Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores de Música
Especialidad: Saxofón Interpretación
PROPUESTA/PROYECTO/MEMORIA
Trabajo Fin de Grado
LAS OBRAS OLVIDADAS DE ELISE HALL Y SU
INCLUSIÓN EN LAS GUÍAS DOCENTES DE ANDALUCÍA
ALUMNO/A: JAVIER JESÚS PÉREZ GONZÁLEZ
OPCIÓN {A}: {TEÓRICO-PRÁCTICO}
TUTOR/A ACADÉMICO/A: Javier Alloza Pascual
CURSO 2023-2024
Jaén, {29/11/2023}
Conservatorio Superior de Música “Andrés de Vandelvira” de Jaén. Trabajo Fin de Grado
Javier Jesús Pérez González
CONTENIDO
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................... 2
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ...................................................................................... 3
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ......................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................ 4
METODOLOGÍA......................................................................................................................... 4
Diseño metodológico .......................................................................................................... 4
Descripción de los procesos a seguir ............................................................................ 5
Estimación de los medios necesarios para la realización ........................................ 6
BOCETO DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN ........................................................................ 6
BOCETO DEL MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 7
DESARROLLO ........................................................................................................................... 8
Boceto de los apartados del desarrollo ......................................................................... 8
Acciones interpretativas .................................................................................................... 8
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................... 9
Las obras olvidadas de Elise hall y su inclusión en las guías docentes de Andalucía
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Conservatorio Superior de Música “Andrés de Vandelvira” de Jaén. Trabajo Fin de Grado
Javier Jesús Pérez González
PRESENTACIÓN
¿Los músicos valoramos las obras que en un pasado fueron imprescindibles
para el desarrollo de nuestro repertorio y la evolución de nuestros instrumentos? Tras
años y años de lucha por desarrollar y progresar tanto en el repertorio como en el
desarrollo de los instrumentos ¿porque el repertorio que impulsó al saxofón está en
el olvido hoy día?
Aunque estas obras estén escritas hace décadas y en un mundo donde cada vez
estamos más sometidos a interpretar las mismas obras una y otra vez, es muy
importante dar luz y recordar las obras que inicialmente dieron el impulso necesario
al saxofón.
Es muy importante la preservación cultural de este repertorio, ya que, es parte de la
cultura del saxofón, a través de su preservación podemos entender la evolución
musical, pero también la evolución y desarrollo de los instrumentos musicales. La
preservación tiene a su vez una conexión histórica directa con la música de la época,
ya que, nos transporta a diferentes periodos históricos, permitiéndonos experimentar
diferentes emociones y experiencias de la gente de aquel entonces.
En este trabajo de fin de grado se dará voz a dos obras históricas que están en el
olvido en los conservatorios superiores de música de Andalucía. Estas obras son
Poème élégiaque para saxofón alto y orquesta de Philippe Gaubert y Rapsodie para
saxofón alto y orquesta de Georges Longy.
Con la recuperación y exposición de estas obras, el alumnado de los conservatorios
superiores de música, podrán entender mucho mejor la música de la época, el
desarrollo musical e instrumental, el contexto histórico, el impacto inicial, un mayor
conocimiento sobre las circunstancias en las que fueron creadas...
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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
En este apartado se expondrá las preguntas de investigación que han surgido tras
formular los objetivos en los que se centrará el trabajo de investigación.
Las preguntas de investigación son las siguientes:
¿Quiénes fueron Philippe Gaubert y Georges Longy?
¿Cuál fue el detonante que hizo que Gaubert y Longy compusieran estas obras
para saxo alto y orquesta?
¿A qué periodo musical pertenecen estas obras?
¿Qué eventos culturales o históricos influyeron para la composición de la obra?
¿Qué estilos presentan las obras?
¿Existen influencias evidentes en la composición de la obra, ya sea de
movimientos culturales o de otros artistas?
¿Porque estas obras fueron olvidadas? ¿Qué circunstancias históricas o
sociales podrían haber contribuido al olvido de estas obras?
¿Cuáles son las características formales y estilísticas de la obra?
¿Estas obras son interesantes a nivel musical? ¿y a nivel histórico?
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Incluir Poème élégiaque para saxofón alto y orquesta de Philippe Gaubert y
Rapsodie para saxofón alto y orquesta de Georges Longy en las guías docentes
de los conservatorios superiores de música de Andalucía.
Demostrar y poner en valor la importancia histórica y musical de estas dos obras
en la actualidad.
Rescatar y poner en relieve estas dos obras que han caído en el olvido por la
sociedad Andaluza.
Demostrar que la exposición e interpretación de estas obras puede contribuir de
una manera beneficiosa a la educación musical y al desarrollo de los
saxofonistas.
Aportar una interpretación de las obras acompañado con un pianista del
conservatorio superior de música de Jaén.
Grabar y difundir las obras de Philippe Gaubert y de George Longy.
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JUSTIFICACIÓN
He seleccionado estas dos obras por diferentes motivos:
La primera de ellas es la importancia que supone la recuperación y la inclusión
de las obras de Gaubert y Longy, tanto por razones musicales como históricas,
para así poder ampliar la diversidad del repertorio saxofonístico en los
conservatorios superiores de Andalucía.
La segunda cuestión viene dada por razones de diversidad cultural y artística,
ya que, estas obras nos pueden dar una idea mucho más cercana de las
composiciones de antaño, del desarrollo instrumental y del contexto social de la
época.
La tercera razón es la evidencia de la escasa familiarización de los músicos
actuales con algunas de las obras que en su día fueron muy importantes, y que
fueron fundamentales para el crecimiento de los instrumentos y para el
crecimiento de grandes instrumentistas, de los cuales hoy en día seguimos
estando influenciados.
A nivel formativo, considero que estas obras pueden ser muy interesantes para los
saxofonistas debido a su alto nivel en cuestiones como la afinación y comunicación con
la orquesta, control tímbrico del instrumento, manipulación de una gama amplísima de
colores, etc. Técnicamente no son obras con mucha dificultad, sin embargo, son obras
muy complejas de interpretar por lo mencionado anteriormente.
Estas obras serán interpretadas y acompañadas por piano tras la exposición de ambas
en el conservatorio superior de música Andrés de Vandelvira de Jaén. Esta
interpretación abrirá también la puerta a conocer mucho más a los compositores de
dichas obras y a conocer mucho mejor sus repertorios, ya sea para saxofón como para
otros instrumentos.
METODOLOGÍA
Diseño metodológico
El trabajo que se va a llevar a cabo va a ser teórico-práctico, en la cual se va a
desarrollar una investigación de Poème élégiaque de Philippe Gaubert y Rapsodie
Georges Longy, con una interpretación de las mismas acompañado por una pianista
del conservatorio superior de música Andrés de Vandelvira.
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Para ello el método que se va a implementar es el cualitativo, debido a que se va a
tratar de buscar información mediante diferentes medios (entrevistas, periódicos,
libros, paginas web…) sobre mi objeto de estudio.
Mi objetivo es conocer los procesos y los motivos por el cual los compositores citados
anteriormente deciden componer estas obras, el porqué de su olvido en los
conservatorios de música en la actualidad y por ende su escasa interpretación, y la
implementación de estas obras en la literatura saxofonística de la actualidad, de ahí
el enfoque cualitativo.
La metodología empleada en la realización de este TFG va a consistir en una
búsqueda exhaustiva de datos para contextualizar adecuadamente el tema
abordado, basándose principalmente en fuentes primarias y secundarias de
información, todas ellas acordes al tema elegido.
Se tendrá en cuenta el punto de vista del investigador, por lo que hay que hacer un
recorrido analítico completo de cada una de las obras y a partir de ahí, sacar
conclusiones que sean beneficiosas y aporten información clave para poder
entenderlas mucho mejor.
Todos estos puntos servirán para sacar una conclusión final, la cual puede ser muy
útil para poder comprender las obras de una manera mucho más profunda y amplia,
basándose tanto en la musicalidad como en su carácter historicista.
Descripción de los procesos a seguir
Revisión de la literatura: Investigación y revisión de toda la literatura relevante
que tenga que ver con el Poème Élégiaque de Gaubert y con la Rapsodie de
Longy.
Formulación de objetivos: Se irán cumpliendo todas las preguntas de
investigación hasta alcanzar los objetivos expuestos en el apartado objetivos
de investigación.
Especificación del enfoque de la investigación: En este caso será cualitativo
y descriptivo.
Instrumentos y recopilación de datos: Entrevistas a diferentes personas para
detallar información sobre las composiciones y sus autores, observaciones
sobre videos, análisis de la partitura…
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Estimación de los medios necesarios para la realización
Los materiales que se requieren para exponer el trabajo teórico y para la
interpretación de las obras son:
Medios materiales:
Un ordenador
Un cable HDMI
Un proyector y una pantalla para poder proyectar
Piano para la acompañante
Dos atriles para el solista
Un pie para la grabadora de audio y video
Una grabadora de audio y video
Medios humanos:
Un saxofonista solista
Un pianista
BOCETO DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN
La evolución saxofonística que está sufriendo Europa y más concretamente
España en los últimos años, hace que cada vez más intérpretes se centren en obras
de nueva composición para así poder demostrar sus habilidades como intérpretes,
ya que las composiciones como las que nos competen en este trabajo a nivel técnico
son un poco más sencillas.
¿Es necesario recordar las composiciones que impulsaron al saxofón hasta nuestros
días o es mejor interpretar las nuevas composiciones? Bajo mi punto de vista, ambas
deberían de ser reconocidas por las instituciones tanto públicas como privadas, ya
que, todas ellas tienen algo en común y es tanto su valor musical como su valor
historicista.
La inclusión de estas dos obras en las guías docentes de los conservatorios
superiores de música de Andalucía, puede abrir la puerta a nuevas investigaciones
de composiciones que en su día fueron muy importantes pero que hoy día están en
el olvido. No olvidemos que muchas de las composiciones de la actualidad vienen
dadas o inspiradas por antiguas composiciones como las que son presentadas en
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este trabajo, y es por ello que, muchos de los alumnos tanto de interpretación como
de composición pueden tener una nueva fuente de inspiración musical donde quizás,
el día de mañana salgan composiciones que sean recordadas para siempre.
La interpretación de estas obras nos va a servir para darnos cuenta de cómo
funcionaba la música en aquella época, como funcionaban los instrumentos y las
capacidades de los intérpretes, no olvidemos que en aquel entonces el saxofón tenía
muy poquito desarrollo y es por ello que las composiciones que se hacían no podían
tener una complejidad técnica muy alta, pero sí que podían tener una complejidad
musical superior. Esta complejidad musical y colorida a la que desgraciadamente en
España no estamos muy acostumbrados a dar importancia, es precisamente donde
este trabajo hace hincapié, para que poco a poco se salve la distancia entre lo técnico
y lo musical.
Para poder acercar estas obras a todo el público, es conveniente grabarlas y
publicarlas en las diferentes plataformas de la que disponemos hoy día, este recurso
es muy importante teniendo en cuenta que, la tendencia mundial es cada vez mayor
a la utilización de la digitalización y esto es fundamental para dar a conocer este tipo
de repertorio tan importante para la historia saxofonística, pero a la vez tan olvidado
por la sociedad.
Cabe destacar propuestas interpretativas como la de Arno Bornkamp en su colección
de las obras de Elise Hall o la de Nicolas Prost de su álbum A Kind of Wind, que
podemos encontrar en la plataforma de YouTube, en estas podemos encontrar
diferentes propuestas a nivel interpretativo, pero ambas dentro del estilo propio de la
composición.
También es importante señalar publicaciones de trabajos de fin de grado, trabajos de
fin de master o tesis doctorales como la realizada por Christian Carrol Secrist por la
universidad de Ohio en 2013 sobre Poème Élégiaque de Philippe Gaubert.
BOCETO DEL MARCO TEÓRICO
Después de haber revisado toda la bibliografía y de haber seleccionado solamente
la información relevante para este proyecto, se hará una clasificación de las fuentes,
empezando desde la más antigua a la más reciente, para así poder tener un orden
cronológico, esto hará que el lector de dichas fuentes comprenda todo de una manera
más fácil.
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Habrá una comparación de forma visual entre las dos obras a interpretar, para así
poder ver alguna diferencia que distinga a estas dos composiciones, esto se hará
desde un punto de vista donde la sencillez y la facilidad vayan de la mano para así,
poder entender todo lo más rápido posible, sin margen a que haya dudas o falsas
interpretaciones.
DESARROLLO
Boceto de los apartados del desarrollo
En el desarrollo se dará respuesta a todas y cada una de las preguntas
expuestas en el apartado preguntas de investigación, empezando por ¿quiénes
fueron los compositores?, pasando por preguntas como ¿a qué periodo musical
pertenecen estas obras?, ¿este concierto es interesante a nivel saxofonístico? ¿y a
nivel musical? hasta contestar la última pregunta.
Esto será el grueso del trabajo teórico, cuando todas estas preguntas estén
explicadas y bien redactadas, se dará lugar a la acción interpretativa donde se
interpretará cada una de las obras acompañado por un pianista del conservatorio
superior de música de Jaén.
Tras la interpretación, todo lo explicado anteriormente cobrará aún más sentido si
cabe, ya que se reflejará todo de una forma más visual, quedando también reflejado
la comparativa entre ambas obras, pudiéndose apreciar las diferencias musicales y
compositivas que las diferencian.
El porcentaje que se aplicará a cada parte será del 20% para la memoria, un 60%
para la sección interpretativa y un último 20% para la defensa oral.
Acciones interpretativas
Las obras a interpretar serán el Poème Élégiaque para saxofón alto y orquesta
de Philippe Gaubert y Rapsodie para saxofón alto y orquesta de Georges Longy, al
no disponer de orquesta para su acompañamiento, se interpretará con la ayuda de
un pianista que tocará la parte de orquesta, para así alcanzar los objetivos de
investigación expuestos anteriormente.
El porcentaje de valoración de esta interpretación será de un 60% del total del
baremo.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Catalogue. s.f. [Link]
Cottrell, Stephen. «The saxophone.» En The saxophone, de Stephen Cottrell, 390. yale musical
instruments series, 2012.
Ecrivez. archive. 13 de 03 de 2005.
[Link]
efcdmail=CDM750879.
—. Sello Polymnie. 13 de 04 de 2005.
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music, Presto. Prestomusic. 22 de 03 de 2014.
[Link]
elegiaque/browse.
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