PLAN DE CLASES
Escuela: Escuela Primaria N°12.
Año: 4to
Nombre del maestro orientador: Camila Lujan Oliva.
Área: Practicas del lenguaje. Ciencias Sociales.
Tema: Conformación de las sociedades desiguales.
Carácter: Enseñanza.
Tiempo: 50 minutos aprox.
Fuente de información:
-Guardianes del mundo 4. Biciencias Bonaerense/Andres albornoz 1edicion- Ciudad autónoma
de Buenos Aires: Santillana 2021
-https://campuseducativo.santafe.edu.ar/historia-y-construccion-de-la-ciudadania-la-
sociedad-colonial-americana/
Propósito de enseñanza:
-Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos
-Propiciar la desigualdad en nuestro día.
Objetivos:
-Reconocer los diferentes grupos sociales en la época colonial
-Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitaban el actual territorio nacional y
establecer relaciones entre esos modos de vida y los del presente.
INDICADORES DE AVANCE
CONTENIDOS (Se considerará un indicio de progreso si el
estudiante…)
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER Distingue modos de vida diversos en la
sociedad colonial.
Conformación Incorporar palabras nuevas
de sociedades como parte de
desiguales. argumentaciones sencillas
para la exposición individual
o grupal sobre las
sociedades estudiadas y sus
conflictos y tensiones.
INICIO:
La docente traerá una imagen y la colocara en el pizzaron y les preguntara a los alumnos si
¿Creen que hoy 2023 siguen existiendo los esclavos?
DESARROLLO:
Se escuchará las diferentes respuestas de los alumnos/as y daremos inicio a nuestra clase. La
docente les pedirá a los alumnos que piensen en como era la sociedad antes y como es la de
ahora. Los alumnos van a dar su opinión, y sus ideas. La docente repartirá 4 imágenes en las
cuales tendremos a los diferentes grupos sociales por un lado los españoles y criollos, por otro
lado, indígenas, también contaremos con mestizos, mulatos y zambos y por ultimo los
africanos. La docente les entregara las imágenes, pero los alumnos no sabrán de quien se trata
específicamente. La docente propiciara a los alumnos a que piensen que pueden ser ellos
como eran identificados en aquel entonces. Se espera que los alumnos puedan diferenciar a
los diferentes grupos sociales ya que en las imágenes también podemos ver acciones de los
mismos. Para llegar a su zona de desarrollo próximo la docente les explicara brevemente que
en la época colonial la sociedad estaba dividida en grupos sociales. Al terminar de explicar esto
la docente les indica a los alumnos que se dividan en grupos de hasta 5 personas para asi
desarrollar una actividad grupal. La docente les brindara distintas tarjetas en las cuales estarán
las características de estos grupos sociales. Se espera que los alumnos con sus conocimientos
previos y el nuevo contenido se aproximen al contenido brindado. Cada grupo leerá en voz
alta a la clase lo que dice la tarjeta que le dio la docente y los compañeros tendrán que
adivinar a que grupo social pertenece. En ese momento vamos a utilizar el método de
enseñanza de Davini el cual nos habla sobre la fortaleza. En la cual el niño va generar
autoconfianza en si mismo para responder en frente a la clase y a través del cuestionamiento
de los demás alumnos/as. Se pretende que los alumnos/as logren reestructurar los nuevos
esquemas de conocimiento, propiciando la vinculación entre los conocimientos previos y el
nuevo conocimiento y puedan identificar y describir los distintos grupos sociales.
Españoles y criollos Indígenas Africanos
Eran el grupo de mayor poder: Aunque la ley los Eran capturados en África y
ocupaban los cargos de consideraba libres, aquí los vendían como
importancia del gobierno, podían estaban obligados a pagar esclavos para servir e las
tener grandes propiedades y tributos (impuestos) y a tareas domésticas o cultivar
riquezas. Sus hijos nacidos en trabaja duramente en las los campos. También eran
América eran criollos, no podían minas o en los campos de artesanos y vendedores
ocupar los principales cargos, los españoles. ambulantes. Sus hijos
aunque algunos eran ricos. también eran esclavos.
Mestizos, mulatos y zambos
Con el tiempo los grupos sociales se fueron mezclando y surgieron otros, como los mestizos
(hijos de españoles o criollos con indígenas) los mulatos (hijos de blancos y africanos) y los
zambos (hijos de indígenas y africanos).
CIERRE – ACTIVIDAD FINAL
Se espera que los alumnos ya se hayan apropiado del contenido. La docente propiciara una
actividad la cual tiene como finalidad fundamental que los estudiantes adquieran los
conocimientos y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las
experiencias colectivas pasadas y presentes, así como el espacio en que se desarrolla la vida en
sociedad. Se pretende que los estudiantes comprendan los procesos de cambio en el tiempo
histórico y su influencia en el momento presente, es decir, que aprendan a pensar
históricamente. Por último, para ir cerrando la clase la docente les pedirá a los alumnos que en
grupos realicen un cuadro comparativo en el cual por un lado tenemos la sociedad actual y por
el otro lado la sociedad colonial. Con esto se espera que los alumnos adquieran todo el
conocimiento brindado.
Evaluación
Ya con el contenido adquirido, la docente propiciara la autonomía del alumno y brindara una
actividad de refuerzo para cerrar la clase y el contenido brindado de sociedades desiguales,
que será escrita por los alumnos/As en sus cuadernos, para establecer vinculaciones que
permitan revisar e integrar lo aprendido para asi cerrar su zona de desarrollo próximo.
Sociedad desigual
1_ Menciona los grupos sociales vistos en clase y describirlos brevemente.
2_ Como sabemos hoy en día es obligatorio ir a la escuela, hay algunos chicos y chicas que no
tienen este acceso ¿Por qué crees que sucede? ¿Cómo podría solucionarse?
