INSTITUTO LA PAZ

PROGRAMA DE LOS AÑOS INTERMEDIOS

Planeación
Nombre del docente Asignatura Grado Periodo
EDUCACIÓN FÍSICA Y PAI 4 DEL 3 DE JUNIO AL 17 DE MAYO
JOSÉ ERNESTO GALICIA BADILLO PARA LA SALUD
Enunciado de indagación LA INTERACCIÓN EN EL DESARROLLO DEL JUEGO Contexto Global y la Exploración EXPRESIÓN PERSONAL Y CULTURAL.
PERMITIRÍA PROMOVER RELACIONES ASERTIVAS
CON SUS COMPAÑEROS A TRAVÉS DE LA Rituales y juegos
COLABORACIÓN EN ESTE
Objetivo específicos (IB) Concepto Aprendizaje esperado Tema/preguntas (fácticas, Perfil de la comunidad
conceptuales o debatible.
Criterio B Clave. - Valora su identidad corporal Fácticas:
Buenos comunicadores: Nos
ii. Diseña, explica y justifica un plan para DESARROLLO mediante la práctica de expresamos con confianza y creatividad
mejorar el rendimiento físico y la salud actividades físicas, para la ¿CÓMO PODRÍAS PARAFRASEAR EL en diversas lenguas, lenguajes y maneras.
ENUNCIADO DE INDAGACIÓN?
Relacionado. integración permanente de su Colaboramos eficazmente, escuchando
Criterio C COLABORACIÓN corporeidad y la adquisición de ¿QUÉ ES LA COLABORACIÓN? atentamente las perspectivas de otras
i. Demuestra y aplica una variedad de INTERACCIÓN estilos de vida saludables. ¿CÓMO CLASIFICARÍAS LOS TIPOS DE personas y grupos.
habilidades y técnicas eficazmente JUEGO?
¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA? Íntegros: Actuamos con integridad y
- Reafirma su identidad
ii. Demuestra y aplica una variedad de honradez, con un profundo sentido de la
corporal al diseñar alternativas Conceptuales:
estrategias y conceptos de movimiento equidad, la justicia y el respeto por la
motrices vinculadas con la
eficazmente ¿QUÉ EJEMPLOS PUEDES ENCONTRAR DE dignidad y los derechos de las personas
actividad física, con el LAS 5 CLASIFICACIONES DEL JUEGO? en todo el mundo. Asumimos la
propósito de demostrar su
¿CÓMO MOSTRARÍAS TU COMOPRENSIÓN responsabilidad de nuestros propios actos
potencial. AL RESOLVER LA PROBLEMÁTICA QUE SE y sus consecuencias.
TE PLANTEA?
¿QUÉ ELEMENTOS DEL JUEGO
CAMBIARÍAS PARA PROPONER UNA
SOLUCIÓN A LA ROBLEMÁTICA?
Debatibles:
¿DE QUÉ MANERA MODIFICARÍAS UN
DEPORTE O JUEGO PARA QUE SEA UNA
POSIBLE SOLUCIÓN?
¿CÓMO PUEDES PROBAR QUE CON TU
PROPUESTA DE JUEGO LOGRASTE
RESOLVER LA PROBLEMÁTICA
PLANTEADA?
¿CÓMO PUEDES MEJORAR TU PROPUESTA
DE JUEGO?
¿QUÉ ALTERNATIVAS PROPONES PARA
DAR SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA?
Momentos de evaluación Recursos didácticos Estrategia metodológica, técnicas grupales y trabajo Tarea
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Estrategia y herramienta colaborativo
Evalaución formativa Videos, material bibliográfico. Exposiciones, debates, etc . Lluvia de ideas, rutinas de pensamiento, análisis NO HAY
Páginas de los libros de texto. de casos, etc. Individual, binas, etc.

AROS, CONOS, PELOTAS INDAGAR LA CLASIFICACIÓN Y EL TIPO DE ACTIVIDADES QUE

Evalúan las pruebas y los argumentos para justificar el sistema de entrenamiento, actividad o deporte que propondra durante el trimestre

Obtienen y organizan información pertinente para formular conclusiones y explicar la eficacia de un plan en función al resultado

Proponen y evalúan diversas soluciones a través del diseño y explicación de un juego para mejorar las habilidades

HABILIDADES DE SOCIALES:

Ofrecen y reciben comentarios pertinentes en función a sus evaluaciones formativas y sumativas

Delegan y comparten responsabilidades a la hora de tomar decisiones durante el desarrollo de sus evidencias de evaluación formativas y
sumativas.

Manejan y resuelven los conflictos y trabajan de manera colaborativa en equipos durante el trimestre y las actividades

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:

Interpretan y utilizan eficazmente distintas modalidades de comunicación no verbal durante la práctica de deportes y juegos modificados

Utilizan formas de redacción adecuadas para expresar sus ideas e información en base a la indagación realizada

HABILIDADES DE AUTOGESTIÓN:

Practican el pensamiento positivo antes, durante y después de las actividades motrices y desarrollo de las evaluaciones.

Planifican estrategias y toman medidas para alcanzar las metas personales y académicas, donde demuestra y describe estrategias para mejorar.

HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN:
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Establecen conexiones entre diversas fuentes de información para lograr una mejor comprensión de la información

Presentan la información en diversos formatos y plataformas para lograr una mejor comoprsnión y diversificar las herramientas comuniación
escrita.
Momento de la clase /tiempo Descripción del cuaderno muesrtra
SESIÓN:______
10 MINUTOS SE INCIA LA SESIÓN REVISANDO LAS PROPUESTAS DE JUEGO Y REALIZANDO COMENTARIOS PRECISOS DE LAS ÁREAS A
Entrada o inicio MEJORAR EN LOS PRODUCTOS DE FICHA DE JUEGO Y TABLA DE EVALAUCIÓN
30 MINUTOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA
JUEGOS MODIFICADOS DE CANCHA DIVIDIDA: consiste en que el móvil toque el espacio de juego del compañero oponente sin que pueda
devolverlo o lo devuelva fuera de nuestro campo o lo haga en condiciones desfavorables para que finalmente toque su
área de juego.

JUEGOS MODIFICADOS DE INVASIÓN: consiste en que los dos grupos traten de alcanzar su respectiva meta con el móvil de juego tantas veces
como le sea posible y sin que el otro equipo consiga más veces que el nuestro.
Elaboración o
desarrollo ACTIVIDAD:
Se colocan 2 conos en una distancia de 3 metros. En cada zona, se colocan dos jugadores, uno con actitud atacante y otro con actitud defensiva.
El juego consiste en un duelo entre ambos jugadores por ver quién consigue sobrepasar en más ocasiones al otro en un tiempo de 2 minutos.
Para ello, el jugador que ataca, debe intentar sobrepasar la línea entre los conos, mientras que el jugador defensivo intenta pillarlo con las manos.
Cada vez que el jugador atacante sobre pasa la línea sin ser tocado, consigue un punto. Contar el número de veces que se consigue sobrepasar
en dos minutos. Cambio de roles.

10 MINUTOS SE CIERRA LA CLASE LLEVANDO A CABO UNA REFLEXIÓN. YA QUE SE PUSO EN PRÁCTICA EL JUEGO TOMANDO EN
Salida o cierre CUENTA HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS, CAPACIDADES FISICAS CONDICIONALES Y HABILIDADES SOCIALES
¿CUÁLES IDENTIFICO EN MI PROPUESTA DE JUEGO QUE SE NECESITEN EVALUAR?