Especialidad en Educación
AVANCE 1 DE PROYECTO FINAL
Materia:
Filosofía de la educación
Maestra:
Lucia Urquijo López
Alumno:
Alicia Yee Li
Ensenada Baja California a 17 de Noviembre del 2019
Introducción
AVANCES DEL PROYECTO
¿Qué es un proyecto?
El término proyecto hace referencia a la planificación o concreción de un conjunto de
acciones que se van a llevar a cabo para conseguir un fin determinado, unos objetivos
concretos. Existen diferentes tipos o clasificaciones de proyectos, entre los que
podemos destacar los de tipo productivo o empresarial, que buscan unos beneficios
económicos, y los de tipo público o social, que lo que pretenden es mejorar la calidad
de vida de las personas. Independientemente del tipo de proyecto, todos tienen una
característica común, y es que buscan dar respuesta a una necesidad (económica,
social, personal, etc.). Por eso es necesario analizar y reflexionar sobre las
necesidades planteadas y las posibles soluciones que se pueden dar.
Al final, todo proyecto debe buscar un cambio, proponer una respuesta creativa e
inteligente a las necesidades planteadas.
Elementos para elaborar un proyecto
Finalidad y objetivos: Las finalidades de un proyecto suelen estar relacionadas con
aspiraciones a gran escala. Comparados con éstas, los objetivos son pasos
intermedios o acciones inmediatas que contribuyen a alcanzar las finalidades.
Destinatarios: Todos los proyectos tienen un receptor o beneficiario. A veces el curso
de los proyectos suele estar dado por las condiciones que fijan sus receptores en estos
casos seria docente alumno.
Producto o servicio: Es el elemento central del proyecto. En él se debe condensar
todo el trabajo previo de análisis conceptual, diseño, producción y estudio de
mercados. Sin embargo, no debe confundirse con el resultado final del proyecto, que es
de carácter general. El producto, por el contrario, es sólo un medio para alcanzar los
objetivos.
Actividades: Todo proyecto tiene unas actividades, las cuales suelen subdividirse en
fases o etapas intermedias. Dichas fases son más o menos complejas según del
alcance del proyecto. A la hora de definir las tareas, lo más recomendable es hacerlo
siguiendo un orden lógico y realista que garantice la evolución del proceso. Además,
hay que tener en cuenta que no todas las tareas tienen la misma importancia, por lo
cual se hace necesaria una labor previa de jerarquización de las mismas.
Calendario: Asimismo, es recomendable definir unas fechas y unos plazos para el
desarrollo de cada tarea. Un calendario no es necesariamente una camisa de fuerza;
es, sobre todo, una guía de acción. Por tanto, debe diseñarse con flexibilidad.
Recursos disponibles: Son de dos tipos: humanos y materiales. En ambos sentidos,
es necesario precisarlos de la mejor manera y, a la vez, determinar en qué momento
del proceso deben emplearse. Esta estimación requiere, además, de un margen de
acción que permita la introducción de eventuales recursos que no estén previstos.
Presupuesto: Tiene que ver con la financiación de proyecto. Pero no sólo en términos
generales; si es preciso, el cálculo debe incluir el coste de cada etapa y los gastos
adicionales en los que pueda incurrir el grupo de trabajo durante la ejecución de sus
tareas.
Resultados: Un proyecto debe especificar, además, la manera en que se expresarán
sus resultados. Generalmente, éstos se miden en función de si el proceso ha cumplido
con los objetivos que se trazaron al inicio. Sin embargo, como la redacción de un
proyecto se lleva a cabo antes de conocer los resultados del mismo, en último término
se trata de definir aquello que se quiere alcanzar. En esta tarea hay que ser preciso,
realista y evitar vaguedades o escenarios demasiado abstractos.
Justificación
Una de las razones por la que es importante atender dicho problema es porque el
mundo va cambiando, las personas cambian, la naturaleza cambia y la tecnología
cambia, todo cambia debido a la globalización y es importante estar en constante
actualización, adaptarse a lo que existe en el mundo ya que si se da y existe en el
mercado es por algo.
Según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) citando los resultados de
la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en
los Hogares (ENDUTIH), México en el 2018 más de 71.3. millones de mexicanos tienen
acceso a internet y a teléfonos inteligentes, el 79.8% cuenta con redes sociales y el
69.7% utiliza contenidos de audio y video, de los cuales el 46% de la población son
jóvenes entre 18 a 25 años, que cuentan con un dispositivo, mostrándose en los
alumnos universitarios.
La tecnología siempre nos ofrecerá nuevos dispositivos y cada vez mejores. En este
caso el celular, es un medio de comunicación que facilita muchas cosas y también las
empeora.
Sin embargo, aunque es una herramienta de suma importancia en la actualidad, debido
al crecimiento de las nuevas tecnologías, no obtiene buenos resultados en un salón de
clases, ya que, por medio de internet, los jóvenes tienen un apego al teléfono donde es
parte de su actividad diaria, centrándose en el mismo, evitando la convivencia física
con los demás, porque en la actualidad solo utilizan su aprovechamiento para redes
sociales, lo cual implica el tener alumnos ricos en equipos, pero pobres en ideas. Los
jóvenes se distraen en los celulares dentro de clases, los salones se convierten en
lugares para tomarse fotos, chatear con amigos, ver videos en redes sociales, etc.
“El timbre de un celular en clase provoca interrupciones e indisciplinas en un aula, pero
también puede aprovecharse este medio de comunicación en función del proceso
formativo.” (Hidalgo, R. 2015).
Desde su aparición provoca inconvenientes sociales, como ya se ha mencionado,
incrementando la taza de alumnos reprobados por la distracción y perdida de interés al
mantenerse en un ‘’vicio’’ al teléfono celular, por lo cual se requiere conocer las
soluciones para que haya menos alumnos reprobados y clases en las que se podría
encontrar una forma de utilizar esta gran herramienta para beneficio en lugar de seguir
siendo una desventaja. Por lo tanto, los docentes actualmente deben estar
completamente actualizados y capacitados en la tecnología, teniendo las bases y
recursos que les permitan trabajar con las nuevas generaciones, para ser capaces de
formar alumnos adecuadamente y con los recursos digitales dentro del aula de clases.
Conclusión
Para concluir, se puede decir que este proyecto beneficia mucho, ya que se aprendió
nuevos aspectos positivos del celular como método de enseñanza aprendizaje, durante
las 5 semanas de clase, se estuvo investigando y se pudo resolver el problema
planteado en base a las hipótesis planteadas, por lo que se puede decir que el uso del
celular influye positivamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En definitiva, aprender a hacer un uso responsable de la tecnología en general y del
móvil en concreto es una oportunidad educativa. Hay quienes opinan que la prohibición
sobre su uso no servirá para mucho y apuestan por construir un uso responsable con
los dispositivos en el que participe toda la comunidad educativa.
Está claro que es necesaria la reflexión sobre el uso en general de la tecnología y
aprovechar el inmenso potencial que puede tener tanto en el aprendizaje como en el
desarrollo de las habilidades educativas. Además, no es algo que pueda obviarse. La
tecnología ha venido para quedarse y prohibiendo su uso se desperdicia la oportunidad
de buscar soluciones a los nuevos desafíos que nos plantean. De esta manera es
como se decidió realizar para que los alumnos y docentes estén de acuerdo que el uso
del celular pueda ser productivo para ambos, instruyendo bien lo que se pretende hacer
en cada una de sus materias y haciendo de esto una clase divertida.
Durante este tiempo se dio a la tarea de realizar este proyecto el cual deja un
aprendizaje como alumnos y como compañeros, ya que se estuvo haciendo esto paso
a paso recibiendo las instrucciones de la plataforma. Es un tema en el cual hoy en día
el uso del celular influye mucho en las instituciones educativas, por lo que se tomó la
decisión de llevar a cabo este proyecto para hacer del uso del celular una herramienta
de aprendizaje para los alumnos.
Referencias Bibliográficas
