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C-So cL~l es-
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j) ESCUE LA NORM AL SUPERJOR SARMI ENTO
PROFE SORAD O EGB I Y 11
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. MODU LO: CIENC IAS SOCIA LES
;,) PROF. : CLAUD IA BARTO L
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') .APORT ES DESDE LA GEOGRAFÍA EN LA COMPR'J ENSJÓN DE LA
REALIDAD SOCIA L.
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l a._hasta
La escencia de la Geografía : desde su. configuración como ciencia modern
y de lás relacion es 9el
l nuestro s días, se cristaliza en la doble vertiente del estudio del espacio
't) ser humano con su ambiente.
de
. El aporte de la geografía en · las ciencias sociales apunta al hombre cómo centro
~ a o recibdl ujos de bienes e informa ción. Capta
reflexión ..... " el hombre se desplaza y engendr
-- ~ el espacio y lo valora. Y para poder dominarlo lo.organiza" ( Claval, 1979).-
iento
-~ En su gran mayoría los autores señalan tres enfoques dentro del pensam
en el espacio
-~ geográfico: -análisis espacial: estudia la localización de los fenómenos
nado por la interrelación sistémic a dé lo natural y lo
geográfico; .;análisis -ambiei1tal: determi
~ s regiona l: identific ación de las unidades
humano, y··1a interpretación de sus relaciones; -análisi
' ;) regionales a tráyés de la resolución de distintos problemas.
l de las
Cada día la Geografía está adquiriendo un papel más relevante en el estudio
-"1} a
situaciones actuales. Debido su gran conocimiento sobre la· organiz
ivas
ación
para
humana
mejorar el
de la
medio
'j superficie terrestre; puede proyectarse al futuro y proponer ¡¡ltemat
an_hacia el
"? en .que se desarrollan las acti\ridádes del hombre. Estos estudios que se proyect
importa ncia
futuro son llámados · de "Ordenamiento Territoñal". · Estos aportes -tienen una
s, para una
significativa en la toma · de decisfories a cargo de organismos · públicos o privado
_r~
' 1} mejora de la organización de la sociedad en el espacio geográf ico. ·
/ ~
en la
En la -Educación General Básica la . G~graf ia ·deberá acompañar al alu~no
-~ · realidad y en
,
constru cción· de su mapa mental, de la manera más cercana pqsible a la
,, ~ concorda ncia con la evolución psicológica de la conceptualizadón del espacio
espacio vivido al percibido y cognitivo (cuadro). Estos mapas mentale
barrios, ciudades, regiones y países que el sujeto construye a través
s
de
son
la
modelo
, desde él
experie
s de los
ncia. La
d para la lectura
construcción de este mapa se debe acomp?,ñar con el desarro llo de la habilida
✓,,,
obs~rvaciones y trabajos de campo que pem1iten
de distinto s documentos cartogr áficos y con
·~ contrastar el espacio vivido con el espacio real.
~ ,.
~ MAPA COGNITIVO .
.
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posible
·· El mapa cogni{ivo es 1111 c_onstn1cto <J!,le cibt¡rr.et;I:aquellos procesos que hacen l
J
manipu le la informa ción acerca de su i
que la gente adquiera, codifique, álmacene;--feciierdf!'y 1·
~ amhie11te espacial. Esta i11formació11 se refiere a los atributos y loca/izacio11es relativ m de la
r¡_
--, gellle y los objetos en el ambiente y es 1111 compon ente escenci al en los proces
os adapta tivos
Jl de la loma de decisión espacial".
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':
que permit e
El mapa cognitivo es el esquema mental o representación · interna
ción, orientación Y
desenvolvemos en nuestro entorno y resolver problemas de localiza
flexible y dinámica .
desplazamiento. No se trata de una estructura estática y acabada ,sino
mundo real que
Esta repre_sentació n no es el mundo real, sino solamente modelos del
s distorciones. Por
surgen a travé§ de un proceso de construcción en el que se producen grande
lo tanto pueden existir diverso s mapas de una misma realidad.
o fue
Uno de los pioneros en el análts~del conocimiento que se tiene del entorn
Lynch, con su obra "La imagen de la Ciudad" (ver hoja adjunta) . .
Desa.rrolfo ,le los elementos ele los l!tapas cognitii•os.
un mapa
Según Siegel y colaboradores , existen tres tipos de elementos en
cogniti vo:- los n,Jojoñes, rutas y ·configuraciones. ·
M<ti<mes: Son lós elementos básicos del mapa. Son aquellos objetos
que llaman especialmente
r
puntos de decisión del entorno que se perciben, se recuerdan y al rededo
la atención o aquellos
refieren a los puntos
de los cuales se coordinan las acciones y las decisiones del ·niño. Se
y serán distinto s para. cada persona,
estratégicos que nos sirven para mantent:?r núestro rumbo,
<., ·'
0
o por lo menos para un grupo de perso rs con características similares.
• • • ••
Rutas: Es la ruta sensorio - motora q\Je permite moverse desde ui1
1nojón a otro. El tipo"de
conocimiento que genera es secuencial, ya que si la secuencia de mojone
recorrer un itinerario no cpincide con las expectativas sobre ese
s que percibimos al
recorri do, tenemo s la fi
sensación de habernos perdido .
.
·
Co11figuracio11es: Es el medio por el cual podemos almacenar toda la inform
ación que nos •
fj
pennite la localización dentro de un entorno en una sola estructura
representaciones ·.·. que abarcarían simultánea y coordinadamente
información espacial sobre el entorno. ·
cognitiva. Se tratarla de
una gran cantida d de
·, ••
Los vínculos que el sujeto establece con el espacio para poder orienta
infÓrÍnacr6n -que brindan los marcos de referencia: .-- Hart (1979)
rse se basan en la
señala que adémá s del
conocimieiíto que el sujeto tiene delespacio, hay que considerar la interacción
que se, estable ce
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en cuanto' ~ la actividad que en él realiza, el uso que · de él hace y los sentiinif!ll{OS. que
· · · 1
experimenta hacia el entorno.
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Et espacia local désde la Gi:ografía de la ·P erceoción .
1
J Cada u~o d_e nósotrns p'ercioe su respectivo. entorno -d e mane ra difere nte, y la geografía
'l local estudia esas pe r:cepciones m ed ia·nte un enfoque -de_recient~ desarroTio - ·que se
denomina
1 · G.e.ograña de la Percepció n y det Comporta miento.
1 · En efecto; la.apre~en sión del -espacio local do nde vivimos ~s ·rea(izada a través de "filtros'_
' _
construido s po r nu estra e_dad, sexo, cultura, intereses, experiencias, condicione
,,
l
~económi cas.
s so.do-
Ésta apre hen sión queda reflejada en los - denomina dos mapas mentales, que nos
J.
_p:!co~oé:en como _aLJt o res. Cada mapa es una imagen individual de un d_eterminad o entorno
y, si
1 bie n son . rudi_m enta rias, me ra mente esquerr1áticcis y casi bosquejos, so·n ve~ces en
la que _
1 res pecta a ~ivencias geográfisas y- percepcio nes del entorno.
~ · _Estos mapas mentales se refieren, p6r ia genera l, a_ ámbitos urbanosr y ~I estudio
-tJe·
~ much os de ellos · -dibujado por personas diferente- ha permitido que los estudiosos _d
el asu0to
<j
' {particula rmente geográficos) hayan identificado la presencia de elementos o "signos".
Estos
• signos usualmen te se rep_iten en - las imágenes individuale s de un determinadq-'_ entorno,
• " compartid o por razones de .vecindad .
•
· ·
• A
',.
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• · E~os signos per~i~idcis pueden ~er ten.idos Jn cuenta para efectuar un análisis de cua.lquier
•a ~
-área urbana, incluso a nivel esco lar. Son los sjguieni es: ' .
, · Las sendas, que son los itinerarios que se sigúen cotidianam ente por costumbre, que
se
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m~difican ·:--sól~ en . circunst~ricias' esp~_tiales. Sori l_as ;¿_a-11es . y las avenidas ·q ue atraen el
mayor ·
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trá nsít o de personas y de vehículos .
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Los .bordes: sori elementos li~eales (vías férreas; autopistas, zanjones, etc.)"-que separan
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saetares de la ciudad y son ·con:Siderados por los habitantes _c omo obst_áculos (-barreras)
para la •
;. . · cir·c ulación fluida de peatones y de vehículos.
- '} • Los nodos so n focos ~n q_~e confluyen, diariamen te, los ftinerarios de ·muchos habitantes
•
.- l
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{termina l de ferrocarril urbano, lugar de erute de muchas-líneas de colectiv.os, etc.) Son lugares
con gestión, que los automovil istas procuran evitar ppr las demoras que generan {at ascos,
de
lento
• ¡) cambio de luces de semáforos, etc.) .
•• ,'l .• . Lo s hitas so n puntos d.e referencia .y de guía p~rª moverse"'"d entro de la- ciudad
{m o numentos important es, plazas históricas, nego~ios tradicic:in-ales, etc.) .
---
ií • Los barrios son sectores de lar- ciudad que ofrecen cierta identidad y sing·..i laridad~
-- i)
clarament e discernidos por ' l6s habitantes de to_da ,la ciudad . Así, por ejemplo, ·e1 centro
que
l ag fu tina numerosa s funciones urbanas (adminístrativas, bancarias, . financie ras, etc.).
-• '
Estos estudios de percepción de ~n entorna -:euyos resu ltados se basan en las
J c:o in_cidenoa·s q~e pued·a ~ ad.ve.rtirse en muchos mai:ias mentales- sirven p~ra descubrir las
pautas _
co munes . a ·la ~ayo ría de los habitantes . Estas_· pautas, que implican -comporta mientos
--• •'Jl
....... de
preferené:ía o bien de rechazo, so n ele ?~~ importanc ia al momento de· tomarse decisiones
sobre
el o rdenamien t~ urbano (ery,pfazamierito de un · puente peatonal, apertura de una avenida,
:a· _11 _ ·. erección de un monumen to, etc.).
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