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Proyecto Educativo Comunitario Integral

Este documento presenta un modelo para desarrollar proyectos de aprendizaje basados en problemas o necesidades de la comunidad. El modelo incluye fases como identificar un problema en el aula o la escuela, desarrollar contenidos y procesos de aprendizaje para abordar el problema, implementar actividades, evaluar logros y compartir los resultados con la comunidad.

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Fredy Aquino
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Proyecto Educativo Comunitario Integral

Este documento presenta un modelo para desarrollar proyectos de aprendizaje basados en problemas o necesidades de la comunidad. El modelo incluye fases como identificar un problema en el aula o la escuela, desarrollar contenidos y procesos de aprendizaje para abordar el problema, implementar actividades, evaluar logros y compartir los resultados con la comunidad.

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SEGMENTO DE PROGRAMA ANALÍTICO O ELEMENTOS CURRICULARES

Fase Campo formativo Grado


DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Escenario NOMBRE DEL PROYECTO Pág. LTG

Productos parciales y finales

Problema aula, escuela o comunidad (problematizado)

Contenido Proceso de Desarrollo del Aprendizaje


(contextualizado, elegir el que se (contextualización, elegir el que se relacione con la problemática)
relacione con la problemática)

(Temas que no están en el PS es decir son saberes específicos de la comunidad)


Ejes Articuladores Estrategia metodológica Herramientas de evaluación
(capacidades) (metodología) (valorar Nivel de logro PDA)

ETAPAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS,


INTERACCIÓN,
ADAPTACIONES

PUNTO DE PARTIDA
Inicio del proyecto para despertar el
interés de los alumnos, naciendo de
una necesidad o problemática
comunitaria (alumno-maestro-
comunidad), tomando en cuenta sus
experiencias en su vida cotidiana para
proyectarlos a su comunidad.

IDENTIFICAMOS
NECESIDADES PARA
DEFINIR EL SERVICIO
-Guiar actividades para conocer la
realidad sobre la que se trabajara.

-El maestro recabe información,


identifique los recursos con los que
cuenta.

-Establezca vínculos con la familia y la


comunidad.

ORGANICEMOS LAS
ACTIVIDADES
-Guiar actividades que articulen la
intencionalidad pedagógica y del
servicio para cuestionar lo que se hará
y con qué recursos y materiales
trabajaremos partiendo de las
siguientes preguntas:

¿Qué? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo?


¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto?
¿Con quiénes?

Se requiere de acciones a realizar,


recursos, tiempos, responsables para
alcanzar el objetivo propuesto para el
logro de los aprendizajes.

CREATIVIDAD EN MARCHA
-Incluye el monitoreo de las
actividades, espacios y tiempos de los
responsables de cada actividad de
acuerdo a los contenidos curriculares a
desarrollar como el servicio.

En el desarrollo del proyecto se deben


de integrar alumnos, maestros y familia
ya que estos formalizan los acuerdos y
vínculos con la comunidad.
VALORAMOS Y
COMPARTIMOS NUESTROS
LOGROS
Compartimos y evaluamos lo aprendido
cumpliendo los objetivos y logros del
proyecto.

En ellas se consideran:

1. Los resultados de experiencia


académica.

2.Cumplimiento de objetivos.

El servicio a la comunidad.

Observaciones o comentarios:

DOCENTE DE GRUPO

ESCALA ESTIMATIVA

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO


CRITERIO INSUFICIENTE SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

Observaciones Generales:

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