ELABORACIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO.
(Pregunta número 3 de la PevAU: Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en
respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado.).
GUIÓN PREVIO:
1. ¿QUÉ ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO?
2. PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO:
2.1. INTRODUCCIÓN.
2.2. CUERPO ARGUMENTATIVO.
2.3. CONCLUSIÓN.
3. TIPOS DE ESTRUCTURAS ARGUMENTATIVAS.
4. PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN.
5. RECORDATORIO PALABRAS PONENTES DE SELECTIVIDAD.
1. ¿QUÉ ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO?
Es aquel cuyo emisor pretende convencer al receptor de la validez de sus opiniones o
persuadirle para que realice una acción. Las argumentaciones pueden ser orales o escritas.
Puesto que la PevAU es una prueba escrita, nos centraremos en el segundo tipo.
2. PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO:
2.1. INTRODUCCIÓN: En ella se fija el tema general si la organización de ideas elegida es
deductiva o encuadrada, y a continuación se formula la tesis. Si la estructura es inductiva, se
empieza con una cuestión concreta que pueda relacionarse luego con la tesis. No confundas
el tema con la tesis.
ACLARACIONES SOBRE LA TESIS:
1- ¿Qué es una tesis?
Es la postura que se defiende mediante argumentos para persuadir o convencer al lector.
2- ¿Por qué es tan importante la tesis?
La tesis es la columna vertebral del texto argumentativo. Todo el escrito gira alrededor de la
tesis. Sin una postura clara frente al tema, el texto no logrará su propósito comunicativo que
es persuadir y convencer mediante razones veraces y confiables sobre algo que se afirma o se
niega.
3- Características de la tesis:
a) Debe ser discutible: La tesis debe ser algo sobre lo cual la gente pueda tener diferentes
opiniones. Si tu tesis constituye una idea generalmente aceptada o que se toma como un
hecho, entonces no hay razón para tratar de persuadir a los lectores.
Ejemplo de una tesis discutible:
“Al menos veinticinco por ciento del presupuesto nacional se debería destinar a limitar la
contaminación”.
Esta es una tesis discutible porque genera diferentes puntos de vista. Algunos ciudadanos
podrían pensar que así es como se debe gastar el dinero de la nación. Otros podrían pensar
que se debería gastar más dinero en educación. Otra parte de la población podría argumentar
que las corporaciones y no el gobierno deberían pagar para frenas la contaminación.
1
Ejemplo de tesis no discutible:
“La contaminación es mala para el medio ambiente”.
Esta tesis no es discutible porque todos los estudios, análisis y opiniones coinciden en que la
contaminación es un problema. Nadie podría argumentar razonablemente que la
contaminación es buena, por lo que no es discutible.
b) Debe ser sustentada con argumentos. La posición que se asume en el texto, en cuanto es
discutible, se debe defender a través de razones o argumentos que la justifican, sustentan y
ratifican.
c) Debe ser una oración específica y completa:
La tesis debe cubrir solo lo que se va a discutir en el texto. Por tanto, se expresa en una
oración: declarativa, que puede ser afirmativa o negativa, específica y con una estructura
gramatical completa, es decir, con sujeto, verbo y complemento.
4-Ejemplos:
-EJEMPLO DE UNA TESIS CORRECTA: La ingeniería genética es la herramienta que permitirá a
los países en vía de desarrollo alcanzar altos niveles económicos en los próximos veinte
años:
-Está escrita a manera de una afirmación contundente que deja clara la postura.
-Incluye variables o conceptos clave: La ingeniería genética es la herramienta que permitirá a
los países en vía de desarrollo alcanzar altos niveles económicos en los próximos veinte años.
-Es debatible (por ejemplo, hay quienes podrían afirmar que la ingeniería genética no es una
herramienta para promover el desarrollo económico).
-Puede ser sustentada a través de argumentos (por ejemplo, se podrían citar casos de países
en los que la ingeniería genética haya contribuido al crecimiento económico).
-EJEMPLO DE UNA TESIS INCORRECTA: Las células diploides tienen dos copias de cada tipo de
cromosoma.
-Aunque está escrita a manera de una afirmación, esta no indica una posición frente a una
problemática, sino que enuncia un hecho.
-Aunque incluye variables o conceptos clave, no se sugiere una problemática alrededor de
estos. Las células diploides tienen dos copias de cada tipo de cromosoma.
-No es debatible; como postula un hecho demostrado, no existe una posición en contra.
-En este caso como no hay una postura debatible, tampoco podrían plantearse argumentos a
favor o en contra.
-Otros ejemplos que no cumplen con las características:
-Considero que la clonación de seres humanos implica controversia ética: esta afirmación
enuncia un hecho que tiene una aceptación general.
-Argumentaré sobre los efectos de las redes sociales en la vida de las personas: ten en cuenta
que la tesis no es el título ni el tema del texto.
- ¿Son las corridas de toros una manifestación de la cultural o una conducta de maltrato
animal?: la tesis no es una pregunta, sino una afirmación que le da respuesta.
5- Recomendaciones para elaborar una tesis:
• Debe cubrir solo lo que se va a discutir en el texto.
•La tesis es una idea completa que se escribe en una oración con sujeto, verbo y
complemento.
•Al pensar en la tesis debes revisar los argumentos que tiene para sustentarla. Es decir, debes
preparar las ideas que usarás para justificar su posición.
•Es conveniente presentar la tesis en el párrafo introductorio del escrito. No obstante, esto
dependerá de la estructura de la argumentación que quieras utilizar (deductiva, inductiva,
encuadrada…), por lo que no es obligatorio que esté al principio.
•Cada uno de los párrafos del texto debe estar relacionado con la tesis.
Nota: En el examen de selectividad, se enfoca la tesis a partir de una respuesta sí / no a la
pregunta planteada. COMENTAR EN CLASE.
2
2.2. CUERPO ARGUMENTATIVO:
En él se exponen las razones que apoyan la tesis. Este razonamiento se realiza
mediante argumentos y contraargumentos. Los argumentos son razones que confirman y
apoyan la validez de la tesis. Son siempre necesarios. Los contraargumentos son las ideas
que ponen objeciones a la tesis defendida. Su inclusión, aunque no es necesaria, enriquece
la reflexión.
Por otra parte, deben detectarse o evitarse las falacias o falsos argumentos.
Observa esta tabla en la que se distinguen argumentos verdaderos (válidos) y las falacias
(argumentos falsos y que deben evitarse en la elaboración del texto.)
TIPOS DE ARGUMENTOS
PROPIAMENTE DICHOS (VERDADEROS) FALACIAS (FALSOS ARGUMENTOS)
Causa o consecuencia demostrada (=causa-efecto). Causa o consecuencia NO demostrada:
el vínculo entre dos hechos o ideas se sostiene en leyes físicas He suspendido porque el profesor me tiene manía.
o estudios contrastados:
Ha vuelto a tener fiebre (causa); por tanto, no podemos
decir que ha superado el virus (consecuencia).
Uso de datos estadísticos: Manipulación de datos estadísticos:
El emisor sustenta su argumento en los resultados obtenidos La tergiversación del emisor puede deberse, por ejemplo,
en diferentes trabajos de investigación: a desviar la atención del tema o reducir su importancia:
según la OMS, el tabaco causa el 71% de las muertes por el tabaquismo puede producir cáncer, pero no olvidemos
cáncer de pulmón. que la mayor causa de muerte es el infarto.
Criterio de autoridad verificado: Criterio de autoridad NO verificado:
muy relacionado con los dos anteriores. Se basa en la la opinión de los especialistas ha perdido su vigencia
afirmación o negación sobre una cuestión determinada, en o no demuestra por sí sola la misma. En ocasiones, no se
testimonios o citas de personas u organizaciones prestigiosas. menciona las fuentes:
Para distinguirlo de una posible falacia, es necesario revisar su -Los médicos advirtieron en los años setenta de que fumar no
validez actual con la idea o hecho enunciado o comprobar si se tenía efectos nocivos para la salud.
cita la fuente: -Tiene que ser real porque lo dice el periódico.
según la OMS, el tabaco puede provocar cáncer.
Definición completa del asunto: Definición incompleta o circular del asunto:
El tema en cuestión se presenta mediante una serie de rasgos la información que se arguye es insuficiente o
objetivos y compartidos: redundante:
-Ser responsable significa levantarse a tiempo, estar atento El texto argumentativo es aquel que se emplea para
en clase, hacer las tareas (argumentación). argumentar.
- Tú no eres responsable (opinión).
De probabilidad: este factor permite establecer una posible Basada en estereotipos o experiencias personales:
relación entre un hecho y una consecuencia probable: la conexión del emisor no está justificada:
-En primavera suele llover (argumento). -Los alemanes sí que son trabajadores (opinión).
-Esperemos que este abril sea generoso (opinión). Te lo digo yo que estuve allí este verano (argumento).
De analogía apropiada: De falsa analogía:
la comparación o ejemplo que se plantea guarda un vínculo el símil o el ejemplo no tiene en cuenta las distintas
con el asunto tratado: variables con respecto a la cuestión de la que parte:
-Un país es como una comunidad de vecinos (argumento). La vida en la ciudad es como en la selva (argumento):
-Todas las regiones deben intentar respetarse y entenderse solo vale la ley del más fuerte (opinión).
(opinión).
Ético: se basa en un principio moral. Ataque personal o ridiculización:
Siguen unas máximas morales comúnmente aceptadas: Estas falacias (conocidas como “ad hominem” o
-Esta ropa ha sido fabricada por personas explotadas a las que “del hombre de paja”) suponen una réplica a un
se le niegan los derechos más elementales (argumento). argumento anterior.
- Veo indecente comprar esa ropa (opinión). La primera consiste en desacreditar la idea del interlocutor
3
- No podemos vivir en Europa como si no estuviera pasando nada aludiendo
(opinión), mientras centenares de personas arriesgan sus vidas a su conducta o circunstancias. La segunda se basa en una
cada día intentando alcanzar nuestro continente (argumento). exageración o caricaturización de lo expresado por este
último.
-Dices que debería haber casas para todos y tienes dos casas.
-Claro, que haya casas para todos, y coches, y veleros, y
castillos.
Pragmático o por utilidad: se basa en la existencia de un fin Basada en la conveniencia propia:
necesario, conveniente o aceptable: el interés egoísta subyace a este tipo de razonamiento:
-Hay que cuidar el medio ambiente para poder garantizar -Si no vinieran inmigrantes a España
nuestra supervivencia como especie. (argumento), habría trabajo para todos nosotros (opinión).
Argumento basado en el ejemplo: Basada en un mal ejemplo: se elige como modelo una
busca la demostración haciendo referencia a hechos que han conducta cuestionable:
sucedido: deberíamos hacer como Donald Trump (argumento):
-Los países más avanzados están comprometidos con la defensa construir un muro y cerrar nuestras fronteras (opinión).
medioambiental (opinión).
-Alemania lidera el reciclaje de residuos y Suiza es el país
que más ha reducido las emisiones de carbono (argumento).
2.3. CONCLUSIÓN.
Es una síntesis de lo expuesto.
La manera de realizarla depende del tipo de estructura elegida para realizar el texto
argumentativo. Si se opta por un orden deductivo, es aconsejable terminar con un argumento final
no expresado anteriormente y que sea el que mayor peso tenga. Si se elige una organización
inductiva o encuadrada, debe figurar la tesis del emisor. En el segundo de los casos, hay que evitar
la repetición de la tesis con las mismas palabras: conviene reformular la idea.
Si se quiere, finalizar el discurso con alguna pregunta retórica o dirigida al lector, una reflexión,
petición, un ruego al receptor o alguna cita que os sirva para cerrar el texto de manera original.
3. TIPOS DE ESTRUCTURAS ARGUMENTATIVAS.
Los elementos básicos de la argumentación, tesis y argumentos, pueden aparecer en el texto en
diferentes lugares. De esta manera podemos distinguir varias posibilidades:
-Estructura analizante o deductiva: va de lo general a lo particular. El emisor se posiciona al
principio y expone su tesis sobre un tema determinado. A continuación, desarrolla los argumentos
que justifican lo anterior.
-Estructura sintetizante o inductiva: de lo particular a lo general. Se desarrolla una información
concreta (un hecho, una anécdota, una descripción, etc.) y se desarrolla posteriormente a través
de diversos argumentos que terminan en la tesis.
-Estructura encuadrada: se comienza enunciando la tesis, reforzada mediante distintos
argumentos a lo largo del texto. Al final, se vuelve a la idea general añadiendo algunos matices
para destacar la misma. Tesis por tanto al principio y al final.
-Estructura repetitiva: la tesis se va repitiendo a lo largo del texto.
4. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO.
Teniendo como referencia todo lo anterior, recogemos aquí unas pautas que pueden
ayudarte a la elaboración de un texto argumentativo.
4.1. ¿QUÉ SE PIDE?
-Elaborar un discurso bien organizado a partir del tema propuesto.
-Exponer las ideas de forma precisa y ordenada.
4
-Utilizar con destreza los argumentos y reflejar una posición personal y crítica fundamentada.
4.2. PASOS RECOMENDADOS.
-PRIMER PASO: SELECCIONAR Y LEER MATERIAL APROPIADO.
Es fundamental acostumbrarse a leer los tipos de textos con los que vas a trabajar. Las noticias y
los artículos de opinión son imprescindibles para conocer los asuntos más actuales. Para
desarrollar la capacidad crítica es necesario entrenar la comprensión lectora. Los beneficios son
múltiples: mejora la expresión escrita, la ortografía, potencia la memoria, ayuda a distinguir ideas
principales y secundarias rápidamente, permite conocer otros puntos de vista que repercuten en
una visión de conjunto sobre el tema tratado. Además, la lectura de textos de los medios de
comunicación nos ayuda a entender los cambios de la sociedad.
-SEGUNDO PASO: ¿QUÉ ARGUMENTOS SON VÁLIDOS Y CUÁLES NO?
Es necesario reparar en algunas cuestiones de las que dependen la fortaleza y la idoneidad del
razonamiento. Los argumentos deben tener poder de convicción y persuasión. Recuerda aquí la
tabla anteriormente expuesta sobre los argumentos válidos y los falsos argumentos.
-TERCER PASO: GUIÓN PREVIO.
La claridad y el orden son fundamentales para hacer llegar al lector la idea principal que se
defiende y las razones sobre las que se sustenta. Por ello, conviene que planifiques la tesis y los
argumentos y contraargumentos que vas a desarrollar mediante un esquema o guion, el cual debe
contemplar dos aspectos fundamentales:
a) Estructura según la organización de ideas:
-Estructura analizante o deductiva.
-Estructura sintetizante o inductiva.
-Estructura encuadrada.
-Estructura repetitiva.
(explicadas en el punto número 3).
b) Partes del texto:
Como ya se ha mencionado en el punto número 2, todo texto argumentativo suele constar de tres
partes. Estas pueden recoger diversos aspectos, en función de cómo se articule la organización de
ideas:
-Introducción.
-Cuerpo argumentativo.
-Conclusión.
(explicadas en el punto número 2).
-CUARTO PASO: REDACCIÓN.
La elaboración del texto debe desarrollar los puntos del esquema previo. ¿Cuánto debe ocupar
cada parte? A modo de orientación, se indican las siguientes sugerencias (sugerencias, no son
normas):
-Introducción: debe ocupar el primer párrafo. La elaboración de la tesis debe ser clara si se elige
un orden deductivo o encuadrado. En caso de que sea inductivo, es importante que la anécdota o
primera observación tenga relación con la tesis.
-Cuerpo argumentativo: consta de dos o tres párrafos. El emisor utiliza argumentos y a veces
contraargumentos relacionados con la tesis defendida. Supone la parte central de este tipo de
textos.
-Conclusión: Se formula en el último párrafo. El cierre puede consistir en retomar la idea
presentada añadiendo otros aspectos comentados (encuadrada), enunciarla como consecuencia
de lo anterior (inductiva), o terminar con una apreciación última que puede consistir en una
posible solución, una pregunta retórica, una anécdota o una analogía (deductiva).
5
Aunque no existe una ciencia exacta, procura que los párrafos no sean desiguales y que cada uno
de ellos tengan al menos cuatro o cinco líneas. Si el cuerpo argumentativo consta de un solo
párrafo, debe ser el más extenso.
Para finalizar, recuerda que todo texto argumentativo debe cumplir una serie de condiciones
dentro de las cuales los mecanismos de cohesión textual tienen un importante papel. Nos
referimos a:
Precisión -Es fundamental el uso de sinónimos, hiperónimos, antónimos.
-Debes evitar las palabras comodín (hacer, cosa, gente…) y evitar la repetición de
una misma palabra, puesto que da sensación de pobreza léxica.
Explicación -Puedes emplear metáforas, analogías y ejemplos sencillos que tengan una clara relación
con tu argumento.
-El uso de la tercera persona del singular debe predominar en la argumentación.
-No emplees la segunda persona del singular usada con valor impersonal:
hoy si te contratan, te despiden enseguida.
Brevedad Ten en cuenta que el examen de selectividad tiene un tiempo limitado y aparte del
ejercicio número tres hay otros cuatro más. Además, hay un límite de palabras.
Por tanto, sé conciso en tu argumentación, pero procura ajustar el texto
al umbral máximo solicitado. Si te excedes un poquito más, no pasa nada.
Claridad Procura respetar el orden natural de los elementos (sujeto, verbos, complementos) y
evita escribir frases demasiado largas que hagan difícil seguir la tesis, el argumento
o el contraargumento.
Atenuación Es aconsejable incluir fórmulas que eviten un juicio absoluto (en cierta medida,
hasta cierto punto…) y aclaren que se trata de tu punto de vista (en mi opinión,
a mi juicio…). En este sentido, el uso del plural de modestia puede ser beneficioso:
no solemos considerar que…/pocas veces tenemos en cuenta que…
Originalidad Recuerda que se trata de que defiendas tu propia visión con argumentos personales.
Es fundamental que demuestres que tienes capacidad crítica, juicio propio y madurez.
Formalidad Estás escribiendo un texto académico, por lo que debes utilizar un registro formal.
Si te diriges al lector, es recomendable que utilices las formas usted /ustedes.
Orden -Es fundamental que los argumentos y los contraargumentos estén relacionados en el
cuerpo argumentativo.
-Para ello, debes evitar que el texto sea una “colección” de asuntos sueltos tipo:
un tema que podemos tratar es…otra idea importante es…y otra idea es….
-En el siguiente cuadro puedes ver una muestra de los distintos conectores que pueden
ayudarte en la redacción.
Para comenzar el texto Para introducir tu propia opinión
-En actualidad… -Desde mi punto de vista…
-Es innegable la importancia de … -En mi opinión…
-No cabe duda de que… -A mi juicio…
-La cuestión relativa a … -A mi parecer…
-El tema referente a… -Personalmente…
6
Para contraargumentar Para aludir a la fuente
-No obstante… -Como propone el autor XXX…
-Sin embargo… -En opinión de XXX…
-A pesar de ello… -A juicio de XXX…
-Pese a ello… -Tal y como afirma la autora XXX…
-Por el contrario… -….
-Frente a …
-En cambio…
-Desde otro punto de vista…
Para ordenar las ideas Para añadir y aclarar
-En cuanto a … -Además…
-Por lo que respecta a… -De manera similar…
-A continuación… -Así mismo…
-En primer lugar…en segundo lugar… -De hecho…
-Por una parte…Por otra… -En efecto…
-De un lado…De otro… -Por ejemplo…
-Para ilustrar lo anterior…
-…es decir, …
-…, esto es, ….
Para expresar consecuencia Para concluir
-En consecuencia… - En conclusión…
-Por tanto… -En definitiva…
-Debido a lo anterior… -En resumen…
-Por este motivo… -En suma…
-Así pues… -Por todo lo anterior…
5. PONENCIA DE SELECTIVIDAD:
Por si te sirve, aquí tienes las anotaciones de la última ponencia de selectividad acerca de este
ejercicio, a la espera de nuevas directrices para el presente curso.
-Entre 200 y 250 palabras.
-No cuentan las palabras, PERO se ve a simple vista si se cumple o no con el número
que se pide.
-0,5p: Organización y estructura adecuadas.
-1p: Presentación correcta de la argumentación y desarrollo. Calidad de los
argumentos. Argumentos sólidos. OJO: UNA OPINIÓN NO ES UN ARGUMENTO.
-0,5p: Uso adecuado de marcadores discursivos, propias del texto argumentativo.
-La tesis debe responder a la pregunta planteada.
-Hay que responder a la pregunta. La tesis puede ser la propia respuesta.
-No es un comentario.
-La estructura de un texto argumentativo que el alumno decida.
-No se penaliza a nadie por ideología, lo que se tiene que demostrar es que se hace una
buena argumentación.
-NO usar tono coloquial.
Además, ten siempre presente el documento con las directrices de la prueba.
7
¿ES SIEMPRE POSITIVO EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL?
No cabe duda de que la llamada revolución tecnológica implica, como en todas las revoluciones
anteriores, que la sociedad progrese y facilite la forma de vida. No obstante, también nos deja
cuestiones sin resolver. Es momento de plantearnos en qué puede ayudarnos y en qué no. El papel
de las tecnologías sigue dando un giro radical a la sociedad que no siempre aporta beneficios, lo
que nos lleva a defender que su uso no es siempre positivo.
Para empezar, uno de los problemas que encontramos es la dependencia que crea en las
personas. De manera más consciente que inconsciente, estamos dejando de lado funciones que,
en otros tiempos, y de forma natural, nuestro cerebro solía ejecutar: recordar un cumpleaños, un
número de teléfono, o una cita médica. Si no entrenamos nuestra capacidad para retener
información, no es de extrañar que cada vez resulte más difícil procesarla.
A pesar de ello, tenemos que reconocer la comodidad que, gracias a las aplicaciones que ofrecen
los distintos dispositivos, supone a los usuarios el hecho de que se nos recuerde un evento
importante. No podemos obviar en este sentido las ventajas de diversos aparatos que forman
parte de nuestra vida cotidiana.
Por otra parte, otro aspecto negativo es el hecho de que se está olvidando la importancia de
interactuar físicamente con la gente. Cuántas veces nos habremos topado con grupos de jóvenes
en parques o centros comerciales que prefieren “relacionarse” con el móvil en vez de hacerlo
entre ellos mismos, aun estando juntos. Esto dificulta la sociabilización, tan importante para el ser
humano, lo que nos recuerda a las palabras de Aristóteles: “el hombre es un ser social por
naturaleza”.
En conclusión, la tecnología llegó para quedarse y no podemos ir en contra de la evolución que
marcan los nuevos tiempos, pero debe usarse con sentido común y respeto. Podría ser positivo
formalizar un código de conducta que establezca los derechos y deberes de los usuarios y aplicar
serias sanciones en aquellos casos que sobrepasen unos límites éticos o morales. Por ejemplo, la
retirada temporal de los dispositivos, o un sistema de puntos similar al carné de conducir.
354 palabras
8
¿ES SIEMPRE POSITIVO EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL?
No cabe duda de que la llamada “revolución tecnológica” favorece el progreso de la sociedad y
facilita la forma de vida. No obstante, también nos deja cuestiones sin resolver. Es momento de
plantearnos en qué puede ayudarnos y en qué no. El papel de las tecnologías sigue dando un giro
radical a la sociedad que no siempre aporta beneficios, lo que nos lleva a defender que su uso no
es siempre positivo.
Para empezar, uno de los problemas es la dependencia que crea en las personas. De manera más
consciente que inconsciente, estamos dejando de lado funciones que en otros tiempos nuestro
cerebro solía ejecutar: acordarse de un cumpleaños, un número de teléfono, o una cita médica. Si
no entrenamos nuestra capacidad para retener información, no es extraño que cada vez resulte
más difícil procesarla. A pesar de ello, tenemos que reconocer la comodidad que, gracias a las
aplicaciones que ofrecen los distintos dispositivos, supone a los usuarios el hecho de que se nos
recuerde un evento importante.
Por otra parte, otro aspecto negativo es el hecho de que se está olvidando la importancia de
interactuar físicamente con la gente. Cuántas veces encontramos grupos de jóvenes que prefieren
“relacionarse” con el móvil en vez de hacerlo entre ellos mismos, aun estando juntos. Esto
dificulta la sociabilización tan importante para el ser humano, lo que nos recuerda a las palabras
de Aristóteles: “el hombre es un ser social por naturaleza”.
En conclusión, la tecnología llegó para quedarse y no podemos ir en contra de ella, pero debe
usarse con sentido común y respeto. Se podría formalizar un código de conducta que establezca
los derechos y deberes de los usuarios y aplicar serias sanciones en casos que sobrepasen unos
límites éticos o morales. Por ejemplo, la retirada temporal de los dispositivos, o un sistema de
puntos similar al carné de conducir.
309 palabras
9
10
