UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y

Humanidades

CARRERA: Pedagogía de la Lengua y la Literatura

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Literatura Ecuatoriana I

PROFESOR AUTOR: Carlos María Vacacela Medina

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril - Agosto/2023

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Literatura Ecuatoriana I

Código: EDUC_3134

Tipo de asignatura (ECTS):

No aplica
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular): Integración de saberes, contextos y cultura

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Sexto

Período académico
ordinario/semestre: Abril - Agosto/2023

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento: Filosofía, Artes y Humanidades

Carrera: Pedagogía de la Lengua y la Literatura

B. Descripción de la asignatura

Literatura ecuatoriana I es una asignatura que ofrece conocimientos

fundamentales a través de un recorrido por la historia de nuestra
literatura mediante la presentación de corrientes, movimientos, obras
y autores representativos. Dentro de este contexto, la asignatura
Presentación:
vislumbra un camino desde la época prehispánica hasta la presencia
del Modernismo en nuestras letras. De este modo, el futuro
profesional de la lengua y la literatura obtendrá una visión global de
las obras que constituyen el pilar fundamental de la literatura
ecuatoriana, tanto en narrativa como en verso.
La presente asignatura se ubica en el sexto período académico
ordinario del pénsum de estudios de la Carrera en Pedagogía de la
Contextualización en el marco de Lengua y la Literatura que ofrece la Universidad Técnica Particular de
la descripción microcurricular que Loja, a través de la Modalidad a Distancia.
El conocimiento de esta asignatura es de trascendental importancia
forma parte del plan curricular de
para todo estudiante que se forma en la docencia en Lengua y
la carrera:
Literatura, al considerar que hace un recorrido desde los orígenes, es
decir desde las manifestaciones prehispánicas que, luego, verterían
sus tintes en las creaciones literarias del descubrimiento y

2
 colonización hasta llegar al modernismo, época con la que concluye el
estudio de esta asignatura.

Contribución de la asignatura al Aplica los conocimientos científicos de las asignaturas de formación

perfil de egreso (rediseño básica y profesionales sobre los que se fundamenta la lengua y
curricular): literatura.

Prerrequisitos: Hitos y procesos de la historia ecuatoriana.

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, que siguen
una trayectoria de menor a mayor significación, considerando el
Adaptaciones curriculares:
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes Tiempo
Resultados de Recursos de Instrumentos
Contenidos del aprendizaje2 Actividades de aprendizaje Calificación (hora) Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación
(ACD, APE, AA)
- Identifica los aspectos Unidad 1: La época Pre- Dé a conocer sus nombres y apellidos y
históricos, sociales y hispánica: Generalidades. Foro de
diga la obra que ha leído últimamente o 1
culturales relevantes de 1.1. Tradición oral presentación.
que está leyendo y de qué trata.
la época prehispánica. prehispánica en el
actual Ecuador Haga conocer sus dudas e inquietudes
sobre los contenidos de la asignatura
Chat de tutoría
ingresando al enlace de tutorías. El 1
ACD y consultas. 1
horario de tutorías se publicará
mediante un anuncio.
Durante las tutorías, el profesor le
planteará preguntas sobre los temas de
Guía didáctica
cada semana. En esta semana deberá 1
virtualizada.
responder preguntas sobre la tradición
oral y sus características.

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
 Explique en forma clara los
elementos que demuestren la presencia
Guía didáctica
de las culturas que habitaron antes de la 2
APE virtualizada.
llegada de Colón y que tenían el gusto
por la música y por la literatura.
-Estudie de manera comprensiva los
Guía didáctica
contenidos previstos para esta semana. 2
virtualizada.
-Inicie la lectura de la obra Cumandá.
Consulte en la web el significado
“tradición oral” y contraste con la dada
por Vansina que se expone en la guía
Guía didáctica
didáctica. Del estudio de 1
virtualizada.
esas dos definiciones, extraiga las
características de la definición de
“tradición oral”.
ATENCIÓN: Consiga en cualquier
librería las novelas Cumandá, de Juan
León Mera; La emancipada, de Miguel
Riofrío y A la costa, de Luis A.
AA Martínez. Comience por leer Cumandá
de Juan León Mera. De preferencia las
novelas deben ser de la Colección
Antares. En caso de que no pueda
comprarlas, puede buscarlas en el
repositorio digital de la Biblioteca 1
Nacional Eugenio Espejo:
http://repositorio.casadelacultura.gob.ec/
Cumandá la pueden encontrar en la
biblioteca virtual de la UTPL, en la base
de datos E-libro o Digitalia Hispanica.
El profesor hará un control de lectura
mediante preguntas durante el chat de
tutoría y consultas. La lectura de
Cumandá debe culminar hasta finales

5
 de la semana 6. El Chat académico
calificado hará referencia a esta obra.

Unidad 1: La época Pre-

hispánica (Continuación): Exponga sus dudas e inquietudes a
1.2. Inicios de la poesía Chat de tutoría
través del enlace CHAT DE TUTORÍA Y 1
y consultas.
- Relaciona los distintos con Atahualpa huañui CONSULTAS.
hechos histórico- (La muerte de
culturales con la Atahualpa) Además de realizar sus preguntas,
producción de la responda a la siguiente interrogante:
Guía didáctica
literatura de las distintas ACD ¿Por qué se dice que el folclor es la
virtualizada y la
épocas, desde la Colonia fuente inagotable de la sabiduría 1
novela
hasta el Modernismo. popular? Explique en forma clara.
Cumandá.
-Preguntas acerca de la novela
Cumandá.
Responda a la pregunta: ¿Qué se
entiende por cultura prehispánica y qué, Foro Rúbrica 1.5 pts. 1
por tradición oral?
Lea el poema “Atahualpa huañui” y
extraiga las frases que expresen un 2
profundo sentimiento lírico. Luego, Guía didáctica
APE 2
explique la razón de considerar como virtualizada.
expresión lírica el poema Atahualpa
huañui.
-Estudie de manera comprensiva los
contenidos previstos para esta semana. Guía didáctica
3
-Continúe con la lectura de la obra virtualizada.
AA Cumandá.
Al final de la Unidad 1 existe una serie
Guía didáctica
de actividades recomendadas. Realice 1
virtualizada.
por lo menos dos de ellas.

6
Unidad 2: La literatura de Exponga sus dudas e inquietudes a
la Colonia Chat de tutoría
través del enlace CHAT DE TUTORÍA Y 1
y consultas.
2.1. Características CONSULTAS.
2.2. Contexto histórico y ACD -El profesor le planteará preguntas Guía didáctica
social sobre las características, contextos y virtualizada y la
2.3. Los géneros literarios 2
géneros. novela
en la colonia -Preguntas de la novela Cumandá. Cumandá.
2.3.1. La poesía: Carta a Luego de leer el poema Carta a
Lizardo, de Juan Bautista Lizardo, analice y explique en forma
Guía didáctica
Aguirre APE clara las características ideológicas de 3 3
virtualizada.
2.3.2. Fábula: Rafael la época que se encuentran en dicho
García Goyena poema.
-Estudie de manera comprensiva los
contenidos previstos para esta semana. Guía didáctica
3
-Continúe con la lectura de la obra virtualizada.
AA Cumandá.
Resuelva el Cuestionario 1 referido a La
Cuestionario 1 pto
Época pre-hispánica y a la Literatura de Cuestionario. 1
EVA 1. promedio.
la Colonia.
Unidad 2: La literatura de
la Colonia
Exponga sus dudas e inquietudes a
2.3.3. El cuento: Ramillete Chat de tutoría
través del enlace CHAT DE TUTORÍA Y 1
de varias flores poéticas, y consultas.
CONSULTAS.
recogidas y cultivadas en
ACD
los primeros abriles de sus
años, de Jacinto de Evia Guía didáctica
-El profesor le planteará preguntas
2.3.4. La crítica: El nuevo virtualizada y la
sobre la fábula, el cuento y la crítica. 2
Luciano de Quito, de novela
-Preguntas de la novela Cumandá.
Eugenio Espejo Cumandá.
4
Investigue una fábula de García Goyena
APE Actividad 1. Rúbrica. 1.5 pts. 3
y explique las 6 características.

7
 -Estudie de manera comprensiva los
contenidos previstos para esta semana. Guía didáctica
AA 4
-Continúe con la lectura de la obra virtualizada.
Cumandá.
Unidad 3: El Barroco Exponga sus dudas e inquietudes a
3.1. Estilos dominantes del Chat de tutoría
través del enlace CHAT DE TUTORÍA Y 1
y consultas.
Barroco. CONSULTAS.
Guía didáctica
-El profesor planteará preguntas sobre
virtualizada y la
ACD los estilos dominantes del Barroco. 1
novela
-Preguntas de la novela Cumandá.
Cumandá.
Comente: ¿Cuáles son las
características que aparecen en la
Chat. Rúbrica. 2 pts. 1
poesía Carta a Lizardo y en la novela
Cumandá?
Basándose en los contenidos previstos, 5
responda las 2 primeras interrogantes Guía didáctica
APE 1
que se encuentran al final de la Unidad virtualizada.
2.
-Estudie de manera comprensiva los
contenidos previstos para esta semana. Guía didáctica
AA 4
-Continúe con la lectura de la obra virtualizada.
Cumandá.
Unidad 3: El Barroco Exponga sus dudas e inquietudes a
3.2. El Barroco en la Chat de tutoría
través del enlace CHAT DE TUTORÍA Y 1
y consultas.
literatura ecuatoriana CONSULTAS.
ACD El profesor le planteará preguntas Guía didáctica
relacionadas con el Barroco en la virtualizada y la
2 6
literatura ecuatoriana y acerca de la novela
lectura de la novela Cumandá. Cumandá.
Explique en qué consiste el Barroco y
APE analice el poema de Sor Juana Inés de Actividad 2. Rúbrica. 1.5 pts. 3
la Cruz.

8
 -Estudie de manera comprensiva los Guía didáctica
contenidos previstos para esta semana. virtualizada y la
3
-En esta semana debe concluir con la novela
AA lectura de la novela Cumandá. Cumandá.
Resuelva el Cuestionario 2 que incluye
Cuestionario 1 pto.
contenidos desde el numeral 2.3.3 hasta Cuestionario. 1
EVA 2. promedio.
el 3.2 de la guía didáctica.
- Identifica los aspectos Unidades de la 1 a la 3 Exponga sus dudas e inquietudes a
históricos, sociales y través del enlace CHAT DE TUTORÍA Y
culturales relevantes de la CONSULTAS.
época prehispánica. El profesor resolverá sus dudas e
- Relaciona los distintos Chat de tutoría
ACD inquietudes respecto de los contenidos 6
hechos histórico-culturales y consultas.
con la producción de la del primer bimestre y de la lectura de la
literatura de las distintas novela Cumandá.
épocas, desde la Colonia Inicie con la lectura de la novela La
hasta el Modernismo. emancipada, de Miguel Riofrío.
Resuelva las actividades recomendadas
Guía didáctica 7y8
APE que constan al final de cada unidad, que 3
virtualizada.
no las realizó anteriormente.
Estudie de manera comprensiva los
Guía didáctica
contenidos que van desde la primera 7
virtualizada.
hasta la semana 6.
AA Desarrolle las evaluaciones
presenciales acudiendo al lugar de Cuestionario
evaluación señalado por su centro Cuestionarios. en línea o 2.5 pts. 1
universitario. impreso.

9
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 24
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Responda a la pregunta: ¿Qué se entiende por cultura prehispánica y qué,
Actividad de aprendizaje: por tradición oral?
Tipo de recurso: Foro
Tema de la unidad: La época prehispánica.
Identifica los aspectos históricos, sociales y culturales relevantes
Resultados de aprendizaje que se
de la época prehispánica.
espera lograr:
Para participar en el foro, debe estudiar los contenidos de la guía
didáctica correspondiente a los numerales 1.1. y 1.2.
Con tales fundamentos, responda con argumentos:
Estrategias didácticas: ¿Qué se entiende por cultura prehispánica?
¿Qué se entiende por tradición oral?
Finalmente, comente la participación de uno de sus compañeros.
La extensión aproximada de esta actividad será entre 250 a 300
palabras.

Instrumento de evaluación: Rúbrica.

CRITERIOS ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA ACEPTABLE
ACEPTABLE ACEPTABLE

Pertinencia de Responde con Son pertinentes Poca pertinencia Los fundamentos no son
las respuestas y fundamentos cada una los fundamentos; en los pertinentes; poca
las aportaciones de las preguntas; se se observa poca fundamentos, no investigación.
al tema observa investigación. investigación. hay investigación. Demuestra
planteado. Existe aporte en la Existe aporte en Poco aporte en la superficialidad en la
interpretación del la interpretación interpretación del interpretación del
poema. del poema. poema. poema.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Comenta con Los comentarios Existe un El razonamiento No hay comentario.
argumentos las realizados a las razonamiento, no es claro, pero
respuestas de participaciones de los pero no tiene la trata de
sus compañeros están suficiente fundamentar su
compañeros. debidamente fundamentación. criterio.

10
 fundamentados y en
forma clara.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Ortografía. El escrito no tiene Existen solo DOS Existen entre DOS Existen más de 5
ningún error ortográfico. errores y CINCO errores errores ortográficos.
ortográficos. ortográficos.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Redacción Aplica todas las normas Comete algunos Existen varios Falla la redacción, no
de redacción errores, pero errores de aplica las normas de
(puntuación, existe claridad. redacción. Existe redacción; no hay
acentuación, ambigüedad. claridad.
mayúsculas). La
redacción es
impecable.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Resuelva el Cuestionario 1 referido a La Época pre-hispánica y a la
Actividad de aprendizaje: Literatura de la Colonia.
Tipo de recurso: Cuestionario
Tema de la unidad: La época prehispánica y Literatura de la Colonia.
Relaciona los distintos hechos histórico-culturales con la
Resultados de aprendizaje que se
producción de la literatura de las distintas épocas, desde la Colonia
espera lograr:
hasta el Modernismo.
Estudie todos los contenidos de la Unidad 1: La época prehispánica
Estrategias didácticas: y hasta el numeral 2.3.2 de la Unidad 2: Literatura de la colonia y
resuelva el cuestionario. Para responder tiene únicamente dos
intentos, cada uno de 15 minutos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Investigue una fábula de García Goyena y explique las 6 características.
Tipo de recurso: Actividad 1
Tema de la unidad: Literatura de la Colonia.
Relaciona los distintos hechos histórico-culturales con la
Resultados de aprendizaje que se
producción de la literatura de las distintas épocas, desde la Colonia
espera lograr:
hasta el Modernismo.
Para cumplir con esta actividad, primero estudie lo referente a la fábula,
concretamente lo relacionado con el numeral 2.3.2. Luego, busque en la
Web una fábula corta de García Goyena.
Estrategias didácticas: Cumplidos estos requerimientos preliminares, realice lo siguiente:
Escriba (no copie) lo que usted entiende por fábula y, a continuación,
explique las 6 características que constan en la guía didáctica. La
extensión aproximada es de 350 palabras. Evite cometer errores
ortográficos.

11
Instrumento de evaluación: Rúbrica.
CRITERIOS ESCALA DE VALORACIÓN
DE (Cada actividad se califica con 1.5, para un subtotal de 3 puntos)
EVALUACIÓN ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA ACEPTABLE
ACEPTABLE ACEPTABLE

Pertinencia y La definición de la fábula La definición es La definición no La definición es copia

sustento de es pertinente y original; no pertinente e es muy clara y textual, aunque cita la
las es copia de ninguna fuente incluye copia de no hay copia de fuente.
aportaciones o si copia lo cita. internet y cita la internet. No es pertinente la
con respecto a Explica las 6 fuente. La explicación explicación y se refiere
las actividades características con La explicación es es poco a menos de 4
planteadas. fundamentos pertinentes, pertinente y se pertinente y se características.
refiriéndose a la fábula de refiere a 5 refiere solo a 4
Goyena. características características
que encuentra en de la fábula.
la fábula de (0.25-0) puntos
(2.5-1.75) puntos Goyena. (1-0.25) puntos
(1.75-1) puntos
Ortografía Su ortografía es impecable: Comete solo tres Comete entre 4 Existen más de 6 faltas
no comete ninguna falta de faltas ortográficas. y 6 faltas ortográficas.
ortografía; aplica con ortográficas.
corrección las
mayúsculas/minúsculas, la
puntuación y la
acentuación.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Redacción La redacción del estudiante La redacción del La redacción del Existen demasiados
es clara sin ningún tipo de estudiante no es estudiante no es errores, es poco
errores. muy clara y cuidadosa, entendible la redacción
existen algunos comete muchos del estudiante.
errores. errores.

(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos

Respeta las Respeta todas las Respeta las No respeta las No respeta ninguna de
normas indicaciones y se observa indicaciones. indicaciones y las indicaciones. Es
establecidas una impecable Actividad descuida la demasiado breve.
por el presentación; hay mucha demasiado presentación.
profesor. creatividad. extensa.

(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Comente: ¿Cuáles son las características que aparecen en la poesía
Actividad de aprendizaje: Carta a Lizardo y en la novela Cumandá?
Tipo de recurso: Chat.

12
 Tema de la unidad: La literatura de la Colonia.
Relaciona los distintos hechos histórico-culturales con la
8Resultados de aprendizaje que se
producción de la literatura de las distintas épocas, desde la Colonia
espera lograr:
hasta el Modernismo.
Para participar en esta actividad deben estudiar de manera
comprensiva todo lo relacionado con Carta a Lizardo, que se
encuentra en la guía didáctica. De ese tema, el docente planteará
Estrategias didácticas: algunas preguntas para que den respuesta el momento de la
actividad. De igual manera, realizará preguntas sobre la novela
Cumandá; de ahí la necesidad de leerla.
El día y hora del Chat, el profesor planteará las preguntas
correspondientes.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIOS DE ESCALA DE VALORACIÓN

EVALUACIÓN ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA
ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE

Pertinencia y Existe pertinencia y Las respuestas, Las respuestas y No responde

sustento de las argumento en las respuestas aunque son los argumentos con
aportaciones dadas. pertinentes, son poco argumentos.
con respecto a presentan poca pertinentes.
las preguntas argumentación.
planteadas. (2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos
Ortografía Es una magnífica Comete solo tres Comete entre 4 y Existen más
participación. No comete faltas ortográficas. 6 faltas de 6 faltas
ninguna falta ortográfica. ortográficas. ortográficas.
Aplica con corrección el uso
de mayúsculas/minúsculas,
la puntuación y la
acentuación.
(2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos
Redacción La redacción es clara sin La redacción no La redacción no Existen varios
ningún tipo de errores. es muy clara y es cuidadosa, errores en la
existen algunos comete muchos redacción, es
errores. errores. poco
(2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos entendible.
(0.2-0) puntos
Respeta las Respeta todas las Respeta las Respeta las No respeta
normas indicaciones; pero, sobre indicaciones, indicaciones, no ninguna de las
establecidas por todo, en la participación demuestra demuestra indicaciones.
el moderador demuestra respeto. respeto. respeto ni al
profesor ni a sus
compañeros.
(2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos
Hora de ingreso Es puntual. Es puntual. No es puntual. No es puntual.
y salida (2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos

13
 En contacto con el docente (ACD) ( x )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Resuelva el cuestionario relacionado con las características de la
Actividad de aprendizaje:
poesía: Carta a Lizardo y con la novela Cumandá.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria (Cuestionario)
Tema de la unidad: La literatura de la Colonia.
Relaciona los distintos hechos histórico-culturales con la
Resultados de aprendizaje que se
producción de la literatura de las distintas épocas, desde la Colonia
espera lograr:
hasta el Modernismo.
Para realizar esta actividad, debe haber estudiado todo lo
relacionado con Carta a Lizardo que se encuentra en la guía
Estrategias didácticas: didáctica y haber leído la novela Cumandá. La actividad
suplementaria consta de 10 preguntas y la deben resolver SOLO
aquellos estudiantes que no participaron en el Chat académico.
Para resolver, tiene dos intentos, cada uno de 15 minutos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Explique en qué consiste el Barroco y analice el poema de Sor
Actividad de aprendizaje:
Juana Inés de la Cruz.
Tipo de recurso: Actividad 2
Tema de la unidad: La literatura de la Colonia.
Relaciona los distintos hechos histórico-culturales con la
Resultados de aprendizaje que se
producción de la literatura de las distintas épocas, desde la Colonia
espera lograr:
hasta el Modernismo.
Para cumplir con esta actividad, primero estudie acerca del
Barroco expuesto en la guía didáctica; luego, ingrese en el
siguiente enlace: https://www.zendalibros.com/5-poemas-sor-
juana-ines-la-cruz/ y elija uno de los 5 poemas.
Con estos requerimientos preliminares, comience por escribir qué
Estrategias didácticas:
entiende por Barroco, cuáles son sus principales estilos
dominantes y, finalmente, considerando el poema de Sor Juana
Inés de la Cruz, explique con argumentos cuál es el estilo barroco
que predomina en dicho poema.
La extensión aproximada es de 250 a 300 palabras.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIOS ESCALA DE VALORACIÓN

DE (Cada actividad se califica con 1.5, para un subtotal de 3 puntos)
EVALUACIÓN ACEPTABLE MEDIANAMENT POCO NADA ACEPTABLE
E ACEPTABLE ACEPTABLE

14
 Pertinencia y Da una definición original Existe una La definición La definición es copia
sustento de acerca del Barroco; definición original, no es original; de internet, menciona
las menciona y argumenta los menciona los dos argumenta solo un estilo y no
aportaciones dos estilos. estilos y los solo un estilo. concreta la presencia
con respecto a Explica el tipo de estilo argumentos son No explica con del estilo barroco en
las actividades barroco que predomina en la poco aceptables. claridad el Sor Juana Inés de la
planteadas. poesía de Sor Juana Inés de Explica el estilo estilo Cruz.
la Cruz. predominante en predominante
Sor Juana Inés en Sor Juana
de la Cruz. Inés de la
(2.5-1.75) puntos Cruz. (0.25-0) puntos
(1.75-1) puntos (1-0.25) pts.
Ortografía Su ortografía es impecable: Comete solo tres Comete entre Existen más de 6 faltas
no comete ninguna falta de faltas 4 y 6 faltas ortográficas.
ortografía; aplica con ortográficas. ortográficas.
corrección las
mayúsculas/minúsculas, la
puntuación y la acentuación.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) (0.25-0) puntos
puntos
Redacción La redacción del estudiante La redacción del La redacción Existen demasiados
es clara, sin ningún tipo de estudiante no es del estudiante errores, es poco
errores. muy clara y no es entendible la redacción
existen algunos cuidadosa, del estudiante.
errores. comete
(2.5-1.75) puntos muchos
(1.75-1) puntos errores.
(1-0.25) (0.25-0) puntos
puntos
Respeta las Respeta todas las Respeta las No respeta las No respeta ninguna de
normas indicaciones y se observa indicaciones. indicaciones y las indicaciones. Es
establecidas una impecable presentación; Actividad descuida la demasiado breve.
por el profesor hay mucha creatividad. demasiado presentación.
(2.5-1.75) puntos extensa.
(1.75-1) puntos (1-0.25) (0.25-0) puntos
puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Resuelva el Cuestionario 2 que incluye contenidos desde el numeral
Actividad de aprendizaje: 2.3.3 hasta el 3.2 de la guía didáctica.
Tipo de recurso: Cuestionario.
Tema de la unidad: Literatura de la Colonia y el Barroco.
Relaciona los distintos hechos histórico-culturales con la
Resultados de aprendizaje que se
producción de la literatura de las distintas épocas, desde la Colonia
espera lograr:
hasta el Modernismo.
Estudie los contenidos correspondientes a la literatura de la Colonia
Estrategias didácticas:
y al Barroco. Para responder, tiene únicamente dos intentos, cada
uno de 15 minutos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

15
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro: Responda a la
pregunta: ¿Qué se
Semanas 2 y 3: 17 al
entiende por cultura Rúbrica. 1.5 15%
prehispánica y qué, por
30 de abril de 2023.
tradición oral?
Chat: Comente: ¿Cuáles
son las características
Semana 5: del 8 al
que aparecen en la Rúbrica.
poesía Carta a Lizardo y
14 de mayo de 2023.
APRENDIZAJE EN
CONTACTO CON EL en la novela Cumandá?
DOCENTE Actividad
suplementaria
(cuestionario): 2 20%
Resuelva el
cuestionario Semana 7: del 22 al
Cuestionario
relacionado con las 28 de mayo de 2023.
características de la
poesía: Carta a Lizardo
y con la novela
Cumandá.
Subtotal 3.5 35%
Semana 3: del 24 al
Cuestionario EVA 1.
30 de abril de 2023.
APRENDIZAJE Evaluación parcial 1
Semana 6: del 15 al 10%
AUTÓNOMO Cuestionario EVA 2.
21 de mayo de 2023.
Evaluación presencial Cuestionario en línea Del 2 al 6 de junio de
2.5 25%
bimestral o impreso. 2023.
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1: Investigue
una fábula de García Semana 4: del 1 al 7 15%
Rúbrica. 1.5
APRENDIZAJE Goyena y explique las 6 de mayo de 2023.
características.
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL Actividad 2: Explique
en qué consiste el Semana 6: del 15 al
Rúbrica.
Barroco y analice el 21 de mayo de 2023. 1.5 15%
poema de Sor Juana Inés
de la Cruz.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

16
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Componentes
del Tiempo
Resultados de Recursos de Instrumentos
Contenidos aprendizaje Actividades de aprendizaje Calificación (horas) Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación
(ACD, APE,
AA)
- Contextualiza las Unidad 4: El
obras, autores y periodo Exponga sus dudas e inquietudes a través del enlace CHAT DE Chat de tutoría
corrientes, con los republicano 1
TUTORÍA Y CONSULTAS. y consultas.
principales sucesos 4.1.
nacionales e Características
internacionales. 4.2. Contexto -El profesor le planteará preguntas relacionadas con el periodo Guía didáctica
político, ACD republicano, características y contextos. virtualizada y la
1
histórico y -De igual manera preguntará sobre la lectura de la novela La novela La
social emancipada, de Miguel Riofrío. emancipada.
Comente: ¿Cuál es la característica principal de la literatura de la
independencia del Ecuador en el periodo republicano? Comente la
Foro. Rúbrica. 1.5 pts. 1
respuesta de uno de sus compañeros. 9

Guía didáctica
APE Resuelva 2 de las actividades recomendadas en esta unidad. 2
virtualizada.

Inicie con la lectura de la novela La emancipada. Se prevé terminar

Guía didáctica
de leer hasta la semana 12. En la semana 13 comenzará a leer la
virtualizada y la
AA novela A la costa, de Luis A. Martínez. 4
novela La
Estudie de manera comprensiva los contenidos previstos para esta
emancipada.
semana.

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

17
Unidad 4: El
Periodo Exponga sus dudas e inquietudes a través del enlace CHAT DE Chat de tutoría
1
TUTORÍA Y CONSULTAS. y consultas.
Republicano
4.3. Los ACD -El profesor le planteará preguntas relacionadas con el periodo Guía didáctica
géneros republicano, características y contextos. virtualizada y la
literarios 2
-De igual manera preguntará sobre la lectura de la novela La novela La
4.3.1. Poesía: emancipada. emancipada.
Canto a
Bolívar, de Resuelva 2 preguntas de las actividades recomendadas que se Guía didáctica
APE 2
Joaquín de encuentren al final de la Unidad 4. virtualizada.
Olmedo Guía didáctica
Estudie de manera comprensiva los contenidos previstos para esta
virtualizada y la
semana. 3
novela La 10
Continúe la lectura de la novela La emancipada.
AA emancipada.
Cuestionario 1 pto.
Resuelva el Cuestionario 1 referido al Periodo republicano. Cuestionario. 1
EVA 1. promedio

Unidad 5: El
Romanticismo. Exponga sus dudas e inquietudes a través del enlace CHAT DE Chat de tutoría
1
TUTORÍA Y CONSULTAS. y consultas.
5.1.
Características ACD Guía didáctica
5.2. Contexto -Responda a las preguntas sobre el Romanticismo, características y virtualizada y la
político, 2
contextos. novela La
histórico y emancipada. 11
social
5.2.1. El Al final de la Unidad 5 de la Guía didáctica consta un listado de Guía didáctica
1
Romanticismo interrogantes. Resuelva dos de ellas. virtualizada.
en el Ecuador APE
Investigue y comente acerca del Romanticismo y sus características. Actividad 1. Rúbrica. 1.5 pts 3

18
 Guía didáctica
-Estudie de manera comprensiva los contenidos previstos para esta virtualizada y la
AA semana. novela A la 4
costa, de Luis
A. Martínez.

Unidad 5: El
Romanticismo. Exponga sus dudas e inquietudes a través del enlace CHAT DE Chat de tutoría
1
TUTORÍA Y CONSULTAS. y consultas.
5.3. Géneros
5.3.1. La Chat de tutoría
Emancipada, -El profesor le planteará preguntas relacionadas con los temas y consultas y la
de Miguel ACD 0.5
previstos para esta semana. novela A la
Riofrío costa.
Reconoce, a través 5.3.2.
de la lectura, la Cumandá, de Participe del Chat referido a La emancipada y Cumandá. Chat. Rúbrica. 2 pts. 1.5
temática que Juan León
abordan los Mera
Busque, en Internet, lo que se entiende por civilización a través de la
escritores según las (civilización) novela Cumandá.
APE Internet. 1
diferentes épocas, 5.4. Poesía Siga el enlace: https://n9.cl/y4bz3
desde la Colonia 12
hasta el Modernismo. Estudie de manera comprensiva los contenidos previstos para esta
semana.
-En esta semana debe culminar con la lectura de la novela La Guía didáctica
AA 4
emancipada y comenzar, en la semana 13, con la lectura de la novela virtualizada.
A la costa, de Luis A. Martínez, se debe terminar de leer hasta el 30
de enero de 2022; es decir, la semana 16.
Unidad 6: El
Modernismo. Exponga sus dudas e inquietudes a través del enlace CHAT DE Chat de tutoría
1
TUTORÍA Y CONSULTAS. y consultas.
6.1. Contexto
político, ACD Guía didáctica 13
histórico y -El profesor le planteará preguntas relacionadas con el periodo
virtualizada y la
social republicano, características y contextos. 2
novela A la
-De igual manera preguntará sobre la lectura de la novela A la costa.
costa.

19
 6.2.
Características Explique con razones bien fundamentadas las interrogantes referidas
APE Actividad 2. Rúbrica. 1.5 ptos. 3
6.3. al Modernismo literario en el Ecuador.
Modernismo
Estudie de manera comprensiva los contenidos previstos para esta
en el Ecuador semana. Guía didáctica
AA 4
-Aquí debe comenzar a leer la novela A la costa, de Luis A. Martínez virtualizada.
(se prevé terminar de leer hasta el 30 de enero).
Unidad 6: El
Modernismo. Exponga sus dudas e inquietudes a través del enlace CHAT DE Chat de tutoría
1
TUTORÍA Y CONSULTAS. y consultas.
6.3.1.
Primavera ACD -El profesor le planteará preguntas relacionadas con los temas Guía didáctica
Mística y previstos para esta semana. virtualizada y la
Luna, de 2
-De igual manera preguntará sobre la lectura de la novela A la costa, novela A la
Arturo Borja de Luis A. Martínez costa.
6.3.2. Consulte en la Guía didáctica y en internet y realice un cuadro
Aniversario, de sinóptico, referente al modernismo en el Ecuador, incluya
Medardo características, obras y autores más relevantes de este periodo. Guía didáctica
Ángel Silva APE En Internet escriba en el buscador Características del modernismo virtualizada e 1 14
literario en Ecuador. Algunas direcciones que puede consultar son: internet.
https://n9.cl/nc9tk
https://n9.cl/75krf

Estudie de manera comprensiva los contenidos previstos para esta Guía didáctica
3
semana. virtualizada.
AA
Resuelva el Cuestionario 2 referido al Romanticismo y al Modernismo Cuestionario 1 pto.
Cuestionario. 1
como límite generacional. EVA 2. promedio
- Contextualiza las Unidades de la Contáctese con su profesor y despeje sus dudas para que se prepare Chat de tutoría
obras, autores y 4 a la 6 de mejor manera para el examen presencial. y consultas y
ACD 6 15 y16
corrientes, con los La semana 16; es decir, hasta el 25 de enero debe concluir con la la novela A la
lectura de la novela A la costa. costa.

20
 principales
sucesos Resuelva las actividades recomendadas que constan al final de cada Guía didáctica
APE 4
nacionales e unidad, que no las realizó anteriormente. virtualizada.
internacionales.
- Reconoce, a través Realice una lectura comprensiva de todos los temas en los que usted Guía didáctica
7
de la lectura, la tuvo mayor inconveniente. virtualizada.
temática que
abordan los
escritores según AA
Desarrolle las evaluaciones presenciales acudiendo al lugar de Cuestionario
las diferentes evaluación señalado por su centro universitario. Cuestionarios. en línea o 2.5 pts. 1
épocas, desde la impreso
Colonia hasta el
Modernismo.

21
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 24
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Comente: ¿Cuál es la característica principal de la literatura de la
Actividad de aprendizaje: independencia del Ecuador en el periodo republicano? Comente la
respuesta de uno de sus compañeros.
Tipo de recurso: Foro.
Tema de la unidad: El periodo republicano.
Resultados de aprendizaje que se Contextualiza las obras, autores y corrientes, con los principales
espera lograr: sucesos nacionales e internacionales.
Para cumplir con esta actividad, debe estudiar de manera atenta todo
cuanto se expone en el numeral 4 y sus subnumerales. Con tales
fundamentos, responda a las siguientes interrogantes:
- ¿Cuál fue la principal influencia que recibió esta literatura y
Estrategias didácticas:
cuáles fueron los principales géneros a través de los que se
difundieron esos ideales?
- ¿Cuáles fueron los temas preferidos en este periodo? Explique
con razones bien fundamentadas.
La extensión de esta actividad no debe superar las 350 palabras.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIOS ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA ACEPTABLE

ACEPTABLE ACEPTABLE

Pertinencia de Responde en forma Responde en No hay Ninguna de las

las explicaciones clara a cada una de forma clara una de precisión en las respuestas es
y las las preguntas y las preguntas y respuestas, satisfactoria y no hay
aportaciones al existe opinión hay opinión pero trata de aporte personal.
tema planteado. personal. personal. aportar con su
(2.5-1.75) PUNTOS (1.75-1) PUNTOS opinión. (0.25-0) puntos
(1-0.25) PUNTOS
Explica con Los comentarios Existe un El razonamiento No hay comentario ni
argumentos las realizados a las razonamiento, no es claro, está fundamentado. No
respuestas de participaciones de pero no tiene la pero trata de hay claridad.
sus compañeros. los compañeros

22
 están debidamente suficiente fundamentar su
fundamentados y fundamentación. criterio.
en forma clara.
(2.5-1.75) PUNTOS (1.75-1) PUNTOS (1-0.25) PUNTOS (0.25-0) puntos
Ortografía. No existen errores Existen solo DOS Existen entre Existen más de 5
ortográficos. errores DOS y CINCO errores ortográficos.
ortográficos. errores
(2.5-1.75) PUNTOS (1.75-1) PUNTOS ortográficos.
(1-0.25) PUNTOS (0.25-0) puntos
Redacción Aplica todas las Comete algunos Existen varios Falla la redacción, no
normas de errores, pero errores de aplica las normas de
redacción existe claridad. redacción. redacción; no hay
(puntuación, Existe claridad.
acentuación, ambigüedad.
mayúsculas). La
redacción es
impecable.
(2.5-1.75) PUNTOS (1.75-1) puntos (1-0.25) PUNTOS (0.25-0) puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Actividad de aprendizaje: Resuelva el Cuestionario 1 referido al Periodo republicano.
Tipo de recurso: Cuestionario.
Tema de la unidad: El Periodo republicano.
Resultados de aprendizaje que se Contextualiza las obras, autores y corrientes, con los principales
espera lograr: sucesos nacionales e internacionales.
Estudie de manera comprensiva los contenidos de la Unidad 4,
Estrategias didácticas: referente al Periodo republicano y proceda a resolver el
cuestionario. Recuerde que tiene dos intentos cada uno de 15
minutos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Investigue y comente acerca del Romanticismo y sus características.
Tipo de recurso: Actividad 1.
Tema de la unidad: El Romanticismo.
Resultados de aprendizaje que se Contextualiza las obras, autores y corrientes, con los principales
espera lograr: sucesos nacionales e internacionales.
Investigue y realice lo siguiente: 1. Explique con sus propias palabras
qué es el Romanticismo, 2. Explique con argumentos por qué se
reconocen las tres características que se mencionan en la guía
Estrategias didácticas:
didáctica: ausencia de religiosidad, la tradición y la historia, y, la
naturaleza, anuncio del criollismo.
La extensión aproximada es de 200 a 250 palabras. Evite los errores
ortográficos y las copias textuales.

23
Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIOS ESCALA DE VALORACIÓN

DE (Cada actividad se califica con 1.5, para un subtotal de 3 puntos)
EVALUACIÓ ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA ACEPTABLE
N ACEPTABLE ACEPTABLE

Pertinencia y El tema, los argumentos y El enfoque del tema Poca Nada pertinente el
sustento de aporte tienen sustento y los argumentos pertinencia en el enfoque del tema. No
las teórico pertinente. son pertinentes; el enfoque del hay argumentos ni
aportaciones aporte personal no tema y de los aporte personal.
con respecto es relevante. argumentos. No
a las hay aporte
actividades personal.
planteadas. (2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Ortografía Su ortografía es impecable: Comete solo tres Comete entre 4 Existen más de 6 faltas
no comete ninguna falta de faltas ortográficas. y 6 faltas ortográficas.
ortografía; aplica con ortográficas.
corrección las
mayúsculas/minúsculas, la
puntuación y la acentuación.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Redacción La redacción del estudiante La redacción del La redacción del Existen varios errores,
es clara sin ningún tipo de estudiante no es estudiante no es es poco entendible la
errores. muy clara y existen cuidadosa, redacción del
algunos errores. comete muchos estudiante.
errores.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Respeta las Respeta todas las Respeta las No respeta las No respeta ninguna de
normas indicaciones y se observa indicaciones. indicaciones y las indicaciones. Es
establecidas una impecable presentación; Actividad descuida la demasiado breve.
por el hay mucha creatividad. demasiado extensa. presentación.
profesor. (2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0)puntos

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Participe del Chat referido a La emancipada y Cumandá.
Tipo de recurso: Chat.
Tema de la unidad: El Romanticismo.
Reconoce, a través de la lectura, la temática que abordan los
Resultados de aprendizaje que se
escritores según las diferentes épocas, desde la Colonia hasta el
espera lograr:
Modernismo.
Para participar en el Chat debe estudiar en la guía todo cuanto se
expone sobre La emancipada y Cumandá (teoría); aparte de la
Estrategias didácticas: teoría, se preguntará acerca de la lectura de las dos novelas en
mención. El profesor planteará las preguntas el momento de la
actividad. Se realizará el día y la hora del chat de tutoría y
consultas, semana 12.

24
Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIOS DE ESCALA DE VALORACIÓN

EVALUACIÓN ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA
ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE
Pertinencia y Acata todas las indicaciones, Acata las Acata las No acata todas las
sustento de las responde de manera indicaciones, indicaciones, la indicaciones, no
aportaciones precisa, con aportes aunque la respuesta es poco hay ningún aporte y
con respecto a personales, sin divagaciones respuesta es precisa y los los ejemplos no son
las preguntas y propone ejemplos precisa, pero no ejemplos no son pertinentes.
planteadas. originales. cumple con todo pertinentes.
lo requerido.
(2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos
Ortografía Es una magnífica Comete solo tres Comete entre 4 y Existen más de 6
participación. No comete faltas ortográficas. 6 faltas faltas ortográficas.
ninguna falta de ortografía. ortográficas.
Aplica con corrección el uso
de mayúsculas/minúsculas,
la puntuación y la
acentuación.
(2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos
Redacción La redacción es clara y sin La redacción no La redacción no Existen varios
ningún tipo de errores. es muy clara y es cuidadosa, errores en la
existen algunos comete muchos redacción, es poco
errores. errores. entendible.
(2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos
Respeta las Respeta todas las Respeta las Respeta las No respeta ninguna
normas indicaciones; pero, sobre indicaciones, indicaciones, no de las indicaciones.
establecidas por todo, en la participación demuestra demuestra
el moderador demuestra respeto. respeto. respeto ni al
profesor ni a sus
compañeros.
(2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos
Hora de ingreso Es puntual. Es puntual. No es puntual. No es puntual.
y salida (2- 1.5) puntos (1.5- 0.9) puntos (0.9- 0.2) puntos (0.2-0) puntos

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Resuelva el cuestionario referente a La emancipada y Cumandá.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario.
Tema de la unidad: El Romanticismo.
Reconoce, a través de la lectura, la temática que abordan los
Resultados de aprendizaje que se
escritores según las diferentes épocas, desde la Colonia hasta el
espera lograr:
Modernismo.
Esta es una actividad solo para aquellos que no pudieron participar
Estrategias didácticas: en el Chat académico. Resuelva el cuestionario que versa sobre lo
que se habla en la Guía acerca de La emancipada y acerca de la
lectura de la novela Cumandá.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

25
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Explique con razones bien fundamentadas las interrogantes referidas al
Actividad de aprendizaje: Modernismo literario en el Ecuador.
Tipo de recurso: Actividad 2.
Tema de la unidad: El Modernismo.
Reconoce, a través de la lectura, la temática que abordan los
Resultados de aprendizaje que se
escritores según las diferentes épocas, desde la Colonia hasta el
espera lograr:
Modernismo.
Para cumplir con esta actividad, luego de estudiar el contenido teórico
que se encuentra en la guía, debe responder con argumentos claros las
siguientes preguntas.
- ¿Cuál es el contexto político, histórico y social en el que surge el
Estrategias didácticas: Modernismo?
- ¿Qué se entiende por Generación Decapitada y quiénes son los
mayores representantes?
- ¿Qué característica es común entre los integrantes de la Generación
Decapitada?
La extensión aproximada de esta actividad es de 300 a 350 palabras.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIOS ESCALA DE VALORACIÓN

DE (Cada actividad se califica con 1.5, para un subtotal de 3 puntos)
EVALUACIÓ ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA ACEPTABLE
N ACEPTABLE ACEPTABLE

Pertinencia y Respuestas con bases Respuestas con Poca pertinencia No hay pertinencia ni
sustento de teóricas pertinentes, bien bases teóricas de las respuestas, fundamento en las
las fundamentadas y con pertinentes, poco fundamento respuestas; no hay
aportaciones valiosos aportes. medianamente y aporte. aporte.
con respecto fundamentadas y
a las poco aporte.
actividades
planteadas. (2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos

Ortografía Su ortografía es impecable: Comete solo tres Comete entre 4 y Existen más de 6
no comete ninguna falta de faltas ortográficas. 6 faltas faltas ortográficas.
ortografía; aplica con ortográficas.
corrección las
mayúsculas/minúsculas, la
puntuación y la acentuación.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos
Redacción La redacción del estudiante La redacción del La redacción del Existen varios
es clara y sin ningún tipo de estudiante no es estudiante no es errores, es poco
errores. muy clara y existen cuidadosa, entendible la
algunos errores. comete muchos redacción del
errores. estudiante.
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos

26
 Respeta las Respeta todas las Respeta las No respeta las No respeta ninguna
normas indicaciones y se observa indicaciones. indicaciones y de las indicaciones.
establecidas una impecable presentación; Actividad descuida la Es demasiado breve.
por el profesor hay mucha creatividad. demasiado extensa. presentación
(2.5-1.75) puntos (1.75-1) puntos (1-0.25) puntos (0.25-0) puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Resuelva el Cuestionario 2 referido al Romanticismo y al Modernismo
Actividad de aprendizaje: como límite generacional.
Tipo de recurso: Cuestionario
Tema de la unidad: El Romanticismo y el Modernismo.
Reconoce, a través de la lectura, la temática que abordan los
Resultados de aprendizaje que se
escritores según las diferentes épocas, desde la Colonia hasta el
espera lograr:
Modernismo.
Estudie los contenidos de las unidades 5 y 6 y resuelva el
Estrategias didácticas:
cuestionario. Recuerde que dispone de dos intentos, cada uno de
15 minutos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

27
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro: Comente: ¿Cuál es la
característica principal de la
literatura de la independencia Semana 9 y 10: del 5
del Ecuador en el periodo Rúbrica. al 18 de junio de 1.5 15%
republicano? Comente la 2023.
APRENDIZAJE EN respuesta de uno de sus
CONTACTO CON EL compañeros.
DOCENTE Chat: Participe del Chat Semana 12: del 26
referido a La emancipada y Rúbrica. de junio al 2 de julio
Cumandá. de 2023.
Actividad suplementaria - 2 20%
Cuestionario: Resuelva el Semana 15: del 17 al
Cuestionario.
cuestionario referente a La 23 de julio de 2023.
emancipada y Cumandá.
Subtotal 3.5 35%
Cuestionario Semana 10: del 12 al
EVA 1 18 de junio de 2023.
Evaluación parcial 1 10%
APRENDIZAJE Cuestionario Semana 14: del 10 al
AUTÓNOMO EVA 2 16 de julio de 2023.

Evaluación presencial Cuestionario en Del 28 de julio al 1

bimestral línea o impreso de agosto de 2023. 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
APRENDIZAJE Actividad 1: Investigue y
PRÁCTICO comente acerca del Semana 11: del 19 al
Rúbrica. 1.5 15%
EXPERIMENTAL Romanticismo y sus 25 de junio de 2023.
características.
Actividad 2: Explique con
razones bien fundamentadas Semana 13: del 3 al
Rúbrica.
las interrogantes referidas al 9 de julio de 2023. 1.5 15%
Modernismo literario en el
Ecuador.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 2 y 3 de septiembre de 2023.

28
 E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría4

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

A Martes 17:00 a 19:00 A 3701444 2626

Profesor autor
Nombre Carlos M. Vacacela Medina
Doctor en Lengua española y Literatura. Licenciado en Ciencias de la
Título(s) de tercer nivel
Educación, Especialización Lengua y Literatura.
Título(s) de cuarto nivel Doctor Ph.D. en Estudios Filológicos.
Departamento Filosofía, Artes y Humanidades
Correo electrónico [email protected]
Teléfono 3701444 -Extensión 2626.
Currículo profesional resumido
Carlos Vacacela es Ph.D. en Estudios Filológicos por la Universidad de La Laguna en Tenerife-España. En la
UTPL obtuvo el título de Magíster en Literatura Infantil y Juvenil, el título de Doctor en Lengua Española y
Literatura y el Diplomado en Pedagogías Innovadoras. Es Licenciado en Lengua y Literatura por la Universidad
Estatal de Cuenca. Ha participado en varios eventos culturales dentro y fuera del país.
Como docente universitario de la UTPL, donde labora actualmente, ha tenido varias asignaturas bajo su
responsabilidad, como: Pedagogía, Metodología de Estudio, Didáctica de la Lengua y la Literatura, Ortografía
y Redacción, Historia del Español, Estética y Belleza Literarias, Literatura Hispanoamericana, Literatura
Universal, Literatura ecuatoriana, Ortografía y composición, Expresión Oral y Escrita, Redacción y
comprensión lectora I, Lectura y redacción de textos académicos, en el nivel de grado; en posgrado con los
módulos de Estrategias de comprensión lectora, y Análisis de obras contemporáneas de la literatura infantil y
juvenil.
Entre sus publicaciones se destacan el texto de Literatura Hispanoamericana y el texto-guía de Literatura
Ecuatoriana I para los estudiantes de la carrera de Lengua y Literatura de la UTPL y algunos artículos de
difusión.

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

29
F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Resultados de
Contribución Resultado/s de aprendizaje del
aprendizaje de la
(inicial, medio, final) perfil de egreso
asignatura
Identifica los aspectos
históricos, sociales y
culturales relevantes de la Inicial
época prehispánica.
Relaciona los distintos
hechos histórico-culturales
Medio
con la producción de la
literatura de las distintas
épocas, desde la Colonia Aplica los conocimientos
hasta el Modernismo. científicos de las asignaturas de
Reconoce, a través de la formación básica y profesionales
lectura, la temática que sobre los que se fundamenta la
abordan los escritores lengua y literatura.
Medio
según las diferentes
épocas, desde la Colonia
hasta el Modernismo.
Contextualiza las obras,
autores y corrientes, con
los principales sucesos Final
nacionales e
internacionales.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Sin texto básico.

b) Información general del texto

Sin texto básico.

c) Nombre de la guía didáctica

Vacacela-Medina, C. (2021). Guía didáctica de Literatura ecuatoriana I. Ediloja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

La Guía didáctica de Literatura ecuatoriana I realiza un enfoque didáctico metodológico y de manera
secuencial la producción literaria desde sus inicios, comenzando por la Época Prehispánica, la Colonia,
el Periodo Republicano, el Romanticismo para llegar al Modernismo. De cada etapa, resalta sus
características principales, los autores y obras representativas, elegidas, de acuerdo a los propósitos de
la asignatura.

30
 Fomenta el estudio de una cuidadosa selección de textos, desde la aplicación de los tres niveles de
lectura: literal, inferencial y crítico-valorativa

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Vacacela-Medina, C. (2014). Literatura ecuatoriana I. Enfoque descriptivo lector de la literatura

ecuatoriana desde las obras más representativas de la época Pre-colonial hasta el Modernismo.

b) Breve descripción del texto

Es un material que reúne las condiciones didácticas y metodológicas para el estudio de la asignatura y
expone los temas que van desde la época Pre-colonial hasta el Modernismo. Incluye ejercicio y
actividades recomendadas, donde el estudiante puede recurrir para consultar y reforzar sus
conocimientos.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual X
del
Te
BIBLIOTECA VIRTUAL xto
Bá
Repositorio (base Enlace
de datos) sic
E-spacio o
http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-Acalarota
(Ut
ilic
Pucara https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/pucara/article/view/2542
e el
for
Dialnet ma
https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=53324
to
de
las
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)
no
Título del REA rm Enlace
as
Los dos primeros poetas coloniales https://n9.cl/f4q1n
ecuatorianos (siglos XVII y XVIII): Antonio de AP
Bastidas y Juan Bautista Aguirre. A)
El Romanticismo en el Ecuador, contexto https://n9.cl/9iufr
histórico y características.
El Modernismo en Ecuador y la “generación https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=53324
decapitada”.
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un a)portafolio

I docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
n
f
31
o
H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Elaboración: Carlos M. Vacacela Medina Profesor autor

Fecha de elaboración: 18 de noviembre de 2022.

Miembro del equipo de

Norman Alberto González
Evaluación: calidad de carrera y/o par
Tamayo
académico.

Norman Alberto González

Aprobación: Director de carrera
Tamayo

ACTA N° 002-CEDLL-CPLL-2022-23 de noviembre

Número y fecha de Acta de aprobación: de 2022

32