Fase 4.
Estudio de teorías del aprendizaje: Teoría Constructivista
Presentado por:
Isabella Castaño Cifuentes
Jhon Sebastián Pantoja Martínez
Lida Fernanda Campos Ramírez
Luis Miguel Sáenz López
Luz Aida Arévalo Chamorro
Tutor:
Gabriel Felipe Zambrano Polo
Grupo: 130
Teorías del aprendizaje
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de la educación-ECEDU
Noviembre 2023
Tabla 1. Cuadro 2 Conceptos específicos
Cuadro 2: Conceptos Específicos
Aprendizaje El aprendizaje significativo se
Significativo presenta cuando la nueva información se
une con los conceptos relacionados con la
estructura cognitiva, por ejemplo;
aportando y ayudando a un concepto muy
antiguo.
El aprendizaje significativo es
disponer los conocimientos anticipados que
tienen las personas con los nuevos
conocimientos que han adquirido; según
Romero y Quesada (2014) dice que es el
proceso de reflexión y generación de ideas
que nos admite comparar nuestras propias
ideas con las ideas de otros; y al mismo
momento definir y comprobar su
consistencia lógica; poniendo en duda su
pertinencia a la hora de dar la explicación
frente a los fenómenos.
Estadios del Desarrollo Piaget, mostró una secuencia de
algunas etapas principales por las que
pensó que pasaban todos los seres humanos
en su desarrollo cognitivo, en cada una de
estas posibles etapas se puede deducir que
nuestras actividades mentales requieren
una estructura diferente; lo que hace
determinar cómo vemos el mundo, así
primordialmente Piaget detalla la
observación como:
Hay muchos cambios comunes y
Morales y todos los seres les importa lo
que sucede durante el desarrollo cognitivo,
aunque en algunos este desarrollo son
claramente diferentes Y eso produce que
los cambios se unan con la forma en que
una persona comprenda y entienda el
mundo que les rodea al pasar en cada uno
de estos momentos y etapas, así Piajet
desarrollo etapas de pensamientos
evolutivos
Zona de Desarrollo La primordial es el lugar donde se
Próximo basa la formación donde las clases en
tareas menores y de progresividad, es decir
lograr comprender la actividad en el
momento en que se va haciendo difícil y
así demostrar un buen aprendizaje como
estudiante así se obtiene un resultado de
aplicar lo que ya se conoció para enfrentar
con nuevos retos y superarlos con
franqueza, para lograr los aprendizajes nos
podemos referir en la zona de desarrollo
próximo, Ya que se implementan
propuestas lúdicas pero siempre contando
con el apoyo de los demás y con la
superación social de cada actividad, se
puede deducir que lo más importante de
esto es que le permitirá a una persona pasar
de hacer algo obteniendo la ayuda de otros
hasta el punto en que logra hacerlo
completamente por su cuenta, planteamos
un ejemplo juntos un niño primero debe
lograr un cierto nivel de madurez para que
obtenga un lugar cierto de aprendizaje, o
sea creer que este desarrollo procedía el
aprendizaje; se puede afirmar con
seguridad que cuando se aprende con la
ayuda de alguien, el niño va a empezar a
hacer actividades que no puede realizar por
sí solo, sino que también deben hacerlo en
el entorno social, por eso el aprendizaje
significativo, sugiere que el aprendizaje sea
más efectivo cuando los estudiantes
pueden relacionar nuevos conocimientos
con su estructura cognitiva previa, es decir
cuando pueden conectar lo que están
aprendiendo con lo que ya saben.
Andamiaje Es el apoyo en que sus padres y
maestros y otros comandan a un niño para
que cumplan su tarea hasta que la logre
hacer solo, y así obtener un aprendizaje
muy conductista
Asimilación y La asimilación es la acción de
Acomodación nueva información al esquema mental, y la
acomodación es la reconstrucción mental
de aprendizajes anteriores que permite que
los estudiantes entiendan mucho mejor y
que el conocimiento esté más formado y
empático.
Tabla 2. Cuadro 3 Aplicación de conceptos
Cuadro 3: Análisis de Situación basada en los
Aplicación de conceptos de
conceptos estadio del desarrollo, andamiaje y
zona de
desarrollo próximo.
Situación (Puede ser un ejercicio de En un aula de tercer grado, algunos
aula o una situación estudiantes están teniendo dificultades para
escolar problemática) comprender y resolver problemas
matemáticos más complejos que implican
la multiplicación y la división.
Estrategia de Estadio del Desarrollo:
aprendizaje Identificar en qué estadio del desarrollo
(¿Cómo pueden cognitivo se encuentran los estudiantes.
fomentar el Por ejemplo, si están en la etapa de
aprendizaje haciendo operaciones concretas según la teoría de
uso de los conceptos Piaget, se espera que puedan comprender
de estadio de operaciones matemáticas más abstractas.
desarrollo, andamiaje Zona de Desarrollo Próximo:
y zona de desarrollo Evaluar la zona de desarrollo próximo
próximo en la de cada estudiante en relación con la
resolución de problemas matemáticos.
Situación escogida?) Identificar qué problemas está justo fuera
de su alcance individual, pero que podrían
abordar con ayuda.
Andamiaje:
Proporcionar andamiaje individualizado
para cada estudiante. Esto podría incluir la
explicación paso a paso de problemas, el
uso de manipulativos o ejemplos
concretos, y la retroalimentación
inmediata.
Evaluación de los Evaluar la comprensión individual de
aprendizajes cada estudiante antes y después de la
(Los criterios deben ser aplicación del andamiaje. La evaluación
acordes con la teoría debe centrarse en la capacidad de los
constructivista para estudiantes para aplicar los conceptos
evaluar la estrategia de aprendidos en problemas similares, así
Aprendizaje propuesto). como en su autonomía en la resolución de
problemas matemáticos más desafiantes.
Evaluar la capacidad de los estudiantes
para reflexionar sobre su propio proceso
de aprendizaje y ajustar sus estrategias en
función de sus experiencias.
Por ejemplo si un estudiante tiene
dificultades para entender la división, el
maestro podría proporcionar andamiaje en
forma de manipulativos, como bloques o
gráficos, para representar visualmente la
división. Además, el maestro podría
organizar actividades de aprendizaje
colaborativo donde los estudiantes
resuelvan problemas juntos, compartan sus
estrategias y se brinden apoyo mutuo. La
evaluación se centraría en la capacidad del
estudiante para aplicar las estrategias
aprendidas en la resolución independiente
de problemas similares y en su
participación activa en el proceso de
aprendizaje colaborativo.
Presentación
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