“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA 4TO DE SEC.
Nombres y Apellidos: …………………………………………………….……...Grado: 4toSec. Sección:……
Fecha: / /2023 Docente:
Estimado estudiante de cuarto COMPETENCIAS DE
de secundaria el CIENCIA
propósito de Yesta
TECNOLOGÍA
evaluación es recoger información para
INDAGA
identificar el nivel mediante
del logro deEXPLICA el mundo
las competencias físico basándose
para reconocer en DISEÑA
tus necesidades y
de aprendizaje. construye
métodos científicos para conocimientos sobre los seres vivos, materia y soluciones tecnológicas para
construir sus energía, biodiversidad, Tierra y universo. resolver problemas de su
conocimientos. entorno.
I. Competencia Indaga
¿Cómo funciona el brazo humano?
Observa la estructura de un brazo humano y piensa en las aplicaciones de la biomecánica en la
industria y en tus actividades cotidianas, por ejemplo:
¿Cómo sostienes una escoba al barrer?
¿Cómo utilizas un alicate, una tijera o un
gancho de ropa?
En alguna ocasión sostuviste objetos pesados
¿La posición de tus brazos permite obtener
alguna ventaja mecánica?
Sostén una pelota de 1Kg de masa en
diferentes posiciones del brazo y experimenta
cuál de ellas te ofrece mayor ventaja.
LECTURA: BIOMECANICA
La biomecánica es una disciplina que estudia el cuerpo; para esto asume
que el cuerpo es un sistema mecánico, es decir, que todas las partes se comparan con
estructuras mecánicas y se estudian como tales. Por ejemplo, se estudian los huesos como
palancas, los músculos como motores o muelles y las articulaciones como superficies articuladas.
La biomecánica tiene la finalidad de entender cómo el organismo ejerce fuerza y genera
movimientos para contribuir al diseño de tareas que eviten lesiones en el cuerpo; esta disciplina
se apoya en los conocimientos de la anatomía, la matemática y la física.
Existen dos principios importantes en la biomecánica:
• Los músculos funcionan en pares cuya contracción es opuesta, por ejemplo, para mover el
brazo participan principalmente el bíceps y tríceps (ver la imagen 1).
• La eficiencia de los músculos es mayor cuando el par de músculos se encuentran en equilibrio
relajado, en este caso se obtiene mayor ventaja mecánica (ver imagen 2).
Palanca
Es una barra rígida que puede girar en torno a un punto de apoyo fijo. La palanca es
considerada como una máquina simple debido a
que permite la conservación de energía. Para
entender el funcionamiento de la palanca,
consideramos lo siguiente:
Esfuerzo (E): acción muscular, que genera fuerza
de potencia
•
Fulcro (F): punto de apoyo de la palanca
• Resistencia (R): es ejercida sobre la palanca
La longitud de la palanca entre el fulcro y el punto
de aplicación de la resistencia se llama brazo de
resistencia, y la longitud entre el punto de apoyo y
el punto de aplicación de la fuerza se llama brazo
de fuerza. Para representar la fuerza muscular y la
resistencia utilizamos flechas, que en física las
denominamos vectores, que indican su magnitud o
“tamaño” y su dirección.
Muchas de las herramientas que utilizamos utilizan el principio de las palancas como alicates,
pinzas, carretillas, entre otros. A continuación, te mostraremos otros tipos de palancas presentes en
el cuerpo:
Indagamos sobre la biomecánica del cuerpo
Problematizamos
Leemos la siguiente situación:
Nuestro cuerpo presenta como parte del sistema de palancas los músculos, huesos y
articulaciones, los cuales en conjunto permiten una gran
cantidad de movimientos; algunos de ellos pueden tener
mucha fuerza o precisión, que en la actualidad aún no
pueden ser imitados por los robots.
Las mandíbulas como palancas. Un excelente ejemplo de
palancas en la naturaleza es nuestra mandíbula. Su forma
es un poco diferente a una simple tabla y un punto de giro,
pero el sistema es el mismo. La mandíbula tiene forma de
“L” con la potencia que proporciona un músculo que tira de
la parte vertical de la mandíbula y gira. El punto de rotación
actúa como punto de apoyo. Esto da como resultado una
fuerza en los dientes delanteros. La fuerza total está
parcialmente determinada por la fuerza del músculo unido a
la mandíbula, pero esa fuerza inicial todavía puede ser
transformada.
Identifica los componentes del sistema de palancas en el brazo humano.
A partir de la situación, recreamos mediante el modelo planteado en la actividad. Observa su
estructura y toma medidas. Recuerda que es muy importante usar las unidades del sistema
internacional. Luego, escribimos una pregunta que nos permita indagar sobre el funcionamiento
del sistema de palanca, por ejemplo; piensa cómo se realiza el funcionamiento del brazo
1. ¿Qué alternativa crees que sea la adecuada para el Problema?
a. ¿Cuál es la causa que puede generar una mayor ventaja mecánica del brazo?
b. ¿Por qué el brazo puede levantar el peso de un cuerpo?
c. ¿A qué se debe que el brazo puede ejercer su efecto sobre los cuerpos?
d. ¿De qué manera el brazo puede generar un efecto sobre los cuerpos?
2. ¿Cuáles crees que sería la variable independiente (causa) del problema de indagación
para medir en esta situación?
a. Variable independiente: El brazo de resistencia o distancia de la resistencia o carga al
punto apoyo
b. Variable independiente: El punto de apoyo de la palanca
c. Variable independiente: El esfuerzo físico o fuerza de potencia muscular
3. ¿Cuáles crees que sería la variable dependiente (efecto) del problema de indagación?
a. Variable dependiente: El punto de inserción del esfuerzo físico
b. Variable dependiente: La ventaja mecánica que ofrece el brazo
c. Variable dependiente: La mayor fuerza de potencia muscular
4. De acuerdo con tus conocimientos previos plantea algunas de las posibles hipótesis
que podrían surgir, de acuerdo con tu problemática:
Hipótesis; Si se mantienen en equilibrio el brazo de potencia y el brazo de resistencia entonces se
produce la ventaja mecánica
Hipótesis 1: Si la longitud del brazo de potencia es mayor entonces podría levantar mayor peso
Hipótesis 2: A mayor longitud del brazo de potencia podrá levantar mayor peso.
Hipótesis 3: Si el punto de apoyo de la palanca se aleja de la resistencia es menor la ventaja mecánica
que ofrece el brazo.
5. ¿Cómo podrías comprobar tu hipótesis? (describe lo que harías)
- Con materiales de mi entorno, elaboraría un simulador que permita demostrar mi hipótesis.
- Usaría un listón de madera, que la sujetaría a una superficie plana, mediante un tornillo,
que los uniría con una liga que pondría a distintas distancias y colocaría en el listón de
madera (brazo) pesas a distintas distancias ( a 10, a 20 y 30 cm) para demostrar que a
mayor longitud del brazo, se obtendrá mayor ventaja de potencia y por lo tanto se levantará
mayor peso.
6. ¿Qué sucede si utilizas la misma masa y cambias la distancia al fulcro?
- Si es mayor la distancia no tendrá fuerza para levantar el peso del cuerpo
- Si es menor la distancia tendrá mayor facilidad para levantar el peso del cuerpo.
OBSERVANDO CÉLULAS
Un grupo de estudiantes en su afán de investigar acerca de la estructura de las células de
mucosa bucal, indagaron, y realizaron la siguiente experiencia para observar células animales;
llegando a observar, que:
Sin usar colorante alguno: Que algunas células animales tienen forma poligonal y planas, no
se pudo diferenciar las partes de la célula a pesar de cambiar los aumentos.
Al realizar una tinción con azul de metileno: Observando a 40 aumentos lograron observar el
tejido de la mucosa bucal y la forma de la célula; en 100 aumentos observaron que las
células tenían mayor tamaño distinguiéndose el citoplasma, el núcleo y membrana.
Los estudiantes haciendo uso de sus conocimientos se plantearon preguntas para ser
indagadas y complementadas con fuentes de información científica.
7. ¿Cuál de las siguientes preguntas podría complementar su investigación?
a. ¿Todas las células deben colorearse para distinguir su estructura?
b. ¿Las células animales y vegetales utilizaran los mismos colorantes?
c. ¿Por qué es necesario colorear las células?
d. ¿Se podrá tener éxito en una observación de células sin haberlas teñido?
¿VIDA EN UNA GOTA DE AGUA?
Un grupo de estudiantes experimentaron en el Laboratorio, con el microscopio la observación
de dos tipos de células; en una la muestra de células del geranio y en el otro una muestra del
agua de florero:
Los estudiantes presentaron en su informe que una de las diferencias fundamentales es que las
células vegetales del geranio presentan cloroplastos y no se mueven, y, los paramecios no
presentan cloroplastos y se mueven porque tienen cilios, planteando la siguiente hipótesis: “Si
algunas células eucariotas presentan cloroplastos encargados de la fotosíntesis y,
algunas células procariotas carecen de cloroplastos, entonces las células vegetales son
capaces de producir sus propios alimentos”.
8. Identifica en el siguiente cuadro la variable independiente y la variable dependiente
que se considera en la hipótesis planteada
Variable Independiente Variable Dependiente
A Célula animal Célula vegetal
B Los cloroplastos Células vegetales
C Proceso de la fotosíntesis Permite producir sus propios alimentos
D Proceso de la fotosíntesis Solo presentan las células animales
II. Competencia Explica
Lee la siguiente información y responde las preguntas:
¿Cómo está formado un ecosistema?
El ecosistema es un conjunto de microorganismos, hongos, vegetales y animales, que viven y se
reproducen en un medio bajo determinadas condiciones. Además, incluye seres inanimados como
el suelo, agua, aire, energía solar, rocas, minerales, etc., que actúan en forma interdependiente,
donde se produce un flujo de materia y energía que conduce:
-Relaciones de alimentación: cadenas alimenticias y redes tróficas.
-La reproducción que asegura la biodiversidad.
-Ciclos de la materia y energía que pasan del mundo vivo a no vivo y viceversa.
Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una continua corriente de captación y pérdida de
sustancias, energía y organismo.
Componentes de un ecosistema
La comunidad biótica: Las comunidades de plantas, animales y microorganismos se integran en
comunidades bióticas o biocenosis, que son el conjunto de seres vivos que ocupan un espacio
geográfico en la cual se interrelacionan.
El biotopo: Son el conjunto de factores físicos o químicos que permiten la vida de los organismos
en un ecosistema. Los seres vivos en el ecosistema se mantienen gracias a una interdependencia
con unas condiciones ambientales determinadas (como suelo, agua, atmósfera, calor,
temperatura, concentración de sales minerales, concentración de oxígeno, etc.). Por ejemplo, el
lago de Junín es un ecosistema donde viven en íntima relación plantas, animales y
microorganismos de características determinadas y en interdependencia con el agua, la
concentración de sales minerales, oxígeno, la temperatura, etc.
“Los factores físicos y químicos del ambiente: son aquellos que determinan una parte
importante de las relaciones ambientales, relacionándose directamente con las formas de vida. Los
factores químicos se refieren a las características del medio (gaseoso o aire, líquido o agua,
suelo), a la salinidad, a la acidez, a la alcalinidad (conocido como factor pH) y a los nutrientes,
entre otros. Los factores físicos comprenden el viento, la nieve, las heladas, el hielo, la luz, la
temperatura, la erosión y los movimientos del suelo, el fuego, las catástrofes (terremotos,
inundaciones, erupciones volcánicas), las corrientes marinas, las características del agua, la
corriente de los ríos (tranquilos o violentos), las olas, etc.”.
De manera natural, nuestra biósfera sufre cambios como parte de su proceso evolutivo en el
universo; sin embargo, las actividades humanas han contaminado el ambiente. Esto está
relacionado con el incremento de los GEI (gases de efecto invernadero), que causan:
incremento de la temperatura global,
aumento del nivel del mar, disminución
de las capas de nieve y hielo, y cambio
de tendencia en las precipitaciones.
1. ¿Cómo intervienen los factores físicos
y químicos en la dinámica de un
ecosistema?
Los factores físicos y químicos
corresponden a los factores abióticos,
estos corresponden a los elementos que
regulan nuestro entorno como el clima y
los recursos naturales y si estos varían,
podrían generar daños muy graves a los
ecosistemas.
2. ¿Qué crees que sucederá en tu
comunidad si los factores físicos y
químicos del ambiente se alteran por
acción de la actividad humana?
Los cambios físicos y químicos que se producen en un ecosistema afectan directamente a los
seres vivos, poniendo en peligro la existencia de estos y/o la pérdida de biodiversidad.
Observamos con atención el video y responde las preguntas “La Herencia (ADN, Genoma,
Genes)”. En él se presenta información sobre la herencia de una manera lúdica. Tomemos nota
de las ideas claves que se abordan en dicho video. https://youtu.be/SGTOJ_PvZgQ
3. ¿Qué son los genes y cómo participan en la transmisión de la herencia?
Los genes son unidades de almacenamiento y transmisión de información de la herencia de las
especies. Los genes se transmiten de los progenitores a la descendencia y contienen la
información necesaria para especificar los rasgos físicos y biológicos. La mayoría de los genes
codifican para proteínas específicas, o segmentos de proteínas, que tienen diferentes funciones
en el cuerpo
4. ¿Cómo podríamos explicar que no necesariamente debe haber parecido entre los integrantes
de una familia?
Durante el proceso de división celular por Meiosis, en profase I se produce el Crossing over
(entrecruzamiento) que permite a los cromosomas intercambiar información (recombinarse)
facilitando la variabilidad genética, es por eso que los hermanos de padre y madre pueden ser
diferentes debido a que en sus genes se guarda información que no se expresa.
En el video que observamos, el entrevistado Dr. Soberón afirma que en la herencia biológica
influyen otros factores como el entorno. En esta parte de la actividad, nos enteraremos cómo
ocurre y sobre la nueva ciencia que se ocupa de ello.
Observemos el video “Genoma y Ambiente (Epigenética)”. https://youtu.be/XGLcvAUkOaw y
respondemos las preguntas:
5. ¿Qué es la epigenética?
La epigenética son marcas químicas que se añaden al material genético y permiten su correcta
actividad. El ejemplo más típico, para entenderlo, sería el de los gemelos monocigóticos: tienen
el mismo ADN pero pueden ser diferentes y, sobre todo, tener enfermedades diferentes.
6. ¿Por qué la epigenética no solo debería interesarles a los científicos sino también a los
ciudadanos?
Porque la epigenética estudia los cambios en la función de los genes que son hereditarias y que
no se pueden atribuir a alteraciones de la secuencia de ADN.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Medicina Tradicional (Instituto Nacional de Salud)
La OMS definió la medicina tradicional como prácticas, enfoques, conocimientos y creencias
sanitarias diversas que incorporan medicinas basadas en plantas, animales y/o minerales,
terapias espirituales, técnicas manuales y ejercicios aplicados de forma individual o en
combinación para mantener el bienestar, además de tratar, diagnosticar y prevenir las
enfermedades.
Nuestra población ha desarrollado durante siglos conocimientos y prácticas de salud basadas
en su experiencia; constituyendo sistemas de salud que incorporan otras formas de relaciones
en sus procedimientos de curación o sanación; tales como elementos del ritual, la cosmovisión
y la interrelación de terapias.
La medicina tradicional, parte importante de la cultura de nuestros pueblos, con sus prácticas y
agentes, no solo se constituyen como un importante sector de atención informal de salud en el
país, además son eficientes agentes comunitarios de salud, aportando al fortalecimiento de la
identidad local y regional, la cohesión grupal y el orden social y moral de la comunidad.
Cabe precisar que estos sistemas de salud tradicionales cuentan con diversos componentes,
tales como: los síndromes culturales, los ritos y su cosmovisión, los agentes de medicina
tradicional, los recursos curativos como las plantas medicinales, minerales, animales y las
terapias. Todas estas áreas existen y se desarrollan en forma interrelacionada.
Hoy, se trabaja para integrar la medicina convencional que utiliza técnicas y tratamientos
estandarizados con medicamentos científicamente probados, con el sistema de la medicina
tradicional que utiliza tratamientos personalizados no convencionales que ayudan al organismo
enfermo a curarse para conservar la salud.
El CENSI a través de su Dirección Ejecutiva de Medicina Tradicional, investiga los sistemas
tradicionales y sus tecnologías con enfoque integral socio antropológico y sanitario de los
pueblos indígenas amazónicos y andinos y la población afroperuana. Capacita y transfiere
tecnología para tener servicios de salud con pertinencia cultural, y promover en estos pueblos la
prevención control de enfermedades como el VIH/SIDA, la tuberculosis, la hepatitis B, el cáncer,
entre otras.
Si bien existen muchas plantas medicinales, todas funcionan a través de mecanismos
parecidos, todas ellas “tienen algo que las hace medicinales”. Ese algo se llama “principio
activo”.
¿PRINCIPIOS ACTIVOS O FITOCOMPLEJOS?
Se entiende por principio activo aquella molécula, producto del metabolismo de los organismos
vegetales, que posee actividad farmacológica y que es susceptible de utilización terapéutica. La
clínica y la experimentación farmacológica nos han demostrado que la acción de una planta no
se puede explicar por la de uno de sus principios activos. La acción farmacológica de las
plantas se debe en la mayor parte de los casos a los llamados fitocomplejos, en los cuales
están incluidos los principios activos junto a otras moléculas aparentemente inactivas,
sustancias adyuvantes.
Ejemplo: Los cítricos constituyen otro ejemplo de fitocomplejo; en ellos encontramos el factor
C1 (vitamina C o ácido ascórbico) y el factor
C2, correspondiente a un pentahidroxiflavanol.
Si administramos a los animales de laboratorio
con dieta escorbútica alguna de las dos
fracciones aisladamente, no podemos impedir
la aparición del escorbuto, a diferencia de la
administración de los dos factores, que sí lo
impiden. El factor C2 es inestable y fotolábil,
destruyéndose con la oxidación.
Los principios activos son las sustancias a la
cual se debe el efecto farmacológico de un
medicamento.
“Principio activo o sustancia activa”: Es toda
sustancia o mezcla de sustancias destinadas a
la fabricación de un medicamento y que, al ser utilizadas en su producción, se convierten en un
componente activo de dicho medicamento destinado a ejercer una acción farmacológica,
inmunológica o metabólica con el fin de restaurar, corregir o modificar las funciones fisiológicas,
o de establecer un diagnóstico.
veamos el caso de la muña. Leeremos el texto “La muña y sus
propiedades” el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. En él se presentan las propiedades que tiene esa planta y
los usos que generalmente se le da.
La muña y sus propiedades
Nombre Científico: Minthostachys mollis
Familia: Labiatae
Nombre Español: Satureja
Descripción: La muña es una planta arbustiva, leñosa que alcanza de 0,80
a 1,20 m. de altura, frondosa en la parte superior; erecta y pubescente.
Su tallo es ramificado desde la base y posee hojas pequeñas, aserradas. Sus
flores son blancas y
se encuentran reunidas en cortos racimos.
Partes de la planta usada: Hojas y Flores.
Principales componentes: Aceites esenciales, limoneno, eucaliptol
Usos: La muña se bebe como infusión y es tradicionalmente usada como analgésico,
antiespasmódico, antiséptico, contra el reumatismo y para enfermedades respiratorias. Parte de
las propiedades medicinales podrían ser atribuidas a su alta capacidad antioxidante. Es fuente
de calcio y fósforo, y contribuye al mantenimiento de los huesos.
En la Sierra del Perú es empleada también como condimento, además de ser el método más
antiguo de conservación de la papa.
Las hojas de muña también se emplean en la curación de fracturas, luxaciones y tumores
ocasionados por golpes.
Formas de uso: Infusiones, condimento, aceite esencial.
7. Explica ¿Qué es lo que hace que las plantas alivien y curen algunos malestares y
enfermedades?
Las plantas contienen principios activos que le otorgan propiedades curativas que funcionan
como analgésicos, bactericidas, antimicóticos entre otras funcionalidades, pero lo que más
llama la atención de los científicos es su propiedad de estimular la segregación de algunas
sustancias en el organismo.
8. Explica ¿Qué contiene la muña que hace que se utilice tradicionalmente?
La Muña además de ser una fuerte rica en Calcio, contiene vitaminas B1, B2, B6 y C, así como
minerales esenciales como hierro, silicio, azufre, yodo, manganeso, selenio, al ser una fuente
de vitaminas favorece la digestión y refuerza el sistema inmunológico.
Ahora, leeremos otro texto “El tecnopor: Una amenaza invisible”. En él conoceremos un tipo
de contaminación que a simple vista pasa desapercibido.
El Tecnopor está presente en nuestro día a día, desde el recipiente de nuestras bebidas
calientes, hasta los envases que pedimos para llevar comida de los restaurantes, o
acompañando productos (queso, frutas, etc.) principalmente en supermercados. Alguna vez te
has preguntado qué pasa con él una vez que lo descartamos.
El Tecnopor es poliestireno expandido (EPS), un derivado del petróleo, al igual que todos los
plásticos. Para elaborarlo, se inyecta aire al poliestireno, por eso es muy liviano, además de ser
económico. Si bien se creó para ser utilizado en la construcción, actualmente se utiliza como
empaque de alimentos.
A pesar de que existen datos que confirman su inocuidad, existen iniciativas que lo han
prohibido en más de 90 ciudades del mundo. Esta prohibición se basa principalmente en el
impacto ambiental que genera porque su reciclaje es difícil, muy costoso y poco rentable por el
escaso porcentaje de material que se puede recuperar (alrededor del 75 % es aire). Una vez
utilizado, se encuentra mezclado con grasas y alimentos, por lo que es necesario su lavado
previo al proceso de reciclaje. Además, en muchos lugares del Perú, al no segregar los
residuos, toda la basura termina mezclada en una gran bolsa, por lo que es necesaria su
separación. Es en esta etapa, donde se divide en pedazos, gracias a la fragilidad del Tecnopor,
lo cual hace más difícil su recuperación.
Un problema adicional es que el Tecnopor ocupa mucho espacio en los rellenos sanitarios, –
solo tenemos 12 en el Perú de los 200 que el país necesita– por eso la mayoría de residuos,
incluido el Tecnopor, termina en botaderos, la calle, los bordes de ríos y, finalmente, el mar. Es
ahí donde se fragmenta y puede ser consumido por los animales, lo que causa su muerte o
también puede regresar indirectamente a nuestra mesa: en los pescados y comida marina que
ingerimos.
Ante este panorama, podemos darnos el tiempo de comer en restaurantes, llevar nuestro propio
recipiente cuando pidamos para llevar (como años anteriores); utilizar tapers de vidrio, envases
de cartón, tomatodos y materiales compostables. Estas prácticas son amigables con el
ambiente y potencialmente con nuestra salud. ¡La decisión es tuya!
#LibreDeTecnopor es un colectivo formado por profesionales de diferentes disciplinas
interesados en la salud del ambiente y de las personas. Fue uno de los ganadores del Fondo
Concursable para Docentes 2015 de la DARS y su equivalente en la Universidad Peruana
Cayetano Heredia (DURS-UPCH). El fondo permitió generar insumos para realizar campañas
de educación y sensibilización sobre la problemática del Tecnopor, ofrecer alternativas y
generar políticas internas a nivel universitario que regulen su uso con la finalidad de replicarlas
en otros campus universitarios y a un nivel mayor. Toda la información, fuentes científicas y
materiales generados están disponibles en nuestra web libre de Tecnopor.
El Tecnopor – Dr. Elmer Huerta
El Premio Nobel de 1953 fue otorgado al químico alemán Hermann Staudinger porque propuso
que, si se lograban concadenar monómeros o moléculas simples de una sustancia química, se
podían obtener un nuevo producto, llamado polímero, que tiene características químicas y
físicas diferentes del monómero original. En otras palabras, es como si se fabricaran enormes
cadenas partiendo de un primer y simple eslabón.
En el caso del tecnopor, ese monómero o primer eslabón se llama estireno y la cadena o
polímero es el poliestireno o tecnopor, el cual, por ser tan barato, se usa en el mundo entero
para hacer envases de bebidas y comidas y para el empaquetado de diversos productos.
Como todos los plásticos, el tecnopor tiene dos grandes consecuencias sobre la salud: una es
sobre la salud del medio ambiente y el otro sobre la salud humana.
Sobre la salud del medio ambiente, el poliestireno tarda más de 500 años en degradarse y
contamina mares, ríos y tierras, descomponiéndose lentamente en su monómero estireno, el
cual pasa al aire que respiramos, a la tierra y plantas que consumimos y al agua y peces que
comemos. Se calcula que 90% del estireno que se encuentra en la sangre de un niño, llega por
esa vía indirecta.
Sobre la salud del ser humano, el estireno (obviamente no el poliestireno que es el polímero)
figura en la lista de posibles agentes cancerígenos de la Agencia Internacional de Investigación
de Cáncer (IARC) de la Organización Mundial de la Salud y del 13avo Reporte de Cancerígenos
del Programa Nacional de Toxicología del Departamento de Salud de los Estados Unidos. El
estireno está relacionado a leucemias y linfomas en trabajadores expuestos a esa sustancia,
siendo aun muy preliminar el conocimiento del daño al público general.
Sabiendo entonces que es más fácil regular el uso del tecnopor por su daño al medio ambiente,
la ciudad de Nueva York ha prohibido que se use tecnopor desde el 1 de julio de este año.
Varias otras ciudades están siguiendo ese camino, incluyendo al país de Taiwán.
Ante esa amenaza para sus intereses, la industria química y de los plásticos, están librando un
capítulo más de la vieja batalla entre los intereses de la industria y los intereses de la salud
pública ¿recuerdan las batallas de las tabacaleras, las fábricas de bebidas alcohólicas y
gaseosas y de comida chatarra?, pues es lo mismo ahora.
9. Explica ¿Por qué el Tecnopor es un material perjudicial para el ser humano?
El tecnopor al ser un material que tarda en promedio hasta 1000 años en degradarse. Es un
material que desprende sustancias dañinas para la salud cuando entra en contacto con el calor.
Estas mismas sustancias se adhieren a los alimentos y a largo plazo pueden ocasionar
consecuencias muy graves, como cáncer
10. Explica ¿Qué es el Tecnopor y por qué representa una amenaza ambiental?
El tecnopor es el poliestireno expandido y es un derivado del petróleo, como todos los plásticos,
que puede tardar hasta quinientos años en degradarse. Como su reciclaje es complicado y
costoso, el tecnopor termina en botaderos de basura y también en los mares, por eso decimos
que es una amenaza ambiental.
III. Competencia Diseña
Los ciudadanos en nuestro país estamos preocupados por las constantes situaciones de
inseguridad que se vive. Nosotros nos preguntamos si vivir con este tipo de situaciones se ha
vuelto “normal” en la región y en el país. También, cuestionamos las inacciones de las
autoridades, que no logran contrarrestar esta problemática, y nos preguntamos hasta qué punto
la organización de los vecinos puede ser efectiva. Por otro lado,
queremos saber cuáles son las causas de la inseguridad
ciudadana y el rol del Estado y de la sociedad ante ello.
Queremos buscar más información sobre esta problemática para
saber de qué modo podemos contribuir, desde su posición como
estudiantes y su rol de ciudadanos, a contrarrestarla. En ese
sentido debido a que, en los últimos años, en nuestra sociedad
vivimos momentos de incertidumbre frente al incremento de la
inseguridad ciudadana, lo cual nos afecta emocional, física y
económicamente proponemos el diseño de una solución
tecnológica que nos permita mantenernos seguros aprovechando
ciertos recursos y materiales que se encuentran a nuestro
alcance.
Contar con un sistema de seguridad en el hogar siempre es
necesario, pero algunas personas piensan que es muy costoso.
Las empresas ofrecen planes de diferentes precios y kits de
alarmas económicos, aun así, hay quienes buscan economizar un
poco más y entre sus opciones aparecen las alarmas caseras.
Si junto a otras compañeras pudieras realizar o proponer una solución tecnológica que permita
contrarrestar la inseguridad ciudadana en tu comunidad.
1. ¿Qué problemática has identificado en tu comunidad que se pueda resolver con tu
solución tecnológica?
b) Elaborar con materiales a tu alcance u otros un botón de pánico o alarma casera que se
emplearán para enfrentar momentos de inseguridad.
c) Formar un equipo de trabajo para que gestionen el apoyo para la implementación de un
botón de pánico en la comunidad.
d) Adecuar la implementación de un botón de pánico a través de la construcción de
instalaciones caseras.
e) A y B
2. ¿Qué pregunta sería adecuada para poder determinar la solución tecnológica “Botón de
pánico” que contribuya a mantenernos seguros?
a) ¿Qué repercusiones trae consigo la inseguridad ciudadana para la sociedad?
b) ¿Por qué los vecinos no auxilian de forma inmediata ante una situación de inseguridad?
c) ¿Por qué las autoridades no cumplen con sus funciones?
d) ¿La inseguridad ciudadana es producto de la falta de alarmas y cámaras de vigilancia?
3. ¿Cuál sería la alternativa de solución más apropiada en este caso?
Elaborar un botón de pánico que permita persuadir a los malhechores de sus actos vandálicos,
debido al sonido de la sirena muchas personas estarán atentas a lo ocurrido y podrán llamar a
los agentes policiales o brindar ayuda a los afectados.
DISEÑAMOS UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Contar con un sistema de seguridad en el hogar siempre es necesario, pero algunas personas
piensan que es muy costoso. Las empresas ofrecen planes de diferentes precios y kits de
alarmas económicos, aun así, hay quienes buscan economizar un poco más y entre sus
opciones aparecen las alarmas caseras.
Materiales
Madera de 10 × 15 cm
Carcaza de timbre de metal (o una lata)
Motor pequeño (juguetes en desuso)
Alambre fino de cobre
2 pares de cables eléctricos (positivo y negativo)
Pila o batería
Pinza de madera para tender ropa
4. Si tuvieras que diseñar un botón de pánico o alarma casera ¿Con qué materiales
importantes como mínimo deberías de contar?
- Un motor pequeño, cables eléctricos, pila o batería, pinza de madera
5. ¿Cuáles serían tus procedimientos para la construcción de un botón de pánico o alarma
casera? Puedes construir un diagrama
-Pega la campana de timbre en la madera. Corta un trozo del palito chino de madera y pégalo a
la parte trasera del timbre usando silicona caliente. Luego, pega la campana de timbre en
perpendicular a la base de madera colocando pegamento de silicona solo en el palillo.
-Une los cables al motor. Pela un extremo de dos cables (positivo y negativo) y únelos al motor.
En este caso se usó uno pequeño de una antigua lectora de CD.
-Pega el motor a la base de madera. Saca el tubo interno de un bolígrafo, corta un pequeño
trozo e insértalo en el eje de rotación del motor. Luego, pega el motor a la base, dejando el
tubito hacia arriba.
-Une la tuerca al motor. Ata un alambre fino a una tuerca metálica pequeña, abre un orificio de
lado a lado en el tubito añadido al motor y pasa el alambre por allí. El objetivo es que cuando
el motor se encienda el tubo empiece a rotar permitiendo que el alambre y la tuerca giren.
-Coloca los cables en la pinza de madera. Pega los cables a la pinza de madera, uno en cada
extremo de la pinza siempre por el lado interno. La idea es que cuando la pinza se abra los
cables se separen y se vuelvan a unir cuando se cierre.
-Pega la pinza a la base. Coloca pegamento de silicona solo en uno de los lados de la pinza y
pégala en la madera. Si lo pegas de ambos lados, la pinza no se podrá abrir y la alarma
casera no funcionará.
-Agrega la pila. Usa una pila o batería de 9 voltios. Envuelve con cinta de pintor para que, si en
el futuro es necesario cambiarla porque se agotó, sea posible sin desarmar toda la alarma.
-Conecta los cables a la pila. Une el cable del motor a uno de los extremos de la pila y el otro,
con uno de los cables de la pinza.
-Pega la pila a la base. Pega colocando silicona caliente en la cinta y ubícala entre la pinza y el
timbre.
-Corta un rectángulo de cartón y dóblalo al medio. Atraviesa con un punzón abriendo un orificio
que traspase hacia el otro lado, pasa una cuerda larga y ata. Luego, colócalo en el base
sujetado por la pinza de ropa; esta se encuentra cerrada así que lo presionará y no lo dejará
caer. El objetivo es que el cartón quede entre cable y cable evitando que se unan entre sí.
-Cierra el circuito eléctrico. Une el segundo cable de la pinza con el cable que queda en el motor.
-Coloca y activa la alarma casera. Finalmente, adhiere la tabla de madera a la parte superior de
la puerta (puedes usar cinta adhesiva o de pintor). Para activarla hay que pegar el extremo
de la cuerda a la puerta (puedes usar cinta adhesiva).
6. ¿Qué pasaría si cambias algunos componentes de tu alarma casera?
-Puede que se afecte la funcionalidad del prototipo, siempre y cuando sea de menor calidad, si
tiene mayor potencia por ejemplo el motor aumentaría su eficacia.
Por ejemplo: mejoras la fuente de energía, los cables, la campana cambias por una sirena
- Si colocamos una sirena, tendríamos que conocer la cantidad de decibeles que tiene esta, a
mayor cantidad de decibeles mayor potencia y podría ser escuchada a mayor distancia.
7. ¿Cuáles serían tus dificultades y limitaciones en la elaboración de tu prototipo?
- Costo de materiales, debido a que los materiales si son nuevos pueden ser muy costosos y
si adquirimos materiales reciclados estos serían económicos, pero no contamos con una
gama amplia de adquisición de sirenas usadas, timbres o bocinas usadas. Por otro lado
podríamos tener dificultades en la parte electrónica para armar el circuito eléctrico.
8. ¿Cuáles serán los impactos positivos o negativos que generarían tu prototipo?
- Positivo: las personas al escuchar la alarma estarán informadas del robo o problemas de
inseguridad.
- Negativo: cuantas más veces se encienda el botón de pánico las personas sentirán que
viven en un lugar altamente peligroso e inseguro.
9. ¿Qué pasaría si ubicas el botón de pánico o alarma en un lugar muy distante y poco
estratégico?
- Si se encuentra en un lugar distante y poco estratégico es probable que pocas personas
escuchen la sirena y pasaría desapercibido.
10. ¿Qué debes de considerar en tu solución tecnológica para alertar a la familia y
vecinos ante un acto de inseguridad ciudadana? ¿Por qué?
- Se debe tomar en cuenta las posibilidades que la persona que toque el botón del pánico
puede que sea detectada por los delincuentes y si estos lo superan en número y
armamento podrían ponerse en peligro, exponiendo incluso su vida.
