CUADERNILLOS ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE CAMPO FORMATIVO LENGUAJES ey 6 e 9 PRIMER GRADO1.La diversidad de lenguas y = Proyecto académico 1 su uso en la comunicacién familiar, escolar y Proyecto académico 2 comunitaria Proyecto académico 3 2. La diversidad étnica, Proyecto académico 4 cultural y lingilistica de México a favor de una Proyecto académico 5 sociedad intercultural Proyecto académico 6 3. Las lenguas como Proyecto académico 7 manifestacién de la identidad y del sentido de = Proyecto académico & pertenencia = Proyecto académico 9 4. La diversidad étnica, Proyecto académico 10 cultural y lingilistica de México a favor de una Proyecto académico 11 sociedad intercultural Proyecto académico 12 5. La funcién creativa del Proyecto académico 13 espafol en la expresion de necesidades e intereses comunitarios Proyecto académico 14 Proyecto académico 15 MD-TSE-SECUNDARIA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA | ss BRIMERTRIMESTRE ti«i‘(sALP TSE SELUNDARLA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA ‘CONTENIDO: La diversidad de benguas y su uso en la comunicacién familiar, escolar y comunitaria | PROCESO DE Reconoce la riqueza lingilistica de México y el mundo, a partir DESARROLLO DE de obras literarias procedentes de distintas culturas. LAPRENOIZAJE: PROYECTO *Reconoceran la riqueza lingUistica y el mundo a traves de INTENCION obras literarios procedentes de distintas culturas, mediante un DIDACTICA encuentro breve de Jecturas comentadas para asi fortalecer la comunicacién familiar, escolar y comunitaria. =Elaboraran farjetas multiculturales de diversidad de lenguas oe Diversidad lingiistica Investiga y responde las siguientes preguntas: ‘popeo Muro thuined Neco 8 “ BD (icy PE Ben (i ongean) HE iitctengum) DD aie eas (uC tenguaa) EES f2isenguce) nergaee *Han desarrollada lenguas o idiomas que son diferentes seguin los sonidos, las palabras, la forma en que se oeganizan y usan esas palabras, adi coma lo que tales palabras significan a las personas. A la existencia de distintas lenguas se le denomina civersidad lingbistics, eCaracteristicas de la diversidad lingilistica +En un mismo territoria se hablan numerosas lenguas diferentes, es decir, idiomas distintos (y no dialectos de un mismo idioma) #En general se considera un signo de riquezs y diversidad cultural, dade que es idiomas forman parte del legado cultural de Ios pueblos. eLa Giversidad de las variantes lingdisticas contribuye a abrir nuevos caminos al pensamiento, la comunicacion y la creatividad humanas. Cuando muere una lengua la humenided se empabreceSF wvioro: Lee y subraya las ideas principales del texte "La Giversidad cultural y la riqueza lingiistica” de tu libro Lenguajes la pagina 84-85, ea Lee el siguiente texto para responder las preguntas. 24 qed se le Llawa diversidad Lingiistica? Los pueblos del mundo han desarrollado distintes foreas pars comundcarse, transaitir sus cOMOCImLentos y su historia, arrullar s tos recién nacidos ¥ despedir a los muertos, Hin desarrollado lenguas 9 idiomas que son diferentes segin los sonidos, Iss palabras, ia forea an que sa erganizan y usan esas palabras, asf coma lo quo tales palabras signifeus a las personas. Ala existonela de dictintas languas so lo denomina diversidad lingifsties. Se ha ealeulade que an al munde se hublies corea do slote mil limguas, ademis do apraxiaadiewnte tras al] Liesquis di safiat modlanta Las que sa comuadean lat comenidades da serdes. (£4 decir qua axlstan facta dlez il languat an a] eurdal Pore la dlversidad Uingdistlca na solo es eussti¢n de ndairas, as ante tede la axpresién da ‘Lig mdltiplas bdsterdas dé vida de los puublas, do les conoelalantes heradades y perfeceienadas de qenrecids as genwracién, de los recuerdos y enseianeas de la faallia y la comnidad. Liss Lesquas aantiands viva la momerda histérlea de los pudblas que Las hablan; y am su eonjunte, la diversidad Lingiistlea axgrasa la histerla misea do La huminddad. [_] A Aiwa Snternsclonal, asi cose an Miaieo, So Na InSISTAee on La inportancla del plurilinguasen como una realidad gee es caloable [.], En el contexto mexicanc se cuenta con le Ley General de Derechos Linglistions de los Pueblos Indigesas, instrusento que fundasenta acciones para ta salvagaréa de las lenguas, sim embargo, es neceserio disetar planes de implementacidn que logren os objetives de dicha ley y la poblacidn pueda ejercer plenaeente sus derechos Lingiistizas wn tudes Los datites. © Ademés del espaiol, den tu comunidad se hablen otras lenguas? Cudles? = {Que acciones promoverias en tu comunidad para evitar que se extingan lenguas originerias como el néhuatl, el otomi o el zapateca? éCome se manifiesta la diversidad cultural de los pueblos de Mexico y el mundo? La diversidad cultural de los pueblos de México y el mundo se manifiesta a través de Sus valores ancestrales, expresiones artisticas, costumbres, tradiciones, organizacién social y, por supuesto, la lengua. Para mantener y revitalizar las lenguas mexicanas, €s importante no solo reconocerlas comp oficiales, sing promover la justicia social en los pueblos: no hay lenguas sin hablantes. = iConoces el origen de los textos literarios que has leido a bo largo de tu vida? MD-TSE-SECUNDARIA# acrivivan: Elabora tarjetas multiculturales con palabras 0 expresiones en inglés, espamol y en lenguas indigenas. Para eso: Seguin el Institute Nacional de Lenguas Indigenas, an México, ademas dal espafiol, se reconocen 68 lenguas con 364 variantes lingilisticas {algunas enpeligro de extincién). F completa el siguiente cuadro sobre las 5 lenguas mas habladas en México NAHUATL = 1725 000 Pustla, Hidalgo, Veracruz, = Mah cualli Tlazchcamiatl ‘SenLus Potosi, Gsxaca, sihualacan ‘Colima, Durango. Guerer Jabsco, Michosctin, Moretns, Meyant, Tabasco, ‘Tiawrais, Estado de MAYA 859 607 ‘Cheapiss, Tabasco, Yucatin, Quintana Roo, Ee Fusbla, Hidalgo, ‘Guanajuato, Querdtarn, ‘Veracruz Michaacdn, ‘Tlamcala y Estado: J de Méicn, ZAPOTECO 475 474 ‘Obxacs y Veracruz Xauixhe pe Aguiuy i F completa el esquema con una lengua indigena de tu regidn © estade. + —— «+ yor 5) MD-TSE-SECUNDARIA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIApais. > sora investiga sobre la diversidad lingilistica en el mundo. = (Cudles son las lenquas mas habladas en el mundo? Inglés (1452 millones de hablantes) ... Chino mandarin (1118 millanes de hablantes) ... Hindi (602.2 millones de hablantes) ... Espafiol (548.3 millones de hablantes) ... Frances (274.1 millones de hablantes) ....MD-TSE-SECUNDARIA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA F compiata el siguiente quadro sobre las 5 lenguas mds habladas en el mundo. Inglés {1452 millones welbaime thank you so Ge hablantes) mach | Chino | 118 millones de | | | xe mandarin — pebliertes Hudnying Tai ganiele | Hindi | 602.2 millones | | me | segs oer | de hablantes praapat sopaka baia-bahut + 4 | chsryernet Espanol ‘546.3 millones: de hablantes Frances acoueilir Merci beaucoup Keucea en la sopa de letras 16 lenquas dal mundo CASTELLANOONKSOC GXJOYPKEOCYWIRWA VY ITLEEXYRUHOGWA IT RKBYUILEEVIFAEMYA I LYVPOLOBNDLWCWL TOEXJASIFOZLOTHA AOYEUIWLHSVEGCIN LOMLAJSTEBOGKUNE INGLESVJAQIOPYDU AATBEBKIROYJOYIS NCNITALIANOAXYIK OARUMANOBKNPTYOE OxXTEWWYBEUQOUCOR IRPORTUGUESNIENA COGFRANCESREUFRP ALEMANXAIRUSOVAZ Francés Akmin Euskera Gallego Rusa taliano: Catalan ItalianoMATERIAL DIAL TO POLES UUN DARA # aerrvpan: Organiza un encuentro breve de lecturas comentacas sobre obras literarias de distintas culturas. Para eso: (a literature es un medio de expresidn artistica cuyo recursoprincipal es 1s palabra hablads y escrits. Las obras Literarlas eonjugan aspactes do forma y da contunide que se maakhesten on Li ballaza, al rites y la culdadesa aitrectura goa sa leda a Las palabras. Esta munifestacin estétice he acompafiade » los seres humanas, desde tempos, inaesoriales, a través de relatos, composiciones Liricas, textes dramditicos, etcétera. Estas expresiones han expuesto Ja manera de sentir de diferentes culturas, pees al gual que les demas artes, las obras Literarias estes infuiess por el lugar ¥ el nemante histérles on al que nacon. Es decir, mechos de sus rupresintantes hin aprovuchads La Literatura para Axpenie Gituselonas proplas dé su aaturna, a Travis du beak de Feedén [y También da ne Feelin) qué piraitana sus leetores, a aeuchas, concer asecenterte desde su punta de vista. A diferencia de los textos histéricos, Jos Literarios son un testieende artistice, persmal y subjetive Ge la realicad ala UE pertenecen PF completa el esquema acerca de lo que es la literatura | B = | FF invosiga los datos de las obras mencionadas y completa la tabla. OBRA AUTOR ano CULTURA Alarte de fa guerra & Ramayana Papal Vuh Frankenstein Pedro Parama La casa de jos espiritus MD-TSE-SECUNDARIAntes planteamiantos + Los textes literarios son composiciones que persiguen wn fin estético. Se trata de la creacién de mundos a través del lenguaje, en los que prima la subjetividad, ya sea la expresidn de sentimientes, compartir un punte de vista, hacer un retrato social, aludir ala memoria, a la identidad de los pueblos o 4 una cultura. + Tipos de obras que inchuye + Narrativa: novela, novela corta, cuanto, + Poesia, letras de canciones, ensayo. . he mondioges, guiones cinematografices, libretos de musicales y peras. + Literatura infantil y juvenil. + Antologias, recopilaciones ce obras ajenas.. + Traducciones y adaptaciones. © En el lenguaje propio de la literatura se utiliza la retdrica entendida en Su Concepte mas ampli, €5 decir, se manipula el mensaje para darle persuasion, bellaza y expresién. Se intenta llamar la atencidn del pUblico y despertarles la curiosidad a través de la funcidn podtica y del uso de recursos estilisticos, La biblia =Den Quijote dela Mancha: Miguel de Cervantes. ... =Cien afins de soledad: Gabriel Garcia Marquez. . =Crimen y Castigo: Fiddar Dostoyewski. SE! principite: Antoine de Saint-Exupéry. Matar a un ruisefior: Harper Lee. ... =20 000 leguas de viaje submarina: =Parte previa. @12 Parte: quidn lo dice (autoria y ubicacién) = 28 Parte: qué dice (tema y estructura) #35 Parte: cdo lo dice (estilo y recursos segin ef género literaria) +4? Parte: qué opinas (comentario critica)G a Elige una obra literaria breve, realiza la lectura de forma individual y escribe un comentario para compartir,MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA = Elaboren un guion para la organizacidn del encuentro, Particips y conace mas sobre la riqueza lingiistica, IExitotCONTENIDO: La diversidad étnica, cultural y lingUistica de México a favor de una sociedad intercultural PROCESO DE = Comprende las ideas centrales y secundanas de textos DESARROLLO ~ relacionades con la diversidad étnica, cultural y lingdistica, que DE feverecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma APRENDIZAJE: | oral y escrita. PROYECTO “Buscardn textos en lengua Indigena Que expresen las formes de sentir y INTENCION pensar de los pueblos originarios @ identificardn la iversidad étnica, cultural, DIGACTICA lingGistica yartistica de México y el mundo y les expondran con ef apoyo de un esquema lingulstic. *Explorardn manifestaciones artisticas: una perteneciente a una coma erpretarde dos textos uno er espafiol y otro en inghd mame eventa cultural, Con él apoyo de un texte breve ilustrade real una presentackin oral para explicar imo se presenta la inkercukuralidad a Lee el siguiente texto y elabora un cuadro sindptico con la inlermacién que se te proporciona. Las leeguar Babladsa an Méaico son numardead, reluyersdo lat decenas de benguat indigenes y las lenguas de ofras proosdencias. Miésico ela nacin hisnanchablania mis poblada del mundo, con sus 109,2 milones de habianles, de los cuales mas de! 937% abla ef idioma espanol, Conaikucionaimonta, eo existe ninguna deciarstora oficial que haga de esa lengua de fiiscién latina la lengua oficial del pals, que de tacks coupe ase papel. Desde 1992, Is Conaitucin Mexicans define al pais como nackin “purkukural", en reconcdmiente de fos pueblos indigenas. Ofidalmenta, el gublemo reccnoce a 66 langues Indigenas. que de acuerdo coma Ley de kos Oreechos Lingdistoos del 2001, "henguas nacinnafns” en iguaklad de condiciones con respecto al espusticl; eta i, com la “WE valida an sus teeriielcd”, Aal, por ajemplo, a parti’ dal aa 2006, al gobhena ha ofiksdizads a laducciie del hinne nacional alas longuss indigensa, La dasificaciin de las lenguzs indigenas habladas en Mince tande 2 agrupar varanies deta misma familia, tun si eslas Hogan a sar hinteligbles entre si [por ajempi, af gobiama reconoce al ndhuall como una sola longa, aun si bs variasonas distectaies qua hablan ka cahung dela Sioa de Funbla, y les nahuns de Momios ton signiicatives), Por ells, algunos Inglivies tanden a ekvar eata cla a mis de 100, dasificancs a asias ‘variantes coma benguas separadan. La poblacién hablonte de lenguas indigenas en Nidaco no es concclda con precieaén, EI congo del INEGI seflala que se trata de alrededor de sets millones de persanms, pero ai dain camespoede silo a lea mayors de cinco fee, La pablaciin dinica incigena fue calculads por la CDI en 12.7 milones de personas en 1995, jo gay equivafa al 13,156 de fu pobluciin nacional en wee avio (1995). A ouveg, la CDi acstenia que en 1905, hea hablantes de lenguss indigenas en el pals eumabun alredadcr de alete mitones. La mayor parte de esa pobinciin se-concentra en la regiin canto y surdel pals.Lenguas indigenas MD-TSE-SECUNDARIA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA VaMATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA # acrivioap: Busca al menos dos textos en lengua indigena que expresen las formas de sentir y pensar de los pueblos originarios © identifica la civersidad étnica, cultural, lingi ica y artistica de México ¥ el mundo y los expondrds con el apoyo de jingilistico. Para eso: S cnt Lee y subraya las ideas principales del texto “Estrategias para la comprensidn de textes" de tu libra Lenguajes la pagina 20-23. & ‘Ve y analiza el video Ideas principales y secundarias HW YT miwatch?y=GiMnd HY Ff tenciona algunas estrategias para la comprension de textos. sAdivinar la historia por la * Imeginar la vida « Comentar a otros qué portada, imaginar la completa de cade fue lo mas agradable de historia con la sola personaje con le la lectura y vallorarla con lectura de les subtitubas, informackin inicial, un emoticone, y expresar leer la introduccicn o ef imaginar una entrevista como se siente leer par Final anticipadamente € al personaje principal, placerAntes de la lactura imaginar con dicha compartir con otra Adivinar la historia por la infarmacidn toda ia persona el evance partads, imaginar la histaria. gradual de la lecture. historia con la sala lectura de las subtitulos, leer la introduccién a el final anticipadamente e imaginar con dicha informacion toda la historia Ff stenciana las diferencias entre ideas principales y secundarias. Caincidan con la rapaticidn de palabras Cacresen detnles dertences de las ideas | Clave alo largo de be Fectura centrales, Expresan irformacién bésica del tema. Expanden, dacramatran © ajemplifican la Sin allas, al rests da la infurmackin no Wea central rencrig ni se relacionaris con cofwrencia. Se pueden retecionsr con a thuio de fa heehee o cor iméajanes eolivantas, Se encuartan an eracenes gua SIMRRcIran o sugueren el TET principal, SepepUuNnses seaprMATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA ee 2| siguiente texto e identifica las ideas principales y las ideas secundarias. Tado el munda nace con algan talento especial y Eliza Somers descubrid tenprana que ella tenda dos: buen clfata y buena memoria, EL primero le sirvié para gonerse lo vida y el segundo para recordarla, 34 no con precisi¢n, al menos con postica vaguedad de astraloge. Lo que sa clvida es como si numta hubiera suceaido, para sus recuerdos reales o ilusorios eran euchos y fue como wivir dos veces. Solis decirle » su fiel amiga, el sabio Tes thi'en, que su meworia era coma la harrige del buque donde s@ conocieron, wasta y sombria, repleta de cajas, barriles y sacos donde se acusulaben los acentecimientos de toda su existencia. Despierta no era fécil encontrar algo en aquel grandisiee desorden, pero siempre podia hacerlo doreida, tal como le ensefid Mama Fresia en las noches dulces de su mifez, cuando los contornos de la realided eran apenas wn trazo fine de tinte pélide. Entraba al Luger de los sutfics por un camino euches veces recerrida y reeresabs con grandes precauciones para no despedazar las temues visiones contra la aspera luz de la comsciencia. Confiabe en ese recurso como otros lo hacen en los nuimeros y tanto afind ¢] arte de recordar, que podia wer = Miss Rose inclinada sobre la caja de jabér de Marsella que fuera su primera cuna. [—] Se trate de un frageente del libro de [ssbel Allende, Hije de Fortune, Idea principal Ideas: secundarias: Neuse 2n fuentes confiables dos textos en lengua indigena, busca sw treduecidn e identifica las ideas principales. Ejemplo en nahuatl INIC OME NEYEHYECOLIZPOALIZTLI SEGUNDA PRACTICA DE LECTURA Deedee oie aloo ee eon] Deer a re! Ce eer) Sea oes De Le CE Re cane un ree RU snes pee Pee toes Se ne nc] aera Mutisahuetiattsiratcce Aprendarcos wf Feicrna Mdkuat! Aprarciames of /icrea Mdhuall Scorn Mca Pattieet Ideas secundarias: f Escribe las ideas principales y secundarias de los dos textos que sebeccionaste. Datos bibliograficos: Titulo Datos bibliograficos: MATERIA MIMnactTicn Te ClecuANMARTAMATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA nrnvestiga un poco mas sobre la lengua indigena de los textes que elegiste tu. Un esquena linglistico habra de considerarse como una representacién que se enplea para expresar las ideas principales de un tena, organizada en tal forma gue, al presentar la informacién, esta pueda ser visualizada de farna integral. Gichas ideas se relacionan com lineas, incisos, mimeros u otres signes para destacarlos. © cisbora tu esquema linglistico.MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA FASE 3 # acreviwan: Explora manifestaciones artisticas: una perteneciente a una comunidad indigena y otra a una comunidad afrodescendiente. Sobre ellas elaboraran une explicaciin ilustrada para identificar la manera en que presentan él contenido, Sus Semejanzas y diferencias, ‘con él fin de establecer un didlogo intercultural entre las perspectivas que muestran. Pare esa: On rwestiga y responde las siguientes preguntas: {Qué caracteristicas tienen los pueblos Indigenas de Los puebias i son refieja dela herenciay ef legado de diferente: culturas, Que poseen su propia forna de convivencia y de trabajo, Son acceso a las lenguas oniginarias, la danza, a maisics, las fiestas, las traciciones ¥ a una gran riqueza ancestral. 2Qué son las manifestaciones culturales de lox indigenas? *Purden considerarse: las formas en que se manilesta la culture tradicional; Forman parte de la identidad y el patrimonio de una comunidad tradkcional'o indigena: Se transmiten ce generacdn en generacién *Por ejemplo, dia de muertos, el amriachi, gatronomia, danzas. ‘2Cudl es el pueblo afrodescendiante? *En México las persanas afrodescendientes son las descendientes de mujeres y hombres africanos gue llegaron 4 la Nueva Espafia -en su mayoria~ come personas esclavizades, espedaimente en los sigios XVI y XIX y que permaneoeron en la sociedad, abonando ala vida cultural, econémica y social + Manifestaciones camo el son jarocho, is marimba chiapaneca, las jaranas y las frestas de carnaval con sus tamnbores y danzas festivas, son muestras vivas de la vaste herencia cultural de ia negritud oe los mexicanes, destaca un comunicato de Gaceta UNAMMATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA 6 ve y analiza el video Ef resumen https: //weew. youtube, comfwatch?y=ijQHue-44 7 a Lee el siguiente texte, subraya las ideas principales y secundarias para un resumen. EL MARIACHI, EXPRESIOW MUMICAL CE MALE APRODESCENDIENTE E TNOLGERA, SiRBOLD DE IDEWTEDAD mESTIER Lak BaMLEhLs Lnaiginak Litarprwtan su mucied an danzas Tridielunales y an Los vantages FUpIPROrLo: gud sa eeponan antre Sones de corte de danza, mlnuetes, perterrieas, abafeiios ¥ lak qiewres oe cardetor seeLal En su invencién musical destacan Las aportaciones de los pueblos indigenas cora, wixérika, rates, huichol ¥ purépechs; sdends de las poblaciones afromestizas EL pariacht, una de las expresiones culturales y musicales eds resresentativas de México, fue declarado Obra Maestro de] Patrimonio Cultural Ineaterial de la Huearddad en el ate 2011 por ta UNESCO, y el 21 de mero quedd instituids coo el Dia del Mariachi. Sinbelo de idantidad sexicana y Bareneia del mastiraje, act’ composts per un grupe de lntérprates qua wjacutin diversos ginures do la misiza popular y tradicional (disde farabas y Und, hikta Buleras y canelosgs “de mada"), c2n Tomas qué ewflurén, principalminte, al amor, la tora y la major, ontre otros. Algunas alementas de composleién, musicales y do Leagan que hoy distinguan al muriach! aistan fuche do las primiras agropaciones, cuya wxlstancla data del siglo xvi, aleanzands su eorselidaclée on la primora sited del stgle En sus arigares, Los marlichis estaban confurmadas con micdeus do cuseda, violin, vlhwola, guitarra, arpa, guitarrén de golze conocido como tololoche ¥, en algenos lugares, tasbora. En 1 siglo XX se hicieron reesplazos o adiciones de instrementes, el mis netorio fue le ‘trospeta, adoptago por agrupaciones comerciales 9 partir de los ates cusrenta, Adends de su desarrollo en el eedio rural y campesino sestizo, en su invencidn destacan Jas aportaciones de los puetlos indigenss cora, wixarika, nanua, twictel ¥ purepecta, quienes contrituyeron a su diversificacién en la regide Occigente de nuestro pais (Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacés y Zacatecas), cuna del génerc. “EL sarlachd arrenumonta so ba concabide coss un fisdeeno cultural dexelusive do La idantldad sustiza", eseribe ol athomsiedlogn 1. Artore Chmorre Escalante an su libre “Puriacht antigus, Jarabe y son: sisboles compartidas y tradieidn euseal os las idantidados jalisetanies”. Afiada quo, pura Ja teadleidn go les edcteot de peinedpios del siglo xX, eartaekd fua el eunjunte para bailar, ads que para escuchar, coed actualeonta so prasunta, Asimiom, propane la dxlitosela de varkos tipas da mardachl antigua: iedigana, mistiza y mistizo de Los Altes fa Jalises. “La dmortancia del eartachd en las regiones indigenas se advierte desde Le contritucion que los propios misicos indigenas hacen en el estilo y técnica de ejecucion de los instrumentos ge cuerda, perticularsente el violin, asi cos en los variades regertorios que se expones entre sones oe corte de danza, minueter, portorricos, abajetias y los géneros de caracter social, como el corrido, 1a polks y Las canciones en Lenguas indigenas™ explica, Chasorra Escalante vhica com epicentra de los eariachis indigenas el noroeste de miichoacan, la porcios costera de Michcacin y Colima, el morte de Jalisco ¥ el noroeste de Nayarit, donde estes ensambles rativos interpretan mosica para danzes de cusuileros, xayacates, meachites, du dia du corpus, de vieJitos, kirpitas y empeitos; adenis dw sones do minustes y tarima, eureides y eunedonds al ritee de polka. Ala rigueza sultleleural que posoe asta mandfustacién, se suman las apertes do les pueblos AFredgicosd lentes, gua sMpin él STORUCLEGLORS oktaN prints an 1a corparalidad 7 el Santide del rites on la wisies y al Baile de les cones y farabes, 254 como an la musica] fdas y Sensibilidad de la cultura ranchora. La Mogada do arsamblos jallselossas do Cocula y Tocalitlin -minielplos considerades plosarcs fel wortochi- 9 la Cluéad de México, marc el inicio de un mavindento eigrente, que luego se extenderia a todo el territorio eacional, Gus ejeeplos fueron el Rardachi Tapatio Farealejo MT. TEE. SECT aARTAda José Marwelaje y a] Marlackl Vargas de Sllvestew Vargat, que wtenuron a La crawelén del sadele urbane de asta Figura. Lak nuevas agrupEclonok maclachoras ampllaron a] ruperteria a otros ginerus euslealas, satre alles los “de mada", acompafiieds a figura: dé] eine eacional de la Eptea de Gro, coma Jorge hageate, Padre Infieite y lavier Salis. Adimis, daplinitaran al traje ae charra o “ae gala” a iu Indumattarla, que so conserva hasta nuastros dias, convietidadese an uno da los omblomas pexicanos por excelencia em el mundo. Fara a UNESCO, que declaré al “Mariacht, musica de cuerdss, canto y troespeta” Patrimonio Cultural Inssterial de ta Husanidad, “su sésica transeite valores que fosentan el respeto del patrisonio netural de las regiones mexicans y de 1s historia Local, tanto en espatol como en las diversas Lenguas indipenas del oeste del pais”. La historia del mariachi mestize © indigens, rural y citadine, antigwo ¥ eoferso, dewestra la persistencia y el arraigo, en térmdnos de identided, de los portadores de esta tradicién RUSLEML nacida desde lo riglosal. Ellas, han legrads au fortalacimiosto y difuslGn a nivel saclonal y ads al1A do mucstrat Feontaras, Por god se Clams ‘earisehi"? Exdstis warlis versiones om terns al origi del nombre do este qiewre, una da alas proviane iw la palabra marrage (“boda” en francés), represuntada on la susie que se escuchabe durante asta fasteje y an otras colebrecluns durante la Litarvinelis Francesa. Ores sstedlosas arrbuywn su erigon de la undén da la palabra sostiza castellana Maria, que Raed i Could, JULiseo, y dul vOcabLa shi, precedanta 20 la langed ceca, para dasignar a la pdsica que s¢ interpretabs en ho-or a Ls Virgen Maria derante las fiestes patronales. Finaleente, otra versién sostiene que mariachi se refiere al tablado donde se colocatan los hadlarines y msicos durante sus primera representaciones.. Prtrimonie catered, orwitertera y teria Realiza una presentacién de la midsica (Mariachi) de las comunidades indigenas ¥ afrodescendientes que nos dieron una identidad, de acuerdo al texto, F soornines las semejanzas y lag diferencias entra una comunidad indigena y una comunidad afrodescendiente de acuerdo a sus caracteristicas y aportaciones culturales, en cuanto a su musica. i © crabora una explicacidn ilustrada de las comunidades indigenas y afrodescendientes, en un periédico mural. MD-TSE-SECUNDARIA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA@ Actrvipan: Interpreta dos textos uno en espafol y atro en inglés que tratan sobre un mismo evento cultural, Para eso. Un Texte @5 un escrito cuyo contenido desarrolla wn tema o asunto determinado. Segin la intencidn, unos textas pueden ser breves © extensos. Por lo tantc, la organizacian de las ideas cambia en cada uno, Los breves abordan solo la idea principal. Los extensos pueden incluir ejemplos. La ilustracién completara y o iG) Lean los siguientes textes sobre la tradicion de la navidad en México y estados unidos, subrayen las ideas principales y secundarias. LAS TRADICIONES WAVIDERAS EM MEXICO, Las tradiciones navidefias en nuestro pais se distingwen de otras, debido = su componente prehispandce, que surge de la fusién de dos grandes culturas: la indigeno y la essafola, Existe usa gran influencia religioss en cada uno de tus elesentos, que ha ido evolucionands en eventos que propician 1a uniée faedliar, scbre todo en Nochebuens y Navidad. La cultura mexicans destaca en tradiciones y costembres, basadss en valores coso 1s solidarided, Benerosidad, el respeto, compromise, trabajo y wide familiar, Es por ello que en estas fectas las familias y amigos se onen y disfrutan de las celebraciones que comlentan desde mediades de diciasies y terainan a prisciplus ae Fabrare. A continuselds, compartiecs algunas de las Cradiclones eas representatives gut se Levin a cate én el pals: Permiedas Iadelases com las tradiclosales Pesadas, las cualas comlanzan % digi avtas dal dia da Wochebuma. Estas fiestas entre amiges y famillarus inclupun los siguientes elomuntos prineipalsieta: *La Precaclés: réprasanta del recorride que la virgin Marfa y San Jo heleren hasta Belén Buseands un haspadaje & pasada (dé ahi a] eostew Pesidas) para esperar el nacimlosta del nifo Jess, En dicha caminata se enciesden welas y se cantan willancices, “El Fonche: Es ura deliciosa y reconfortante tragicidn dar Fonche a Los Snvitaces. Esta bebdde se prepara con frutas de la tesporada coso son la guayaba, tejocote, cirvela, endulzeda con cafla de azicar, Piloscilte y carels. Algunas personas, acostesbran agregarle us poco de alcohol o la bebidas, lo que se le conoce como porerle “piquete™. "Las Pifistas: es el elemento que le ds eds color y diversiin a Jas posadas. Pusden estar hechas de papel o barro y som adormacss con muchos colores. Las piftwtas, que representan los pecados, s rompen a golpes con un palo con los ojos vendados y al ronento de roeperse, caen fretas, regalos y golosinas que todos se aperan a recagar. toe Aglinaldee: si finallzer 1a prada, co obcaquian poquohas boleat ellonas do ga1ietes, faedhuutes, calls de azdear, Fruta y diversas golaninas, un buon raqale para gue Loi invdtades fe Lavin a eusa. Pasteralas Las peitereles son una tradicién goa se ha pasada do gineracién an genaracién. Usualaente sa Lava a cabo an las astualas, donde Jos estudiantes actdan represustaciunes acurca del nacimiento de Jesus, Macimiento, En México, ademas del drbol y los adornos de Navidad, las fadiias acosteebran colocar en ses hogares wn Macimiento, que representa la escena de Le Liegads del nifto Jess, Es ¢l se podrd apreciar a Ja virgen Maria y Sen José, adends de Los Tres Reyes Magos ¥ algunos pastores y acdmales del compa, La figura del Wino Dios es coloceda hasta el 25 Ge dicteshre, A lo large del tieepo, s¢ he desarroliado en el pais una destreze artesonal pars elaboraries de diversos tipos de materiales y de todos tamatos, Sechebuena y Mevidod La Navidad satd Llosa do cestuebrac y teadicienes qua refusrza lec vinewlas familiares, creatda tantas ménarlas compartidas desde la isfancla. En thixien, Ok un stable de calor do hogar y enddn familiar. La ewlobracién eepiaza con la cosa Mechebusna. *Platillas tigless: tas fasilies praparan platiliss coms a homerktes, Buealaa 4 la Vireaiea, Pave o guafelute, Loss an adube, entre otras, qui sa acompaar finoralminté con insalada du sanzena y bebidas coma La Gldra. Le qua aiugura ina coma de wardes Tlasees y de diverses saboras qui so oxtrafas durante él reste del ate. “Postras: para ondulzar las fiestas, los clisicos Butuelos, elzborados con ena masa de harina frita ceblerta de aucar, MD-TSE-SECUNDARIA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA asgucial, 40 san dellelassstMD-TSE-SECUNDARIA MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA Goa, tose un toque ospucial, su prosantan con formas dv copor Ge mieva, [son dellcsusoal Stohetes y Bengalas: como parte de la noche algunas parsenat acastumbran pronder bosgalas y Foagos artiflelales, qua io cofvlerte an un dapectdeule qua adairan grandes y piquodes. tos 3 depres Axgos otra da las fadkas que do feetigan as @l 6 de aero, die im gue logan Les Reyes Mages 2 cbsequiar regalo a los nifios, que dias antes han preparado sus cartas con sus deseos, En este aia se rednen families y aedgos para partir y compartir la tradicional Rosce de Reyes, 1a cual es en pan decorads con ate, frutos confitedss comp puede ser higo o naranja y tapas de concha, Dentro de La Rosca hay algunos suftecos que simbolizen al Mino Dios y si al partir tu retonada viene acompaads con uno, te toca dar tamales el 2 de febrero, dia de la Calendaris. fa Fin, atte mes se hizo para estar rodeados do la gente que eis eatinwmes y compartir con allas as el eajor ragala que 1a vida sos puede dar. jfalices festas! CHRISTMAS EN UNITED STATES For Americans, Christmas is a time far family and 4 seascn of compassion and holiday cheer Around Christmas time, people are usually bright and happy because the holiday represents goodness and hope. It is a Christian holiday meant to celebrate the birth of Jesus, God, Some farnilies attend church Chrstnas Eve. All families celebrate Christmas in different ways, but most families have special Christmas traditions. Many families put up a Christmas tree, decorate it with ornaments and lights ard place a sur at the top, Scene families decorate th houses with lights and wreaths, Gther farnilies hake and decorate cookies, Theres alsa a story of. man by the name of Santa Claus that rides araund ca his magical stwigh pulled ty flying reindeer and delivers presents to kids wha have been good all year. These presents are placed under the bree and eds open ther ant Christmas maming. Some families also have stockings hung over the fireplace that get filled with small gifts. Tr is alsa a tradition for people to buy gifts for their friends and farnity. Many familes watch Christmas movies all month long and drink hot chocolate and eggnog. Lots of people have Christams parties or Secret Santas, where everyone gets assigned somecne that they have to buy a gift for. Grerall, Christmas is # time for joy, lowe, peace, and avril. Louise Leonard Spanish fy Coan = NAVIDAD EN ESTAGOS UNIDOS Para los americanas, la Navidad 3 un tempo para la familia y una fiesta de par y alegria, En ly fiesta de Navidad, la gente eth alegre y contenta porque is Navidad representa santidad y esperanza. Es una festividad del cristianisme que significa celebrar el nacinienta de Jesis, @ Cics del cratiarieme, Algunad families asisten a la iglesia en Nochebuera, Todas las familias celebran la Navidad diferentemente, pero muchas familias tienen tradiciones especiales para la Navidad. Muchas Familias pores un érbol de navidad y decoran ef Srbel con omamentos y lucas y ponent un estrella brillsete en la punta, Algunas farnilies decoran sus casas con luces y coronas ce nope de ping. Otras familias homean y decoran galletas. También, hay una historia sobre un hombre que se Hama Sante quien viajs en su magio tines jalado per Serves voladores dando regalos 4 los nifiod que se hae portada bien todoel ato, Estos regales se ponen debaja del debol de nawidad y kes nifias los abren en la mafiana de Navidad. Aigunas familias pooen medias colgands de la chimenes que estén lens con regalos pequefies. También, es une tradicién compear regalos para aus amigos ¥ familias. Muchas familias ven las peliculas de Navidad todo el mes y beten chocolate caliente ¥ ponche de huova, Mucha gente tene flestas de Navided o del eenigo secrete, en donde # ada persona st le asigna otra.a quien ene que comprar un regalo. En general, Christmas es un tempo para alegria, amor, paz, ¥ familia. Con 2! apoyo de un texte breve ilustrado realizar una presentacién oral para explicar cirno sé presenta la intereulturalidad.