ESCUEL
A CLARA
BARTON
Nombre del docente: Jesús Alberto Salinas Trejo Asignatura: Física II grado:2° de secundaria
Mes: enero semana del 8 de enero al 2 de febrero del año 2023.
Semana Pág. Eje/Tema Aprendizaje Secuencia Leccione Sugerencias Recursos de aprendizaje
esperado s didácticas
110 Los Describe las Inicio: en equipos 1 Lectura de Libro.
modelos características del van a analizar el las paginas Cuaderno.
en la modelo de texto y responder: 110 y 111.
Lunes 8 ciencia. partículas y 1) ¿Qué Resaltar las Para profundizar con el tema
comprende su características ideas podrán consultar el documento:
relevancia para debe tener la principales y significados, propósitos de la
representar la maqueta para en su modelización, funcionalidad de
Miércole 111 estructura de la apoyar la 2 cuaderno los modelos, multiplicidad; así
s 10 materia. planeación escribir la como usos y caracterizaciones
urbana? definición de de estos [Link]/i3c
2) ¿Qué modelo.
elementos no En estas dos
seria posible clases
representar en veremos
la maqueta? diferentes
3) ¿Qué ejemplos
entiendes por para dejar
modelo mas en claro
científico? el “modelo
Desarrollo: los científico”.
alumnos deben
analizar el modelo
que emplean los
entrenadores al
planificar un juego y
las estrategias para
ganar la contienda.
Pídales otros ejemplos
en los que se use un
modelo para predecir
el comportamiento o
describir el
funcionamiento de
alguna dinámica.
En su cuaderno deben
escribir la definición
de modelo: es la
representación
conceptual o física de
un sistema real. Una
caricatura, un retrato y
una fotografía tuya son
ejemplos de modelos
que te representan. El
modelo tiene por
objeto representar el
sistema real para
simplificar su estudio.
Cierre: realizar la
actividad de la pág. 11
donde deben leer,
analizar y contestar las
preguntas.
1) ¿un mapa es un
modelo? ¿Por
qué?
2) ¿piensas que en
el mapa de la
narración era
inútil como
afirmaban los
nuevos
Jueves 11 112 Los Describe las Inicio: leer en 2 Lectura y
modelos características conjunto la pág. 112. análisis del Podrán visitar sitios web donde
113 en la del modelo de Desarrollo: Después 3 libro. se hable mas acerca de os
ciencia. partículas y Lluvia de descubrimientos de Galileo
anotar en su
comprende su cuaderno los ideas para donde nos dicen que permitieron
relevancia elementos que se fortalecer los establecer que la velocidad de
para deben reunir para aprendizajes. un objeto en caída libre no
representar la que sea empleado en depende de su masa sino de la
estructura de la ciencia: Trabajo
la materia. colaborativo. fricción que se genera con el
- Representar las aire.
características del
objeto o fenómeno
que se desea estudiar.
- Definir las reglas de
operación;
características del
entorno y del
fenómeno así como la
forma en que
interactúan.
-Ser lo más simple
posible.
-Ser compatible con las
teorías que se
relacionen con el tema
a tratar.
En parejas deberán
Semana Pág. Eje/Tema Aprendizaje Secuencia Lecciones Sugerencias Recursos de aprendizaje
esperado didácticas
Lunes 15 114 Ideas en Inicio: los alumnos 1 Lectura Libro.
la historia Describe las deberán leer de individual y Cuaderno.
en torno a características manera individual la grupal del
la del modelo de pág. 114 donde deben libro. En el siguiente enlace podrán
estructura partículas y analizar la Lluvia de encontrar diferentes definiciones
de la comprende su información, ideas. de vacío: [Link]/iZx
materia. relevancia reflexionar y Resolución
para contestar: de
a) ¿La cuestionarios.
representar la
explicación de
estructura de
Leucipo y
la materia. Demócrito es
un modelo
científico?
¿Por qué?
b) Si dividieras
un poco el
agua, ¿llegaría
el momento en
que tuvieras
particular de
agua tan
pequeñas que
ya no pudieras
dividirlas más?
¿Serian solidas
o liquidas?
Cierre: en su pizarrón
definiremos que esta
hecha la materia con
lo visto anteriormente.
INICIO: se va hablar
acerca de la teoría de
Aristóteles donde nos
decía que varias ideas
y la negación del vacío
hicieron suponer que
la materia es continua,
es decir, que siempre
se puede dividir, no
existe “vacío” en ella.
DESARROLLO: leer
Miércole la pág. 115 donde van
s 17 a destacar ideas
principales del texto.
115 Responder:
a) Las propuestas
de los antiguos
filósofos se
basaban solo
en la reflexión
y en la lógica.
¿Qué
diferencias
encuentras
entre este
b) procedimiento
y el método de
la ciencia
actual?
c) Si Einstein
demostró que los
átomos existen,
¿esto significa
que también
existe el vacío?
d) El
desplazamiento
de las partículas
en el
movimiento
Jueves 18 116 El Describe las INICIO: el profesor 1 Al estudiar el Libro.
desarrollo características explica y dicta la modelo de las Cuaderno.
117 del del modelo de definición de modelo 2 partículas, el Infografías.
modelo partículas y cinético: explica los alumno podrá
cinético comprende su fenómenos de la comprender
de relevancia materia (por ejemplo, la
partículas que se presente en organización
para
. distintos estados de de la materia
representar la
estructura de la agregación, solido, y, con ello,
materia. líquido y gaseoso) con describir las
base en el principio de características
que todo lo que existe de los estados
esta constituido por de agregación.
partículas muy
pequeñas,
imperceptibles al ojo
humano.
DESARROLLO: el
alumno analizara la
infografía de las págs.
116 y 117.
El profesor explica y los
alumnos deberan
escribir ideas
principales:
Newton recupera la idea
del átomo. Como se
mencionó, la luz tiene
un carácter dual. Las
partículas de luz, es
decir, los fotones, se
mueven libremente y en
todas a direcciones y a
grandes velocidades.
Nace el modelo cinético
corpuscular. Gracias al
modelo propuesto por
Bernoulli,
posteriormente se pudo
establecer que el
particular se mueve a
grandes velocidades, lo
cual se relaciona con la
energía que posee y con
su temperatura.
La velocidad promedio
Semana Pág. Eje/Tema Aprendizaje Secuencia Lecciones Sugerencias Recursos de
esperado didácticas aprendizaje
Lunes 22 118 Aspectos Describe las INICIO: el profesor dará lectura a Al realizar Libro.
y básicos características “física de altura” de la pág. 118 el Cuaderno.
119. del del modelo de experimento Cebolla o guayaba.
modelo partículas y Los alumnos con ayuda del profesor es Recipiente.
cinético comprende su llevaran acabo los experimentos importante Globo
de relevancia “Difusion de un gas” y “Cambios en que los Botella
partículas el volumen de los gases”. 1 alumnos Agua
para
. retomen lo
representar la
que han
estructura de aprendido
la materia. acerca del
modelo
cinético de
las
partículas,
así como los
conceptos
El profesor explicara: lo que de volumen,
observaste en la actividad anterior se presión y
explica en términos de la modelo energía
cinética cinética, de
de particulas: al partir la guayaba (o este modo
desgarrar la cebolla), sus moleculas podrán
volatiles se liberan al ambiente donde explicar el
se difunden permitiendo que las aumento y
percibas con tu sentido del olfato; sin disminución
embargo, la idea de que la materia esta del volumen
constituida por particular no basta por del globo.
si misma.
Cierre: contestar en su cuaderno las
preguntas que se presentan al final
de la pág. 119.
INICIO:
El profesor leerá y explicará la
lectura de la pág. 120 donde deja
mas explicito el modelo cinético y
sobre la materia.
Describe las
características
120 2 Al analizar
del modelo de
y lo que
partículas y
121. ocurre en el Libro.
comprende su experimento Cuaderno.
Aspectos relevancia es impórtate Dos frascos
básicos para mencionar limpios
del representar la que, al transparentes.
Miércole modelo estructura de aumentar la Tinta china de
s 24 cinético la materia. temperatura, color oscuro-
de la energía Agua caliente y
partículas cinética de helada
DESARROLLO: los alumnos con
. las Toalla de papel
ayuda del profesor van a desarrollar
partículas Guantes de cocina.
el experimento “difusión de
aumente y,
líquidos”
por tanto, se
mueven
mas rápido;
por esa razón
se esperaría
que la tinta se
disperse mas
rápidamente
en el agua
En su cuaderno deberán contestar las tibia. Este
preguntas del análisis del experimento. fenómeno
ocurre en
CIERRE: piensa y sé crítico. todos los
1) ¿Por qué se produce el vapor estados de la
Jueves 25 122 Cambios Explica los INICIO: en esta clase se vera la Explique Libro.
de estado estados y propiedad de la materia, sus 1 que el Cuaderno.
de la cambios de características y el volumen de ella, volumen es Dos botellas de
123 materia y estado de por lo cual, el profesor en conjunto 2 una unidad PET.
el modelo agregación de del grupo dará lectura a la pág. 122 derivada de Clavo .
cinético. la materia, la longitud, Globo.
con base en el y la forma
modelo de es el
partículas. conjunto de
líneas y
curvas que
limitan a un
objeto, la cual
también se
relaciona con
DESARROLLO: en su cuaderno el volumen.
deberán escribir la definición de
materia: todo lo que ocupa un lugar en
el espacio es materia, es decir, la
materia tiene volumen, masa, forma,
etc, es observable o detectable con
distintos medios y, en cada caso, es
medible.
Volumen: el tamaño de los objetos se
mide en tres direcciones: largo, alto y
ancho; estas longitudes determinan el
espacio que ocupan los objetos y a este
espacio se le llama volumen.
Posteriormente vana descubrir ¿el aire
tiene volumen?, para ello deben de
analizar la propiedad del aire como
materia.
CIERRE: En grupo van a contestar:
a) ¿Por qué tus compañeros no
Semana Pág. Eje/Tema Aprendizaje Secuencia Lecciones Sugerencias Recursos de aprendizaje
esperado didácticas
Lunes 29 124 Explica INICIO: el profesor dictará el 1 Puede solicitar a Libro.
los estados significado de masa: los alumnos que Cuaderno.
Cambios y cambios La masa es una propiedad de hagan una Distintos materiales que
de estado de estado la materia que analizamos en grafica masa vs. puedan moldear; masa,
de la de la primera y segunda ley de Volumen para etc.
materia y agregación Newton, e interpretamos una cubos del mismo Balanza.
el modelo de la medida de la inercia: la ley de material; así Regla graduada.
cinético. materia, la gravitación ayudó a comprobaran
con base entenderla como una que ambas
en el propiedad por la cual los magnitudes
modelo de objetos interactúan por medio cumplen con una
partículas. de la fuerza de gravedad. relación de
Van a completar la siguiente proporcionalidad
tabla de la pág. 124 directa.
CIERRE: en conjunto vamos
a calificar la actividad
anterior.
INICIO: el profesor dictara la
definición de Densidad: la
densidad se refiere a la
cantidad de masa contenida en
determinado volumen; por
ello, su valor resulta del
cociente de la masa entre le
volumen.
Explica
los estados DESARROLLO: Van a
y cambios desarrollar el experimento Cuestione a los
de estado “Compresibilidad” donde los alumnos acerca
de alumnos van a lograr de qué otros Libro.
Cambios agregación diferenciar materiales materiales son Cuaderno.
de estado de la considerando su comprensibles;
de la materia, compresibilidad, es decir, su pregúnteles
materia y con base capacidad para comprimirse o como podrían
el modelo en el disminuir su volumen. comprobar
cinético. modelo de dichas
partículas. afirmaciones.
Por ejemplo,
retome el
experimento
anterior, en el
cual se pudo
observar que el
migajón es más
compresible en
comparación
con la masa y la
CIERRE: van a resolver las plastilina; o un
preguntas relacionadas con el hule espuma es
experimento y en conjunto más compresible
enriqueceremos la respuesta. que el acero.
INICIO: los alumnos de
manera individual deberán
leer la pág. 126 donde se
explica la utilidad de las
cantimploras y responder las
preguntas en equipo:
a) ¿Qué es la
evaporación? ¿Cómo
se realiza? ¿en que
Miércole Cambios Explica situaciones la han 1
s 31 de estado los estados observado? Libro.
de y cambios b) ¿Por qué el agua de la Cuaderno.
agregación de estado cantimplora se enfría Comente que en
125 de
agregación
de la
materia,
con base
en el
modelo de
partículas
. si mojan el exterior? esta lección
c) ¿Por qué sudamos analizaran los
cuando hacemos mucho cambios de estado
ejercicio? ¿Cómo con relación al
cambia la temperatura aumento y la
de nuestro cuerpo discriminación de
después de hacer la temperatura del
ejercicio? sistema.
DESARROLLO: los estados de
agregación de la materia.
Van a trabajar en parejas la
siguiente reflexión y analicen.
