UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
Facultad De Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación
CARRERA:
EDUCACIÓN BÁSICA
INTEGRANTES :
Nancy Gonzales Carpio
Jimmy Oleas Cello
Nelly Zambrano Benitez
ASIGNATURA:
DOCENTE:
MSc.
Tema:
El liderazgo y educación. Hacia una gestión educativa de calidad.
PERIODO ACADÉMICO OCTUBRE 2023 - MARZO 2024
El liderazgo en la educación es fundamental para garantizar una gestión educativa de calidad Un líder
educativo eficaz no solo administra las tareas diarias, sino que también inspira, motiva y guía a
estudiantes, maestros y personal administrativo hacia metas educativas comunes.
La gestión educativa de calidad implica varios aspectos:
Visión clara: Un líder educativo debe tener una visión clara y compartirla con la comunidad
educativa. Esta visión actúa como un faro que guía todas las actividades y decisiones.
Comunicación efectiva: La comunicación clara y abierta es esencial para construir relaciones
sólidas y garantizar que todos estén en la misma página.
Desarrollo profesional: Ofrecer oportunidades de desarrollo profesional para maestros y
personal administrativo ayuda a mejorar la calidad de la enseñanza y la gestión.
Apoyo emocional y motivación: Un líder efectivo debe ser un apoyo emocional para su equipo,
entendiendo sus desafíos y motivándolos para que den lo mejor de sí mismos.
Innovación y adaptación: La educación está en constante cambio. Un líder educativo debe
fomentar la innovación y estar dispuesto a adaptarse a las nuevas necesidades y tecnologías.
Colaboración y trabajo en equipo: Fomentar un entorno colaborativo donde maestros, personal
administrativo, estudiantes y padres trabajen juntos mejora la calidad educativa.
Ética y valores: Los líderes educativos deben modelar los valores y la ética que desean ver en la
comunidad escolar.
El liderazgo efectivo en la educación no solo se centra en la administración eficiente, sino también en
la inspiración y guía para crear un ambiente en el que todos los involucrados puedan alcanzar su
máximo potencial y contribuir positivamente al proceso educativo.
características del el liderazgo y educación. Hacia una gestión educativa de calidad.
Visión estratégica: Un líder educativo debe tener una visión clara del futuro de la institución
educativa, identificando metas a largo plazo y diseñando estrategias para alcanzarlas.
Capacidad de inspirar: Un líder educativo eficaz motiva y estimula a los miembros de la
comunidad educativa, generando entusiasmo y compromiso hacia metas comunes.
Habilidades de comunicación: La habilidad para comunicarse de manera efectiva es esencial.
Esto incluye escuchar activamente, ser claro al transmitir ideas y fomentar un ambiente de
diálogo abierto.
Enfoque en el aprendizaje: Un líder educativo exitoso prioriza el aprendizaje y la mejora
continua, tanto para los estudiantes como para el personal educativo.
Empoderamiento y desarrollo del personal: Fomentar el crecimiento profesional del personal
educativo mediante oportunidades de desarrollo y empoderamiento para asumir roles de
liderazgo.
Gestión efectiva: Habilidad para administrar recursos, tiempo y situaciones de manera eficiente,
manteniendo el equilibrio entre los objetivos académicos y administrativos.
Adaptabilidad e innovación: La capacidad para adaptarse a cambios y promover la innovación
en métodos pedagógicos y prácticas educativas.
Ética y valores: Actuar con integridad, ética y valores sólidos, sirviendo como modelo a seguir
para la comunidad educativa.
Colaboración y trabajo en equipo: Fomentar un ambiente de trabajo colaborativo entre
estudiantes, personal docente, padres y la comunidad en general.
Enfoque en la equidad y la inclusión: Promover un entorno educativo donde se valore la
diversidad y se busque la equidad para todos los estudiantes, independientemente de sus
diferencias.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Chacón Mora, A. (2011). Liderazgo y educación: hacia una gestión educativa de calidad.
Gestión de la educación,1(2), 144.[Link]
Amazo-Velásco, F. M., & Suárez-Molina, V. J. (2023). El liderazgo en educación: una nueva
visión de la realidad desde el humanismo.INNOVA Research Journal,8(1), 49–67.
[Link]
