UNIDAD DIDACTICA: N° 3
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Identidad, Cultura y Relaciones Interculturales”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 GEREDU : Cusco.
I.2 UGEL : Paucartambo.
I.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ramiro Priale Priale.
I.4 ÁREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
I.5 GRADO Y SECCIÓN : 1° INN, LID, CRE, EMP.
I.6 N° DE HORAS SEMANALES : 4 horas/semanales.
I.7 DOCENTE : Lic. Edwin Pacocha Sollase.
I.8 FECHA : Segundo Bimestre.
II. SITUACIÓN: (Contexto + Problema + producción o actuación)
En la provincia de Paucartambo, se le rinde homenaje a la Virgen del Carmen o también llamada “Mamacha del Carmen”, la madre de todos los paucartambinos,
quienes celebran con mucho fervor esta festividad organizada por todo el pueblo, donde dejan de lado sus labores cotidianas y se visten con hermosos trajes de
colores brillantes y máscaras que cubren su rostro para bailar la danza de sus antepasados. Esta festividad atrae a muchos turísticas extranjeros, nacionales y
locales. Muchos de ellos desconocen el nombre de las danzas, el origen de las danzas, de la mismas forma también hay un desconocimiento de los platos típicos
durante la festividad. los paucartambinos se identifican muchísimo con sus costumbres y tradiciones, así también con sus fiestas religiosas de toda su provincia. Los
estudiantes comparten su identidad elaborando las siguientes actividades: díptico, festival gastronómico, danzas, música tradicional.
ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS, EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ACTUACIONES
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES INSTRUME
APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE PRODUCCIONES CRITERIOS
CAPACIDADES NTOS
RECONOCE la importancia de prevenir situaciones de
Se valora así mismo FICHA DE
riesgo. Actividad N° 1 RECONOCE la importancia de conocer
nuestra cultura y fortalecer nuestra OBSERVACIO
RECOGEMOS
N
• DESCRIBE las causas y consecuencias de las CONOCIENDO NUESTRA CULTURA TESTIMONIOS DE LOS identidad.
Autorregula sus emociones, sentimientos y comportamientos propios y MILENARIA SABIOS DE NUESTRA DESCRIBE las emociones, sentimientos
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
emociones. de sus compañeros utiliza estrategias de COMUNIDAD Y FAMILIA. y comportamientos propios, al participar
autorregulación. en las festividades de su localidad o
provincia.
Actividad 2
Reflexiona y ARGUMENTA su posición sobre dilemas morales que - LA RELIGION EN NUESTRAS TRADICIONES EN GRUPOS ELABORAMOS ARGUMENTA su posición sobre el
argumenta involucran situaciones de convivencia en la escuela, NUESTRO COLLAGE aporte, conservación y práctica de LISTA DE
éticamente. tomando en cuenta las normas y las consecuencias. RELIGIOSO. costumbres y tradiciones religiosas en COTEJO
su localidad o provincia.
Actividad 3
Vive su sexualidad de SE RELACIONA con todos sus compañeros con -TODOS Y TODAS EN DEFENSA DE EXPOSICION PARA SE RELACIONA con todos sus
NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICONES. VALORAR NUESTRAS
manera plena y igualdad y equidad, rechaza la desigualdad y expresa COSTUMBRES
compañeros con igualdad y equidad,
responsable argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo. “CELUMETRAJE” expresa argumentos a favor de la
conservación de la cultura.
• ESTABLECE RELACIONES basadas en el respeto y el ESTABLECE RELACIONES basadas en
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
Interactúa con todas dialogo con sus compañeros y compañeras, cuestiona el dialogo con sus compañero, cuestiona
las personas los prejuicios más comunes y cumplir sus deberes en la los prejuicios de participación de los
Actividad N° 4
escuela. adolescentes.
-
Elaboramos nuestro díptico titulado “Mis EVALUA los acuerdos y las normas que LISTA DE
Construye normas y • EVALÚA los acuerdos y las normas que regulan la ELABORAMOS NUESTRO regulan la convivencia durante las COTEJO
tradiciones fortalecen nuestra identidad”.
asume acuerdos y convivencia en su escuela en función de si se basan en DIPTICO. festividades.
leyes. los derechos y deberes del niño y del adolescente SALA DE INNOVACION. INTERVIENE ante los conflictos
generados en las festividades utilizando
Maneja conflictos de el dialogo y la medición.
• INTERVIENE ante conflictos cercanos a él utilizando el
COMÚN
manera
dialogo y la negociación.
Constructiva.
DELIBERA sobre asuntos públicos cuando tienen
DELIBERA sustentando sobre la base de
Delibera asuntos información de diversas fuentes, sustenta su posición
argumentos, la importancia de practicar y
públicos sobre la base de argumentos y aporta a la construcción FERIA COSTUMBUSTRA
Actividad N° 5 conservar las costumbres y tradiciones de RUBRICA
de consensos que contribuyan al bien común. -COMIDAS
Realizamos nuestra fiesta gastronómica, danzas,
-DANZAS su localidad o provincia.
y bailes tradicionales. PROPONE acciones colectivas en la
Participa en acciones PROPONE acciones colectivas en la escuela en apoyo a -CANCIONES
difusión de sus costumbres, tradiciones
que promueven el grupos vulnerables en situaciones de desventaja social y
así como su conservación y práctica.
bienestar común económica tomando como base los derechos del niño.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Se desenvuelve en los problematiza situaciones Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales a partir de su perfil personal
entornos virtuales generados para hacer indagación asegurando su privacidad, seguridad y eficacia.
por las TIC
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo
Gestiona su aprendizaje de
aprendizaje de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades
manera autónoma
IV ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACTITUDES
- En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la diversidad sociocultural y lingüística, se entiende por interculturalidad al proceso
INTERCULTURAL dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la
complementariedad, así como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias.
- Todas las personas, tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente. La Igualdad de Género se refiere a la igual valoración
IGUALDAD DE
de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y varones.
GÉNERO
RECURSOS Y MATERIALES: Vídeos, laptop, proyector, Papelotes, plumones, pizarra.
- [Link]
- [Link]
