AYER, ¿Qué viene pasando?

MAÑANA
¿Qué podría pasar?
¿Qué hacemos que pase?

Y HOY
GUÍA METODOLÓGICA DE DISEÑO DE FUTUROS
UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS + EL GATO Y LA CAJA
Buenos Aires, Diciembre 2023
Contenidos

Sobre este documento

pág. 4 EL FUTURO NO SE PREDICE, SE GESTIONA
pág. 5 UNA LENGUA COMÚN, UNA VISIÓN COMPARTIDA

Un abordaje para diseñar futuros, paso a paso

pág. 7 LA METODOLOGÍA
pág. 8 ETAPA 01 - APRENDER DEL PASADO
pág. 14 ETAPA 02 - PROYECTAR EL FUTURO
pág. 19 ETAPA 03 - PROVOCAR EL PRESENTE

Un proyecto vivo
pág. 25 NO HAY MAGIA SIN PROCESO
Sobre este documento
 ¿Por qué Diseño de Futuros? Una característica que nos diferencia de los demás animales es que actuamos
en el presente previendo el futuro, por ejemplo cuando plantamos semillas o

EL FUTURO
nos educamos. Solemos guiarnos por la intuición. A veces acertamos.
El presente inestable, con cambios continuos, nos propone un desafío

NO SE PREDICE,
enorme a la hora de pensar en el porvenir para decidir de la mejor manera
acá, ahora. El futuro no se predice, se gestiona.

SE GESTIONA Seguir una metodología nos impulsa a desafiar la intuición, alinear diversas
voces, balancear análisis y especulación, evaluar estratégicamente los
emergentes, e iterar continuamente siguiendo un norte.
por Jimena Califa
[diseño de la metodología] 1 Diseño de Futuros 2, nos brinda una gran caja de herramientas para
explorar y gestionar posibilidades. Esta práctica busca propiciar ámbitos
participativos, abiertos y plurales, enriquecidos por profesionales de
múltiples disciplinas. Apuesta por la responsabilidad colectiva y se aleja de
gurúes que vociferan revelaciones absolutas.

1
Adaptación de Explorando Futuros; ISBN 978-987-86-4889-7; Repetto, Califa, Cortés Funes No diseñamos futuros para ‘pegarla’, lo hacemos para sustentar
2
Hay otras áreas en la disciplina: Estudios Futuros (Futures Studies), Diseño de Ficción (Fiction estratégicamente lo que estamos haciendo hoy, aprendiendo del ayer y
Design), Literatura de Futuros (Futures Literacy), Pensamiento de Futuros (Futures Thinking), etc.
preparándonos para el mañana.
Durante esta guía combinamos Prospectiva Estratégica (Strategic Foresight) y Diseño Especulativo de
Futuros (Speculative Futures). Cada área responde a objetivos distintos ¿Por qué estamos explorando
futuros? ¿Qué queremos aprender? ¿Cómo vamos a utilizar ese aprendizaje?
 ¿Por qué esta guía? Entendemos el diseño como un puente entre áreas que no siempre
dialogan. Imaginamos esta guía como una lengua común que convoca y

UNA LENGUA
articula diversas voces, perfiles y experiencias en la construcción de una
visión compartida.

COMÚN, Desde la Licenciatura de Diseño de UdeSA y junto con El Gato y La Caja

articulamos metodología de Diseño de Futuros, con el conocimiento y la

UNA VISIÓN experiencia de personas referentes en diversas áreas. Para testear un abordaje
basado en esta metodología, nos propusimos preguntarnos sobre el futuro

COMPARTIDA
de la biotecnología en Argentina, en 2040. Así nació 2040: modelo para
armar. Esta guía es una síntesis metodológica de aquel abordaje.

La invitación es a que nos acompañes en un viaje en el tiempo, guiados

por método, herramientas y recursos. Nos transportaremos al pasado para
aprender, al futuro para proyectar, y al presente para provocar.
Un abordaje para diseñar futuros, paso a paso
 La metodología Etapa 01 Etapa 02 Etapa 03

3 grandes preguntas guían ¿Qué viene pasando? ¿Qué podría pasar? ¿Qué hacemos que pase?
nuestro viaje en el tiempo
a través de 12 pasos APRENDER EXPLORAR PROVOCAR
DEL PASADO EL FUTURO EL PRESENTE
0 4 5 8 9 12

0 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12
Etapa 01 ¿Qué viene pasando?

APRENDER
DEL PASADO

QUÉ VAMOS A HACER PASOS 0 4

RECOLECTAR Y ANALIZAR EVIDENCIA

CON QUÉ OBJETIVO

DEFINIR ESPACIOS DE EXPLORACIÓN

Miremos hacia atrás. Si queremos proyectar los próximos 15 años, primero 0 ELECCIÓN DEL TEMA ¿Qué contexto vamos a explorar?
aprendamos qué viene pasando en nuestro contexto de estudio -al menos- 1 INMERSIÓN ¿Qué temas existen dentro del contexto?
los últimos 30. Observemos también las grandes revoluciones y eventos que
2 ENCUADRE ¿Qué variables definen a los temas?
cambiaron paradigmas históricamente. Vamos a explorar futuros que nos
generen incertidumbres, enfocándonos en conocer cuáles son y cómo se están 3 INVESTIGACIÓN ¿Cómo se comportan las variables?
comportando las variables que le dan forma a nuestro tema de estudio. 4 PRIORIZACIÓN ¿Sobre qué variables tenemos incertidumbre?
 0

PASO 0 ¿Qué contexto vamos a explorar?

2

ELECCIÓN 3

DEL TEMA 4

EMPEZAR Hacer una buena pregunta nos acerca a obtener buenas

6
respuestas. Alineemos intereses y comencemos.
7
A diferencia de otros ejercicios de investigación, el Diseño de Futuros nos
invita a sumar la temporalidad como foco de estudio, además de un área
8
temática y un recorte geográfico.

OBJETIVO DE ESTE PASO 9

A veces el contexto de estudio es obvio, hay un área que nos apasiona y
Establecer un marco temporal, geográfico y
área temática de interés
solo tenemos que decidir una región y un momento. En otros casos la
10
región es clave, pero la curiosidad nos dificulta elegir entre diversas áreas
ACTIVIDADES de interés.
11
Alinear intereses y formular una pregunta guía

12
HERRAMIENTAS SUGERIDAS
Pregunta de exploración
 0

PASO 1 ¿Qué temas existen dentro del contexto?

2

INMERSIÓN 3

ZAMBULLIRNOS Abrir los ojos y el navegador para investigar. Un paso a la

6
vez, iremos ganando definición acerca de nuestro tema de estudio.

7
Pensamos en el contexto como un marco que contiene diversas áreas temáticas
interrelacionadas y en continuo movimiento. ¿Cuáles son las distintas aristas
8
que nos permiten abordar el tema? ¿Qué representan los hallazgos iniciales?
OBJETIVO DE ESTE PASO ¿Son datos concretos o certezas, supuestos o dudas que debemos validar con
Conocer cuáles son los temas que dan forma 9
referentes?
al área de interés

10
Como disparadores para guiar la indagación inicial, usualmente se consideran
ACTIVIDADES
Recopilar y validar datos relevantes
factores de análisis externos (PESTEL2) e internos (PORTER3).
11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS
3
PESTEL: Políticos, Económicos, Sociales (Demográficos, Éticos), Tecnológicos, Ecológicos, Legales.
https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_PEST 12
Investigación de escritorio 4
Fuerzas de Porter: Clientes, Competidores actuales y nuevos, Sustitutos, Proveedores.
Entrevistas a referentes https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_Porter_de_las_cinco_fuerzas
 0

PASO 2 ¿Qué variables definen a los temas?

2

ENCUADRE 3

DESENREDAR Entendemos a los temas como conjuntos ordenados de

6
variables y a las variables como fuerzas que varían su estado: escalan, se
achican, desaparecen, se transforman.
7

El proceso es iterativo. Esta será la primera ronda de análisis y en las

OBJETIVO DE ESTE PASO 8
siguientes etapas lo profundizaremos. Empezamos a darle sentido a los
Identificar variables de alta incertidumbre
en cuanto a su dirección de cambio y de alta
datos transformándolos en información.
9
importancia para nuestro contexto de estudio
Visualizamos los datos a través de mapas para hacerlos accesibles.
◦ Categorizamos ¿Qué significa cada elemento? 10
ACTIVIDADES
Analizar y clasificar variables
◦ Nombramos ¿Cómo identificamos a este nuevo grupo de datos
interrelacionados? 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS
◦ Conectamos ¿Cómo se relaciona un elemento con otro?
Mapa de consolidado de emergentes Convergemos usando matrices para polarizar la información y tomar 12

Matriz de incertidumbre e impacto decisiones objetivas ¿Qué descartamos? ¿Qué profundizamos?

 0

PASO 3 ¿Cómo se comportan las variables?

2

INVESTIGACIÓN 3

ESCLARECER Ya enfocamos la mirada e identificamos cuáles son las

6
variables que le dan forma a nuestro tema de estudio. Ahora vamos a
profundizar la investigación para comprender qué fuerzas definen la
7
conducta de las variables.

8
OBJETIVO DE ESTE PASO Recolectemos evidencia para entender qué viene pasando. Observemos
Comprender qué fuerzas definen la dirección de
qué están haciendo las startups, qué investiga la academia, qué eligen las
las variables y cómo se relacionan entre sí 9
personas, qué posición toman las sociedades.
Clasifiquemos los datos y encontremos patrones buscando relaciones
ACTIVIDADES 10
Recolectar y analizar evidencia
entre las diversas fuerzas.
Analicemos cómo se comportan esas relaciones entre fuerzas.
11
HERRAMIENTAS SUGERIDAS
Identificamos si impulsan el cambio o lo frenan, si desaparecen o emergen
Encuesta de investigación nuevos vínculos, si se suman o tensionan y generan incertidumbres.
12
Tabla de recolección de datos
Triángulo de futuros
 0

PASO 4 ¿Sobre qué variables tenemos incertidumbres?

2

PRIORIZACIÓN 3

5
CONVERGER Este es uno de los pasos más importantes del proceso
porque definirá la dirección de nuestra exploración futura.
6

Iteramos. Volvemos a utilizar la matriz de incertidumbre e impacto.

7
Variables estratégicas son las variables que tienen un alto impacto: si
cambian su valor, alteran considerablemente al sistema.
8
Incertidumbres estratégicas son aquellas variables estratégicas sobre
las que no tenemos certeza sobre la dirección de cambio o los valores que
OBJETIVO DE ESTE PASO 9
pueden tomar.
Definir espacios de exploración identificando
variables estratégicas e independientes entre sí
10
Si tenemos más de 2 incertidumbres estratégicas, procederemos a reflexionar
ACTIVIDADES
sobre el interés que nos representa abordarlas y qué tanto dependen unas de
Acordar ejes de incertidumbre otras ¿podemos combinarlas? 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS Como resultado de este paso obtendremos 4 espacios de exploración que 12

Ejes de incertidumbre alojarán 4 escenarios futuros.

Etapa 02 ¿Qué podría pasar?

PROYECTAR
EL FUTURO

QUÉ VAMOS A HACER PASOS 5 8

PROYECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE POSIBILIDADES

CON QUÉ OBJETIVO

DESCRIBIR ESCENARIOS

5 ESPECULACIÓN ¿Cómo se podrían comportar las variables?

Combinemos investigación con imaginación. Basándonos en la 6 CLASIFICACIÓN ¿Cuál podría ser la relevancia de las especulaciones?
evidencia colectada, proyectemos un sinfín de posibilidades.
7 HILACIÓN ¿Cómo podrían interactuar las especulaciones en
Vamos a explorar cómo podrían evolucionar las variables identificadas,
analizar su relevancia e identificar relaciones entre sus potenciales el contexto?
implicancias. 8 ACERCAMIENTO ¿Qué interacciones identificamos?
 0

PASO 5 ¿Cómo se podrían comportar las variables?

2

ESPECULACIÓN DIVERGIR Viajamos al mañana y comenzamos a explorarlo,

basándonos en todo lo que aprendimos del ayer durante la primera etapa.
3

Para cada uno de los 4 espacios de exploración ya definidos, vamos a

5
proyectar hechos del futuro: algo que podría llegar a suceder como
consecuencia del comportamiento de las variables en el presente, sin estar
6
explícitamente en él ¿qué nuevos objetos, servicios, regulaciones,
experiencias, relaciones y valores podrían surgir?
7

¿Qué podría pasar si…?

OBJETIVO DE ESTE PASO Combinamos las diversas fuerzas que recolectamos en la Etapa 1 y 8

Generar un sinfín de hechos futuros que podrían proyectamos un sinfín de posibilidades. Utilizamos diversos ejes para
ser posibles en cada espacio de exploración enriquecer nuestra imaginación: tecnologías, valores, conexiones y 9

sociedad ¡todo vale!

ACTIVIDADES 10

Combinar evidencia y especular sobre sus Y si pasa, ¿entonces qué?

implicaciones
Expandimos los hechos del futuro proyectando causas y consecuencias a 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS
su alrededor. Al relacionar unos hechos con otros identificaremos nuevas
Posibilidades Inesperadas posibilidades en distintos marcos temporales. Convertiremos 12

Rueda del Futuro observaciones específicas en una cadena de eventos robusta.

 0

PASO 6 ¿Cuál podría ser la relevancia de las especulaciones?

2

CLASIFICACIÓN ANTICIPARNOS Nos adelantamos en el tiempo y medimos la relevancia

de los hechos futuros. Hacemos un primer filtro interno y luego
3

4
sumamos otras voces expertas al diagnóstico.

5
En el paso 5 divergimos y creamos un sinfín de posibilidades. Ahora, para
cada espacio de exploración vamos a priorizar qué hechos continuaremos
6
explorando y cuáles descartaremos.

7
Si pasa, ¿cuánto impacta?
Imaginemos que el hecho sucedió y evaluemos cuánto impactó a nuestro
OBJETIVO DE ESTE PASO contexto de estudio. 8

Evaluar cuál es la probabilidad de impacto y ¿Qué tan probable es que pase?

ocurrencia de los hechos del futuro proyectados Somos realistas y reflexionamos qué tan factible -desde la cultura hasta la 9

tecnología- es que el hecho suceda en cada cuadrante y en el marco

ACTIVIDADES temporal proyectado. 10

Clasificar y validar con personas expertas

los hechos del futuro
¿Qué dicen las personas expertas? 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS
Compartimos una selección del resultado inicial de priorización con
Matriz de Impacto y Ocurrencia personas expertas en el contexto de estudio para que lo analicen en 12

Encuesta de Validación (Delphi) profundidad y con mayor objetividad.

 0

PASO 7 ¿Cómo podrían interactuar las especulaciones en el contexto?

2

HILACIÓN CONECTAR No vamos a adivinar el futuro, vamos a construirlo

estratégicamente basándonos en hechos relevantes. Este paso es pura
3

4
iteración: estresar, vincular, expandir, robustecer, evaluar, estresar, …
5
Como resultado del paso 6 sabremos qué hechos del futuro son relevantes.
Ahora volvemos a divergir y para cada espacio de exploración vamos a
6
construir un escenario distinto, coherente con las polaridades que lo
delimitan. Los escenarios son narraciones hipotéticas que combinan la
7
objetividad de la evidencia con la subjetividad de nuestra interpretación.

8
Partimos de los hechos del futuro aislados entre sí, y priorizados en cada
espacio de exploración
OBJETIVO DE ESTE PASO
Los estresamos, evaluando si podrían suceder en otros espacios también y cuándo 9

Crear visiones alternativas del futuro plausibles,

Los vinculamos, construyendo una cadena causa-consecuencia temporal
coherentes y que desafíen las creencias actuales
Los expandimos, completando posibles brechas en la hilación 10

ACTIVIDADES
Los robustecemos, haciendo consistentes las relaciones
Narrar 4 escenarios relacionando hechos aislados Los evaluamos, contrastando con la evidencia que dio origen a los hechos futuros 11

Iteramos: volvemos a estresar los nuevos hechos en otros espacios, ...

12
HERRAMIENTAS SUGERIDAS
Escenarios
 0

PASO 8 ¿Qué interacciones identificamos?

2

ACERCAMIENTO HABITAR Comenzamos a poblar nuestros 4 contextos futuros.

3

4
Identificamos situaciones concretas y actores con diversos roles. Nos
sumergimos en la interacción humanos-futuros.
5

Este es el último paso de la proyección de futuros, nos invita a converger e

6
identificar -para cada uno de los 4 escenarios- un mayor nivel de
granularidad en las especulaciones. Vamos a contemplar, evaluar e integrar
7
diversos componentes:

8
OBJETIVO DE ESTE PASO Construcción de mundos: completamos la narración de los escenarios
Destacar componentes específicos que faciliten con un abordaje sistémico y enfocándonos en situaciones puntuales:
9
situarnos en los escenarios ¿Qué grandes cosas dominan la escena? ¿Qué nuevos hábitos están
establecidos? ¿Qué actores impulsan el cambio? ¿Quiénes tienen poder de
ACTIVIDADES decisión? ¿Qué factores dominan la escena? 10

Profundizar la descripción de los escenarios

y el rol de sus actores
Personificación de actores: nos situamos a nivel persona para construir 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS narrativas de la vida cotidiana, acercando la abstracción a puntos de

Construcción de mundos (Worldbuilding) contacto relevantes: ¿Quién vive en estos futuros? ¿Qué necesidades y deseos 12

Persona del Futuro tienen? ¿Qué productos y servicios utilizan?

Etapa 03 ¿Qué hacemos que pase?

PROVOCAR
EL PRESENTE

QUÉ VAMOS A HACER PASOS 9 12

PRODUCCIÓN Y COMUNICACIÓN DE ARTEFACTOS

CON QUÉ OBJETIVO

ACCIONAR EN EL PRESENTE

9 REFLEXIÓN ¿Qué descubrimos de los futuros?

Catalicemos aprendizajes. A través de prototipos que provoquen la
10 COMUNICACIÓN ¿Qué transmitimos de los futuros?
reflexión, invitamos a más personas a experienciar las especulaciones.
Vamos a convertir futuros abstractos y lejanos en situaciones concretas y 11 CONCEPTUALIZACIÓN ¿Cómo incentivar la reflexión?
cercanas. Representamos lo intangible para inspirar el cambio. 12 INVOLUCRAMIENTO ¿Cómo impulsar la acción?
 0

PASO 9 ¿Qué descubrimos de los futuros?

2

REFLEXIÓN 3

REVELAR Volvemos al presente para darle sentido a los aprendizajes de

6
exploración futura. Contrastamos lo posible con lo real. Nos enfocamos en
los efectos que nuestras especulaciones -basadas en evidencia- podrían tener.
7

Vamos a indagar cuáles podrían ser las implicancias de las posibilidades

8
futuras de los 4 escenarios:
OBJETIVO DE ESTE PASO ¿Qué oportunidades, amenazas y desafíos podrían emerger? ¿Para quién?
9
Explorar hallazgos de la proyección realizada ¿Qué cosas habilitan o impiden que los hechos del futuro surjan?
y contrastarlos con la situación actual
¿Qué necesidades podrían aparecer? ¿Y deseos?
10
¿Qué mejora en cada escenario respecto a hoy? ¿Y qué empeora?
ACTIVIDADES
Identificar implicancias de las posibilidades 11
futuras

12
HERRAMIENTAS SUGERIDAS
Análisis de Implicancias
 0

PASO 10 ¿Qué transmitimos de los futuros?

2

COMUNICACIÓN 3

COMPARTIR Nos alejamos y observamos el contexto de estudio del que

6
partimos: re-encuadramos los 4 escenarios, las situaciones, actores y objetos
proyectados. Iteramos los resultados de los pasos previos, resignificando
7
nuestra exploración en base a los hallazgos del paso 9 ¿Qué descubrimos de los
futuros?
8
OBJETIVO DE ESTE PASO
Evaluar la vinculación de los hallazgos con la De todo el recorrido ¿dónde queremos enfocar la comunicación?
9
audiencia objetivo

Convergemos evaluando la relación entre todos los componentes de

ACTIVIDADES 10
nuestra proyección futura ¿Son consistentes?
Clasificar componentes e iterar la
Identificamos a nuestra audiencia objetivo ¿A quién queremos provocar?
descripción narrativa 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS
12
Escalera de Futuros Experienciales
Guía de Identificación de audiencia
 0

PASO 11 ¿Cómo incentivar la reflexión?

2

CONCEPTUALIZACIÓN 3

TRANSFORMAR Como resultado de los pasos previos identificamos qué

5
mensaje queremos transmitir y a quién. Ahora vamos a bocetar distintas
opciones de artefactos: una combinación entre el objeto ¿cómo se representa
6
el mensaje? + la experiencia de interacción ¿cómo se acerca a la audiencia? + la
provocación ¿cómo facilita la reflexión y acción?
7

Mediante diversos disparadores vamos a materializar nuestro mensaje:

8
OBJETIVO DE ESTE PASO Entorno ¿en qué área temática o locación se desarrolla o habita el artefacto?
Explorar diversas formas de comunicar los Objeto ¿qué cosas concretas de nuestra vida cotidiana pueden ayudarnos a
9
hallazgos para acercarlos a las personas revelar un aspecto distintivo de este contexto futuro?
Emoción ¿qué sentimientos queremos transmitir o causar a las personas
ACTIVIDADES que se enfrenten a nuestro artefacto? 10

Generar alternativas de objetos, formatos

Tecnología ¿qué medio hace funcionar a nuestro artefacto?
y experiencias 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS
¿Qué recursos narrativos utilizamos?
La Cosa del Futuro Destacamos hallazgos e implicancias de nuestros escenarios mediante 12

Técnicas narrativas diversas técnicas comunicacionales

 0

PASO 12 ¿Cómo impulsar la acción?

2

INVOLUCRAMIENTO 3

HACER Recordemos nuestro objetivo inicial: diseñamos futuros para

5
sustentar estratégicamente lo que estamos haciendo hoy, aprendiendo del
ayer y preparándonos para el mañana.
6

¿Cómo podríamos invitar a otras personas a descubrir e interiorizar las

7
posibles implicancias de estos futuros?
OBJETIVO DE ESTE PASO
8
Invitar a las personas a experienciar los Provotipar: hacemos prototipos de artefactos que provoquen a las
futuros explorados y (co)crear sus visiones personas. De todas las alternativas generadas en el paso anterior, evaluamos
9
de cambio cuál es la más conveniente acorde a nuestros recursos e intereses.
Participar: extendemos herramientas de reflexión y (co)creación de
ACTIVIDADES visiones para incentivar a las personas a influenciar estratégicamente sus 10

Producir artefactos (objetos y experiencias

propios futuros.
de interacción y reflexión) 11

HERRAMIENTAS SUGERIDAS
Si se trata de (co)creación también podremos recolectar y medir datos
Provotipado relacionados a intereses, necesidades, deseos y reacciones de las personas 12

Construcción de Visión que interactúan con nuestros artefactos.

 Un proyecto vivo
Este documento es una síntesis preliminar del abordaje
metodológico en el que trabajamos durante los últimos meses,
para la co-creación de 2040: modelo para armar

Es un gran primer paso. Ya estamos trabajando en una

versión ampliada de esta guía metolológica, que incluirá las
herramientas sugeridas junto a otros recursos.

¡Quedate cerca!
https://forms.gle/KYvJEfRnj3Bzzxic9
 No hay magia sin proceso
(ni colaboración)

7 meses de trabajo Gracias a quienes apostaron a la inteligencia colectiva y colaboraron en el desarrollo de este
1 equipo interdisciplinario de 14 personas proyecto: Alejandra Acosta, Alejandro Repetto, Diego Golombek, Franco Antonio Mendoza,
30 sesiones de (co)creación Graciela Ciccia, Guillermo Anlló, Heidi Jalkh, Juan O’Farrell, María Renner, Matías Peire,
3 personas referentes entrevistadas en profundidad Lucía Cervilla, Milagro Pereyra Iraola, Sergio Drucaroff, Soledad Gurovic, Ximena Díaz Alarcón
+80 personas especialistas encuestadas
2 talleres colaborativos e interdisciplinarios Y a todas las personas especialistas que nos compartieron su perspectiva a través de encuestas
y experiencias digitales.

Autores
UdeSA Diseño
Jimena Califa: diseño de la metodología
Beatriz Sauret y Pablo Fernández Vallejo: diseño de proyecto
María Spitaleri y Anto Fraccaro: diseño de la guía

El Gato y La Caja
Gracias al apoyo de: (Co)creación del proyecto que acompaña la guía: 2040: modelo para armar
https://futuros.elgatoylacaja.com/biotecnologia
Belén Kakefuku Del Solar, Camila Lynch, Guadalupe Sendra, Juan Cruz Balian, Juama Garrido,
Juan Ignacio Cuiule, Laura González, Pablo González, Rocío Priegue, Vicky Milano.
AYER, MAÑANA Y HOY
Guía metodológica para diseñar futuros - versión 1
Diciembre 2023 | Buenos Aires, Argentina

https://udesa.edu.ar/diseno
https://elgatoylacaja.com

Guía licenciada bajo CC BY-NC-SA 4.0 DEED

Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
AYER, MAÑANA Y HOY
GUÍA METODOLÓGICA DE DISEÑO DE FUTUROS - versión 1.0
BUENOS AIRES, DICIEMBRE 2023