SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA
INSTRUCTIVO: MATRÍCULA AUTOMÁTICA A OTRA
INCÓN EDUCATIVA FISCAL
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL FERNÁNDEZ MADRID
ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD
AÑO LECTIVO 2022- 2023
MATEO ADRIAN CHACHA CHACHA
8VO AÑO EGBS, PARALELO “A”
TIPO DE DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
PORCENTAJE DE DISCAPACIDAD:
78%
N° CARNÉ: 1755411210 MSP
ADAPTACIÓN CURRICULAR
0
CÉDULA DE CIUDADANIA: 1755411210
EDAD: 12 años 9 meses
REPRESENTANTE LEGAL: Luciano Arturo Chacha Macias
DIRECCIÓN: Solanda. Lorenzo Flores y Joaquín Avilés
TELEFONOS: 0978699922 /268097
Dra. Miryam Guamán G.
PSICÓLOGA EDUCATIVA
2022-2023
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:
Representante Legal Luciano Arturo Chacha Diaz
NOMBRE: Mateo Adrián APELLIDOS: Chacha Chacha
EDAD: 12 años 9 mees Fecha y Lugar de Nacimiento: 8 Diciembre 2009, Quito
Número Hermanos: 2 Lugar que ocupa: 3
Madre / Tutor Legal: Nelly Luisa Chacha Macias
Domicilio: Solanda, Lorenzo Flores S16-49 y Joaquín Avilés
Ciudad: Quito
Provincia Pichincha
Teléfonos 0978699922 /268097
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO:
Nombre: UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “FERNANDEZ MADRID” Distrito No.: 17D04
Dirección: ROCAFUERTE E2-119 Y LICEO/ DE LOS MILAGROS E2-40 Código Postal:
Localidad: QUITO
Teléfono: 3952300
Modalidad: VESPERTINA
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA:
Fecha de elaboración: 2022/09/21
Duración prevista: AÑO LECTIVO 2022-2023
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área Materia
Lengua y Literatura
Matemática
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Inglés
Cultura Física
4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR:
DOCENTE ASIGNATURA
Lic. Edisón Taipe Docente Inglés – Tutor
Lic. Andrea Erazo Docente Estudios Sociales
Lic. Carlos Ortiz Docente Ciencias Sociales
Lic. Narcisa Holguín Docente Ciencias Naturales
Lic. Andrea Moncada Docente Lengua y Literatura
Lic. Carlos Ortiz Docente Cultura Física
Dra. Miryam Guamán Psicóloga Educativa
5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
- Mateo Adrián Chacha Chacha con una discapacidad intelectual del 78% muy grave.
Neuro funciones: Mateo requiere del fortalecimiento de las áreas de neuro funciones básicas
Área Intelectual: Presenta un perfil cognitivo intelectual de 58 que equivale a un promedio Muy bajo, se
evidencia dificultad en comprensión verbal, memoria de trabajo, visoespacial y velocidad de procesamiento
actividad que implica en el normal desenvolvimiento cognitivo.
Área Emocional: se evidencia un trazo débil evidenciando timidez inhibición a instintos, sentimientos de fracaso;
denotan falta de estructura y partes del cuerpo, no hay control el espacio sin embargo de acuerdo a las
respuestas Mateo idealiza a su madre como un ejemplo a seguir, presenta efectividad y que todos sean felices y
su núcleo familiar conlleva sus padres y él.
Área Académica: Mateo presentan Problemas Generales de Aprendizajes mismo que muestra un subnivel de
competencia curricular de básica elemental, conocimientos escolares que aún se encuentran en procesos de
estructuración. Mateo en la institución educativa ha sido atendido desde la medida de grupo ordinario con las
respectivas Adaptaciones Curriculares.
5.1. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
Datos del Desarrollo:
PRENATAL: Embarazo de la madre a los 27 años, no planificado, mantuvo los controles médicos durante el
período gestacional, le detectaron preclamsia y permaneció 10 días en terapia intensiva el parto se adelantó en
la semana 38-39 semana
PERINATAL: Parto por cesárea, nació de bajo peso y talla, estuvo en la incubadora por 5 días, estuvo con
oxígeno, y estuvo con fototerapia, fue atendido en la Clínica Pichincha.
POSNATAL: En cuanto al desarrollo motriz control de cabeza a los 4 meses, la sedestación a los 6 meses con
ayuda de cojines, no gato mucho, caminó al 1 año 5 meses; las primeras palabras a los 8 meses, lactancia
materna hasta los 6 meses y hasta los 2 años con leche de formula. A los 8 meses aproximadamente a 1 año se
presentó el cierre de los huesos del cráneo, controló esfínteres hasta los 4 años de edad.
5.2. ANTECEDENTES FAMILIARES:
La madre refiere que un primo materno tiene discapacidad intelectual y su hija tiene discapacidad auditiva en un
58%, también indica que la abuela y madre son hipertensas.
El padre refiere que ningún miembro de la familia paterna tiene discapacidad. Tiene su hermana fallecida la
segunda.
Mateo vive con el padre desde la época de a pandemia COVID-19 acordado con la madre, por recomendaciones
de la psicóloga de la escuela.
5.3. HISTORIA ESCOLAR:
Mateo ingreso a Inicial 2 en la Educación Inicial no hubo mayor dificultad en la escuela Alexander Fersman.
De 1ro a 4to EGB estudio en la escuela Paul Dirac.
La madre refiere que por sugerencia del docente indica se realice una evaluación psicológica debido a que no
copiaba, tenía dificultad para entender y fue entonces donde se le evaluó en marzo de 2018 emitiendo el informe
de evaluación psicopedagógica de la UDAI y el Centro de Salud le emite el carnet de discapacidad. Determinan
que Mateo no veía de lejos y el médico mediante el examen visual informa que requiere lentes correctivos
porque tiene miopía.
El 8 marzo de 2020 por una visita al Padre y por la presencia de la pandemia COVID-19, se queda en Quito a clases
virtuales de la Institución Fiscal “Réplica Aguirre Abad” y culmina 7mo EGB existiendo apoyo constante de la
maestra y fue promovido a 8vo EGBS.
5.4. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL
Actualmente Mateo participa en clases con sus compañeros, el docente tutor informa que copia todas tareas el
estudiante, trabaja en clases, en la socialización suele alejarse de sus pares.
5.5. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR
Proviene de una familia que solo vive con el Padre y Abuelos paternos, la madre tiene la patria potestad, por
mutuo acuerdo, por recomendaciones de la escuela y la familia acordaron que Mateo viva con el padre en la
ciudad de Quito.
La madre es muy colaborada y quiere mucho a Mateo al igual que su hermana viven en Guayaquil, el Padre
refiere que Mateo habla poco con su madre y con la hermana de 20 años todos los días se comunica mediante
video llamada.
Es el tercer de 3 hermanos, la segunda hermana falleció.
5.6. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL
La La madre refirió que es introvertido le cuesta tener confianza, pero luego se integra, que estuvo en terapia de
lenguaje hasta el año 2021 en el Patronato San José.
M Mateo no se integra al grupo, suele estar solo en los recesos informa que sus compañeros son bruscos en los
juegos, es afectivo, tranquilo. En la institución el docente tutor refiere que suele estar solo.
5.7. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
CURRICULAR:
Mateo requiere continuar en educación ordinaria con las respectivas adaptaciones Curriculares grado 3, de
acuerdo a su discapacidad intelectual del 78% muy grave de acuerdo a las necesidades, habilidades, destrezas,
estilos y ritmos de aprendizaje del estudiante.:
a. Modificación a la secuencia y priorización de destrezas con criterios de desempeño,
b. Modificación en la temporalidad de las destrezas con criterios de desempeño objetivos y criterios de
evaluación en las materias de menor desempeño académico
Metodología /estrategias pedagógicas:
- Realizar informes de aprendizaje parcial será entregado en función de los avances del aprendizaje del
estudiante.
- Aplicar directrices prácticas para la atención de la diversidad de una manera efectiva en el aula.
- Permitir el uso de apoyo concreto, que facilite el acceso de aprendizajes (calculadora, dedos de la mano)
- Aplicar evaluaciones continúas considerando los procesos y no únicamente el resultado final.
- Dar tiempo extra para la ejecución de la evaluación o cualquier actividad en clase.
- Manejar un criterio diferenciado de evaluación a través de pruebas en función de las fortalezas del
estudiante, ejemplo pruebas de selección múltiple, orales entre otras.
- Evaluar la materia de estudio en partes.
- Verificar si el estudiante ha comprendido los ítems de las pruebas.
- Supervisión y revisión durante las actividades de la clase con la finalidad de ver aquello que le dificulta al
estudiante y poder ayudar para solventar las dudas.
- Incentivar al estudiante para participar y brindar apoyo cuando lo haga para que pueda desenvolverse
de mejor manera en las actividades y dinámicas de la clase de las diferentes asignaturas.
- Generar un ambiente armónico en el cual el estudiante sea incluido y valorado a trabajar en el grupo de
compañeros de clase a través de actividades que involucren la participación e interacción entre los
miembros que conforman el aula y sus compañeros del adolescente.
- Elogiar y reforzar constantemente los aprendizajes y comportamientos adecuados.
- Procurar no dar instrucciones muy complejas, es pertinente ser concreto.
- La motivación y apoyo constante afianza la seguridad del estudiante.
ACLARATORIA
- Manejo de la agenda escolar para el seguimiento de tareas y responsabilidades académicas.
- La ubicación del estudiante es el primer puesto del aula frente al profesor.
6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO:
6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas
Utilización de andador, bastones, seguimiento de
o similares
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico X
Otros
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula
Otros:
- Psicóloga Educativa
- Terapia psicopedagógica para fortalecer neuro funciones y trabajo en las herramientas básicas de
lectura, escritura, cálculo.
- Unidad de Atención Psicopedagógica Integral Emilio Uzcátegui.
7. Adaptación Curricular (grado, ente y tiempo): GRADO 3, INDIVIDUAL, PERMANENTE
Asignatura Ciencias Naturales
7.1. Competencia curricular
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
Copiar los apuntes Dictado y copia en el pizarrón
Trabajar con mapas conceptuales Realiza los mapas conceptuales sin guía
Talleres individuales Talleres en hoja impresa
Dibujos
Trabaja con su cuaderno de materia
7.2.- PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
Objectives educations individuals Destrezas con criterios de desempeño
Diseñar modelos representativos de los flujos e - Observar y explicar en diferentes
enrgia en cadenas y redes alimenicias, identificar los ecosistemas las cadenas, redes y
impactos de la actividad humana a traves de piramides alimenticias, identificar los
barreras inmunologicas naturales y artificiales organismos productores consumidroes
y descomponedores y analizar los
efectos de la actividad humana sobre
las redes alimenticias.
- Diseñar modelos representativos del
flujo de energia en cadenas y redes
alimentcias, explicar y demostrar el rol
de los seres vivos en la transmission de
energia en los diferentes niveles
troficos.
-
1ER QUIMESTRE
PARCIAL 1: PARCIAL 2:
- ¿Qué es el ecosistema ?
- Estructura de los ecosistemas
- Como están formados los ecosistemas
- Las ecosistemas y sus componentes.
- Como están clasificados los ecosistemas
- Ecosistemas Acuáticos
7.3.- METODOLOGÍA
Con el alumno se va a trabajar con el método ERCA, lo cual se le va a dar una explicación acerca
del tema, para los trabajos individuales se enviará talleres con las respectivas adaptaciones
curriculares necesarias para que el alumno llegue al conocimiento, dentro del aula se trabajara
talleres de manera individual o grupal. Con la respectiva guía que necesita el alumno.
7.4.- RECURSOS:
Se trabajará con:
Talleres impresos
Fichas de lectura
Cuaderno de materia
Libro de octavo año de educación de Ciencias Naturales.
7.5. - CRITERIOS DE EVALUACIÓN, 1ER QUIMESTRE.
Al alumno se le evaluara de acuerdo a la adaptación de la destreza revisando que cumpla con los parámetros
establecidos, lo cual se realizara una lista de cotejo con los distintos parameros de acuerdo a la actividad
enviada.
La forma de evaluar o calificar pruebas será en base a una prueba estructurada y adaptada al grado de la
necesidad asociada.
REAJUSTES (SE REALIZARÁ AL FINAL DEL 1ER QUIMESTRE)
Se le realzara una retroalimentación con el fin de medir los conocimientos obtenidos durante el primer quimestre
7.7. RESULTADOS FINALES (SE REALIZARÁ AL FINALIZAR EL AÑO LECTIVO):
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
DOCENTE DE ASIGNATURA PROFESIONAL DECE
Dra. Miryam Guamán
Lic. Linwzay Holguin Leturnet
Firma:
Firma:
COORDINADOR DECE VICERRECTORADO:
Lic. Lucas Nicolalde.MSC.
Lic. Edgar Tama. MSC.
Firma: Firma:
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
(DIAC)
1
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
