CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
Título del Proyecto Revelando la belleza oculta en letras.
Saber, situación o
problemática identificada en
el programa analítico
Descripción de la situación Problemática
Situación 1: Mis compañeros y yo desconocemos como localizar los recursos estéticos de la lengua, por lo que no sabemos identificarlos en textos líricos
en español e inglés.
Situación 2: Mis compañeros y yo desconocemos en qué consisten las láminas ilustrativas que contengan los recursos empleados en la lengua, por lo
que no sabemos cómo hacerlas ni presentarlas a los demás.
Fase: 6 Grado: 1º Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Saberes y Pensamiento Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Campo Formativo: Lenguajes
Científico Sociedades Comunitario
Relación con otro campo Número de PPA 7
Contenido Integrado: Los elementos y recursos estéticos de las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas.
Subcontenido: Los recursos estéticos de la lengua en textos liricos, orales y escritos y su lectura.
Reconocerán la riqueza lingüística de México y el mundo a través de obras literarias procedentes de distintas culturas,
Intención didáctica mediante un encuentro breve de lecturas comentadas para así fortalecer la comunicación familiar, escolar y
comunitaria.
Pensamiento
Inclusión Interculturalidad crítica Igualdad de género
crítico
Ejes Articuladores:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y
Vida saludable Artes y experiencias estéticas
escritura
Producto esperado Laminas ilustrativas
Tema libro de saberes disciplinares
Libros de apoyo Genero lirico pág.76
Textos literarios y la diversidad cultura,. pág. 86-88
Día Fases Actividades Materiales
Etapa 1. ¿Qué haremos? Sedara a conocer el proyecto académico 19 pág.45 y el producto a Libro de proyectos
1
realizar. Explicación del profesor.
Etapa 2 ¡Ese es el problema! Se dará lectura a la situación 1 y posteriormente se plantearán los
1
siguientes cuestionamientos para generar a una lluvia de ideas.
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Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
¿Qué son los recursos estéticos?
¿Qué es un texto lírico?
Etapa 3 ¡Una propuesta de Se dará lectura al objetivo 1 y análisis a través del siguiente
solución! cuestionamiento.
¿A qué se refiere a textos liricos?
Las primeras manifestaciones literarias (cuentos, leyendas, canciones…)
se memorizaban y se transmitían oralmente de generación en
generación.
Estas composiciones se difundían de forma oral porque pocas personas
sabían leer y escribir. Además se transmitían, generalmente en grupo y
para recordarlas y memorizarlas se utilizaban el verso y la música.
Los alumnos leerán el fragmento de un texto de tradición oral y
responde.
“En tiempos remotos, cuando el mundo estaba lleno de silvanos, brujas
y ninfas, cuando los ríos eran de leche y las orillas de dulce, vivía un
soberano llamado Zar-Guisante con su esposa Anastasia. Estos
soberanos tenían tres hijos zaráviches. Un día, un espíritu maligno robó
1 a Anastasia. Entonces el hijo mayor le dijo a su padre:-Dame tu bendición,
padres, e iré a buscar a nuestra madre…”
• ¿Con qué finalidad narra la cuentacuentos el relato anterior?
a) Para enseñar
b) Para entretener
c) Para explicar el mundo
Tarea: Pregunta en casa a tus familiares si conocen algún cuento de
tradición oral que les vengan contando a ellos de generación en
generación y anótalo para contarlo tú a tus compañeros/as de clase.
Se explicará la siguiente información:
A partir de un momento, la literatura oral se recogió por escrito para
impedir que los textos se olvidaran. Los primeros textos literarios
recogidos por escrito eran anónimos y de contenido religioso. Poco a
poco, se pusieron por escrito otras composiciones con temas de interés
general para preservarlas del olvido y poder transmitirlas a las
generaciones futuras. Con este fin se crearon unos lugares especiales:
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Manifestaciones en la feria
las bibliotecas. Más tarde surgieron obras literarias escritas por autores
conocidos.
Etapa 4. Paso a paso Investigar el significado de diversos recursos estéticos de la lengua
Etapa 5. Distintas fuentes presentes en algunos textos literarios, elaborarán un comentario y
de consulta. organiza una presentación con láminas ilustrativas
Lee y subraya las ideas principales del texto “géneros literarios” libro de
lenguajes págs. 73-83
Observa el video los géneros literarios.
https://www.youtube.com/watch?v=p30YTOTU23M
Completa los esquemas sobre las características de los géneros
literarios.
2 Tarea. Investigar una canción o libros con ejemplos de recursos
estéticos en español e inglés.
Se socializara la tarea posteriormente se proyectara un video. “Figuras
retóricas
https://www.youtube.com/watch?v=S79pLYwDVzI
Puntualizar como se utiliza el lenguaje estético en las canciones y en la
vida cotidiana.
Tarea investigar qué es una lámina ilustrativa.
Llenar un organizador grafico de acuerdo a los videos vistos.
Etapa 6. Unimos las piezas Seleccionar una canción en español e inglés (previamente el docente
3 analizará las canciones para saber si cuentan con los recursos estéticos)
Elaborar las láminas ilustrativas.
3 Etapa 7. ¡Ya lo tenemos! Presentar los productos
Evaluación Formativa: Rúbrica
(Instrumento)
Contribuye al proyecto: Aula Escolar Comunitario
Maestro(a) de grupo Vo. Bo.
Profr.(a) Director(a)
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Manifestaciones en la feria
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Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
Título del Proyecto Reconect-ARTE con tu comunidad
Saber, situación o problemática
identificada en el programa
analítico
Descripción de la situación Problemática
Situación 1. Mis compañeros y yo desconocemos las expresiones artísticas de nuestra comunidad, así como de los elementos artísticos y valores estéticos
que las componen.
Situación 2. Mis compañeros y yo desconocemos la manera de representar las expresiones artísticas de la comunidad mediante dibujos y tampoco
sabemos cómo organizarlas y presentarlas en un pequeño mural.
Fase: 6 Grado: 1º Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Saberes y Pensamiento Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Campo Formativo: Lenguajes
Científico Sociedades Comunitario
Relación con otro campo Número de PPA 7
Contenido Integrado: 7. Los elementos y recursos estéticos de las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas.
Subcontenido: 7.2. Los valores estéticos de las manifestaciones artísticas y culturales presentes en el entorno.
Localizarán ejemplos de manifestaciones artísticas relacionadas con el juego en diferentes culturas, lo explicarán
Intención didáctica
por medio de un reportaje oral para comentar cómo el juego refleja lo relevante de la comunidad que lo practica.
Pensamiento
Inclusión Interculturalidad crítica Igualdad de género
crítico
Ejes Articuladores:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y
Vida saludable Artes y experiencias estéticas
escritura
Producto esperado Reportaje oral
Tema libro de saberes disciplinares Libro Múltiples Lenguajes
Libros de apoyo
Se sugiere el libro de juegos de mi México. Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas
Día Fases Actividades Materiales
Etapa 1. ¿Qué haremos? Se dará a conocer el proyecto académico 19 pág.45 y el producto a
realizar. Explicación del profesor.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
Etapa 2 ¡Ese es el problema! Se dará lectura a la situación 1 y causa 1 y posteriormente se plantearán
los siguientes cuestionamientos para generar a una lluvia de ideas.
Etapa 3 ¡Una propuesta de Se harán algunos cuestionamientos
solución! ¿Qué manifestaciones artísticas observas en tu comunidad?
Etapa 4. Paso a paso Realizar las actividades señalas en la etapa 4 de la pág. 49
Seleccionar la técnica de dibujo a desarrollar.
• Técnica de la acuarela.
• Técnica del puntillismo.
Etapa 5. Distintas fuentes Investigación en su contexto
de consulta. Formar equipos para desarrollar los temas de la etapa 5 de la pág. 49 y
exponer.
Etapa 6. Unimos las piezas Se dará el tiempo necesario para que los alumnos realicen su dibujo.
Etapa 7. ¡Ya lo tenemos! Se conjuntaran los dibujos de los estudiantes para crear el mural de
dibujos.
Y se presentará mediante una explicación.
Evaluación Formativa:
Rúbrica
(Instrumento)
Contribuye al proyecto: Aula Escolar Comunitario
Maestro(a) de grupo Vo. Bo.
Profr.(a) Director(a)
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Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
Criterios Excelente Bien Necesita mejora
1. Selección d La entrevista presenta al menos tres voces o pers Presenta sólo una o dos perspectivas originales. La nota no aporta nuevas perspectivas o informaci
e las entrevist pectivas diferentes (desvela o profundiza en aspe ón fuera de los común.
as y de las fue ctos singulares, desconocidos sobre esta persona
ntes ). Las voces pueden ser de los protagonistas o de
otras dos personas más.
2. Gancho. La entrevista tiene ganchos fuertes y efectivos. J La entrevista engancha con la actualidad o con el lect No tiene gancho o razón de ser.
ustifica su realización en este momento y llama l or pero sin fuerza
a atención al lector.
3. Estructura. La entrevista tiene una introducción (promesa), u La entrevista tiene introducción, el desarrollo o el cier La entrevista tiene fallos en la importantes en la es
n claro desenlace que cumple las expectativas de re están incompletos. tructura.
l gancho y un cierre o conclusión
4. Redacción La redacción es clara y sencilla. Comunica las ide La redacción es clara y sencilla pero el lenguaje no es Falta claridad, sencillez y precisión en la redacción.
as con precisión y concisión. conciso. Todavía se puede sintetizar más las ideas. L El lenguaje es básicamente de prensa escrita sin t
La redacción integra buenas declaraciones con i as declaraciones son buenas pero no siempre fluyen. ener en cuenta las imágenes o el sonido. La selecci
mágenes y los sonidos naturales. Se tiene en cuenta las imágenes pero no el sonido. ón de declaraciones es testimonial, no desvela una
La mayoría de la narración en el reportaje usan la voz algo original.
voz activa, el modo afirmativo y usan casi no usa
n referencias temporales
(del 90% a 100% de las notas presentadas).
5. Contenido. Los datos son correctos. Las declaraciones están Los datos son correctos, seleccionados con precisión y La nota contiene errores es imprecisa o contiene e
seleccionadas con precisión y efectividad. La not efectividad. Falta información, imágenes o sonidos. rrores.
icia está bien fundamentada, no falta ningún dat El contenido presenta una generalización de leve grav El contenido presenta una o varias generalizacione
o esencial, declaraciones, imágenes o sonidos na edad. s.
turales. O el contenido presenta una especulación sin fundam Y el contenido presenta una o varias especulacione
El contenido no presenta generalizaciones. entar. s.
El contenido no presenta especulación. O el contenido presenta una descripción sin evidencia O el contenido presenta una o varios aspectos sin
El contenido casi no presenta ninguna descripció r. evidenciar.
n sin evidencia Cada parte narrativa en el reportaje (la que está entre Faltan declaraciones y la narrativa del reportaje es
Cada parte narrativa en el reportaje (la que está las declaraciones) es de de 30 segundos, abordan un de más de 30 segundos.
entre las declaraciones) es de menos de 25 segu aspecto, varios aspecto y se apoya (no se basa) en el v
ndos, abordan un aspecto, se basa en el video y s ideo y sonido ambiental, ofrecen contexto y explican
onido ambiental, ofrecen contexto y explican el i el impacto de las notas
mpacto de las notas
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Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
Título del Proyecto Entre expertos: El juego es arte
Saber, situación o
problemática identificada en
el programa analítico
Descripción de la situación Problemática
Situación 1: Mis compañeros o yo desconocemos como localizar los recursos estéticos en el juego de las diferentes culturas y su relevancia en la
comunidad que lo implementa.
Situación 2: Mis compañeros y yo desconocemos cómo llevar a cabo un coloquio sobre el juego como manifestación artística.
Fase: 6 Grado: 1º Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Saberes y Pensamiento Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Campo Formativo: Lenguajes
Científico Sociedades Comunitario
Artes
Relación con otro campo Número de PPA 7
Lenguajes
Contenido Integrado: 7. Los elementos y recursos estéticos de las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas.
7.3. Los recursos y elementos de la lengua en actividades lúdicas y creativas.
Subcontenido:
Proyecto Académico 21. Realizarán el dibujo de un espacio o manifestación artística del contexto en el que vive para
Intención didáctica integrar un mural de dibujos, posterior- mente explicará qué elementos artísticos se tomaron en cuenta para expresar
los valores estéticos del contexto observado.
Pensamiento
Inclusión Interculturalidad crítica Igualdad de género
crítico
Ejes Articuladores:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y
Vida saludable Artes y experiencias estéticas
escritura
Producto esperado Coloquio
Tema libro de saberes disciplinares Libro Múltiples Lenguajes
Lenguajes
Elementos de las artes: códigos y lenguajes
El intercambio de ideas en la construcción de
Libros de apoyo El arte tiene su ciencia
códigos artísticos p. 287
El caso del puntillismo p. 90
El arte como lenguaje; formas colores, sonidos,
espacio, tiempo y cuerpo. p. 288
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Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
Día Fases Actividades Materiales
Etapa 1. ¿Qué haremos? Localizan ejemplo de manifestaciones artísticas relacionadas con el Internet
juego en diferentes culturas. Explicarán por medio de un coloquio,
como el juego refleja lo relevante de la comunidad que lo practica.
Investiga qué es un coloquio.
Etapa 2 ¡Ese es el problema! Leer la situación
SITUACIÓN 1
Mis compañeros o yo desconocemos como localizar los recursos
estéticos en el juego de las diferentes culturas y su relevancia en la
comunidad que lo implementa.
Etapa 3 ¡Una propuesta de Dar a conocer el objetivo 1:
solución! Conocer los recursos estéticos del juego como expresión artística
presente en los diferentes procesos culturales y su utilidad para
organizar un coloquio con esta temática.
Etapa 4. Paso a paso 1. Investigar diversas culturas que hayan utilizado el juego como
expresión artística. (Grecia- maya – inca)
https://www.efdeportes.com/efd90/juego.htm
2. Elabora un cuadro comparativo acerca de estos juegos, como se
utilizaban, cuáles eran sus características
https://www.youtube.com/watch?v=hU7SnlinIzg
https://www.youtube.com/watch?v=ncQoxa7sg8U
https://www.youtube.com/shorts/aPwxdLGevW0
3. Realizar una reflexión acerca del juego en las culturas como
expresión artística
4. Leer el texto “El puntillismo”, pág. 90, lluvia de ideas acerca de
las expresiones artísticas en las culturas
5. Investigar qué es un coloquio, cuáles son las características y
cómo se organizan
Etapa 5. Distintas fuentes Elegir la manifestación artística que deseen dar a conocer en el
de consulta. coloquio, retomar el cuadro comparativo y las reflexiones para elegir su
tema.
A manera de guía se dará a conocer el siguiente video: ¿qué es un
coloquio y cuáles son sus características?
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
https://www.youtube.com/watch?v=S2aE43Ham8I
Etapa 6. Unimos las piezas Elaborar un guion de exposición acerca de la manifestación artística
(juego) que deseen dar a conocer.
Etapa 7. ¡Ya lo tenemos! Llevar a cabo el coloquio, tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• Conocimiento del tema
• Organización del contenido
• Expresión oral
• Habilidades de presentación
Evaluación Formativa:
Rúbrica
(Instrumento)
Contribuye al proyecto: Aula Escolar Comunitario
Maestro(a) de grupo Vo. Bo.
Profr.(a) Director(a)
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 7
Manifestaciones en la feria
