horizontal rugosa, como muestra
la imagen:

Considerando que ⃗⃗N corresponde a la fuerza normal, ⃗T a la tensión, ⃗P al peso, ⃗⃗⃗ fS a la

⃗⃗
⃗
fuerza de roce estática y fk a la fuerza de roce cinética, ¿cuál de los siguientes diagramas
de cuerpo libre representa las fuerzas involucradas sobre la caja cuando se encuentra
en movimiento?

La alternativa correcta es B.

Para responder a esta pregunta, es necesario comunicar datos cualitativos considerando

la selección del modelo del diagrama de cuerpo libre en cuerpos que se desplazan con
velocidad o aceleración constantes.

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

En la situación planteada, el cuerpo en análisis está sobre una superficie horizontal, por lo
que la normal debe ser igual en magnitud al peso, tal como se muestra en todos los
diagramas de cuerpo libre de las alternativas.

Luego, en el plano horizontal, se deben representar la tensión hacia la derecha y el roce

cinético contrario a este hacia la izquierda:

⃗
𝑁

⃗⃗⃗
𝑓𝑘 ⃗
𝑇
𝑃⃗

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 37

Una fuerza F de magnitud 48 N se aplica sobre tres cajas de masas m1 = 2 kg, m2 = 6

kg y m3 = 4 kg, respectivamente, las cuales están apoyadas sobre una superficie
horizontal sin roce:

¿Cuál es la magnitud de la fuerza que aplica m1 sobre m2?

A) 8N
B) 16 N
C) 24 N
D) 40 N
E) 48 N

La alternativa correcta es D.

Para resolver esta pregunta, se deben aplicar las leyes de Newton para analizar
correctamente las fuerzas que actúan tanto en el sistema como en cada cuerpo en
particular, tomando en cuenta de manera cuidadosa el principio de acción y reacción.

Para determinar la magnitud de la fuerza que aplica el primer bloque sobre el segundo
(llamémosle 𝑭𝟏𝟐 , cuya magnitud es igual a 𝑭𝟐𝟏 ), primero determinemos la fuerza neta sobre
cada bloque, considerando que —al estar unidos—todos adquieren la misma aceleración
por la fuerza F sobre el primer bloque. De acuerdo a la segunda ley de Newton, tenemos:

48 [𝑁] = (2 [𝑘𝑔] + 6 [𝑘𝑔] + 4 [𝑘𝑔]) ⋅ 𝑎 = 12 [𝑘𝑔] ⋅ 𝑎

48 [𝑁]
𝑎= = 4 [𝑚/𝑠 2 ]
12 [𝑘𝑔]

Por tanto, el conjunto de bloques tiene una aceleración de 4 [𝑚/𝑠 2 ], lo que significa que
las fuerzas netas sobre cada bloque son (aplicando que 𝐹 = 𝑚 ⋅ 𝑎), respectivamente:

𝐹1 = 2 [𝑘𝑔] ⋅ 4 [𝑚/𝑠 2 ] = 8 [𝑁]

𝐹2 = 6 [𝑘𝑔] ⋅ 4 [𝑚/𝑠 2 ] = 24 [𝑁]
𝐹3 = 4 [𝑘𝑔] ⋅ 4 [𝑚/𝑠 2 ] = 16 [𝑁]

Con el diagrama de cuerpo libre del primer bloque, se obtiene que la fuerza que aplica
sobre el segundo bloque equivale a:

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

𝐹1 = 𝐹 − 𝐹21 → 𝐹21 = 𝐹 − 𝐹1 = 48 [𝑁] − 8 [𝑁] = 40 [𝑁]

Por tanto, la magnitud de la fuerza que aplica el primer bloque sobre el segundo equivale
a 40 [N], por lo que la alternativa correcta es D.

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Ítem 38

Un basurero reposa sobre una rampa de cemento, como se muestra en la figura:

¿Cuál es el vector que representa la fuerza normal sobre este basurero?

La alternativa correcta es B.

El diagrama de cuerpo libre del basurero es:

⃗
𝑁
⃗⃗⃗
𝐹𝑠

𝑃⃗
Donde:

- El peso corresponde a ⃗𝑷 ⃗ . Fuerza que actúa en dirección vertical y en sentido hacia

el centro de la Tierra.
- La fuerza normal corresponde a 𝑵 ⃗⃗ . Fuerza que actúa en dirección perpendicular a
la superficie y en sentido tal que apunte hacia afuera de esta.
- El roce estático corresponde a ⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒔 . Fuerza que actúa en dirección de la superficie de
contacto y en sentido contrario al posible movimiento que puede generar el peso del
cuerpo en el plano inclinado.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 39

Siempre que exista proceso de condensación en una sustancia, es correcto afirmar que
esta presenta

A) una absorción de calor.

B) una disipación de calor.
C) un aumento de temperatura.
D) una disminución de temperatura.

La alternativa correcta es B.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario analizar el proceso de

condensación y determinar las características térmicas que permiten que este ocurra en
una determinada sustancia.

Cuando una sustancia experimenta un cambio de estado, no existe un aumento o

disminución de temperatura, pero sí una absorción o disipación de calor que permite un
cambio en su estructura molecular.

En el caso de la condensación, la sustancia pasa de un estado gaseoso a uno líquido, por

lo que requiere ceder calor al medio en el que se encuentra.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 40

Si dos cuerpos sólidos de igual masa, igual forma y compuestos del mismo material se
ponen en contacto entre sí, sin intercambio de calor con el entorno. ¿Cuál de las
siguientes magnitudes se puede determinar conociendo la temperatura inicial de cada
cuerpo?

A) La temperatura de equilibrio de ambos cuerpos.

B) La dilatación térmica que experimenta cada cuerpo.
C) La cantidad de calor que se transfiere entre los cuerpos.
D) El tiempo que tardan los cuerpos en alcanzar el equilibrio térmico.
E) La cantidad de energía térmica que posee cada uno de los cuerpos.

La alternativa correcta es A.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario procesar y analizar los datos
entregados relacionándolos con los fenómenos térmicos que pueden experimentar dos
cuerpos sólidos en contacto.

Cuando dos cuerpos de igual material y masa entran en contacto sin intercambio de calor
con el medio, la temperatura de equilibrio equivale a la temperatura media entre la
temperatura inicial que posee cada cuerpo, ya que el calor cedido por una y el calor
absorbido por la otra dependen de la masa, el calor específico c y la variación de
temperatura ∆𝑻. Si el material es igual y se encuentran en estado sólido, el calor específico
también es igual, por lo tanto, al comparar el calor cedido con el calor absorbido entre los
cuerpos 1 y 2 se puede analizar solamente a partir de la variación de temperatura, como se
muestra a continuación:

𝑄𝑐𝑒𝑑 = − 𝑄𝑎𝑏𝑠

𝑐1 ∙ 𝑚1 ∙ ∆𝑇1 = − 𝑐2 ∙ 𝑚2 ∙ ∆𝑇2

𝑚1 = 𝑚2 𝑦 𝑐1 = 𝑐2, por lo tanto:

∆𝑇1 = − ∆𝑇2
𝑇𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 1 − 𝑇𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 1 = − 𝑇𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 2 + 𝑇𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 2

Luego de un determinado tiempo, los cuerpos se encontrarán a una misma temperatura,

que corresponde a la temperatura de equilibrio, por lo tanto:

𝑇𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 1 = 𝑇𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 2 = 𝑇𝑒𝑞𝑢𝑖𝑙𝑖𝑏𝑟𝑖𝑜

Reemplazando:

2𝑇𝑒𝑞𝑢𝑖𝑙𝑖𝑏𝑟𝑖𝑜 = 𝑇𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 1 + 𝑇𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 2

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

𝑇𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 1 + 𝑇𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 2
𝑇𝑒𝑞𝑢𝑖𝑙𝑖𝑏𝑟𝑖𝑜 =
2

De acuerdo a lo anterior, cuando dos cuerpos de igual masa y de igual material están en
contacto entre sí en un sistema adiabático (sin intercambio de calor con el ambiente), la
temperatura de equilibrio equivale al promedio de las temperaturas iniciales de cada cuerpo.

No es posible determinar la dilatación térmica que experimenta cada cuerpo porque no se

conoce su coeficiente de dilatación y su volumen inicial. Por lo tanto, se descarta la opción
B.

Para conocer la cantidad de calor que se transfiere entre dos cuerpos, es necesario conocer
su masa y su calor específico o su capacidad calórica. Por lo tanto, se descarta la alternativa
C.

De igual manera, para determinar la cantidad de calor que posee cada uno de los cuerpos,
es necesario conocer la capacidad calórica. Por lo tanto, se descarta la alternativa E.

La alternativa D se descarta, ya que no se indican datos suficientes para caracterizar el

tiempo que podrían tardar en alcanzar el equilibrio térmico. Dos cuerpos de igual masa
pueden transferir calor entre sí a diferentes tiempos dependiendo de la superficie de
contacto y el tipo de material.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A.

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Ítem 41

¿Cuánto calor se requiere para aumentar la temperatura de 100 g de aceite desde 20 °C

hasta 100 °C si su calor específico es de 0,5 cal/g °C?

A) 800 cal
B) 1000 cal
C) 1600 cal
D) 3200 cal
E) 4000 cal

La alternativa correcta es E.

El calor necesario para aumentar la temperatura del aceite desde 20 °C hasta 100 °C viene
dado por:
𝑄 = 𝑚 ⋅ 𝑐𝑎𝑐𝑒𝑖𝑡𝑒 ⋅ 𝛥𝑇

donde 𝑚 es la masa del aceite, 𝑐𝑎𝑐𝑒𝑖𝑡𝑒 es el calor específico del aceite y 𝛥𝑇 es la diferencia
de temperatura. Reemplazando con los valores de la situación planteada:

𝑐𝑎𝑙
𝑄 = 100 [𝑔] ⋅ 0,5 [ ] ⋅ (100 − 20)[°𝐶] = 4.000 [𝑐𝑎𝑙]
𝑔°𝐶

Entonces, la alternativa correcta es E.

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Ítem 42

Una estudiante debe representar en un diagrama los siguientes procesos térmicos:

Proceso 1: fusión.
Proceso 2: vaporización.
Proceso 3: condensación.

¿Cuál de los siguientes diagramas señala correctamente los procesos que debe
representar la estudiante?

A) B)

C) D)

La alternativa correcta es B.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario seleccionar un modelo que

represente correctamente los procesos que se solicitan al estudiante.

Los procesos de cambio de fase son representados en la siguiente imagen:

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Se puede apreciar que el proceso de fusión corresponde al paso de un sólido a líquido, el

de vaporización a un paso de líquido a gaseoso y el de condensación al paso de gaseoso
a líquido.

De acuerdo a lo anterior, la correcta representación de los procesos 1, 2 y 3 es la siguiente:

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 43

Un cuerpo eléctricamente neutro es cargado positivamente mediante contacto, esto

significa que el cuerpo

A) captó protones.
B) cedió electrones.
C) perdió neutrones.
D) recibió electrones.
E) reordenó sus cargas.

La alternativa correcta es B.

Cuando un cuerpo es cargado eléctricamente por contacto, este capta o cede electrones
dependiendo de sus características conductoras. En el caso descrito, el cuerpo es cargado
positivamente, por lo tanto, presenta un déficit de electrones, es decir, cedió electrones en
el proceso de carga.

Es importante señalar que solo los electrones participan en la electrización, ya sea por
fricción, contacto o inducción. No es posible que neutrones o protones se transfieran o
reordenen en un cuerpo por medio del fenómeno de carga eléctrica.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 44

Se tienen tres resistencias de 5 Ω, 10 Ω y 15 Ω, respectivamente, conectadas en paralelo.

¿Cuál es la intensidad de corriente en la segunda resistencia cuando el circuito es

alimentado por una fuente de 30 V?

A) 0,5 A
B) 2,0 A
C) 3,0 A
D) 6,0 A
E) 11,0 A

La alternativa correcta es C.

En un circuito en paralelo, el voltaje en cada consumo es igual al que suministra la fuente

de poder, por lo que se puede determinar directamente la intensidad de corriente en la
resistencia con la ley de Ohm.

Se reemplazan los datos de la fuente de poder y la resistencia consultada:

𝑉
𝑖=
𝑅

30 [𝑉]
𝑖=
10 [Ω]

𝑖 = 3 [𝐴]

La alternativa correcta es C.

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Ítem 45

Un grupo de estudiantes conecta una luz LED a una fuente de poder que suministra
cierto voltaje, luego utilizan un dispositivo que mide la intensidad de luz que irradia.
Repiten el procedimiento varias veces modificando el voltaje suministrado por la fuente
de poder.

Al respecto, ¿cuál es la pregunta de investigación que se relaciona con esta experiencia?

A) ¿Cómo varía el brillo de una luz LED de un circuito simple en función del voltaje
que se le aplica?
B) ¿Cuál es el voltaje mínimo que se debe aplicar a un circuito eléctrico simple para
hacer brillar una luz LED?
C) ¿Por qué al variar el voltaje en un circuito eléctrico también se modifica el brillo de
las luces LED conectadas a él?
D) ¿Cuánto voltaje hay que aplicar en un circuito eléctrico para modificar la resistencia
eléctrica de una luz LED?

La alternativa correcta es A.

Para responder correctamente, se debe identificar una pregunta de investigación pertinente

con el objetivo del estudio y que relacione las variables involucradas.

En este caso, la investigación pretende estudiar la variación del brillo de una luz LED
(variable dependiente) que es sometida a diferentes voltajes en un circuito simple (variable
independiente).

Por lo tanto, la alternativa correcta es A.

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Ítem 46

En la tabla se describen los efectos que pueden tener distintas intensidades de corriente
eléctrica en el organismo de una persona:

Corriente eléctrica (A) Efecto

0,001 – 0,005 Se puede sentir
0,005 – 0,010 Es desagradable
Causa contracciones musculares
0,010 – 0,015
involuntarias
0,015 – 0,070 Causa pérdida del control muscular
≥ 0,070 Puede llegar a ser fatal por más de 1 s

Considerando que la resistencia de la piel del cuerpo humano es de 1000 Ω cuando está
mojada, ¿cuál es el efecto más probable que una persona puede sufrir si toca
accidentalmente una fuente de poder de 9 V durante 1 s?

A) Percepción indolora
B) Sensación desagradable
C) Contracciones involuntarias
D) Pérdida del control muscular
E) Riesgo de muerte instantánea

La alternativa correcta es B.

Para esta pregunta, se deben organizar datos cuantitativos para elaborar inferencias a
partir de la ley de Ohm.

Primero se requiere determinar la intensidad de corriente que atravesaría a la persona en

estas condiciones, con la ley de Ohm:

𝑉
𝑖=
𝑅

9 [𝑉]
𝑖=
1.000 [Ω]

𝑖 = 0,009 [𝐴]

Esta corriente eléctrica se encuentra entre 0,005 A y 0,010 A, por lo que es correcto afirmar
que el efecto sobre una persona que se encuentra en contacto con esta corriente es una
sensación desagradable.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 47

A continuación, se presentan dos ondas electromagnéticas de igual naturaleza, A y B,

que se propagan a través del vacío:

Con respecto a lo anterior, ¿cuál de las siguientes características es mayor en la onda B

que en la onda A?

A) Amplitud
B) Frecuencia
C) Longitud de onda
D) Rapidez de propagación

La alternativa correcta es B.

Para responder esta pregunta, es necesario identificar las características de las ondas a
partir de su representación gráfica para poder compararlas y determinar la afirmación
correcta.

Ambas ondas se propagan en el mismo medio, por lo que, si son ondas de igual naturaleza
viajarán a la misma velocidad. Si vemos la longitud de onda de cada una, que corresponde
a la distancia recorrida por un ciclo completo, que forma un monte y un valle, notaremos
que la onda A posee una longitud visiblemente mayor que la onda B, lo que es confirmado,
además, por ser la onda A de menor frecuencia.

Si ambas se propagan a la misma velocidad, entonces la onda de menor frecuencia es

también la onda de mayor longitud, dado que ambas cantidades son inversamente
proporcionales para ondas que viajan a igual velocidad.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 48

Se presenta un esquema del funcionamiento de un artefacto tecnológico que utiliza dos

lentes, uno llamado objetivo y otro ocular. En primer lugar, se obtiene una imagen real a
partir del lente objetivo y, posteriormente, una imagen virtual al atravesar el lente ocular.
El resultado es una imagen aumentada e invertida con respecto al objeto original:

¿Qué tipo de lentes utiliza y de qué artefacto se trata?

Lente Artefacto
A) Convergente Microscopio
B) Convergente Telescopio
D) Divergente Cámara fotográfica
E) Divergente Prismáticos

La alternativa correcta es A.

En esta pregunta es necesario procesar y analizar la información entregada, aplicando los

conocimientos acerca del funcionamiento de instrumentos ópticos basados en lentes.

Se muestran dos lentes de tipo convergente en la imagen, que podemos reconocer por su
forma bicóncava y por las imágenes producidas, siendo en un caso una imagen real,
invertida con respecto al objeto y de tamaño similar, mientras que la otra es una imagen
virtual aumentada y la orientación no cambia entre la imagen anterior y esta.

Sumado a lo anterior, se observa que el artefacto óptico permite que un objeto pequeño se
vea de mayor tamaño, lo que corresponde a la función de un microscopio.

Por lo tanto, la alternativa correcta es la A.

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Ítem 49

Se realiza una serie de mediciones de la fuerza restauradora de un elástico tras ser

estirado una cierta distancia, resumiendo los resultados en la siguiente tabla:

Estiramiento (m) Fuerza (N)

0,02 10
0,04 20
0,06 30
0,08 40

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es posible desprender de la tabla considerando que

el elástico se comporta de acuerdo con la ley de Hooke?

A) El coeficiente de elasticidad del elástico es de 0,2 N/m.

B) El elástico se romperá con estiramientos superiores a 0,08 m.
C) Para un estiramiento de 0,03 m, la fuerza aplicada será de 25 N.
D) Por cada 2 cm de estiramiento, la fuerza de restauración aumenta en 10 N.

La alternativa correcta es D.

En esta pregunta se debe analizar cada una de las afirmaciones y evaluar su veracidad de
acuerdo con los datos de la tabla, asumiendo que el elástico se comporta de acuerdo a la
ley de Hooke.

La alternativa A es incorrecta, puesto que el coeficiente de elasticidad del elástico es de

500 N/m.

La alternativa B es incorrecta, pues esta información no es posible desprenderla

únicamente a partir de los datos de la tabla.

La alternativa C es incorrecta, puesto que, para un estiramiento de 0,03 m la fuerza

aplicada será de 15 N, mientras que un estiramiento de 0,05 m corresponde con una fuerza
de 25 N.

La alternativa D es correcta, pues, dado que el elástico sigue la ley de Hooke, el

estiramiento es proporcional a la fuerza y se puede observar que los datos de estiramiento
aumentan de 2 cm por cada 10 N.

Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

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 SOLUCIONARIO – CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

Ítem 50

Un estudiante se encuentra preparando una presentación sobre los tipos de fuerzas.

Para esta, define la fuerza normal como “la que tiene el mismo valor que el peso, pero
en sentido contrario”. Un compañero, le hace notar que la fuerza normal no siempre tiene
la misma magnitud que el peso ni actúa en la misma dirección, como es el caso de un
plano inclinado.

¿Cuál de las siguientes definiciones puede usar el estudiante para precisar de manera
correcta la fuerza normal en su presentación?

La fuerza normal es aquella

A) que ejerce una superficie sobre un cuerpo apoyado en ella y es perpendicular a

esta.
B) de reacción al peso del objeto y es perpendicular a la superficie donde está
apoyado.
C) que ejerce un cuerpo sobre la superficie en la que se apoya e impide que este la
atraviese.
D) que ejerce el planeta sobre un cuerpo y es perpendicular a la superficie donde está
apoyado.

La alternativa correcta es A.

Para resolver esta pregunta, se debe evaluar la definición correcta y adecuada para la
fuerza normal.

Esta fuerza corresponde a una fuerza que una superficie ejerce sobre un cuerpo que está
apoyado en ella, teniendo la magnitud suficiente para evitar que el objeto la atraviese (a
menos que la fuerza que ejerza el objeto sobre la superficie supere lo que ésta resista). Su
dirección es perpendicular a la superficie.

Esta definición es consistente con la alternativa A.

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Ítem 51

¿Cuál de las siguientes preguntas de investigación conduce a un experimento que con

sus resultados permita determinar el calor latente de condensación de una sustancia?

A) ¿Cuál es la relación entre la temperatura crítica y el calor que requiere un líquido

para llegar a esta?
B) ¿Cuál es la relación entre el calor cedido y el cambio de temperatura asociado a
cierta cantidad de agua líquida?
C) ¿Cuántos gramos de sodio alcanzan a pasar de fase líquida a sólida al suministrar
cierta cantidad de calor?
D) ¿Cuánto calor debe ceder una unidad de masa de nitrógeno en estado gaseoso
para convertirse en nitrógeno líquido?

La alternativa correcta es D.

Para responder correctamente, es necesario identificar la pregunta de investigación que

puede ser resuelta mediante investigación y permita determinar con sus resultados el calor
latente de condensación de una sustancia.

El calor latente se define a partir de la cantidad de calor necesaria para que una unidad de
masa cambie de fase.

La pregunta de investigación que presenta un proceso de condensación y permite obtener

el calor latente de condensación a partir de las variables es “¿Cuánto calor debe ceder una
unidad de masa de nitrógeno en estado gaseoso para convertirse en nitrógeno líquido?”.

Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

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Ítem 52

Un meteorólogo ha registrado las temperaturas mínimas y máximas de diferentes

ciudades del mundo. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una menor variación de
temperatura?

A) Moscú, Rusia, de – 9 °C a 24 °C
B) Atacama, Chile, de 10 °C a 45 °C
C) Abuja, Etiopía, de 288 K a 308 K
D) Monrovia, Nigeria, de 296 K a 304 K

La alternativa correcta es D.

Para responder correctamente esta pregunta, es necesario analizar e interpretar resultados

a partir de los conocimientos de las escalas termométricas Celsius y Kelvin.

Como la equivalencia de los grados en la escala Celsius y Kelvin es la misma, se puede

hacer la variación en estas escalas sin necesidad de hacer el cambio de unidad, ya que la
diferencia será equivalente.

La variación de temperatura en cada ciudad es de:

Ciudad 𝑇𝑖 𝑇𝑓 𝛥𝑇 (𝑇𝑓 − 𝑇𝑖 )
Moscú –9 °C 24 °C 33 °C
Atacama 10 °C 45 °C 35 °C
Abuja 288 K 308 K 20 K
Monrovia 296 K 304 K 8K

La ciudad que presenta una menor variación de temperatura es Monrovia.

Por lo tanto, la alternativa correcta es la D.

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Ítem 53

Se construye un electroscopio, el cual consiste en una esfera metálica unida por un

alambre a dos láminas de cobre dentro de una esfera de vidrio, como se muestra en la
imagen. Al acercar un objeto cargado eléctricamente a la esfera metálica, sin tocarla, se
observa que las láminas de cobre se separan:

De acuerdo con lo anterior, ¿qué utilidad puede tener un electroscopio?

A) Comprobar si el objeto está cargado eléctricamente.

B) Determinar el signo de la carga que se acerca a la esfera.
C) Cuantificar la magnitud de la carga eléctrica de un cuerpo.
D) Verificar si el objeto que se acerca a la esfera es un conductor eléctrico.

La alternativa correcta es A.

El funcionamiento del electroscopio es el siguiente: el objeto atraerá o repelerá las cargas

negativas hacia o desde la esfera, según si su carga es positiva o negativa, induciendo en
la esfera la carga contraria a la que posee el objeto. Las cargas se desplazarán por el
alambre conductor y dejarán cargadas las láminas con la misma carga que el objeto, y, por
tanto, al ser cargas de igual signo, estas se repelerán. De esta forma, el electroscopio
permite conocer si se acerca un objeto con o sin carga eléctrica.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A.

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Ítem 54

Un amperímetro es un instrumento de medición que permite determinar la magnitud de

la intensidad de corriente eléctrica en un circuito. Para realizar correctamente la
medición, se debe permitir que casi la totalidad de carga eléctrica atraviese por este
dispositivo, evitando pérdidas de corriente, por lo que su resistencia eléctrica tiende a
ser nula. Por otra parte, un voltímetro es un instrumento de medición que permite
determinar el voltaje o diferencia de potencial entre dos puntos de un circuito. Para
realizar correctamente esta medición, este dispositivo presenta una resistencia eléctrica
muy alta que permite un mínimo consumo de voltaje.

¿En cuál de las siguientes configuraciones se utiliza correctamente el dispositivo para

determinar la intensidad de corriente del sistema o el voltaje de la resistencia eléctrica
R?

A) B)

C) D)

La alternativa correcta es B.

Para responder correctamente, el estudiante debe seleccionar la representación correcta

de acuerdo al funcionamiento de los instrumentos de medida indicados.
De acuerdo a lo indicado en el contexto, el amperímetro debe permitir que atraviese por él
la corriente, por lo que este debe ser conectado en serie dentro del circuito, siendo correcta
la alternativa B.

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Ítem 55

La alternativa correcta es B.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben recordar que el número atómico
corresponde a la cantidad de protones que tiene un átomo. Si tres átomos tienen la misma
cantidad de protones, entonces se trata del mismo elemento, sin embargo, al variar el
número másico, estamos hablando de cambios en el número de neutrones dentro del
núcleo de cada especie atómica. Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 56

La alternativa correcta es D.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben recordar que el número másico
(valor superior) corresponde a la suma de protones más neutrones y el número atómico
(valor inferior) corresponde a la cantidad de protones y a la cantidad de electrones del átomo
en estado neutro. Con esto, se obtiene la cantidad de electrones que debería tener 16
electrones, sin embargo, el átomo ha ganado dos electrones (cargas negativas), por lo
tanto, posee 18 electrones en total. Debido a esto, la alternativa correcta es D.

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Ítem 57

La alternativa correcta es D.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben recordar que los cambios físicos
tienden a ser reversibles, mientras que los cambios químicos tienden a ser irreversibles. En
el caso del huevo, al cocerse, sufre transformaciones en la estructura molecular de las
proteínas y lípidos que lo componen, siendo un proceso irreversible y, por tanto, cambio
químico. Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

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Ítem 58

La alternativa correcta es C.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben analizar detenidamente el

enunciado, dando cuenta de que lo que indica el estudiante del grupo es una conclusión a
partir de lo que observa en el vaso de precipitado, como resultado de la mezcla de dos
compuestos. El estudiante aplica la metodología de realizar la mezcla, observa la mezcla
para encontrar el resultado que corresponde a la separación de fases, y concluye que
deben corresponder a una mezcla heterogénea. Por lo tanto, la alternativa correcta es
C.

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Ítem 59

La alternativa correcta es B.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben completar los enlaces faltantes
siguiendo la tetravalencia del carbono, elemento que puede tener una cantidad máxima de
4 enlaces covalentes alrededor, quedando de la siguiente manera:

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 60

La alternativa correcta es B.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben reconocer que la molécula de
morfina posee grupos hidroxilo -OH (alcohol), por otra parte, posee un grupo éter R-O-R,
finalmente, posee un grupo amino R1R2-N-R3 terciario, ya que se encuentra unido a tres
carbonos. Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 61

La alternativa correcta es C.

Para responder esta pregunta, necesitamos identificar las variables que se estudian en la
experimentación, estas son el punto de ebullición de la sustancia y el grado de ramificación
de ésta. La cantidad de carbonos en la estructura es una variable controlada, ya que todas
las estructuras poseen 5 átomos de carbono, al igual que la naturaleza del compuesto ya
que todos corresponden a hidrocarburos de tipo alcanos. Por lo tanto, la alternativa
correcta es la C.

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Ítem 62

La alternativa correcta es B.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben contabilizar la cantidad de

hidrógenos y carbonos de ambas moléculas, dando cuenta de que no tienen la misma
fórmula molecular, pero sí una de ellas tendrá mayor cantidad de hidrógenos, tal y como
indica la estudiante 2. Por lo tanto, la respuesta correcta es B.

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Ítem 63

La alternativa correcta es D.

Para responder esta pregunta, debemos evaluar la información entregada en el enunciado

y relacionarla con las leyes de los gases ideales. En este caso, se nos informa que el
aumento de dióxido de carbono ha aumentado la temperatura de la atmósfera debido a un
aumento en las emisiones desde la superficie terrestre y que la atmosfera se comporta
como un gas ideal, por tanto, podemos relacionar el aumento de la temperatura con un
aumento en el volumen y/o la presión del dióxido de carbono. Debido a esto, la única
alternativa correcta sería la alternativa D.

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Ítem 64

La alternativa correcta es E.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben realizar el balanceo de la ecuación
química, donde la cantidad de átomos de Cu, H, N y O de los reactivos se iguala con la de
los productos:

Cu + 4 HNO3 → Cu(NO3)2 + 2 H2O + 2 NO2

Por lo tanto, la alternativa correcta es E.

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Ítem 65

La alternativa correcta es D.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben considerar que, en el proceso de
descomposición de la manzana, se liberan gases como el CO2, los cuales se liberan a la
atmósfera en caso de que esté al aire libre. En el caso de la manzana que estaba dentro

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del frasco, estos gases de descomposición son atrapados dentro del mismo frasco, por lo
que la manzana, al cabo de 7 días, mantendrá su peso. Por lo tanto, la alternativa correcta
es D.

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Ítem 66

La alternativa correcta es B.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben identificar en la tabla periódica la
masa molar de cada uno de los átomos que forman parte de la molécula:

N: 14 X 2
H: 1 X 8
C: 12 X 1
O: 16 X 3

Total: 96 g/mol

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

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Ítem 67

La alternativa correcta es D.

Para responder esta pregunta, los estudiantes deben comenzar escribiendo cómo sería la
reacción química según la descripción que se ha dado en el enunciado:

Fe (s) + CuSO4 (ac) → FeSO4 (ac) + Cu (s)

Por la descripción, se sabe que el cobre que se encuentra en la disolución pasa a tener un
color anaranjado una vez que se solidifica. Por tanto, para cumplir con la ley de la
conservación de la materia, el otro producto debe ser FeSO4 en estado acuoso. Así, la
respuesta correcta es D.

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Ítem 68

La alternativa correcta es B.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben analizar atentamente la imagen
entregada en el enunciado, dando cuenta de que, por cada átomo de Pb, se necesita un
átomo de S para la formación de sulfuro de plomo. En ambos casos, uno de los reactivos
se encuentra en exceso, sin embargo, como la proporción es definida (1:1) este reactivo
queda sin reaccionar y, por tanto, sobrará. Por lo tanto, la respuesta correcta es B.

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Ítem 69

La alternativa correcta es A.

Para responder esta pregunta, debemos dividir las masas molares de los respectivos
elementos que conforman el compuesto y esta razón debe coincidir con la proporción
1:0,225 = 4,44.

En el caso del cloro (35,5 g/mol) y el oxígeno (16 g/mol):

35,5 / 16 = 2,22

Por lo tanto, debe haber 2 átomos de cloro y 1 de oxígeno para obtener la razón
mencionada:

(35,5)x2 / 16 = 4,44

Por lo tanto, la alternativa correcta es la A.

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Ítem 70

La alternativa correcta es C.

Para responder esta pregunta, debemos ser capaces de balancear correctamente la

ecuación química para que, de esa manera, se cumpla la ley de Lavoisier o ley de
conservación de la masa. Recuerda que, según esta ley, la cantidad total de átomos que
hay en reactantes, debe ser igual a la cantidad total de átomos que hay en productos. De
esta forma, la alternativa correcta es la C.

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Ítem 71

La alternativa correcta es C.

Para responder correctamente esta pregunta, debemos balancear la ecuación y calcular los
moles que obtendremos al reaccionar 14 moles de oxígeno molecular.

Al balancear la ecuación, obtenemos que:

4 FeS + 7 O2 → 2 Fe2O3 + 4 SO2

Por lo tanto, si usamos 14 moles de oxígeno molecular, obtendremos el doble de sustrato,

terminando en 8 moles de dióxido de azufre. Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

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Ítem 72

La alternativa correcta es E.

Para responder a esta pregunta, debemos comprender las fases de la investigación

científica. En este caso, el investigador describe la problemática y cuáles son los
mecanismos que utilizará para resolver dicha problemática. En este caso, es una serie de
pasos e instrucciones para realizar una reacción química y obtener un producto en particular
llamado óxido de manganeso (III). Por lo tanto, el texto corresponde en su mayoría a los
procedimientos de investigación o a la suma de instrucciones, métodos y protocolos
utilizados para la obtención de resultados que busca resolver la hipótesis. Por lo tanto, la
alternativa correcta es E.

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Ítem 73

La alternativa correcta es A.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben recordar que las mezclas
homogéneas presentan 1 fase, mientras que las heterogéneas presentan 2 o más. Las
técnicas de destilado y evaporación permiten separar mezclas homogéneas en fase líquida,
mientras que las técnicas de filtrado y decantación permiten separar mezclas heterogéneas
sólido – líquido. Por lo tanto, la alternativa correcta es A.

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Ítem 74

La alternativa correcta es C.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben evaluar detalladamente los datos
entregados en la tabla respecto de su ubicación en la tabla periódica (lo que entregará
información relevante en tanto si es metal o no metal), además de los datos de punto de
ebullición y conductividad eléctrica. Los elementos no metálicos tienden a tener bajos
puntos de ebullición, además de baja a nula conductividad eléctrica. Con esto la alternativa
correcta es C.

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Ítem 75

La alternativa correcta es A.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben identificar los grupos funcionales
oxigenados de ambas moléculas que se producen de la descomposición del PET. Por una
parte, tenemos un alcohol -OH, por otra, tenemos un ácido carboxílico -COOH. Por lo tanto,
la alternativa correcta es A.

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Ítem 76

La alternativa correcta es E.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes primero deben tener en cuenta la
estructura de la molécula

Con esto, debemos considerar que los enlaces simples corresponden a enlaces de tipo
sigma (σ), mientras que los enlaces triples están compuestos por un enlace σ y dos pi (π).
Por lo tanto, la alternativa correcta es E.

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Ítem 77

La alternativa correcta es D.

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Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben tener en consideración que las
moléculas en estado sólido se encuentran muy ordenadas, lo que no permite el movimiento,
a diferencia de las moléculas en estado líquido que presentan cierto grado de libertad,
mientras que las moléculas en estado gaseoso se encuentran muy separadas entre sí, lo
que permitirá una mayor compresibilidad a diferencia de los otros estados, por lo tanto, la
alternativa correcta es D.

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Ítem 78

La alternativa correcta es D.

Para responder esta pregunta, debemos comprender qué es una reacción química. Una
reacción química es aquella donde uno o más compuestos conocidos como sustratos,
sufren reorganización de los átomos para formar uno o más productos. Esta reorganización
puede involucrar o no cambios de estado.

Debido a esto, la alternativa correcta es D.

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Ítem 79

La alternativa correcta es A.

Para responder esta pregunta, necesitamos comprender que, en todo proceso químico, se
cumple la ley de conservación de la materia, por ende, la masa total de reactantes es igual
a la masa total de los productos. Si en este experimento, la masa total de los reactantes A
y B es 4 gramos + 3,6 gramos = 7,6 gramos, se podría decir que la masa del gas D sería
7,6 gramos – 7,4 gramos (de la sustancia C). Por tanto, la alternativa correcta es la A.

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Ítem 80

La alternativa correcta es A.

Para responder a esta pregunta, los estudiantes deben analizar la situación que ha
observado el estudiante, donde ha notado que, cuando se prepara té, al echar azúcar en el
agua recién hervida, esta se disuelve rápidamente, mientras que, cuando el agua ya se ha
enfriado, el azúcar queda sin disolver en el fondo de la taza. Esto indica que, al aumentar
la temperatura del soluto, entonces aumenta la solubilidad del azúcar en el agua. Por lo
tanto, la alternativa correcta es A.

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La presente edición estuvo a cargo de:

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Última actualización: 31/08/2023

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