PLAN DE DIAGNÓSTICO
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa : Responsable : Prof.
Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva Director/a : Lic.
Año de Escolaridad : 1°D-C, 2°C, 3°C, Gestión : 2021
Área Curricular : VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
PSP.: “CQWERTYUIOP”
OBJETIVO HOLÍSTICO:
SER Asumir el respeto en su vida familiar, SABER y comprende los valores cristianos en su estudio para su vida en construcción.
HACER Y planifica en forma adecuada las respuestas sociocomunitarios, DECIR y de forma pertinente, participativa decidiendo las
respuestas.
CONTENIDOS:
Saberes y conocimientos del área de Valores Espiritualidad y Religiones, contenidos curriculares gestión pasada.
Análisis comprensivo de los valores sociocomunitarios espirituales de nuestras espiritualidades culturales.
Datos de la realidad de los estudiantes en el acceso al internet y las herramientas requeridas
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA
-Realización de oración y motivación para tiempos de pandemia desde SER
lecturas -Valora el estudio en su vida personal
-Computadora
-Socialización del formulario de preguntas y cuestionantes elaborados -Respeta y valora a su familia en tiempos de pandemia
para esta etapa del diagnóstico. Preguntas y respuestas. -Impresora SABER
TEORÍA -Comprensión de valores cristianos para su vida.
-Hojas cartas
-Conceptualización y resumen de contenidos abordados en la gestión -Identificación de valores sociocomunitarios de nuestras
anterior, del área de Valores Esp. y Religiones. Preguntas y -Internet identidades culturales de Bolivia.
respuestas -Análisis comprensivo de los valores sociocomunitarios HACER
-Formulario
espirituales. -Elaboración de resúmenes de temas abordados
-La importancia de acceder al internet para su estudio, abordamos digital -Planificación para responder las preguntas del cuestionario.
sobre las dificultades, desventajas y fortalezas del estudio en DECIDIR
-Whstspp
pandemia. -Concientización de del estudio en du vida personal
VALORACIÓN -Participación pertinente y reflexiva en las respuesta a
-Reflexión espiritual de los valores sociocomunitarios de las culturas. desarrollar en el formulario presentado.
PRODUCIÓN
-Realizar resúmenes, apuntes de los temas abordados y analizados.
PRODUCTO: Responder el formulario digital de diagnóstico, desarrollado para la gestión actual para recabar datos y sus saberes y conocimientos.
INFORME DE DIAGNÓSTICO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa : “La Kantuta 3” Responsable : Prof.
Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva Directora : Lic.
Área de saberes y conocimientos: Valores Espiritualidad y Religiones Gestión: 2021
2. Objetivo de la evaluación diagnóstica:
Identificar y analizar en los estudiantes los logros, dificultades, potencialidades, saberes y conocimientos previos en
relación a los aprendizajes adquiridos en la gestión 2020, en el área de Valores, Espiritualidades y Religiones.
E identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y en su acceso del internet para sus estudios.
3. Criterios, instrumentos y resultado de evaluación insertar tabulación de hoja de Ministerio:
AÑO DE
ESCOLA- CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS RESULTADOS
RIDAD
-En un 25 % responde positivamente a las
-Análisis grupal -Observación
1° D preguntas del diagnóstico y
-Responsabilidad -Lista de control
-Preguntas problematizadoras -Un 14% no responde favorablemente
-Participación -Prueba oral
-Un 61% no responde tiene dificultades para
-Saberes y conocimientos -Formulario
-Datos personales de preguntas ingresar al formulario digital.
-En un 48 % responde positivamente a las
-Responsabilidad -Observación
1°C preguntas del diagnóstico y
-Análisis grupal -Lista de control
-Participación -Preguntas -Un 8% no responde favorablemente
-Prueba oral
-Un 43 % no responde tiene dificultades para
-Saberes y conocimientos -Formulario
-Datos personales de preguntas ingresar al formulario digital.
-Análisis grupal -Observación -En un 40 % responde positivamente a las
-Responsabilidad -Lista de control
2°C preguntas del diagnóstico y
-Preguntas problematizadoras
-Participación -Un 5% no responde favorablemente
-Saberes y conocimientos -Prueba oral
-Un 55% no responde, tiene dificultades para
-Datos personales -Formulario
de preguntas ingresar al formulario digital.
-Responsabilidad -Observación
3°C -En un 55 % responde positivamente a las
-Análisis grupal -Lista de control
-Participación -Preguntas preguntas del diagnóstico y
-Un 8% no responde favorablemente
-Saberes y conocimientos -Prueba oral
-Formulario -Un 37% no responde o tiene dificultades para
-Datos personales de preguntas
ingresar al formulario digital.
-Análisis grupal -Observación
4°C -En un 23 % responde positivamente a las
-Responsabilidad -Lista de control
-Preguntas problematizadoras preguntas del diagnóstico y
-Participación
-Un 3 % no responde favorablemente
-Saberes y conocimientos -Prueba oral
-Datos personales -Formulario -Un 74 % no responde o tiene dificultades
de preguntas
para ingresar al formulario digital.
-Responsabilidad -Observación -En un 69 % responde positivamente a las
-Análisis grupal -Lista de control
5°C preguntas del diagnóstico y
-Participación -Preguntas
-Un 16 % no responde favorablemente
-Prueba oral
-Saberes y conocimientos
-Formulario -Un 15 % no responde tiene dificultades para
de preguntas
-Datos personales ingresar al formulario digital.
6°C -En un 36 % responde positivamente a las
-Análisis grupal -Observación
-Responsabilidad -Lista de control preguntas del diagnóstico y
-Preguntas problematizadoras
-Un 8 % no responde favorablemente
-Participación
-Saberes y conocimientos -Prueba oral -Un 56 % no responde o tiene dificultades para
-Datos personales -Formulario
ingresar al formulario digital.
de preguntas
4. Resultados de la evaluación diagnóstica
Durante la aplicación de la evaluación diagnostica realizado en los diferentes años de escolaridad de educación Secundaria
Comunitaria Productiva, se pudo identificar los logros y dificultades que tienen en relación a la gestión anterior, los cuales dentro la
gestión presente se tiene planificado para tonar diversa estrategias para alcanzar los objetivos que nos trazamos, por una calidad en
la educación y fortalecer los valores cristianos como los valores sociocomunitarios para el vivir bien.
