““2023.
Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
Subsistema Plantel ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 83 CCT
BACHILLERATO GENERAL 15EBH0270H
Nombre de la MTRA. IVONNE ITZEL DOMINGUEZ RUIZ. Asignatura PSICOLOGIA I
docente
Semestre 5° Grupos 3 y 4 Periodo Segundo parcial
Octubre - Noviembre
2023.
Horas de C H T Horas de Aprendizajes C H T Horas de C H T
Aprendizajes 6 4 10 esperados 4 2 6 Asesorías 1 1 2
sustanciales
1 Horas de
conocimiento 2 Horas
de habilidades 3 Horas
totales
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Periodo para cubrir el contenido (fecha)
Número de sesiones
6 02 DE OCTUBRE AL 03 DE NOVIEMBRE
Bloque o eje de
II.- . Bases fisiológicas de la conducta humana.
aprendizaje
Competencias
2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos de dialogo, deliberación y consenso.
disciplinares
Propósito del bloque o Relaciona los procesos fisiológicos con la conducta humana, para identificar os cambios en el comportamiento en su cotidianeidad que surge a a partir de
estos, reconociendo la estructura funcional del sistema nervioso y endocrino, con el fin de fomentar el autocuidado en la salud física y mental.
eje
Aprendizaje esperado
Explica la influencia de los procesos fisiológicos en la conducta diaria, a través del análisis de las características de funcionamiento neuronal y modelos teóricos
actuales, fomentando un pensamiento critico ante las acciones humanas que le permitan iniciar un proceso de autoconocimiento.
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Sesión Estrategias en secuencia didáctica actividades Recursos y Recursos
semana inicio Desarrollo Cierre Transversalidad materiales Digitales de
l didácticos apoyo
1 El educando Posteriormente el docente Los educandos ilustraran el Fotocopias
realiza la explicara las bases sistema nervioso. Hojas blancas.
lectura del Colores.
articulo “Una fisiológicas de la conducta
Se realiza una Bolígrafos.
mujer vive sin humana, (sistema nervioso
retroalimentación de los
cerebelo con central,
normalidad mapas realizados.
encéfalo,cerebro,corteza
desde hace 24
años” cerebral, tálamo y
Posteriorment hipotálamo, cerebelo,
e se contesta médula espinal).
las sig.
Preguntas:
¿Cuál es el punto Los educandos realizaran una
central de esta lectura? mapa mental de lo antes
¿Qué es lo que ha
intrigado a los
expuesto por el docente.
investigadores
después de que la
noticia fue dada a
conocer en la revista
New Scientist?
¿Cómo fue el
desarrollo de esta
chica en su niñez?
¿Por qué los médicos
le realizaron un TAC a
la joven de 24 años?
¿Qué descubrieron los
médicos al realizarle la
TAC a la joven de 24
años?
¿Por qué es importante
el cerebelo?
¿Por qué es
importante el
cerebelo?
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2y3 Se invita a trabajar con Para abordar el tema, de los “TIPOS Los estudiantes Plan y programa de [Link]
entusiasmó en las DE NEURONA SEGÚN SU muestran resultados y/o Psicología I. [Link]/books?id=fJj9K5E
actividades establecidas. FUNCIÓN”. avances, en: OIi4C&printsec=frontc
over&hl=es#v=onepag
Los estudiantes deben Portafolio de e&q&f=false
completar el mapa Posteriormente en un ¼ de papel Los alumnos elaboran evidencias.
conceptual con su cascaron y con plastilina, realizara una infografía en donde
localización y función del los tipos de neuronas. coloca que es una Cuaderno
SNC y SNP. Neurona sensorial NEURONA, profesional.
Interneurona FUNCIONAMIENTO,
Haciendo Neurona motora SEGÚN SU FORMA DE ¼ de papel cascaron
retroalimentación de la neuronas.
clase anterior. Los estudiantes realizan la lectura Plastilina
de “Funcionamiento neuronal”, Lecturas, fotocopias.
para poder realizar un mapa
conceptual sobre la información de
las neuronas.
La docente retroalimenta y
realiza la evaluación continua.
4 Los estudiantes realizan la Los estudiantes elaboran un mapa En plenaria se comentara Lecturas, fotocopias.
lectura de “Sistema nervioso las ideas principales, el
conceptual en donde se identifique
periférico”. Subrayando las tema central, el subtema,
ideas principales e el tema central, subtema e ideas etc.
identificando partes
principales, utilizando las palabras
importantes del Sistema El docente explica el tema
nervioso periférico , como de enlace que son importantes para con laminas ilustrativas.
esta formado y la división
seguir la dirección del mapa.
del mismo.
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5 Los estudiantes realizan un Los estudiantes elaboran un mapa Los alumnos realizan una Lecturas, fotocopias.
dibujo donde identifique las exposición sobre sus Hojas blancas
partes del encéfalo. mental acerca de las funciones
mapas mentales, de
básicas y relacionarla con manera creativa.
inteligencia, aprendizaje y memoria.
Utilizando hojas blancas,
Identificando los conceptos o las
palabras clave jerarquiza donde el
punto de inicio se debe identificar,
utilizando vínculos entre los
conceptos. Deberá demostrar su
creatividad, imaginación, asociación,
claridad y organización.
6 Los alumnos visualizan el sig. De manera individual los estudiantes Los alumnos contestan un Lecturas, fotocopias. https://
Video cuestionario sobre el [Link]/watch?
[Link] realizan un cuadro con conco v=Su3kBtg0o5o.
sistema nervios, sistema
?v=Su3kBtg0o5o. características o habilidades de cada endocrino, el cerebro, las
Del cual realizara un dibujo
donde coloque las partes del
emociones y su influencia
uno de los hemisferios cerebrales
cerebro, con diferentes colores, en la conducta humana.
señalando cada una de sus (izquierdo y derecho) y de los
partes.
sistemas (reptil y limbico).
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Examen 30 %
Evaluación continúa 30 %
(investigaciones,
resúmenes, organizadores
gráficos, lectura y
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participación activa,
cuestionarios).
Maqueta sobre las 20%
EVALUACIÓN neuronas
Proyecto transversal 20%
Producto esperado Evidencia Instrumento y criterio Evidencia del aprendizaje seleccionado Ponderación Periodo para evaluar
de evaluación para integrar a la evaluación y captura
Los estudiantes Investigación Guía de observación. Cada sesión se realizará una revisión, reto Se llevara un registro
deberán realizar varias alimentación y evaluación con la finalidad de permanente, y una
lecturas, llevar a cabo Resumen Lista de cotejo. acreditar el cuestionario global. evaluación continua, el
diversas investigaciones registro será de forma
para Mapa conceptual bimestral y conforme al
desarrollar un calendario escolar.
resumen, un mapa Cuadro
conceptual, un cuadro comparativo
comparativo, resolver
ejercicios y por ultimo Resolución de
dar respuestas a un ejercicios.
cuestionario donde se
integrará todo lo
recapitulado para Maqueta de
responder cuales son los neuronas
diferentes dipos de Cuestionario
sistemas global.
Total= 100 %
Observaciones La planeación puede sufrir cambios, sin previo aviso.
MTRA. IVONNE ITZEL DOMINGUEZ RUIZ. MTRA. C.E. MARGARITA SORIANO RIVERO
Nombre y firma del docente Vo. Bo. Directora Escolar
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