ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.
TÍTULO: When and while clauses
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 IE : N° 80453 JAVIER HERAUD
1.2 Área : Ingles
1.3 Grado : 3°
1.4 Fecha : 14– 09 - 23
1.5 Docente : Tabita Noemi Alva Meza
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
PROPOSITO: Distingue hechos e ideas importantes dentro del texto, para identifica el uso de cláusulas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos Infiere e interpreta Interpreta el sentido global del texto Distingue hechos e ideas Lee un texto y Lista de cotejo
tipos de texto en información del texto integrando información explícita e implícita importantes dentro del texto, para responde
Inglés escrito en Inglés identificando el propósito comunicativo, identifica el uso de cláusulas when - preguntas sobre
ideas principales y características.
while el texto
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar emocional y físico con el cuidado
de su salud consumiendo alimentos saludables y la calidad de vida, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
V. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y RECURSOS
Ficha de trabajo.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Inicio 1. Los estudiantes responden al saludo del docente y escribe la fecha en la pizarra luego se recuerda sobre normas de
convivencia.
2. La docente pide abrir sus libros en la página 78 y realiza la s siguiente preguntas:
What can you see?
3. Los estudiantes responderán las siguientes preguntas que la docente socializará:
a. What type of text is it?
b. Read the title, what is it about?
4. La docente menciona el propósito de la sesión y escribe el título por descubrimiento de los estudiantes y da
a conocer el propósito de la sesión.
Proceso 5. Los estudiantes escuchan y siguen la lectura treasure found in garden.
6. Responden las preguntas sobre el texto.
7. Se les pide leer y encontrar los clauses when – while.
8. La docente y los estudiantes revisan el uso de clauses whwn – while y realizan oraciones.
9. Los estudiantes completan oraciones.
10. Se reúnen en grupos para leer un texto y decir si es falso o verdadero.
11. Completan oraciones con sus propias ideas.
12. la docente monitorea el trabajo asistiéndolos de ser necesario y tomando nota de errores que pudieran cometer.
13. la docente pide que escojan las palabras correctas según el uso de las clausulas.
14. Los estudiantes unen oraciones usando las clausulas.
15. La docente pide a los estudiantes que compartan sus respuestas.
Cierre 11. Retroalimentación: la docente pide que hablen sobre incidentes y el lugar que tomo acabo y describan hechos,
escribiendo oraciones usando el pasado simple y pasado continuo.
12. Metacognición: la docente pregunta: ¡como lo hicimos? ¿cuáles fueron nuestras dificultes y como lo superamos?
OBSERVACIONES:
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Director Docente
