PROPUESTA TRIANGULAR ANA MAE BARBOSA
Ejemplo:
La magia de mi región
en una caja
relacionar las fiestas religiosas
con nuestras fiestas y festividades
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la-casa-museo-joaquin-lopez-antay-una-tradicion-viva-noticia/
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Lectura de la Obra
tecnica Jerarquia simbología
colores festividades mensaje
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shopping/tvrobles/
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Contextualización
¿Qué es un retablo ayacuchano?
¿En qué época se crearon losprimeros retablos ayacuchanos?
¿Por qué se crearon los retablosen Ayacucho?
¿Cuál fueron las consecuenciasde su creación en dicha provincia?
¿Para qué servían los retablos en Ayacucho?
¿Los retablos ayacuchanos deahora tienen la misma función?
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lluvia de ideas
producción de bocetos
seleccionar el tema
elaboración de retablo
Producción
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Influencias
Escuelas al aire libre,
Mexico
DBAE Paolo Freire
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1987 – programa de Arte-Educa-
ción en el Museo de Arte Contem-
poráneo de la Universidad de São
Paulo
1993 - un equipo de colaboradores,
la investigadora pudo experimen-
tar con la enseñanza de las artes
visuales teniendo como base la
lectura de obras originales en el
Museo, y utilizando reproduccio-
nes cuando se trabajaba en las es-
r
cuelas de la ed Municipal de
Educación de São Paulo
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ALGUNAS PUBLICACIONES
1978 - Arte-educação no Brasil: das ori-
gens ao modernismo. São Paulo: Perspec-
tiva
1991 - A imagem do ensino da arte: anos
oitenta e novos tempos. São Paulo: Pers-
pectiva
1997 - Arte-Educação: leituras no subso-
lo. São Paulo: Cortez
2009 - A Imagem no Ensino da Arte. 7.ª
ed. São Paulo: Perspectiva.
2010 - Abordagem Triangular no Ensino
das Artes e Culturas Visuais
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Ana_Mae_Barbosa
Fuente: http://artegaie.blogspot.com/2017/08/metodologia-dbae-y-metodologia.html
La lectura de arte se introduce La contextualización sirve
el aprendizaje de la apreciación para proponer al alumnado
de la imagen, tanto de cuestiones de orden históri-
obras arte (imagen fija) co, cultural, social, económi-
como imágenes de televisión co, entre otros, a respecto de
y cine (imagen móvil). la obra de arte expuesta.
La producción es el hacer ar-
tístico en el cual, el alumno se
acerca a la producción del
arte, reflexionando a respecto
de la creación de imágenes
visuales.
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Función: el arte tiene un proposito d
e ser elaborado
Causas y concecuencias: Razon de la creación
Elementos del arte, reacción positiva o negativa
de la sociedad
de la
Propuesta triangular Responsabiñidad: Generar
cambios en la sociedad
Cambios: influencias del arte en la
sociedad y su contexto
las influencias políticas y sociales del arte
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