Programa de asignatura

CARRERA : ARQUITECTURA
Plan de Estudios: Resolución 145/08 C.D., Res. 713/08 C.S. y Mod. 849/09 C.S. Res 230/11 CD
Año Académico: 2015
Asignatura: ANÁLISIS PROYECTUAL II
Cátedra A- Prof. Del Río Adolfo
Ubicación en el Plan de Estudios: Código: 03.13
Ciclo: Básico Área: Teoría y Técnica del Proyecto Sub-área: Proyecto Arquitectónico
Arquitectónico
Régimen de Cursado
Tiempo de cursado Semanas de Cursado Período Lectivo
Anual X 30
Cuatrimestral
Turno
Mañana X Tarde Noche
Carga Horaria (clases presenciales)
Frecuencia Teoría (hs.) Práctica (hs.) Sub-Total
Diaria
Semanal 2 7 9
1º Cuatrimestre
2º Cuatrimestre
Totales 60 210 270
Carga Horaria (fuera de clase)
Diaria
Semanal 1 4
Totales 30 120
CONTENIDOS MINIMOS SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS:
Aspectos generales
1.1. Categorización y sistematización de los conceptos y mecanismos adquiridos en el curso de Análisis Proyectual I.
1.2. Estudio de la articulación proyectual entre la escala arquitectónica y la escala urbana en edificios de mediana
complejidad.
1.3. Concepto de espacio vivencial y espacio técnico.
1.4. Reconocimiento y manejo de los condicionantes normativos y reglamentarios propios de los entornos urbanos.
1.5. Desarrollo y aplicación de los conceptos de patrimonio edilicio y urbano.
1.6. Incidencia de los conceptos de sustentabilidad e impacto ambiental.

2. Aspectos específicos
2.1. Orden distributivo/ espacial: estudio y análisis del orden distributivo y espacial en edificios de mediana complejidad,
conformados por repetición modular de unidades simples.
2.2. Resolución de los niveles de organización correspondientes a la parte y al todo, y de su interfase de integración.
2.3. Estudio de las relaciones entre espacio arquitectónico y espacio urbano en edificios de mediana complejidad.

3. Orden constructivo
3.1. Comprensión y aplicación de la disciplina tectónica propia de los órdenes constructivos, como condicionantes de la
conformación espacial y expresiva de edificios de mediana complejidad.
3.2. Organizaciones estructurales complejas conformadas por repetición modular de unidades estructurales simples.
Sistemas constructivos mixtos, estandarizados, de prefabricación y no tradicionales.

4. Orden expresivo / formal

4.1. Expresión del edificio como respuesta intencionada frente a un entorno construido.
4.2. Comprensión del carácter configurarte de las presiones internas y externas en la expresión del proyecto,
particularmente del impacto de los sistemas constructivos y decisiones de materialización, y la inclusión de elementos de
control ambiental.

5. Dibujo
5.1. Dominio de las lógicas internas de los sistemas de comunicación analógicos y digitales, y su articulación intencionada
en un relato completo, expresivo y coherente.
5.2. Manejo integrado de gráficas conceptuales, croquis y perspectivas, representaciones geometrales y modelos
tridimensionales, tanto de prefiguración como de comunicación de las ideas y decisiones proyectuales.

................................... ................................... ...............................

Firma Profesor Recibido Fecha

Aprobado en reunión de Consejo Directivo de fecha: ........./....../2015...Res........../[Link].

1
Composición del Equipo Docente:
Encargado de Curso
Apellido y Nombre Del Río, Adolfo
Docente a cargo del curso
(Res. Nº 224/06 CD si
correspondiere)

Integrantes de la cátedra
Cargo Dedicación Carácter
Apellido y Nombres Grado Académico Máximo (PT, PA, JTP, A1) (Ordinario, Interino)
(E, SE, S)
Del Rio, Adolfo Master PT SE Ordinario
Stoddart, Gerardo Arquitecto PA SE Ordinario
Brufal, Nelson Arquitecto PA SE Ordinario
Grandi Mallarini, Ayax Arquitecto JTP SE Ordinario
Hugo
Viarengo, Juan José Arquitecto JTP SE Ordinario
Rodriguez, Sebastián Arquitecto JTP SE Interino
Piaggio, Ana Inés Arquitecta JTP E Interino
Quijada, Ezequiel Arquitecto JTP SE Interino
Molina, María Eugenia Arquitecta A1 SE Interino

Ayudantes de 2º
Apellido y Nombres

Adscriptos
Apellido y Nombres
Peiró, Leandro
Enzo Daniel Fratoni
María Victoria Lo Ré
Iván Eladio Cabrera
Giuliana Masi
Gisela Soncini

Régimen de Correlatividades
Requisitos Académicos Mínimos para acceder al Cursado de la Asignatura (Régimen de
correlatividades de cursado, Res. 230/11 CD)
a) De Asignaturas
Correlativas Anteriores Condición
Materialidad I Regular
Geometría Descriptiva Regular
Expresión Gráfica II Regular
Análisis Proyectual I Aprobado
Expresión Gráfica I Aprobado
Requisitos Académicos Mínimos para acceder al Examen Final de la Asignatura o a la Promoción Sin
Examen Final Régimen de correlatividades de aprobación, Plan de Estudios 2008
a) De Asignaturas
Correlativas Anteriores Condición
Análisis Proyectual I Aprobado
Expresión Gráfica I Aprobado
Geometría Descriptiva Aprobado
Escala de Calificaciones
Nota Concepto
0,1 Reprobado
2,3,4,5 Insuficiente
2
6 Aprobado
7 Bueno
8 Muy Bueno
9 Distinguido
10 Sobresaliente

Régimen de Promoción y Regularización (109/04 CD, 110/04 CD, 150/04 CD )

Requisitos Mínimos de Cursado (en %)
Condición del Alumno para Trabajos Trabajos Otros Evaluaciones
promoción y regularización Asistencia Prácticos Prácticos Parciales
Entregados Aprobados (especificar) Aprobadas
Promoción 80% 100% 100%
Regularización

OBJETIVOS GENERALES s/Plan de Estudios 2008

• Entender el proyecto arquitectónico como múltiple determinación desde lo cultural y social en
sentido amplio. (organizativo, material, etc.)
• Construir teóricamente el soporte del proyecto mediante la reflexión categorial (conceptual y
gráfica) sobre obras de arquitectura
• Desarrollar el concepto de elemento de composición (independientemente de las limitaciones de
escala) como parte o articulación significativa mínima, cuya repetición, apareamiento o ensamblaje con
otras partes da origen a una estructura espacial.
• Desarrollar el concepto de lógica u orden subyacente de los edificios, analizado en tanto que
instrumento operable del procedimiento proyectual.
• Transferir el conocimiento teórico en una práctica proyectual de complejidad creciente.
DESCRIPCION
Entendido el proceso de enseñanza y aprendizaje de procedimientos analíticos y proyectuales como
una espiral, en la que los contenidos conceptuales y procedimentales se reiteran con incremento
gradual de la complejidad, los cursos de Análisis Proyectual II constituyen una instancia instrumental de
avance y profundización del proceso de formación del estudiante, iniciado en el curso de Análisis
Proyectual I. El estudio, la comprensión y la utilización de los métodos analítico y proyectuales
específicos del proyecto arquitectónico, constituyen, en consecuencia, los contenidos del mismo, y el
taller, concebido como dispositivo pedagógico de formación basado en la libre discusión de ideas, la
solidaridad y la autogestión pedagógica, configura el ámbito espacial y temporal para el estudio,
comprensión y aplicación de los métodos y procedimientos gráficos analógicos y digitales, y de los
modelos tridimensionales a escala, como recursos instrumentales para la representación y la
prefiguración, en los distintos grados de resolución del proceso analítico y proyectual, y para la reflexión
crítica sobre los resultados de esta operación. En particular, Análisis Proyectual II se abocará al estudio
de organismos arquitectónicos de mediana complejidad, a escala de edificios o de conjuntos de
edificios, utilizando como objeto de experimentación el patrimonio de la arquitectura (proyectada o
construida).

OBJETIVOS PARTICULARES (máximo. 250 palabras)

Se aborda la asignatura como una instancia de adiestramiento para el proyecto tanto en los conocimientos
(saber) como en lo operativo-instrumental (habilidades) del proceso proyectual abocada a cimentar en el
alumno:
● el reconocimiento, la comprensión y la construcción del espacio arquitectónico.
● el conocimiento y manejo de los mecanismos del proyecto arquitectónico como especificidad disciplinar.
● la utilización de los instrumentos gráficos, y de representación, que intervienen en la gestación, desarrollo
y comunicación tanto del análisis como del proyecto arquitectónico.
El curso se plantea tendiendo a un equilibrio entre cuestiones de conceptualización y de instrumentación,
centradas en el desarrollo de:
Aptitudes:
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● desarrollo de capacidades de observación, interpretación y reflexión tanto de hechos arquitectónicos
concretos como de la documentación gráfica de los mismos
● el manejo de la operatoria (gestión) de un proceso proyectual y el manejo de los instrumentos gráficos
que lo posibilitan
Actitudes:
● desarrollar una actitud indagatoria (analítica, investigativa) y propositiva (proyectual) basadas en la
conceptualización de las nociones teóricas, en la comprensión de la intencionalidad de todo proceso
proyectual y en la internalización, y acertada utilización, de los recursos de los distintos sistemas y códigos
gráficos en relación a las actividades de análisis y proyecto.
El alumno deberá al finalizar el curso de AP1 haber conseguido logros en variados campos: conocimientos
básicos de la disciplina, construcción conceptual de las dimensiones fundamentales de la misma: implante,
programa, ordenes (constructivo, distributivo, geométrico) ,organización espacial, lenguaje, etc.,
desarrollando habilidades para accionar en la proyectos de arquitectura de pequeña y mediana escala.

FUNDAMENTACION (máximo. 250 palabras)

Nuestro taller trabaja basado en el convencimiento de que la concreción de un proyecto de arquitectura
requiere la creatividad necesaria para resolver nuevos problemas, fundando sólidamente dicha creatividad
en la experiencia arquitectónica.
Es respecto a desarrollar esta imprescindible experiencia arquitectónica, donde se hace hincapié, mediante
el análisis proyectual del ejercicio de proyecto en ejecución y análisis proyectuales de obras de arquitectura
referenciales (concretas o publicadas, antiguas o contemporáneas).
Se promoverá el acceso al saber disciplinar a través de la producción práctica y la reflexión teórica como
una constante en la producción de conocimiento -objetivo último de la asignatura-; plantendo un proceso
secuencial, pautado, de acceso al conocimiento proyectual.
En tal sentido se plantea introducir al alumno al mundo de la arquitectura desde la práctica proyectual,
entendiendo que el corpus teórico deviene, en gran parte, de las reflexiones y sistematizaciones de este
hacer disciplinar.

Se desarrollará, en consecuencia, una etapa de formación que debe incluir tanto la familiarización con los
procesos gráficos de gestación, evaluación y comunicación de la arquitectura, como la percepción sensible
de todas aquellas características de la obra de arquitectura, respecto a su compleja condición resultado de
la multiplicidad de factores que intervienen en su formulación , que van más allá de las dimensiones
morfológicas, constructivas o distributivas específicas y que se relacionan con el contexto urbano, social,
cultural, etc. en el que ésta se produce.
En esta etapa del proceso de formación se plantea potenciar la capacidad y la agudeza de la percepción
apuntando, desde el mismo inicio, al campo de las propuesta (proyectos), a la indagación-investigación-
análisis como punto de partida para encontrar respuestas a nuevas solicitaciones.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES (máximo 1000 palabras)

Los contenidos que se proponen se basan en conceptos teóricos que sólo podrán ser aprehendidos
mediante su experimentación e instrumentación desde las prácticas operativas, siendo estas analíticas y
propositivas.

Esta conceptualización se estructura de manera secuencial y en un principio, se aborda desde lo concreto y

tangible a lo abstracto e intangible; en cierta analogía con la naturaleza de la obra de arquitectura, donde
podemos distinguir dos dimensiones o fenómenos: una concreta, tangible, visible y otra abstracta,
subyacente, que se intuye.

Conceptos teóricos:

01. el espacio
“el espacio como protagonista de la arquitectura”
- exponer y desarrollar la noción, y las distintas definiciones, de
espacio arquitectónico.
- comprender la conformación/configuración del mismo a través de
sus límites.
- noción de límites del espacio arquitectónico: abstracción y
4
 materialidad.
- estructuración del espacio.

02. elementos de arquitectura

03. elementos de composición

04. las relaciones entre los elementos

órdenes / reglas / lógicas
los procedimientos instrumentales
- órden distributivo / órden geométrico / órden constructivo
- desarrollar el concepto de “órdenes” o “lógicas”.
- una “lógica” significa la disposición intencionada de las partes que
concurren a la composición (u organización/configuración) de un
conjunto.
- se pretende conocer, e investigar, los distintos tipos de relaciones
entre los “elementos” y los distintos procedimientos estructurantes
del hecho arquitectónico
- el orden distributivo como lógica de organización de espacios
- el orden constructivo como lógica de relación de los elementos de
arquitectura (muros, pisos, cubiertas, estructura resistente, etc.)
que regula la materialidad y la expresión de la obra
- el orden geométrico, incide sobre los dos órdenes anteriores, como

lógica estructurante y determinante de la forma

05. la composición
composiciones unitarias y múltiples
- la composición como fase de definición del proyecto arquitectónico
- centrar el accionar analítico y proyectual sobre composiciones múltiples

06. el proyecto / el proyecto arquitectónico

- el proyecto: como composición / como generación
- la noción de proyecto arquitectónico como síntesis de ambas
vertientes
- la composición: como lógica de relación entre partes (elementos de
composición), implica: partes identificables, reconocibles,
predeterminadas
- la generación: implica una idea, un gesto original, una determinada
intencionalidad previa.

07. la relación: obra – lugar / entorno /contexto

- el sitio / el lugar / el contexto
- distintas aproximaciones a las nociones de sitio / lugar y contexto
- la arquitectura va a responder no sólo a un sitio o lugar específico
sino que además se debe insertar en un determinado contexto
físico, productivo, etc.
- distintas aproximaciones a las nociones de la relación entre
arquitectura y sitio
- el desarrollo de una especial sensibilidad en la lectura e
interpretación del sitio y el contexto a través de la teoría y de las
prácticas propuestas

08. el programa
- el proyecto de arquitectura nace a partir de una demanda, de una
serie de necesidades, que se sintetizan en un programa
- el arquitecto debe interpretar y dar respuesta a estas demandas -al
programa- a través del proyecto; sin dejar de lado la multiplicidad
de aspectos e intenciones que en él intervienen (expresivas,
tipológicas, formales, etc.) que alejan al proyecto de arquitectura de
la generación de una mera respuesta funcional.

09. el dibujo / los sistemas gráficos / las técnicas de visualización en la gestación y comunicación del
proyecto
5
- el dibujo en el diseño adopta una multiplicidad de roles; por un
lado como soporte a una expresión y a la resolución de un
problema de orden espacial pero también permite la comunicación
de un objeto arquitectónico previamente definido y en su rol de
simulación, como herramienta proyectual, posibilita una visión
anticipada del objeto a la vez de convertirse en registro de las
sucesivas transformaciones de éste
- incentivar y profundizar en los distintos sistemas de expresión y
representación alternativos, sobre todo en las etapas de
reconocimiento perceptual o de comunicación de instancias
preliminares durante la gestación del proyecto. Insistir en el trabajo
con maquetas de estudio en todas las etapas del desarrollo de los
ejercicios, como instrumentos de producción y verificación
insustituibles (en su tridimensionalidad)
- plantear una constante experimentación a través de los recursos de
las diferentes tecnologías de visualización, incentivando la
utilización y combinación de distintos instrumentos, analógicos y
digitales: maquetas, escaneo y fotografías de maquetas, maquetas
virtuales, collage, dibujos, etc.

Estos conceptos se traducen en la propuesta de las ejercitaciones, o unidades temáticas, que abordan con
distinto énfasis las particularidades de cada uno de ellos. Se incrementará la complejidad de las prácticas
proyectuales progresivamente y en relación a la adquisición de conocimientos conceptuales e instrumentales
durante el desarrollo del curso.

TEMAS (explicitar los temas a desarrollar en el curso 2015, máximo 500 palabras)
Ejercicio propuesto Nº 1

Hemos expresado que los ejercicios de A.P. II se realizan a partir de los conceptos adquiridos en A.P.I,
desarrollando una operatoria referencial más flexible, menos pautada, por lo que la elección de referentes,
su análisis proyectual y la graficación de este quedarán a criterio de los alumnos.
Respecto a la profundidad del análisis se deberá comprender definitivamente que éste permite reconocer
las ideas que sustenta cada dimensión considerada, estas serán las que construyan hipótesis de trabajo
que fundamentan la propuesta por una parte y desarrollan la creatividad por otra.
La conceptualización de las dimensiones de la arquitectura permite al alumno comprender sobre qué
dimensión está operando, qué “momento” proyectual que está transitando y desarrolla un lenguaje común
con el docente que permite la comprensión mutua a fines que las evaluaciones críticas de los ejercicios
durante su desarrollo sean efectivas.

TEMA DIDÁCTICO: COMPOSICION MULTIPLE

Una obra de composición múltiple no es la sumatoria de elementos (que en nuestro caso será el conjunto
de viviendas,) independientes entre sí, sino que la totalidad de ellos deben conformar una unidad.
La unidad aludida no significa unidad en sentido cuantitativo, masa única, sino cualitativo, es decir que las
viviendas podrían estar separadas entre sí y no obstante el conjunto conformar un hecho unitario, total,
fundamentado en su coherencia arquitectónica.
El objetivo es introducir al alumno en propuestas de pequeña escala, haciendo hincapié en las relaciones
arquitectónicas de las unidades entre sí y con su entorno.

SITIO DE INTERVENCIÓN:
Parque Villarino, Zaballa.

TEMA ARQUITECTÓNICO: RESIDENCIA PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES

La ejercitación que se realice en este primer ejercicio será la propuesta de un conjunto residencial (dormis),
destinado a alumnos y profesores para actividades de la Facultad de Ciencias Agrarias, en la localidad de
Zaballa
MODALIDAD DE TRABAJO:
El desarrollo del conjunto se realizará en equipos de dos alumnos, el de la unidad, será individual.

(•) Tema y sitio aparecen sólo como ejemplos de programas y localizaciones posibles ya que son variables que se modifican con los
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cursos

Ejercicio Nº2

La ejercitación se basa en la reiteración y profundización del procedimiento propuesto en el ejercicio

anterior, en el sentido de operar proyectando sobre la base de referencias o analogías.
Se abordará como centro de atención de este mecanismo proyectual la relativa independencia existente
entre una organización distributiva y espacial, por un lado y un lenguaje arquitectónico, por otro lado. Dicho
de otra manera: intentará establecerse esa relativa independencia entre los fenómenos de la
estructuración de la forma y el campo de la determinación de la forma en cuanto a su composición y su
materialización.

El sentido es desarrollar en el alumno la incorporación de un procedimiento analítico-proyectual.

El objetivo es el abordaje de la totalidad de las dimensiones arquitectónicas en un edificio de composición
múltiple de mediana escala.

Se procura por lo tanto abordar como núcleo central un problema teórico-metodológico de la arquitectura , y
no un tema de la misma. Así, la elección del tema - CENTRO DE INTEGRACION DE LA UNR A LA
COMUNIDAD- obedece, en este caso particular, fundamentalmente a la aptitud que estos presentan en un
sentido didáctico para alcanzar los objetivos planteados para el ejercicio

El proyecto de CENTRO DE INTEGRACION DE LA UNR A LA COMUNIDAD a resolver responderá a

requerimientos espaciales indicados en un programa , a las intenciones de implantación que se adoptarán
de las distintas propuestas generales y a las intenciones de proyecto que se planteen para el sitio
determinado. Para el primer punto nos apoyaremos en una serie de referencias que aportan conocimientos
sobre antecedentes de soluciones a problemas análogos desde el punto de vista temático.
Con este objetivo, se estudiaran distintos auditorios a través de bibliografía y publicaciones , se visitarán
algunos ejemplos construidos y se presentarán charlas a cargo de proyectistas que hayan enfrentado
temas similares en la práctica profesional. Para el segundo y tercer punto es de vital importancia
comprender el carácter instrumental de las referencias, ya que las mismas surgen como herramientas que
ordenan o pautan la organización en base a las intenciones de proyecto que se plantean para dar
respuesta a un programa en un terreno específico (con sus condicionantes de forma, dimensiones,
accesibilidad, orientaciones, preexistencias, arbolado, etc.).

En una primera etapa se trabajará sobre una serie de obras aportadas por la Cátedra .
Estas obras constituirán una serie de grupos o paquetes de arquitecturas que reúnan la condición de
homogeneidad y coherencia en cuanto a las reglas -tanto de orden geométrico como de orden constructivo-
que regulan la composición de su forma como también la calificación de los elementos de arquitectura que
en ellas se utilizan.

En una segunda etapa se trabajará sobre otra serie de obras aportadas por la cátedra o propuestas por los
alumnos. Se avanzará sobre el análisis de la organización distributiva-espacial que estas presentan.

Es intención que las instancias de elección de referentes -de ambos niveles- se constituyan en un claro
análisis y discusión acerca de las posibilidades o incompatibilidades de las combinaciones propuestas
como hipótesis de proyecto.

Todos los niveles de análisis y estudio producidos constituirán el material de trabajo básico sobre el cual
continuará desarrollándose el proyecto del CENTRO DE INTEGRACION DE LA UNR A LA COMUNIDAD
en base al programa anteriormente mencionado.

ETAPAS

● Selección y análisis de la propuesta de implantación general adoptada.

De las distintas propuestas de implantación general presentadas se adoptará una para seguir
desarrollando, dentro de los lineamientos generales de aquella, el proyecto del auditorio.

● Análisis de lenguaje.
Cada edificio presenta una definición en la composición de su forma, en la determinación de la misma,
en su expresión y materialización: rasgos característicos que definen su lenguaje.

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 Así como para el análisis de las organizaciones distributivas-espaciales intervenían básicamente -como
partes- los elementos de composición y el orden distributivo -como regla de organización básica-,
para analizar el lenguaje participan prioritariamente los elementos de arquitectura y los órdenes
geométrico y constructivo.

Si convenimos que el lenguaje es la determinación de la forma, debemos entender el mismo no sólo

como definición de las fachadas sino que se extiende a todos los rincones de la obra.

Al igual que en el análisis anteriormente realizado, las descomposiciones deberán ser demostrativas
de la esencia del proyecto. Descubrir la continuidad -la recurrencia- de los mismos elementos de
arquitectura y las mismas reglas en varias obras analizadas será un modo didáctico de ponerlas en
relación unidas por los conceptos de lenguaje .

● Clasificación, selección y redibujo de estructuras distributivas-espaciales.

Se hará en base a cinco organizaciones básicas: central, lineal, agrupada, radial y tramada. Para ello
se tomará inicialmente la clasificación propuesta por CHING, pero con la salvedad de que en muchos
casos puede estar presente, o leerse, más de una organización; en estos casos se aplicará la
condición de organización o estructura predominante.

● Análisis por descomposición de organizaciones distributivas-espaciales.

Se centrará la atención en los elementos de composición y en los órdenes distributivo y geométrico.

En los elementos de composición se trabajará en el reconocimiento de los mismos, en su identificación

y la trascendencia de los mismos en el proyecto del cual forman parte, analizando dimensión y
calificación entre ellos y en la totalidad de la obra.

Para los órdenes distributivo y geométrico se trabajará sobre el reconocimiento e interpretación de las
reglas o leyes que ordenan a los elementos reconocidos anteriormente en el proyecto como totalidad
coherente y armónica.

Se procederá al análisis por descomposición de las obras seleccionadas y redibujadas en la etapa

anterior.

● Propuesta.
Esta debe entenderse como la continuidad proyectual del proceso ya iniciado.
En ella, el proyecto final se ajustará, por un lado al programa aportado por la cátedra y por el otro a la
organización distributiva-espacial que se halla escogido como referencia en función de las intenciones
de proyecto y adoptando por analogía el lenguaje y materialidad propios de las obras analizadas.

TEMA DIDÁCTICO: COMPOSICION MULTIPLE

TEMA ARQUITECTONICO: CENTRO DE INTEGRACION DE LA UNR A LA COMUNIDAD

Se propone crear un centro de transferencia y exhibición de la producción de las facultades, escuelas e

institutos ubicados en el C.U.R. ; alojando, a la vez, a la Dirección de Orientación Estudiantil (ubicado
actualmente en el ingreso al predio)
LA DIRECCION DE ORIENTACION ESTUDIANTIL, depende de la Secretaría de relaciones estudiantiles
de la UNR.
Las actividades que desarrolla son: Información de Carreras, Residencias estudiantiles, Obra Social
estudiantil,- Orientación vocacional, Orientación psicopedagógica.
Se propone, a la vez, como una instancia de reflexión y propuesta frente a la problemática de
consolidación del “borde” entre el C.U.R. y la ciudad.
No debemos entender como “consolidación de borde” construir sobre la linea de edificación, sino
considerar la importancia potencial de Calle Beruti .
UBICACIÓN
La obra se ubicará en el C.U.R. en el predio comprendido entre el ingreso (calle Riobamba), calle Beruti,
las edificaciones de la antigüa estación y andenes y el edificio del reactor.
El sitio seleccionado es sumamente amplio en relación al Edificio a proyectar, lo cual no significa que se
ignorará parte del mismo, sino que deberá ser tratado totalmente, proponiendo usos adecuados en los
espacios abiertos no ocupados por el edificio.
PROGRAMA
La experiencia proyectual ya realizada nos ha indicado que en el Programa no se han considerado
espacios de acceso u accesos ni de circulaciones en general, las superficies necesarias para resolver
dichos espacios se sumarán a las propuestas del programa.
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HALL PRINCIPAL RELACIONADO CON EL SECTOR ADMINISTRATIVO,
EL S.U.M. Y EL SECTOR DE AULAS aprox. 50 m2
AREA DE EXPOSICIONES / S.U.M. 150 m²
3 TALLERES / AULAS 50 m² c/u 150 m²
AREA ADMINISTR. y DIREC. DE ORIENTACION ESTUDIANTIL 100 m²
SANITARIOS (*) 50 m²
Para público y aulas por una parte y para personal por la otra.
DEPOSITO 50 m²
(*) incluye sanitarios para ambos sexos y un baño para discapacitados

Ejercicio propuesto Conjunto

entre Análisis Proyectual I y Análisis Proyectual II
Al comienzo del segundo cuatrimestre se propone un ejercicio de corta duración (aprox. 3 semanas)
realizado en equipos conformados en forma conjunta con alumnos de A.P.I y [Link].

El ejercicio plantea lograr una mayor integración entre los alumnos de los distintos niveles en el taller;
alentando el trabajo en equipo (como una instancia disciplinar en la fase proyectual) fomentando el
intercambio de ideas/opiniones/decisiones, brindando a los alumnos de A.P.I ciertas “seguridades” al
operar con las mismas técnicas constructivas desarrolladas en el primer ejercicio.

Se presenta como una instancia netamente propositiva por parte de los alumnos abordando la definición de
los temas arquitectónicos a resolver acorde a un determinado entorno.

ACTIVIDADES (Cronograma de actividades del primero y del segundo cuatrimestre, día por día,
indicando fechas de entregas, exámenes parciales, recuperatorios, u otras formas de evaluación,
seminarios, intercambios, viajes de estudio, y participación en eventos académicos. Las entregas y
exámenes deben encuadrarse en lo previsto por el calendario académico 2015)

● de los contenidos

Clases teóricas: de conceptualización en dos niveles:

▪ generales del taller
▪ por comisiones

Desarrollo de clases teóricas en soporte digital.

Indice de clases:
. Sistemas gráficos
. Composición. Composición en Arquitectura.
. Análisis por descomposición.
. Implantación. Relación: obra-entorno.
. Interpretación del Programa.
. Organización distributiva espacial. Conceptualización.
Clasificación.
. Ingresos. El ingreso como elemento de composición.

. Lenguaje en arquitectura.
. Referentes en arquitectura.
. La idea como motor del proyecto. Intenciones.
. Referentes en arquitectura y proyectos del Taller.

Charlas: de lanzamiento y explicitación de las ejercitaciones.

Seminarios: desarrollo de temas específicos en más de una clase o jornada.

▪ participaciones externas (docentes/profesionales/usuarios)
▪ coloquios sobre interpretación de la bibliografía, etc.

Cartillas: guías de la Cátedra para la explicitación y desarrollo de los trabajos prácticos.

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 . Análisis Proyectual. Análisis Proyectual Referencial. Analogías.
. Composición. Compòsición Arquitectónica. Elementos (elemetos
de composición y elementos de
arquitectura). Ordenes (orden distributivo, orden geométrico y
orden constructivo).
. Organizaciones distributivas espaciales. Conceptualización.
Clasificación, selección y redibujo de organizaciones distributivas
espaciales.
. Análisis por descomposición de referentes de organización
distributiva espacial.

. Análisis de organizaciones distributivas espaciales.

Orden dispocisional. Jerarquía y subordinación.
Orden vincular. Calidad de los límites. Relación con el Ingreso.

. Orden constructivo. Conceptualización.

Clasificación, selección, redibujo y análisis de referentes de
orden constructivo.
. Lenguaje. Lenguaje arquitectónico. Conceptualización.
. Análisis de lenguaje.
. Propuesta. Programa. Terrenos.

Fichas bibliográficas: que permitan una mayor comprensión de las problemáticas abordadas en los
ejercicios proyectuales a la vez de requerir instancias de reflexión grupales.

● de las ejercitaciones
trabajos prácticos
trabajos de campo / visitas de obras / relevamiento de datos
trabajos de taller (de tablero)
con instancias grupales
con instancias individuales.
trabajos de taller vinculando la producción de APII con desarrollo de puntos de partida (lay-out, masterplan,
lineamientos generales, implantaciones, etc..) para los trabajos de API
trabajos de taller conjuntos con participación grupal activa de alumnos de API y APII

Notas:
La mecánica del trabajo grupal será incentivada para fomentar la confrontación del material producido, el intercambio de ideas y la
posibilidad de reflexionar y evaluar las experiencias individuales enriqueciendo el trabajo global del taller.
Las instancias individuales surgen como necesidad, imprescindible, para la evaluación de las capacidades y conocimientos
adquiridos.

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CATEDRA DEL RIO
PROGRAMACION 2015 / 1º SEMESTRE - AP2

Sem. Dia Ejercicio Descripcion

1
J 26-Mar Comienzo clases División en comisiones
L 30-Mar Lanzamiento 1º ejercicio “Conjunto Viviendas” Análisis temático
2
J 02-Abr
L 06-Abr Análisis temático Clase teórica temática
3
J 09-Abr Trabajo Taller
L 13-Abr Trabajo Taller
4
J 16-Abr Entrega Análisis temático Enchinchada conclusiones
L 20-Abr Análisis sitio Visita terreno
5
J 23-Abr Clase teórica obra-sitio
L 27-Abr
6
P R I M E R SEMESTRE

J 30-Abr Entrega análisis sitio Enchinchada conclusiones

L 04-May Lanzamiento etapa propuesta Clase teórica composición
7
J 07-May Trabajo Taller
L 11-May . Trabajo Taller
8
J 14-May Comienzo etapa propositiva
L 18-May Trabajo Taller
9
J 21-May Primeras aproximaciones proyectuales Enchinchada conclusiones
L 25-May
10
J 28-May Trabajo Taller
L 01-Jun Trabajo Taller
11
J 04-Jun Trabajo Taller
L 08-Jun Trabajo Taller
12
J 11-Jun Clase teórica grafica
L 15-Jun Trabajo Taller
13
J 18-Jun Evaluación pre-entrega Enchinchada gral.
L 22-Jun Trabajo Taller
14
J 25-Jun Trabajo Taller
L 29-Jun Trabajo Taller
15
J 02-Jul ENTREGA FINAL PRIMER SEMESTRE
L 06-Jul COMIENZO RECESO DE INVIERNO
PROGRAMACION 2015 / 2º SEMESTRE - AP2
L 10-Ago Ejercicio conjunto API - APII
1
J 13-Ago Trabajo en Taller
L 17-Ago
2
J 20-Ago Entrega trabajo conjunto Exposición Taller
L 24-Ago Conclusiones 1º Ejercicio Clase integradora
3
J 27-Ago Presentación 2º Ejercicio
L 31-Ago Análisis del sitio Experiencia directo terreno
4
J 03-Sep Trabajo Taller
L 07-Sep Trabajo Taller
5
J 10-Sep Entrega análisis sitio Enchinchada conclusiones
L 14-Sep Jornadas Conjunto vivienda entre Talleres
6
J 17-Sep Jornadas Conjunto vivienda entre Talleres
SEGUNDO SEMESTRE

L 21-Sep Etapa propositiva – Análisis temático Clase teórica temática

7
J 24-Sep Trabajo Taller
L 28-Sep Trabajo Taller
8
J 01-Oct Clase teórica lenguaje
L 05-Oct 1º entrega propuesta Enchinchada conclusiones
9
J 08-Oct Evaluación pre-entrega
L 12-Oct
10
J 15-Oct Clase teórica Gráfica
L 19-Oct Trabajo Taller
11
J 22-Oct Trabajo Taller
L 26-Oct Clase teórica grafica
12
J 29-Oct 2º entrega propuesta Pre-entrega
L 02-Nov
13
J 05-Nov Trabajo Taller
L 09-Nov Trabajo Taller
14
J 12-Nov ENTREGA FINAL SEGUNDO SEMESTRE
L 16-Nov
15
J 19-Nov
L 23-Nov
J 26-Nov REFLEXION CRITICA

30-Nov CIERRE PROVISORIO DE ACTAS DE PROMOCION

27-07-15 al 31-07-15 Taller anual de proyecto 2015 (acreditable)

11
 PAUTAS DE EVALUACION (Explicitar las formas de evaluación y los requisitos para promoción y/o
para examen en condición regular; describir la forma de evaluación y requisitos para examen en
condición libre)

Las evaluaciones verifican el cumplimiento de las pautas fijadas en las cartillas para cada ejercicio y para
cada etapa del mismo en cuanto a la calidad y cantidad del material producido, así como la evolución que
manifiesta el alumno en el proceso de aprendizaje:

Estas evaluaciones se realizan en cuatro modalidades básicas:

• Evaluaciones períodicas en correcciones sobre tablero de los desarrollos y avances de los trabajos
prácticos, en las distintas etapas de los mismos, tanto en forma grupal como individual.
(a cargo de los JTP en cada comisión)

• Evaluaciones en enchinchadas o exposiciones colectivas (en etapas o “cortes” significativos del desarrollo
de los trabajos prácticos)
(a cargo de los JTP en conjunto y Profesor Adjunto o Titular)

• Evaluaciones en coloquios o seminarios de discusión sobre temas teóricos sobre los que se sustenta la
práctica y/o sobre lectura e interpretación de la bibliografía.
(a cargo de los JTP en cada comisión y Profesor Adjunto o Titular)

• Evaluaciones sobre la entrega final de cada trabajo práctico (definitoria en la determinación de la nota del
ejercicio)

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica
El espíritu en torno a la bibliografía es que en el curso se orientará a la lectura y posterior reflexión
no siempre de la totalidad de los textos, sino de determinados capítulos o artículos seleccionados
de los mismos.

Título Proyectar un edificio. Ocho lecciones de arquitectura.

Autores Quaroni, Ludovico
Editorial Xarait Ediciones
Año de Edición 1980
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca SI

Título Ensayo sobre el proyecto.

Autores Corona Martinez, Alfonso.
Editorial CP67
Año de Edición 1998
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca SI

Título Saber ver la arquitectura. (Cap.2 “El espacio protagonista de

la arquitectura” – Cap.3”La representación del espacio”)
Autores Zevi, Bruno
Editorial Poseidón, [Link].
Año de Edición 1955
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca SI

12
Título Arquitectura - forma, espacio y orden.
Autores Ching, Francis D.K.
Editorial Editorial Gustavo Gili S.A., México.
Año de Edición 1985
Ejemplares disponibles en la Cátedra
Ejemplares disponibles en la Biblioteca SI

Título La construcción lógica de la arquitectura.

Autores Grassi, Giorgio.
Editorial Gaya Ciencia, Barcelona.
Año de Edición 1973
Ejemplares disponibles en la Cátedra
Ejemplares disponibles en la Biblioteca SI

Título Teoria de la arquitectura.

Autores Tedeschi, Enrico.
Editorial Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires.
Año de Edición 1978
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título Intenciones en Arquitectura.

Autores Norberg Schulz, Cristian.
Editorial Editorial Gustavo Gili S.A., Barcelona.
Tipo o Soporte 1979
Año de Edición
Ejemplares disponibles en la Cátedra
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título El proceso de arquitectura: transgresión y tipología.

Autores Diaz, Tony.
Editorial CP
Tipo o Soporte Artículo publicado en CP67
Año de Edición
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1

Título El tipo en la morfología arquitectónica.

Autores Bonifacio, R.
Editorial
Tipo o Soporte Apunte publicado en cuadernillo, F.A.P. y D., U.N.R.
Año de Edición
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1

Bibliografía Complementaria

Título Los diez libros de arquitectura.

Autores Vitruvio Polion, Marco.
Editorial Facsimil de la edición de 1787. Editorial Altra Fulla,
Barcelona.
Año de Edición 1993
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título La idea construida.

Autores Campo Baeza, Alberto.
Editorial CP67 - Nobuko.
Año de Edición 2006
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título El muro.
Autores Aparicio Guisado, Jesús Maria

13
Editorial CP67 – Universidad de Palermo - Asppan
Año de Edición 2000
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en

arquitectura.
Autores Marti Aris, Carlos.
Editorial Ediciones del Serbal. Demarcación de Barcelona del Colegio
de Arquitectos de Cataluña.
Año de Edición 1993
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1

Título Eduardo Souto Moura

Autores Luiz Trigueiros, Antonio Angelillo y otros.
Editorial Blau, Lisboa.
Año de Edición 1996
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1

Título Eduardo Souto de Moura. Obra reciente.

Autores 2G Revista Internacional de Arquitectura. Nº5/1998/1
Editorial Editorial Gustavo Gili S.A., Barcelona.
Año de Edición 1998
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1

Título Eduardo Souto de Moura. Temi di progetti.

Autores Academia di architettura dell`Universitá Della Svizzera
Italiana, Mendrisio.
Editorial Skira Editore, Milano.
Año de Edición 1998/1999
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1

Título Complejidad y contradicción en arquitectura.

Autores Venturi, Robert.
Editorial Editorial Gustavo Gili S.A., Barcelona.
Año de Edición 1999 (1ª edición original 1966, 1ª edición en español 1974)
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título El proyecto clásico en arquitectura.

Autores Linazasoro, José Ignacio.
Editorial Editorial Gustavo Gili S.A., Barcelona.
Año de Edición 1981
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título Punto y línea sobre el plano.

Autores Kandinsky, Vasili.
Editorial Editorial Barral-Labor, Barcelona.
Año de Edición 1986
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

Título Fundamentos del diseño bi- y tri- dimensional.

Autores Wucius, Wong.
Editorial Editorial Gustavo Gili S.A. , Barcelona.
Año de Edición 1979
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

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Título Estudios sobre la cultura tectónica. Poéticas de la
construcción en la arquitectura de los siglos XIX y XX.
Autores Frampton, Kenneth.
Editorial Ediciones Akal, S.A., Madrid.
Año de Edición 1999
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca

15.3 Otras Fuentes de Información

.
Material referencial de las distintas dimensiones de la arquitectura (ejemplos de orden
constructivo, organizaciones distributivas espaciales, lenguaje arquitectónico, etc.)

Guías de la Cátedra: referidas a textos y/o clases teóricas.

Cartillas de la Cátedra: referidas a las ejercitaciones.

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