LA DERIVA CONTINENTAL
REPRESENTADA
MEDIANTE UN GIF
Actividad 2
Asignatura: Didáctica de las Ciencias Experimentales.
Nombre: Laura
Apellidos: Viladrich Segués
DNI: 53293094R
1. PANGEA Y LA TECTÓNICA DE PLACAS
En 1910, el meteorólogo y geofísico A. Wegener, propone su teoría de la deriva continental que
afirma que los continentes se desplazan por el globo terráqueo a lo largo del tiempo. Afirma
también que estaban unidos en una especie de puzzle formando un gran y único continente
original al que denominó Pangea. A mitad del período Jurásico los continentes se habrían
empezado a separar tomando poco a poco la disposición actual. Aunque el científico no pudo
explicar porqué, contaba con contundentes pruebas en su favor como la presencia de fósiles y
plantas idénticas en continentes alejados. Estas ideas son un claro precedente de la posterior y
vigente teoría de la tectónica de placas que aportará los conocimientos necesarios para entender
el porqué de la deriva continental entre muchos otros fenómenos.
Según la tectónica de placas la corteza y la parte superior del manto están divididos en partes que
se deslizan sobre las capas inferiores denominadas placas tectónicas. Se siguen de ello dos
conceptos clave, por un lado la idea de litosfera, formada por estas capas superiores en
movimiento. Por otro la astenosfera, la parte sobre la que se traslada la litosfera. El movimiento de
estas placas es consecuencia de las corrientes de convección térmica. Lo que nos explica la
convección es que el calor tiende a ascender y el frío a descender. De esta manera las corrientes
térmicas trasladan el calor del núcleo de la tierra a su superficie. Llegados a este punto los
materiales se enfrían de nuevo descendiendo y generando un movimiento perpetuo. Esto provoca
todo tipo de fenómenos geofísicos, entre ellos el movimiento, separación o choque de las placas
tectónicas cerrando el círculo abierto por Wegener y dando consistencia a su teoría de la deriva
continental.
2.REFLEXIÓN SOBRE LA APLICACIÓN EDUCATIVA DE LOS GIF
El uso de imágenes en la enseñanza parece tener múltiples virtudes. En primer lugar, nos permite
reforzar el discurso verbal con un código de naturaleza distinta y que por lo tanto exige de un
procesamiento también distinto. Si lo verbal apela, por lo general, a un pensamiento secuencial, la
información icónica, requiere de habilidades de tipo espacial. Diversificar los códigos de enseñanza
favorece la recepción del contenido acogiendo distintos estilos de aprendizaje.
Además, la imagen favorece la comprensión y memorización a largo plazo. (Glenberg y Langston,
1992, como citan Perales y Jiménez, 2002). En esta misma línea y como afirma Llorente (2000)
«son varios los rasgos de la imagen que parecen provocar un efecto positivo sobre la memoria de
reconocimiento: grado de significatividad, complejidad, color, movimiento». Además, afirma el
mismo autor que los dibujos sintéticos resultan más efectivos que los detallados cuando el tiempo
de exposición al mismo es limitado.
Por otro lado, Bieger y Glock (1985 como se citó en Llorente, 2000) destacan que dos de los tipos
de información que mejor transmiten las imágenes son la espacial (localización, orientación,
composición) así como la temporal (secuencias o sucesiones).
Visto todo esto el uso de GIF me parece una excelente herramienta didáctica. Concretamente para
procesos que, como decíamos más arriba, implican cuestiones espaciales y de sucesión. También
he tenido en cuenta en mi diseño el uso de un estilo lineal siguiendo el consejo de Llorente (2000)
al ser el GIF una imagen con un tiempo limitado de recepción.
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Perales, J., Jiménez, J. (2002). Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. Análisi
de libros de texto. Enseñanza de las ciencias, 20(03), pp. 369-386.
https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21826
Llorente, E. (2000). Imágenes en la enseñanza. Revista e Psicodidáctica, nº9, pp. 119 – 135.
https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/123
Sánchez, R. (31 de marzo de 2021). ¿Conoces la teoría de la tectónica de placas?. Muy interesante.
https://www.muyinteresante.es/ciencia/26449.html
Concepto. (s.f.) Pangea. https://concepto.de/pangea/
Aula 2005. (s.f.). La Litosfera terrestre.
http://www.aula2005.com/html/cn1eso/04lalitosfera/04lalitosferaes.htm
