Si a ratas de laboratorio se les alimenta con cucarachas infectadas con parásitos, ¿esas ratas desarrollarán cáncer de

estómago? No. ¿Por qué?

(A) El cáncer de estómago de las ratas puede tener otras causas, como haber comido otros alimentos.
(B) Hay ratas con cáncer de estómago que no han sido alimentadas con esas cucarachas infectadas.
(C) Hay ratas alimentadas con esas cucarachas infectadas con parásitos que no desarrollarán cáncer.
(D) Las ratas de laboratorio nunca comen cucarachas, por más que se les mantenga a dieta forzada.

Identifique la conclusión que valide el siguiente argumento.

Dado que las nuevas tecnologías de la comunicación han generado nuevas mediaciones concretas entre los jóvenes
estudiantes y la realidad, estos tienen mucha dificultad para reconocer en los textos que se les presenta la
importancia de la elaboración teórica en la identificación de la realidad a nivel abstracto. Si fuera posible que las
nuevas tecnologías modificaran la mediación, entonces…
(A) la condición intelectual de los jóvenes necesariamente mejoraría.
(B) las nuevas tecnologías por venir serían mejores necesariamente.
(C) es probable que la condición intelectual de los jóvenes mejore.
(D) las últimas tecnologías probablemente van a ser mejores.

Identifique la tesis del texto.

Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada. Aproximadamente, el mismo número de
personas existía hace quince años. Después de la guerra parecería natural que ese número fuese menor. Aquí
topamos, sin embargo, con la primera nota importante. Los individuos que integran estas muchedumbres
preexistían, pero no como muchedumbre. Repartidos por el mundo en pequeños grupos, o solitarios, llevaban una
vida, por lo visto, divergente, disociada, distante. Cada cual —individuo o pequeño grupo— ocupaba un sitio, tal
vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio de la gran ciudad. Ahora, de pronto, aparecen bajo la
especie de aglomeración, y nuestros ojos ven dondequiera muchedumbres. ¿Dondequiera? No, no; precisamente en
los lugares mejores, creación relativamente refinada de la cultura humana, reservados antes a grupos menores, en
definitiva, a minorías. La muchedumbre, de pronto, se ha hecho visible, se ha instalado en los lugares preferentes
de la sociedad. Antes, si existía, pasaba inadvertida, ocupaba el fondo del escenario social; ahora se ha adelantado a
las baterías, es ella el personaje principal.

Ortega y Gasset. J. (1937). La rebelión de las masas.

(A) Desarrolla la manera en que este fenómeno social no ha cambiado.
(B) Que nuestros ojos ven dondequiera muchedumbres.
(C) Habla del número de personas que existía hace 15 años.
(D) Habla de una "muchedumbre" para exponer el cambio que se produjo en un periodo de tiempo.

Identifique un argumento del texto.

El mito de la escolaridad y del título como indicativos del nivel educativo de una persona o de un país, ha sido
puesto en duda por la propia experiencia y el conocimiento disponible a nivel internacional. Ya son mundialmente
reconocidas las grandes falencias de los sistemas escolares en términos de enseñanza y aprendizaje, de aprender a
aprender e incluso de asegurar aprendizajes básicos como la lectura y la escritura; dichas falencias incluyen a la
educación superior, cuya calidad y pertinencia vienen siendo cuestionadas hace mucho tiempo. Ya sabemos que el
aprendizaje es ubicuo y se prolonga a lo largo de toda la vida; que los estudios formales - incluso para quienes
obtienen varios títulos universitarios - constituyen apenas una etapa en la vida de una persona (Finlandia tiene la
escolaridad más alta: 20 años en promedio), sobre todo teniendo en cuenta que la expectativa de vida se ha alargado
considerablemente en todo el mundo; que lo más importante se aprende fuera de las aulas; que los títulos pueden
tener poco valor real; que hoy en día las tesis pueden plagiarse y los títulos comprarse.
(A) Las falencias de los sistemas escolares en términos de enseñanza y aprendizaje son un tema conocido.
(B) No hace falta asistir a los centros de educación superior, pues lo más importante se aprende fuera de las aulas.
(C) El aprendizaje está presente, al mismo tiempo, en todas partes; contribuye al desarrollo y crecimiento humano.
(D) La calidad y pertinencia de la educación superior vienen siendo cuestionadas desde hace mucho tiempo.

Identifique una evidencia.

Efecto antidepresivo de la cafeína.

Las mujeres que toman más de cuatro tazas de café al día parecen tener un riesgo menor de sufrir una depresión que
aquellas que no toman café o sólo beben una taza al día. Estos resultados aparecen publicados en la revista Archives
of Internal Medicine. Los investigadores siguieron a casi 51 000 mujeres con una edad promedio de 63 años,
ninguna de las cuales tenía depresión ni tomaba antidepresivos al inicio del estudio. Las mujeres que bebían cuatro
o más tazas de café al día mostraban una reducción del 20% en el riesgo de depresión, las que bebían de dos a tres
tazas de café al día tenían una reducción del 15% frente las que bebían una taza o menos. El uso de café
descafeinado no se asociaba con la depresión. La cafeína afecta la liberación de varios neurotransmisores, entre
ellos dopamina y serotonina, que se han implicado en la regulación del estado de ánimo y en la depresión.
Lucas M, Mirzaei F, Pan A, Okereke OI, Willett WC, O’Reilly É, et al. (2011). Efecto antidepresivo de la cafeína.
Recuperado el 22 de enero de 2014, en http://www.neurologia.com/sec/RSS/noticias.php?idNoticia=3112
(A) Los investigadores afirman que el uso de café descafeinado no está asociado con la depresión.
(B) La cafeína afecta la liberación de varios neurotransmisores implicados en la regulación del estado de
ánimo.
(C) Las mujeres que toman más café parecen tener un riesgo menor de sufrir una depresión.
(D) Las mujeres que bebían cuatro tazas de café al día mostraron 20% menos de probabilidad de presentar
depresión.

Identifique una evidencia del texto.

Los humanos nos estamos quedando sin palabras. Los lingüistas afirman que usamos el 20% menos de las palabras
que utilizaban a mediados del siglo anterior. Es decir, nos estamos quedando sin hablar. Mudos, para que quede
claro. Y esto, sí es en serio. Quedarnos sin palabras es quedarnos sin pensamiento [...] Encienda en este momento la
tele para que se percate de lo justo de la afirmación. [...] Dicen que el arrasamiento del lenguaje tiene una causa
conocida: la televisión, que nos ha convertido de homo tipógrafus en homo televidentis. Y es que no muy lejos en
el tiempo las conversaciones se iniciaban con “¿Has leído…?” Ahora es: “¿Viste…?” [...]
Fuente: Pensar o no pensar, éste es el rating. Anaconda revista internacional bimestral, noviembre - diciembre de
2005.
(A) Los humanos nos estamos quedando sin palabras debido al uso excesivo de la televisión.
(B) Las personas nos estamos quedando mudas debido a que utilizamos un lenguaje más reducido.
(C) Las personas actualmente usamos el 20% menos de las palabras que utilizábamos a mediados del siglo
anterior.
(D) Las personas nos estamos quedando sin pensamiento porque hablamos menos que hace medio siglo.

Identifique la postura del autor.

La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución y trasformación del ser humano y de la sociedad
[…] Y con la guía determinante busca concebir a un ser humano realizado y libre, en una sociedad igualitaria, justa
con oportunidades para todos [...] Como dice Herszberg la educación ha permitido que a través de ésta se puedan
aprovechar los conocimientos y usos de las herramientas más antiguas para el bien de la sociedad. Esta evolución
ha permitido la renovación del ser humano como especie diferenciándolo de los otros seres vivos que habitan este
planeta.
Corredo, T. (2013). Palabras claves: educación y pedagogía, p1. Recuperado el 22 de enero de 2014, en
http://leocorredor.wordpress.com/2009/09/20/ensayo-sobre-educacion/
(A) La educación es la oportunidad de realización del ser humano.
(B) La educación diferencia al ser humano de otras especies.
(C) La educación permite al ser humano usar nuevas herramientas.
 (D) La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución.

Lea el siguiente texto y señale la conclusión que haga válido el argumento.

Las observaciones hechas a fumadores corroboran la vinculación entre el fumar cigarrillo y el cáncer de pulmón en
adictos jóvenes. Sin embargo, los resultados para los adultos mayores que han tenido la costumbre de fumar no
están determinados del todo, aunque se sospecha que debe haber alguna vinculación. Estas investigaciones han
cobrado relevancia últimamente, porque una comunidad de ancianos de un asilo de la ciudad han insistido que
fumar les produce placer relajante, por lo que se han rehusado tajantemente a dejar el cigarrillo.

Los médicos están preocupados porque…

(A) El riesgo que corren los ancianos de contraer cáncer es inminente.

(B) Hay probabilidades que los ancianos del asilo terminen contrayendo cáncer.
(C) Los resultados, al contrario, afirman que los ancianos no contraerán cáncer.
(D) Hay altas probabilidades de que los ancianos no contraigan cáncer

Identifique la idea principal del texto.

Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para denunciar lo que duele
y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la
literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda
a conocernos mejor para salvarnos juntos. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte,
uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra…

Galeano, E. Nosotros decimos No.

(A) El conocimiento a través de la literatura.

(B) La actividad literaria como medio de salvación.
(C) La literatura como medio para huir de la soledad.
(D) La escritura como medio de comunicación.

Identifique la idea central que expresa el autor.

Cerca de Ambato hay un rincón del mundo, un microcosmos prodigiosamente bello: el valle de Baños… Allí el
verde sombrío de una poderosa vegetación tropical está dándose la mano con los hielos eternos, allí las grandes
hojas del plátano o la corpulenta copa del aguacate sombrean las peladas lavas del Tungurahua. Allí las aguas frías
brotan junto a las de la ardiente temperatura, allí los torrentes, cataratas, cavernas; allí los precipicios insondables,
allí lo risueño en consorcio con lo severo, la zona tórrida con sus pompas, mezcladas con la polar.

Martínez, L.

(A) Un microcosmos prodigiosamente bello: el valle de Baños.

(B) Se aprecia la vegetación tropical en toda su extensión.
(C) Hay un maravilloso espectáculo de las peladas lavas del Tungurahua.
(D) La zona tórrida se combina perfectamente con la zona polar.

Identifique una evidencia en este fragmento de texto.

La juventud aparece en cada acto de nuestras vidas, a pesar de ser una etapa que marca definidamente a una
población comprendida entre los 14 y 25 años (edad que también va variando), llega el instante en el que todos nos
sentimos jóvenes. Los estudios históricos actuales sobre el tema (Levi y Schmitt, 1996; Hobsbawm, 2005)
demuestran que la juventud “es una construcción social y cultural, de carácter transitorio, resultado de la
confluencia de aspectos valorativos y simbólicos, cambiantes”. Y es que los jóvenes de ayer no son los de hoy, se
los cataloga como un grupo, producto de una sociedad cambiante y su concepto cambia a lo largo de la historia y
del sistema que impera. Desde el punto de vista de la personalidad, se han conocido muchos tipos de jóvenes, desde
aquellos oprimidos hasta los rebeldes luchadores. Se puede decir que cada joven es un mundo… así entonces los
habrá malhumorados, divertidos, solitarios, deprimidos, apáticos, charlatanes, distraídos, detallistas, soñadores,
pesimistas, positivos. En fin, cada uno manifiesta diversas expresiones dependiendo sus estados anímicos y
vivencias tanto personales como familiares.

Castro M. y González M. Guía Didáctica de Redacción Académica.

(A) La juventud es una etapa que marca definidamente a una población comprendida entre los 14 y 25 años
(B) Los estudios históricos actuales demuestran que la juventud es una construcción social y cultural de
carácter transitorio
(C) Se han conocido muchos tipos de jóvenes, desde aquellos oprimidos hasta los rebeldes luchadores
(D) Los jóvenes de ayer no son los de hoy, se los cataloga como un grupo producto de una sociedad cambiante

Identifique la tesis en el siguiente ensayo.

¿Qué es poesía?

Según Octavio Paz, la poesía, en su esencia, es una recreación y una revelación de lo ya existente, por medio del
lenguaje literario, tras la elaboración en la conciencia del poeta. (Pero en realidad no está hablando de la poesía,
sino del poema, salvo que llamemos poesía a todo lo que se escribe en poema, al igual que se llamó, en otros
tiempos, versificar, a todo lo que se traducía por lírica). Evidentemente, poesía es diferente a poema. Sin embargo,
todo lo que se ha dicho sobre la poesía generalmente, define los efectos poéticos, pero no define la poesía, porque
el concepto “poesía” es abstracto y, como tal, susceptible de ser considerado de una u otra manera, dependiendo de
la percepción individual de los fenómenos de la naturaleza y el impacto sensible que produce en cada uno,
susceptibles de ser inventados en cada opinión. Cuando decimos “esto es poético”, nos estamos refiriendo a que
tiene belleza o nos parece bello. Nos impresiona, nos provoca emoción sentimental en aspecto positivo o negativo,
u objetivamente.

Ferrater, J. Aproximación al concepto, definición y método de la poesía. Entrada del blog Eclipses. Recuperado el
miércoles 22 de enero del 2014, en http://eclipses-pichy.blogspot.com/p/ensayos-sobre-poesia.html

(A) La poesía es abstracta y se diferencia de un poema

(B) La poesía es una recreación y una revelación de lo ya existente
(C) Lo poético se refiere a lo bello o lo que nos parece bello
(D) Poesía es todo lo que se escribe en un poema