IRÁ LA PORTADA
“Ocupacional es el término que describe la
capacidad de los seres humano para hacer uso
de la intencionalidad y la planificación para
transformar el mundo.”
Sandra Galheigo
¿Quiénes
¿Quiénes
¿Quiénes somos?
somos?
somos?
¿Quiénes somos?
ElInstituto
El El Instituto de
Instituto de
de Educación
EducaciónContinua
Educación ContinuaEDUCAR
Continua EDUCAR es esunauna
es una
institución
Elinstitución
institución educativa
Institutoeducativa
de Educación
educativa de
de vanguardia
Continua
devanguardia
vanguardia dirigida
EDUCAR
dirigida
dirigida mediante
es una
mediante
mediante la
la iniciativa
iniciativa
institución
iniciativa
la privada,privada,
educativa conde
privada, con registro
registro
con anteante
vanguardia
registro secretaria
dirigida
secretaria
ante mediante
secretaria del del
del trabajola
trabajo privada,
yiniciativa
trabajo
previsión y previsión
y social con
previsión social
social del
delregistro
estado deestado
ante
del estadodede
secretaria
Chiapas, Chiapas,
del trabajo
adjunto a yla
Chiapas,
adjunto asocial
previsión la Secretaría
del estadode Educación
de Chiapas, Pública. Cuenta
adjunto a la
Secretaría
adjunto ade laEducación
Secretaría Pública.
de EducaciónCuentaPública.
con programas
Cuenta
con programas
Secretaría de Educación educativos
Pública. altamente
Cuenta con calificados,
programas
educativos
con programas altamente educativos
calificados.
altamente calificados.
nuestro objetivo
educativos altamente principal es ofrecer
calificados, nuestro un alto principal
objetivo nivel
Nuestro
Nuestroobjetivo
objetivoprincipal
principal es es ofrecer una una preparación
preparación
esacadémico,
ofrecer un teniendo
alto nivel como
académico,meta teniendo
formar individuos
como meta
académico
académico de altode nivel,
alto formando
nivel, formando
individuos autónomos
individuos
autónomos
formar en el aspecto
individuos autónomos intelectual
tantoy moral,
en elque les
aspecto
en autónomos
el aspecto
permita enfrentar
intelectual en intelectual
el
como moral, aspecto
los que intelectual
y moral,
desafíos que
y moral,
les
mundo les
de unenfrentar
les permita que
permita
los
enfrentar
permita
globalizado
desafíos delos
enfrentar
que
un desafíos
cambia
mundo los día
dedesafíos
globalizadoa un mundo
día,que de un
enriqueciendo
cambia globalizado
díamundo
de
a día,
cambiante,
globalizado
conmanera enriqueciendo
continua
el fin de cambiante,
la formación
enriquecer enriqueciendo
de manera dey práctica
maneradocente.
continua lade
continua
manera
formaciónEn y la
formación
continua la
EDUCAR docente.
práctica y formación
estamos práctica docente.
y práctica
Endesarrollando
EDUCAR estamos En
docente.
una EDUCAR
comunidad En estamos
desarrollando EDUCAR
deuna
desarrollando
estamos
intercambiode
comunidad desarrollando
deuna comunidad
conocimientos
intercambio de una y de comunidad
buenas intercambio
conocimientos prácticas
y buenas de
de
conocimientos
intercambio entre de
entre docentes
prácticas y de
buenas
conocimientos
docentes tododeprácticas
el
todo el y
mundo entre
buenas y docentes
y alumnos,
mundo prácticas
alumnos, de
los los
todointercambios
intercambios
entre mundose
el docentes se
y dedan
dan
alumnos,
todo de
deel forma
forma
mundo
de virtual
forma virtual
y a através
alumnos,
virtual através
de de de
través
formade
nuestro a programa
encuentros
nuestro
virtual programa
través de en
presenciales entregrupos
nuestro
en losprograma
grupos nacionales
docentes e e
de nuestro
nacionales
en grupos
internacionales.
programa
internacionales.
nacionales enegrupos nacionales e internacionales.
internacionales.
Duración 120 horas valor
7 Meses Curricular
Clases en Acceso a
en vivo plataforma 24/7
Material Didáctico
Tutor Personal
y audiovisual
Objetivo General
Conocer las bases neurológicas del desarrollo
humano y como aporta al alumno las herramientas
necesarias para entender y estimular el crecimiento
del infante, conociendo los objetivos esenciales de la
estimulación multisensorial y su aplicación, así como
la estimulación somática, la estimulación vibratoria y
cómo aplicarlas. Aportando distintas orientaciones
metodológicas para poder intervenir de la manera
más correcta con el paciente que presente algún tipo
de necesidad educativa especial.
Perfil de ingreso del estudiante
Académico
• Profesionales de la terapia ocupacional
• Psicólogos
• Psicoterapeutas
• Psiquiatras que quieran adquirir una formación
en el ámbito educativo.
• Docentes y educadores.
• Psicólogos educativos e infantiles.
Habilidades
Es importante tener una comprensión general de
los principios y fundamentos de la Terapia
Ocupacional, debido a que este diplomado se
enfocará en la aplicación de estos principios con
un énfasis en la integración multisensorial.
Competencias que
adquirirá el estudiante
• Comprenderá los fundamentos teóricos y las bases de
la integración multisensorial, incluyendo la
neurofisiología de los sistemas sensoriales y como se
interrelacionan.
• Aprenderá a administrar y utilizar herramientas de
evaluación para identificar dificultades en la
Integración Sensorial y las funciones sensoriomotoras
en diferentes poblaciones.
• Desarrollar habilidades para crear planes de
tratamiento individualizados y centrados en el
paciente, basados en las necesidades específicas
identificadas a través de la evaluación.
• Familiarizarse con el enfoque de trabajo colaborativo
con otros profesionales de la salud y educación, como
terapeutas físicos, terapeutas del habla, psicólogos,
maestros, etc.
Módulo 1
Fundamentos de integración multisensorial
• Introducción a la Integración Multisensorial (IMS).
• Teorías y modelos fundamentales en IMS.
• Desarrollo de los sistemas sensoriales en la
infancia.
• Evaluación y diagnóstico en IMS.
• Interacción de los sistemas sensoriales y su
impacto en el funcionamiento ocupacional.
Módulo 2
El desarrollo multisensorial
• Sensaciones
• Percepciones
• Desarrollo multisensorial
• Integración de los sentidos
• Sentido del equilibrio
Módulo 3
La psicomotricidad en la infancia
• La psicomotricidad
• Función globalizadora en el desarrollo cognitivo,
afectivo y motriz
• El esquema corporal
• Elementos del esquema corporal
• El control tónico
• El control postural
• La estructuración espacio-temporal
Módulo 4
El alumnado con necesidades educativas
especiales
• El papel de la estimulación multisensorial en
discapacidad
• Alumnado con discapacidad Visual.
• Discapacidad multisensorial
• Discapacidad física y verbal.
• Tipos y características.
• La educación multisensorial.
• Materiales utilizados para la educación
multisensorial.
• Recursos y actividades.
Módulo 5
La práctica psicomotriz
• Sala de psicomotricidad y sus características.
• Organización de la sala de psicomotricidad.
• El técnico en psicomotricidad.
• Los materiales de la sala de psicomotricidad.
• Ejercicios de estimulación multisensorial.
Módulo 6
La estimulación multisensorial y la teoría de la
integración multisensorial de Ayres
• El estímulo multisensorial.
• Ayres y la teoría de la integración multisensorial.
• Actividades multisensoriales domésticas.
Módulo 7
Aspectos prácticos de la estimulación
multisensorial
• El profesional en estimulación multisensorial:
terapeuta ocupacional.
• El trabajo en estimulación multisensorial.
• La comunicación basal en estimulación.
Ponentes
Martha Olga Herrera Juárez
• Licenciada en Psicología.
• Maestría en desarrollo cognitivo.
Recibiendo el reconocimiento al
Mérito Académico
• Cuenta con el permiso para ejercer
como Licensed Máster practitioner of
Neuro-Linguistic. (Máster licenciada
practicante de Neuro-Lingüística.)
• Especialidad en programación
Neurolingüística.
• Diplomado en Neurodesarrollo infantil.
Obteniendo reconocimiento por
mención honorífica.
Ponentes
Guadalupe Florelia Hernández García
• Licenciatura en psicología
• Licenciatura en educación especial
• Maestría en desarrollo de la
motricidad infantil
• Diplomados en Neuromotricidad y
Neuro-Intervención en Infantes De 0 A
6 Años con Enfoque neurocientifico
• Diplomados en Educación Especial
para la Atención de Alumnos con
Discapacidad Intelectual
• Pruebas Psicométricas en Wisc-IV
Frostig, Dominos, WPPSI III, Inventario
de interes WAIS Profesionales
Thurstone. Bender Estudio de valores
de Allport.
Ponentes
Mtra. Silvia Adaliz Ramírez Ramos
• Maestría en Pedagogía
• Docente frente a grupo en CAM
(Centro de Atención Múltiple) SEP.
• Docente de apoyo en USAER (Unidad
de Servicio de Apoyo a la Educación
Regular) SEP.
Conocimiento en:
• Manejo de lengua de señas mexicana.
• Conocimiento básico en uso de braille.
• Atención de personas con
discapacidad intelectual.
• Método Troncoso.
• Estrategias de enseñanza aprendizaje.
• Docencia.
DIRECCIÓN Y CONTACTO
Vía Electrónica
Deposite a la siguiente cuenta bancaria:
Banco: BBVA Bancomer
Nombre: Red Internacional de Aliados
Educativos.
No. Cuenta: 011 910 3384
No. Tarjeta: 4555 1130 1029 7358
Cuenta Clabe: 012 100 0011 9103 3844
•Tome una fotografía al ticket de pago y
envíe al WhatsApp de su asesor
educativo.
•Con el apoyo de su asesor educativo
inicie el proceso de registro y acceso a su
plataforma virtual.
DIRECCIÓN Y CONTACTO
Oficinas Instituto de Educación Continua
EDUCAR:
Prolongación de la 9a. sur poniente #895,
Barrio Las Canoitas. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
WhatsApp: 52 993 280 0216
Oficina: (961) 339 6243
Oficinas Red Internacional de Aliado
Educativos:
10a. Pte. entre 2a. y 3a. norte. #325.
Tuxtla Gutiérrez; Chiapas.
WhatsApp: 961 387 32 92
Oficina Alianza T.O. Centro Psicointegral y
RIAE:
Sector 4, cambote zona 11, calzada principal.
Contiguo Centro Plaza, Huehuetenango,
Guatemala.
