Interpretación de Escalas

Inventario de Autoevaluación de Aptitudes

Abstracta o científica. El término abstracto científico es sumamente amplio y general; en un

sentido más real no apunta a una habilidad científica sino que define una capacidad del
pensamiento. Si vemos esta capacidad del pensamiento aplicada a una ciencia en particular,
podemos suponer que se traduce en una habilidad o aptitud para esa disciplina, específicamente.
Observar, inferir, entender relaciones sistemáticas, establecer patrones entre sucesos y cosas,
plantear hipótesis, construir predicciones y comprender relaciones complejas de manera eficiente,
caracteriza a quienes tienen desarrollada esta aptitud. La habilidad medida en este inventario se
reduce a la investigación propia de las ciencias biológicas y químicas. Una persona que resulte con
alto puntaje en esta escala, en relación con las demás, se le considera apta para ocupaciones
relativas a la química, la medicina y la biología.

Coordinación visomotriz. Esta habilidad o aptitud implica capacidad de movimientos manuales,

finos precisos, en coordinación con los ojos (manos-ojos), es decir, la capacidad que tiene un
sujeto para dirigir sus movimientos de acuerdo con la visualización que se tienen respecto a una
tarea específica. Esta habilidad se desarrolla y se posee cuando un sujeto, de manera precisa y con
un mínimo de errores, es capaz de aprender a ejecutar en forma eficiente labores que
implícitamente requieren de esta aptitud; además cuando es capaz de dirigir sus dedos y manos
en el trazo de líneas muy delgadas y finas, de operar herramientas muy pequeñas y aplicarlas al
arreglo o acomodo de piezas pequeñas en el trabajo de aparatos de igual tamaño. Los
movimientos finos implican también un dominio del propio cuerpo y específicamente de las
manos y dedos. Algunas ocupaciones que requieren esta habilidad pueden ser: la joyería, la de
técnico en reparaciones electrónicas, médico cirujano, médico cirujano dentista, el artesano, y en
cierta medida, la ocupación del técnico mecánico dental y el relojero, etc. Si una persona resulta
con una puntuación elevada en esta escala, en relación con las demás, es un buen candidato a
estas ocupaciones.

Numérica. Esta habilidad implica conocimiento, uso y selección correcta de fórmulas numéricas,
conocimiento del lenguaje simbólico-numérico en operaciones que requieren el uso de números.
Un sujeto apto en esta escala puede utilizar eficientemente representaciones numéricas en la
solución de problemas; también puede traducir a un lenguaje numérico situaciones que ameriten
el uso de esta habilidad y además, plantear y formular problemas que impliquen operaciones de
este tipo. Un indicativo de la existencia de esta habilidad es el hecho de poder diseñar problemas
de esta índole , en cierto modo también el enseñar más sencillamente esta disciplina, encontrar
errores en la ejecución de operaciones, ya sea de manera propia o ajena, y hacer más accesible
esta disciplina a otros. Un sujeto que resulte con un puntaje alto en esta escala, en relación con las
demás, es candidato a algunas ocupaciones que requieren este tipo de aptitud. Las ocupaciones
propias de esta escala son las ingenierías, como la civil o la mecánica; también la actuaría, y en
menor medida la contabilidad y la administración y obviamente licenciaturas en matemáticas,
estadística, etc.

Verbal. La aptitud verbal se caracteriza por un eficiente manejo de las representaciones

semánticas. Estas representaciones semánticas a su vez tienen una estructura y una lógica, ya sea
como construcción mental de un discurso o como de la lectura misma. Algunos indicadores de la
existencia de esta aptitud los tenemos en la capacidad de un sujeto para reconocer las ideas
principales en un texto o un discurso, para coordinar correctamente párrafos o trozos de
información de tipo literal, para obtener mensajes con facilidad, para desarrollar de forma
coherente un escrito, para realizar análisis de materiales escritos, para reconocer e identificar
errores propios o ajenos al respecto, etc. Algunas ocupaciones que requieren esta aptitud las
tenemos en la licenciatura en derecho, filosofía, relaciones públicas, letras, sociología y en trabajo
social, así como en vendedores. Un sujeto que resulte alto en el puntaje de esta escala, en
relación con los demás, puede aspirar a una de estas actividades.

Persuasiva. Esta aptitud se refiere a la capacidad de un sujeto para formular argumentos que
apoyen puntos de vista, y a su vez, para persuadir a otros de cambiar sus actitudes. De manera no
menos importante, esta aptitud se refiere a la capacidad de formular argumentos a partir de
argumentos contrarios. El sujeto en el que predomina esta aptitud es capaz de apelar a los
sentimientos en ciertas circunstancias; es también capaz de dar razones convincentes para apoyar
una perspectiva. Además, de una manera fácil y rápida puede contraargumentar a una
determinada postura, puede formular razonamientos que hagan cargar decisiones a un lado de la
balanza. Las ocupaciones propicias de esta habilidad podrían ser los vendedores, psicólogos,
sacerdotes, politólogos, publicistas o los licenciados en mercadotecnia, en derecho, en relaciones
públicas y en relaciones internacionales. Si esta escala resulta relativamente mayor en puntaje que
las demás el alumno puede aspirar a una de estas ocupaciones.

Mecánica o artefactual. Esta habilidad implica el uso eficiente de herramienta, capacidad para
lograr representaciones espaciales y capacidad para imaginar cómo se transmite el movimiento
entre las partes de un artefacto; a su vez, implica capacidad para entender cómo se transforma la
energía en un artefacto mecánico o eléctrico. Esta habilidad supone también capacidad para
entender disfunciones en los artefactos o representar y comparar los estados de óptimo
funcionamiento con un funcionamiento poco óptimo. Un sujeto que tiene esta habilidad es capaz
también de generar predicciones respecto a un sistema complejo de trabajo, ya sea un aparato
mecánico, eléctrico, electrónico o una combinación de éstos. Otro indicativo de la existencia de
esta aptitud es la capacidad para identificar las funciones y relaciones entre las partes de un
aparato o sistema. Las ocupaciones que giran alrededor de esta habilidad son: ingeniero,
mecánico, técnico automotriz, técnico en máquinas y herramientas, ingeniero electricista, técnico
dental, ortodoncista e ingeniero en electrónica. Quien resulte alto en el puntaje de esta escala, en
relación con las otras, puede decirse que es un buen candidato de estas profesiones.
Social. Esta aptitud tiene como indicador su predominante existencia en aquellas personas que
son capaces de percibir el mundo desde el punto de vista de otra persona. Estos sujetos son
capaces de interpretar temores, sentimientos y expectativas, tal como las ve el otro. Otro
indicativo es la capacidad de escuchar sin juzgar o lo que comúnmente se conoce como
comprensión empática. Esta aptitud se pone de manifiesto cuando alguien es capaz de leer en los
demás e interpretar señales visuales que nos revelan la intencionalidad de otros. Las ocupaciones
típicas de esta habilidad las encontramos en los psicólogos, licenciados en relaciones públicas,
licenciados en terapia familiar, sacerdotes, etc. Un puntaje alto en esta escala nos un dica a
buenos candidatos para estas ocupaciones sociales.

Directiva. Esta habilidad tiene como indicadores la capacidad de un sujeto para centrar a los
grupos laborales en el cumplimiento de sus responsabilidades. Un sujeto con esta actitud es capaz
de formular juicios, evaluar los logros de trabajo en la gente que lo rodea, interpretar reglamentos
y lineamientos y aplicar éstos en situaciones que se requieran, en forma justa y
circunstancialmente necesaria. Otros indicativos son la capacidad de ser líder eficientemente en
grupos (supervisión y control) de acuerdo con los objetivos de trabajo propuestos y la eficiente
ejecución de una labor que se le pida. Otra parte de estos indicativos es la capacidad de tomar
decisiones apegadas al buen desarrollo de un complejo laboral. Si en esta escala tenemos puntajes
que muestran cierta predominancia con respecto a las demás, se pueden recomendar
ocupaciones relativas a esta aptitud, las cuales encontramos básicamente en el área
administrativa, como administración de empresas, licenciatura en administración de personal, y en
cierto grado, en los oficiales del ejército, en los políticos, etc.

Organización. Si consideramos la idea de Rubisntain acerca de la evolución y del desarrollo de

nuevas aptitudes en correlación al desarrollo de mundos laborales nuevos, nos permitirá suponer
que una aptitud es fruto de estas nuevas actividades. Unas de estas nuevas actividades son la
informática y las ciencias computacionales. Esta aptitud tiene como indicadores de su existencia la
capacidad para el manejo de información con base en sistemas de cómputo, la cuál se manifiesta
más específicamente en la facilidad que tienen un sujeto para establecer variables de
agrupamiento de datos, cruzar variables, diseñar estrategias de tabulación y representación de
información compleja y diversa, además, para diseñar modelos y procedimientos de rápida
localización de objetos (inventarios). Esta habilidad se acentúa en el dominio de las técnicas
formales de organización. Las ocupaciones que requieren tal aptitud las encontramos en el
archivista, en el licenciado en computación e informática, en el licenciado en computación
administrativa, en el contador, en el almacenista, en el licenciado en actuaría, en el licenciado en
estadística aplicada, en el bibliotecónomo, y en cierta medida, en los administradores de
empresas , por lo que un sujeto con un puntaje relativamente alto en este rubro, puede
desempeñar con cierto éxito una de éstas ocupaciones.

Musical. La habilidad o aptitud en la música se manifiesta cuando un sujeto posee una prominente
memoria auditiva, además de capacidad para reconocer diferencias y semejanzas de los tonos; se
observa también en la facilidad de combinar estos tonos en su ejecución con estructuras
significativas compuestas de acordes y melodías. Se posee también esta habilidad cuando el
sujeto es capaz de asociar notas significativamente y de generar estructuras complejas con las
mismas, no sólo en un mero reproducir, sino en el producir creativamente en lo que sería un
arreglo o una composición. Esta aptitud se revela también en capacidad del sujeto para la
producción de la misma música, de manera oral o instrumental. Con no menos importancia, esta
aptitud se pone de manifiesto en la eficiente dirección y supervisión de grupos humanos
dedicados a esta labor expresiva. Algunas ocupaciones relativas a esta habilidad son las de los
licenciados en música, los músicos de oficio, los maestros de música, los licenciados en canto y en
piano, y diversas licenciaturas referentes a la música.

Artístico-plástico. Esta habilidad tiene como indicador una sobresaliente capacidad para el uso y
aplicación armónica de colores, para la expresión de formas en tres dimensiones y para el eficiente
manejo de herramientas propias de esta labor. También implica el eficiente manejo de las
transformaciones visuales y plásticas de diversos materiales, así como la interpretación y diseño
de planos y bosquejos. Las ocupaciones propias de esta habilidad las encontramos en los
decoradores de interiores, los artesanos, los arquitectos, los diseñadores gráficos, etc.

Espacial. Esta habilidad cuando es predominante caracteriza a aquellos sujetos cuya capacidad
para las representaciones y manejo de los espacios es sobresaliente; implica memoria visual,
capacidad para orientarse rápidamente en puntos cardinales, para localizar o ubicar puntos en
mapas y planos, o para imaginar objetos en tres dimensiones o completar imaginariamente los
lados de algún objeto que se observa en primer plano. Estos sujetos también son notablemente
capaces para optimizar el acomodo de alguna cosa en un lugar, para diseñar objetos con
representaciones tridimensionales de modo detallado y eficiente. Una predominancia relativa en
los puntajes de un sujeto en esta escala lo hace apto para ocupaciones que requieren esta
habilidad. Algunas ocupaciones propias de dicha aptitud las tenemos en los diseñadores
industriales, los diseñadores gráficos, arquitectos, ingenieros civiles, ingenieros topógrafos,
geodestas, mecánicos, pilotos aviadores, operarios de maquinaria pesada de construcción,
choferes de remolques, etc.

Inventario de intereses ocupacionales

Biológico. Este interés, cuando se da de forma predominante en el puntaje obtenido, caracteriza a
todo aquel individuo que muestra gratificación al conocer los principios y leyes que rigen a los
fenómenos propios de la vida. Por lo general estos sujetos se inclinan a la protección del
ecosistema, les complace también la adquisición activa para conocer acerca de la anatomía
humana, la flora, la fauna, los microorganismos y las relaciones, el crecimiento de éstos y sus
disfunciones o enfermedades, y la optimización de lo saludable o de todo aquello que está
animado. A estos sujetos les gustaría trabajar en centros y grupos humanos que se dedican a
fomentar el conocimiento propio de estas actividades. Si son estudiantes, encuentran la materia
de biología como una de sus favoritas. Este interés es compartido en muchas profesiones, algunas
de ellas serian la de ingeniero agrónomo, ingeniero zootecnista, ingeniero forestal, biólogo,
biólogo marino, dentista, bioquímico, licenciado en enfermería, ingeniero ambiental, médico
cirujano y partero, etc. No dejemos de reconocer que los intereses van más allá en número y
diversidad que los que aquí se proponen, pero éstos, suponemos, pueden ser un buen punto de
partida o de exploración para el orientador profesional o vocacional.

Mecánico artefactual. Este interés, cuando aparece en puntajes elevados, caracteriza a aquellos
sujetos que tienen gusto por el conocimiento, diseño, operación instalación, mantenimiento y
mejoramiento de artefactos que tienen funciones específicas dentro de nuestra cultura, como
puede ser un motor, el manejo de herramientas y máquinas, un sistema eléctrico, una
computadora, un diseño electrónico y sistemas de comunicación. Completar el nombre de
mecánico con “artefactual” hace referencia a la diversidad de artefactos que no se reducen a una
mera trasmisión de movimientos como los puramente mecánicos. Algunas ocupaciones relativas a
este interés la tenemos en los ingenieros mecánicos, ingenieros electrónicos, ingenieros
electricistas, ingenieros en diseño de buques, técnicos en máquinas y herramientas, técnicos
automotrices, etc.

Campestre. Este interés, cuando tienen un puntaje de manera dominante, caracteriza a los
estudiantes a quienes les agrada el aire libre o lo bucólico como ambiente de trabajo. En este caso
el gusto por el ambiente campestre no es específicamente hacia un objeto o ciencia en especial,
sino sólo al realizar actividades en este tipo de ambiente. Algunas profesiones y actividades
ocupacionales que se desarrollan en este ambiente son las del ingeniero geólogo, ingeniero
agrónomo, médico veterinario, ingeniero minero, y en cierta forma, algunas carreras de
administración como administrador agrícola, técnico fruticultor, etc.

Geofísico. Este interés, cuando aparece predominantemente en el puntaje, caracteriza a aquellos

sujetos cuya inclinación se refiere a las ciencias naturales, específicamente a las geológicas. El
gusto por esta área se refiere a la gratificación que encuentran estos sujetos al conocer ciertos
fenómenos como los movimientos telúricos, ciertas técnicas para diagnosticar la existencia de
mantos acuíferos y petroleros, conocer a profundidad la composición de las rocas, la estructura
del subsuelo, etc. Algunas profesiones que podríamos enumerar son las ingenierías geológicas,
ingeniería minera, ingeniería petrolera, técnica en minas y licenciatura en ciencias atmosféricas.

Servicio social. Este interés, cuando tiene un puntaje predominante, caracteriza a todos aquellos
sujetos que se inclinan por servicio a sus semejantes. Su objeto de satisfacción es la ayuda a quien
lo necesite; además encuentran placentero y agradable fomentar la relación humana y mejorar la
calidad de vida de los demás. Algunas ocupaciones y profesiones típicas de este interés la
encontramos en los trabajadores sociales, licenciados en psicología, licenciado en derecho,
sacerdotes, educadores, etc.

Literario. Cuando se obtiene un puntaje predominante en esta columna tenemos a sujetos que se
caracterizan por encontrar interesante la expresión escrita, en sus modalidades de protagonista y
receptor de la misma. Además les complace el conocimiento de las técnicas y escuelas diversas de
la literatura. Estos sujetos encuentran satisfactorio promover el correcto uso del lenguaje, les
agrada el trabajo en centros laborales cuyo fin u objeto sea la supervisión o producción del
lenguaje escrito. Las ocupaciones propias de este interés las tenemos en el licenciado en
periodismo, licenciado en letras españolas, licenciado en lengua y literatura y licenciado en
psicolingüística.

Organización. Un sujeto con un puntaje alto en esta columna se caracteriza por sentirse
gratificado con actividades tales como: el ordenamiento de información, el diseño y operación de
sistemas organizativos de objetos y datos, y la creación de modelos para hacer eficientes los
sistemas de inventarios y datos estadísticos; además encuentran placentero resolver problemas
que impliquen como solución la creación de sistemas eficientes de localización de datos, etc.
Algunas ocupaciones comunes a este interés las tenemos en los licenciados en computación
administrativa, licenciados en computación, archivistas, y en menor grado, en los licenciados en
actuaría, licenciados en biblioteconomía, etc.

Persuasivo. Un puntaje alto en esta escala caracteriza a aquellos sujetos que tienen como interés
persuadir a otro para cambiar su punto de vista. Estos sujetos se complacen con el intercambio
verbal, ya sea escrito u oral, les agrada argumentar a favor de una causa o producto, disfrutan al
contraargumentar o apoyar un punto de vista. Sus gratificaciones mayores las alcanzan al mostrar
domino en el manejo de las perspectivas ajenas o al convencer a los demás. Las ocupaciones
referentes a este interés las encontramos en los agentes de ventas, licenciados en derecho,
psicólogos, sacerdotes, licenciados en ciencias políticas, licenciados en administración de
empresas, licenciados en mercadotecnia, etc.

Cálculo. Un alto puntaje en esta escala caracteriza a aquellos sujetos a quienes les interesa la
formulación, el razonamiento y la resolución de problemas que impliquen el uso de las
matemáticas; además, prefieren actividades que para su realización impliquen el uso del cálculo o
de lo numérico. Un estudiante a quien le gusta predominantemente la clase de matemáticas
aparece con mayor puntaje en esta escala. Las ocupaciones más representativas de esta escala son
la ingeniería mecánica, ingeniería industrial, actuaría, licenciatura en matemáticas aplicadas,
ingeniería en física industrial, licenciatura en matemáticas, ingeniería minera, ingeniería civil, etc. ,
y en menor grado algunas carreras administrativas como la contabilidad y la economía.

Contabilidad. Una persona que alcanza un puntaje predominante en esta escala es aquella que
encuentra gratificante el trabajo de llevar sistemáticamente los egresos e ingresos de casa o de
una cooperativa escolar. Les agrada también informarse acerca de los movimientos financieros,
sienten gusto por estar en el ambiente típico de una oficina contable y ver cómo trabajan los
contadores y economistas. Las ocupaciones más afines a este interés las encontramos en los
contadores públicos, licenciados en economía contadores privados y licenciados en
administración financiera.

Musical. Este interés, cuando es predominante, caracteriza a aquellos sujetos a quienes les
complace la expresión musical en todas sus modalidades, ya sea en el canto, en la ejecución de
algún instrumento, en la composición y dirección de grupos musicales o corales. Un sujeto que
tiene este interés disfruta promover el gusto por la música, supervisar y dirigir grupos musicales;
también disfruta escuchar y ejecutar la música. Las ocupaciones más afines a este interés las
tenemos en los músicos, licenciados en composición, licenciados en canto o en piano, licenciados
en instrumentación y, en menor medida, en algunos profesionales como los coreógrafos,
licenciados en comunicación, licenciados en teatro, licenciados en danza y los maestros de
educación musical.

Artístico-plástico. Un puntaje predominante en esta columna caracteriza a aquellos sujetos cuyo

interés por la expresión plástica es notable. Estos sujetos se complacen en el uso de herramientas
propias de los escultores, pintores, diseñadores gráficos y artesanos en general; además, disfrutan
al manejar materiales diversos cuyo propósito sea el de expresarse estéticamente a través de un
producto material. También disfrutan al evaluar una obra pictórica, escultural, una escenografía,
un producto artesanal, etc. Se complacen al fomentar en la comunidad el gusto por este aspecto
del arte. Las ocupaciones típicas de estos sujetos las encontramos en el diseñador gráfico,
arquitecto, artesano, técnico decorador de interiores, dibujante publicitario, etc.

Científico. El sujeto cuyo puntaje en esta columna resulta predominante es aquel que encuentra
gratificante participar en algunas actividades cuyo objetivo sea el conocimiento profundo en
técnicas de investigación, en nuevas formas e instrumentos de recolección y observación de datos;
además, en la formación y aplicación de nuevas teorías y principios de investigación. En este caso
específico es importante recalcar al orientador que esta columna se reduce a intereses científicos
relativos al área de la biología y la química, por lo que debe interpretarse de esta manera. Las
ocupaciones típicas de este interés las tenemos en ingenieros bioquímicos, médicos cirujanos,
licenciados en química, ingenieros farmacólogos, etc.

Inventario de preferencias universitarias

Primero se aplica la PRIMERA PARTE del inventario. Al finalizarla, es necesario que para la
SEGUNDA PARTE, los estudiantes respondan los cuestionarios de los tres tipos (Fm, A, B, Q, S, H)
en los que obtuvieron los mayores puntajes.

Al finalizar, el orientador debe calificar y rescatar los puntajes más altos de las columnas de
subtipos de cada uno de los tipos y de esta manera señalar las opciones de carreras que son
recomendables para el usuario. Para hacer la recomendación es importante tomar en cuenta:

a) Ubicación de la carrera en la ciudad

b) Posibilidades económicas del aspirante

c) Existencia de estudios superiores como continuidad de la preparatoria

d) Preferencia por la universidad que ofrece la carrera.

Los tipos en el inventario están divididos en:

 Fm = Fisicomatemáticas

 A = Administrativas

 B = Biológicas

 Q = Químicas

 S = Sociales

 H = Humanidades

Fm (Físicomatemáticas). El alumno que muestra esta columna con una puntuación predominante
sobre las demás, se inclina fuertemente a las carreras y ocupaciones universitarias que requieren
fundamentalmente el uso de las matemáticas y el conocimiento de la física, de forma combinada o
separada, ya sea de manera pura o aplicada; encuentra gratificante aquellas actividades que
implican la realización de transformaciones , operaciones y aplicaciones de la física y de las
matemáticas; además , le agrada aprender y profundizar en estas disciplinas.

A (Administrativas). El estudiante que muestra esta columna como predominante se inclina

fuertemente a las carreras que implican fundamentalmente actividades cuyo fin es el de optimizar
los recursos de índole diversa. Los estudiantes cuyos intereses preferentes sean los de
organización de oficina, ejecutivos, contables, persuasivos y directivos, pertenecen a este tipo.
Algunas otras actividades gratificantes de este tipo implican desafíos que fomenten el gusto por
emprender, implementar supervisar y planear actividades en centros comerciales, centros
productivos, centros de servicio diversos, etc. Además, les resulta complaciente aprender y
profundizar en la administración científica.

B (Biológicas). El estudiante que muestra una predominancia de esta columna en sus

puntuaciones es aquel que se inclina fuertemente a carreras universitarias cuyo fin es el estudio
de la materia y de organismos vivos, desde los más sencillos hasta los más complejos. Un
estudiante cuyos intereses preferentes y habilidades predominantes sean por la biología y por la
investigación científica, pertenece a este tipo. Las carreras de esta área se dividen en puras y
aplicadas. Un estudiante que tenga este tipo de forma predominante, encontrará el estudio y
conocimiento sistemático de la biología en todos sus ámbitos como una experiencia sumamente
gratificante. También encontrará placentero el fomentar en la comunidad el respeto por la
ecología. El uso de los instrumentos y las técnicas de investigación propias de estas disciplinas y la
lectura de informes científicos relativos a esta misma ciencia, le son actividades sumamente
gratas.

Q (Químicas). El alumno que tiene predominancia en esta columna o escala muestra preferencia
por las carreras que se fundamentan en el estudio de los fenómenos y procesos propios del
campo de estudio de las ciencias químicas, y cuyos intereses y habilidades predominantes sean de
investigación y en algunos casos intereses biológicos. Todo aquel que tenga predominantemente
esta escala o columna será candidato a estudiar una carrera perteneciente a esta área. Son
candidatos también aquellos que encuentran gratificante conocer los instrumentos propios de un
laboratorio, aprender las técnicas y procedimientos de elaboración y la investigación de los
productos químicos. Las carreras que agrupan estas áreas se dividen también en puras y aplicadas.

(S) Social. Una predominancia de esta columna o escala sobre las demás, caracteriza a aquellos
estudiantes que prefieren carreras universitarias cuto objeto de estudio sea básicamente las
relaciones del hombre consigo y con otros y, a su vez, el mejoramiento de estas relaciones. El tipo
S tiene por objeto de interés ocupacional el estudio de la interacción entre los grupos sociales y
del hombre en interacción con la existencia. Los estudiantes con intereses de servicio social y
persuasivos preferentemente, con habilidades predominantes como las sociales, verbales,
persuasivas y directivas, pertenecen a este tipo, por lo que aspirarán a carreras de esta área. Estos
reactivos se orienta a las actividades que fomentan la relación humana. A este tipo de sujetos les
es gratificante promover condiciones y ambientes de interacción armoniosa y de servicio. ES
importante destacar que las actividades propias de este campo son eminentemente de
interrelación humana.

(H) Humanidades. Cuando los alumnos obtienen un puntaje superior en esta columna que en las
demás, es característica de ellos preferir carreras cuyo objetivo gratificante sea el estudio dek
hombre como hombre mismo (ontológicamente hablando), del ser humano en una expresión
artística, sin dejar de contemplar aquellas carreras que implican el conocimiento del hombre a
través de su expresión, como los antropólogos. También es importante recalcar aquéllas
profesiones como la del bibliotecónomo y la del licenciado en idiomas, que también participan de
estos intereses. Todo aquel estudiante que guste predominantemente de lo artístico, plástico, de
la literatura, música, danza, filosofía y diseño, además de tener habilidad en ello y en el manejo de
lo espacial, pertenece a este tipo, y su rango de opciones universitarias se ubican aquí. Los
reactivos que aquí se proponen implican actividades, medios y desafíos intelectuales que
fomentan la expresión de los sentimientos y afectos a través de todas sus modalidades, como lo
escrito, lo corporal, lo teatral, etc.

Tipo de Físico matemáticas (Fm)

Agrupa a las carreras que fundamentalmente implican el estudio de las matemáticas y la física. Se
subdividen en dos grupos; las carreras puras y las carreras aplicadas.

Puras: Los estudiantes que tienen un puntaje predominante en este subtipo son aquellos cuyo
interés en el cálculo y en la física no se orienta hacia una aplicación específica. Algunas carreras
son Licenciado en matemáticas, física, físico industrial, fisicomatemáticas, etc.
Aplicadas; se subdividen en:

 Artefactos: Los reactivos de esta área implican ambientes donde se apliquen la física y la
matemática a la operación, manejo, diseño y el mantenimiento de artefactos en general,
además de algunos objetivos terminales compartidos por estas carreras. Las carreras que
se agrupan en esta columna son: Ingeniero militar, ingeniero en transmisiones, ingeniero
mecánico, ingeniero electricista, ingeniero en sistemas computacionales, ingeniero físico
industrial, ingeniero en electrónica y comunicaciones, ingeniero en construcción de
barcos, ingeniero en sistemas electrónicos, jefe de máquinas, ingeniero mecánico
electricista, ingeniero en aeronáutica, ingeniero biomédico, ingeniero transportista, etc.

 (N) Naturaleza: Nos revela un estudiante cuyo interés ocupacional primordial se centra en
la aplicación de la matemática y de la física a la naturaleza, entendiéndose como objeto de
aplicación y estudio de la geofísica. Los reactivos de este subtipo definen ambientes de
trabajo que implican conocimiento del suelo su composición, su estructura y, de cierta
manera, el deseo de profundizar y conocer algunos fenómenos geofísicos, además de las
habilidades y conocimientos terminales compartidos por esta familia de profesiones. Las
profesiones relativas a esta columna las encontramos en la siguiente lista; Ingeniero
geólogo, ingeniero geólogo marino, ingeniero petrolero, ingeniero minero, ingeniero en
energía, licenciado en ciencias atmosféricas, etc.

 (I) Industria: Muestra intereses ocupacionales en la matemática y la física referidas al

proceso de producción industrial. El interés de estos reactivos se centra básicamente en la
aplicación de la matemática en medios laborales, en en actividades y objetivos terminales
que impliquen el diseño, la supervisión, la operación, el mejoramiento, etc. De los
modelos de producción en los centros laborales complejos, tanto para producción de
objetos a gran escala, como en la operación interna. Las profesiones relativas a esta
columna son Ingeniero industrial y de sistemas, Ingeniero industrial y de procesos,
Ingeniero textil en tejidos de punto, Ingeniero en acabados, Ingeniero industrial militar,
Ingeniero industrial administrado, licenciado en administración de operaciones, licenciado
en administración y organización de la producción, etc.

 (C) Construcción: Los puntajes altos en esta columna implican medios laborales propios de
la construcción, además de actividades que manifiesten atracción por la aplicación de la
física y de la matemática al diseño de estructuras de obras mayores y menores
(habitacionales y no habitacionales), y al cálculo de resistencia de materiales. Algunas de
las carreras relativas a esta familia son Ingeniero civil, Ingeniero constructor militar,
Ingeniero municipal, Ingeniero civil portuario, arquitectura, Ingeniero urbanista, Ingeniero
civil arquitecto, licenciado arquitecto en planeación, Ingeniero en planeación y diseño,
licenciado en diseño de los asentamientos humanos, arquitectura y urbanismo, Ingeniero
civil en sistemas, Ingeniero civil en hidráulicas, Ingeniero civil en construcción y
estructuras, etc.
  (Md) Manejo de datos: Este subtipo agrupa a aquellas disciplinas cuyo objetivo es aplicar
las matemáticas al manejo exclusivo de datos, como lo es la estadística, la actuaría, etc. Un
estudiante que tienen un puntaje predominante en esta columna es aspirante a carreras
como licenciado en administración y actuaría, licenciado en actuaría, licenciado en
estadística, licenciado en matemáticas aplicadas, licenciado en estadística y matemática,
licenciado en estadística, etc.

 (Mg) Medición geodésica: Este subtipo agrupa a las carreras que tienen como propósito el
aplicar la geometría, la física y las matemáticas aplicadas a la medición de terrenos y al
reconocimiento de accidentes geográficos. Los reactivos implican medios laborales,
objetivos terminales parecidos y donde se ve la geometría, la física y las matemáticas
aplicadas en la elaboración de cartas geográficas, en el cálculo de niveles de terrenos, en
minas, altura de montañas, construcciones, catastros municipales, etc. Alguien con una
puntuación predominante en esta columna es candidato a estudiar carreras profesionales
como ingeniero topógrafo y geodesta, ingeniero topógrafo hidromensor, ingeniero
topógrafo, ingeniero geógrafo y teniente de corbeta, ingeniero geodesta, ingeniero
geógrafo, etc.

 (D) Diseño: Agrupa a las carreras que aplican la geometría, las matemáticas y el dibujo
lineal; todo esto con el propósito de delinear visualmente posibles terminados de
artefactos. Este subtipo implica habilidades como diseñar artefactos diversos,
conocimiento o dominio de las habilidades propias del diseño industrial, además de
deseos de ser un experto en esta área. Un puntaje predominante en esta columna aspira
a profesiones como Licenciado en diseño industrial, ingeniero en diseño industrial, etc.

Tipo Administrativas (A).

Agrupa a todas aquellas profesiones que tienen su base en la administración. Tienen como fin
optimizar los recursos con que cuentan los centros laborales. Se divide en los siguientes subtipos

 (Ri) Recursos instrumentales: La diversidad de datos que operan los complejos laborales
han hecho necesario que éstos se manejen a través de centros de información, cuyo
objetivo es organizar y administrar toda la información que facilite a sus directivos la toma
de decisiones. La computación es un excelente instrumento para este fin. Los reactivos de
esta columna implican actividades propias del administrador, pero en relación directa a
través de la computación. Algunas de las labores que desempeñan estos profesionales son
la traducción, el diseño y la operación de programas o software con información de
inventarios, nóminas, etc. También se desempeñan en la supervisión y en el monitoreo de
centros de cálculo, cuyo fin sea la administración a través de los ordenadores. Los alumnos
que obtienen esta columna predominante son candidatos a carreras como licenciado en
informática, licenciado en computación, licenciado en computación administrativa,
 licenciado analista programador, licenciado en ciencias de la información, licenciado en
sistemas de computación, licenciado en informática y contaduría pública.

 (Rf) Recursos financieros Los centros laborales y sociales dedican también especial
cuidado a sus recursos económicos y financieros como base de la producción. Los
reactivos en esta área especifican ambientes laborales, habilidades y actividades como
qué hacer y cómo manejar el capital económico, el gusto por saber cómo interpretar los
movimientos financieros, la relación de la empresa con el Estado en un sentido fiscal, el
conocimiento del mejor manejo o manejo experto de las finanzas de un complejo laboral o
estatal. Con un puntaje predominante en esta área se es candidato para carreras como
Contador público, Licenciado en administración financiera, Licenciado en economía,
Licenciado en banca y finanzas, Licenciado en administración bancaria y finanzas,
Licenciado en informática y contaduría pública, entre otras.

 (Rh) Recursos humanos: La administración no deja de considerar también el gran capital

humano que tienen los centros laborales. Las actividades comunes en esta línea de
ocupaciones son la selección de personal, conocimientos acerca de la motivación del
trabajo, conocimientos de los aspectos legales de la ley laboral, manejo y supervisión de
grupos de trabajo; además el diseño, implementación, supervisión e investigación de
programas de capacitación. Un aspirante con un puntaje predominante en esta área
puede ser candidato a carreras como Licenciado en administración de empresas,
Licenciado en en relaciones industriales, Licenciado en administración de personal,
Licenciado en recursos humanos, Licenciado en psicología organizacional, etc.

 (Rc) Recursos comerciales: La optimización de recursos relativos al intercambio comercial,

como una forma científica de manejar el poder adquisitivo del público en relación a la
oferta y a la producción de bienes, es también parte fundamental de la administración.
Los reactivos en esta columna consideran actividades que implican habilidades e intereses
persuasivos, actividades gratificantes para este subtipo, como el fomento de las
articulaciones entre oferta y demanda; también el emprender, diseñar, supervisar,
programar e implementar actividades cuyo propósito sea agilizar o facilitar la relación
entre la producción y el demandante. Un estudiante que resulte alto en la puntuación de
esta columna es un candidato a carreras como Licenciado en comercio, Licenciado en
comercio exterior, Licenciado en mercadotecnia, Licenciado en aduana, Licenciado en
administración de empresas, Licenciado en publicidad, Licenciado en relaciones
comerciales, etc.

 (Rf) Recursos turísticos: Se refiere a aquellas carreras que tienen como objetivo el estudio
y optimización del recurso turístico. Algunas de las actividades gratificantes para este
subtipo son el diseño de programas para promover y fomentar el turismo, generación de
nuevos conceptos en la materia, desarrollar puestos directivos en empresas de este tipo.
Un estudiante con un puntaje alto en esta columna tiende a estudiar carreras como
 Licenciado en turismo, Licenciado en administración de empresas turísticas, Licenciado en
en hotelería y turismo, Licenciado en administración de empresas, etc.

 (Rp) Recursos públicos: Otra modalidad de la administración es la optimización de los

recursos del Estado. El objetivo de estas carreras es el de tener profesionales capaces de
diseñar, supervisar, dirigir y hacer eficientes los programas y presupuestos que el Estado
asigna a sus gobernantes y el ejercicio público en general. Un estudiante con un puntaje
alto es candidato a carreras como Licenciado en administración pública, Licenciado en
administración tributaria, Licenciado en administración de planeación y desarrollo,
Licenciado en administración fiscal, Licenciado en administración de empresas, Licenciado
en administración de empresas públicas, Licenciado en administración pública y ciencias
políticas, entre otras.

 (Re) Recursos Educativos: La educación requiere del uso planeado y científico de sus
recursos con el fin de optimizar todo lo que se tiene y de cumplir con esta misión. Los
reactivos implican actividades como el diseño y planeación de campañas, con el propósito
de aumentar los bienes patrimoniales de estas instituciones. Además implican la
supervisión, ejecución, control y distribución de los recursos físicos y humanos que una
institución requiere para su mantenimiento y sostenimiento. Todo alumno que tiene esta
columna como predominante en su puntaje es candidato a carreras como Licenciado en
administración educativa, Licenciado en administración de empresas, Licenciado en
planeación y administración de la educación, etc.

 (Rg) Recursos agrícolas: Son aquellas carreras que se dirigen a las empresas de producción
y comercialización en el campo. Su objetivo es el de promover, organizar, supervisar y
planear la empresa agrícola. El campo, como recurso productivo del país, requiere de
profesionales capaces de administrar y optimizar científicamente este gran recurso
nacional, por lo que suponemos que un estudiante que tenga un puntaje predominante en
esta columna es candidato a carreras como Licenciado en administración agrícola,
Licenciado en administración de empresas agrícolas, Licenciado en administración de
empresas, Licenciado en administración de agroindustrias, etc.

 (Rm) Recursos mineros: Los complejos laborales son de una gran diversidad, y esta
diversidad se extiende hasta la industria y el manejo de la actividad minera. Las
actividades de esta área implican preferencias por el diseño de programas, la planeación,
la dirección, la promoción y el emprender sistemas administrativos más eficientes en las
actividades mineras en general resulta una forma de optimizar y acrecentar este valioso
recurso. Las opciones universitarias más recomendables a este subtipo serían Licenciado
en administración de empresas mineras, Licenciado en administración de empresas, entre
otras.
Tipo Biológicas (B)

El gusto por el estudio de la materia viva en todos los órdenes caracteriza a profesionales que
pertenecen a este tipo. Un estudiante que tiene gusto por la biología y la investigación, que
muestra habilidad para pensar de manera abstracta y científica es un excelente candidato a
estudiar alguna de las carreras que se agrupan en esta área. Las carreras se subdividen en puras y
aplicadas.

(P) Puras: El estudio de la vida, de los organismos por los organismos mismos, sin buscarle una
aplicación inmediata, caracteriza a quienes tienen en esta columna un puntaje predominante. Los
reactivos de esta columna implican actividades del orden meramente teórico y formal, sin una
aplicación concreta. Algunas de las carreras representativas de esta área son Licenciado en
biología, Licenciado en biología marina, Licenciado en biólogo ecólogo, Licenciado científico en
botánica, Licenciado científico en microbiología, Licenciado en biofísica.

Aplicadas: Se subdividen en;

 (Sh) Salud humana: El objetivo y gratificación se obtiene de la promoción y el cuidado de

la salud humana. Los reactivos de esta columna implican fenómenos biológicos que se
reducen exclusivamente a la biología humana, y manifiestan actividades que implican
conocimientos de técnicas e instrumentales dirigidos a este fin; además, el desarrollo de
habilidades para mantener en óptimas condiciones la salud del ser humano. Un estudiante
que tiene un puntaje predominante en esta columna tiene como posibilidades Licenciado
en enfermería, Médico cirujano, Medicina homeopática, Odontología, Audiometrista,
Licenciado en Nutrición, Rehabilitación física, Licenciado en investigación biomédica
básica, entre otras.

 (Sa) Salud animal: El estudiante que aparece alto en el puntaje de esta columna es aquel
que participa de un interés ocupacional por la salud animal. Los reactivos de esta columna
implican gusto por actividades de cuidado y mejoramiento de la especie animal. Algunos
ejemplos de carreras para esta columna son Médico veterinario, Ingeniero zootecnista,
Médico veterinario zootecnista, entre otros.

 (T) Terrestre: Es aquel que se orienta a la aplicación de la biología, a la explotación y

conservación de los organismos útiles para la subsistencia del hombre, tales como las
plantas y el ganado. Los reactivos implican gusto por el aire libre, ranchos, granjas, etc.;
además implican deseos por conocer técnicas y métodos de trabajo típicas de los
ingenieros agrónomos y zootecnistas. Algunos reactivos se relacionan al conocimiento y
trabajo de la tierra en sentido bilateral de la zootecnia, por lo que esta columna abarca las
dos áreas de trabajo: la agronomía y la zootecnia. Las carreras comunes a esta familia son
Ingeniero agrónomo, Ingeniero agrónomo zootecnista, Ingeniero en zootecnia, Ingeniero
agrónomo en producción, Ingeniero agrónomo administrador, Ingeniero agrónomo
parasitólogo, Ingeniero fitosanitario, Ingeniero fitotecnista, Ingeniero agrónomo en zonas
áridas, Ingeniero agrónomo en agroindustrias, Ingeniero agroindustrial, Licenciado en
 horticultura, Ingeniero hortícola, Ingeniero agrónomo fruticultor, Ingeniero en
plantaciones, entre otras.

 (S) Silvícola: Se refiere al estudio de los árboles en todos sus tipos. Tiene como fin la
explotación e industrialización racional y ecológicamente condicionada de los recursos
forestales del país. Algunas actividades implicadas son la supervisión de la tala de los
árboles. El alumno que presenta un puntaje alto en esta columna es candidato a estudiar
carreras como Ingeniero en tecnología de la madera, Ingeniero forestal, Ingeniero forestal
en sistemas de producción, Ingeniero agrónomo en recursos forestales, Ingeniero
agrónomo en bosques, Ingeniero agrónomo fruticultor, Ingeniero silvícola, etc.

 (A) Ambientalista: Son profesionales capaces de generar programas para armonizar a la

sociedad con las leyes y principios de la naturaleza. Los medios de trabajo alternantes
entre estas actividades, como laboratorios, dependencias del Estado y las actividades
fuera de la oficina, caracterizan a esta familia de profesiones. Los reactivos implican
actividades de investigación, tales como el monitoreo del desarrollo y evolución de la
ecología, así como también el asesoramiento de los complejos habitacionales, industriales
y urbanos en general, además del diseño y supervisión de programas tendientes a
restablecer la armonía de los recursos del ecosistema en relación con el crecimiento de la
civilización. Un estudiante que resulte con esta columna predominante en su puntaje es
aquel que estudiaría carreras como Ingeniero ambiental, Ingeniero civil ambiental,
Ingeniero ambiental en agua, Ingeniero ambiental en aire, Licenciado en ecología e
Ingeniería social, entre otras.

 (M) Marítima: Esta área participa del interés ocupacional que tiene como objeto la
explotación y el estudio de la biología marina. Su medio de trabajo característico es el mar,
los lagos y los ríos. Esta columna tiene como actividades gratificantes el diseño , la
planeación y la supervisión del cultivo y la explotación racional de los animales o
productos del agua. Los reactivos de este subtipo implican deseos de conocer a
profundidad la vida marina con dos propósitos, el de utilizar estos productos como
recursos alimenticios y el de realizar una explotación racional y ecosistémica de éstos. Un
alto puntaje en esta columna nos da carreras como Biólogo pesquero marino, Biólogo
pesquero, Ingeniero bioquímico (tecnología de alimentos del mar), Ingeniero pesquero, V
en pesquerías, Ingeniero acuicultor, Ingeniero en sistemas acuícolas, Ingeniero en pesca
industrial, Oceanólogo, Ingeniero químico oceanólogo, entre otras.

Tipo Sociales (S)

Esta área agrupa las disciplinas cuyo objetivo de estudio es la relación entre los hombres o entre
grupos humanos. Las ciencias sociales se dan en dos modalidades: aquellas ciencias sociales cuya
preocupación es sólo el estudio, corroboración, correlación y búsqueda de nuevos principios y
leyes que rigen la vida intergrupal, como es el caso de la sociología y la antropología social; y
aquellas otras que se centran en el mejoramiento de la calidad de la relación entre estos mismos,
incluso la relación del hombre consigo mismo. Un estudiante cuyas habilidades predominantes
sean persuasivas, verbales, directivas y sociales, y cuyos intereses sean de servicio social y
persuasión, es candidato a algunas de estas carreras. Esta área se divide en los siguientes subtipos:

 (P) Principios y leyes de la relación humana: Se refiere a las carreras cuyo objetivo es el
estudio de los principios, leyes y relaciones entre los diferentes grupos humanos. El hecho
de conocer cómo interactúan y se condicionan los grupos humanos en relación con ciertos
factores como la clase social, la religión, la capacidad económica, etc.; además de cómo se
condiciona la relación de ciertas instituciones con ciertos medios socioculturales
específicos, y el conocer las expectativas y comportamientos típicos de ciertos grupos por
sus valores sociales, artísticos, etc., es característico de estos profesionales. Las carreras
que agrupa esta familia son Licenciado en sociología, Licenciado en antropología social,
Licenciado en ciencias sociales, Licenciado en sociología rural, Licenciado en antropología
social de la educación, Licenciado en sociología del trabajo, etc.

 (Cra) Calidad de la relación asistencial: Implica a aquellas carreras cuyo objetivo es el de

asistir al que está impedido de ser independiente y autosuficiente. En todas sus
actividades requiere mejorar la calidad de relación humana y por ende la vida del otro. Los
reactivos aquí diseñados establecen implícitamente relaciones humanas pero desde un
punto de vista asistencial. Las carreras representativas para esta columna son Licenciado
en trabajo social, Licenciado en ciencias de la comunidad, Licenciado en trabajo escolar,
Licenciado en trabajo social penitenciario, Licenciado en trabajo social médico, etc.

 (Crex) Calidad de la relación existencial: Es aquel cuyo interés de servicio social se enfoca
básicamente al mejoramiento de la relación del hombre con su existencia y esencia. Las
actividades comunes son el manejo de instrumentos como la psicometría, el conocimiento
de la motivación humana y el trabajo cara a cara con el paciente. Las carreras más
representativas las tenemos en Licenciado en psicología, Licenciado en psicología
organizacional, Licenciado en relaciones familiares, Licenciado en psicología criminal,
Psicólogo orientador, Licenciado en psicología infantil, Licenciado en psicología clínica,
Licenciado en psicología experimental, entre otras.

 (Crl) Calidad de la relación legal: Se refiere al derecho, a la actividad legal entre individuos,
entre grupos y naciones. Algunas actividades características de esta columna son el medio
de trabajo en cámaras internacionales, embajadas y dependencias de Estado
directamente relacionadas con la actividad jurídica y legislativa. El estudiante que tiene
como predominante esta columna o escala es candidato a estudiar Licenciado en derecho,
Licenciado en ciencias políticas y administración pública, Licenciado en relaciones
internacionales, Abogado y notario público, Licenciado en derecho político, Licenciado en
derecho laboral, Licenciado en derecho financiero, Licenciado en derecho mercantil,
Licenciado en derecho y ciencias sociales, Licenciado en derecho y ciencias jurídicas,
Licenciado en ciencias políticas, entre otras.
  (Cred) Calidad de la relación interhumana: Esta área se refiere al servicio educativo, la
promoción de la calidad en la transmisión de la cultura, el desarrollo de habilidades, etc.
Estos reactivos implican medios de trabajo propios de la docencia. Actividades como el
diseño, la implementación, supervisión e investigación de programas educacionales están
implícitos en estos reactivos, además de determinar deseos o intereses por el dominio
científico y el conocimiento del aprendizaje en su relación con la enseñanza y las técnicas
propias de esta disciplina. El alumno que en esta escala obtiene un puntaje predominante,
se puede decir que es candidato a carreras como Licenciado en educación preescolar,
Licenciado normalista, Licenciado en pedagogía, Licenciado en ciencias de la educación,
Licenciado en tecnología educativa, Licenciado en educación especial por ceguera y
debilidad visual, Licenciado en educación especial en audición y lenguaje, Licenciado en
educación de menores infractores, Licenciado en docencia, Licenciado en educación de
trastornos del aprendizaje y carreras pedagógicas en general.

 (Cri) Calidad de la relación interhumana: Se refiere a la aplicación de principios, leyes y

filosofía antropológica; al mejoramiento de la comunicación y, por ende, de las atmósferas
de trabajo de los grupos humanos. Los reactivos de esta área hacen alusión a actividades
tales como manejo de técnicas aplicadas a las relaciones públicas y humanas. Sus
propósitos principales y fines inmediatos inducen a mejorar la calidad de la relación y
comunicación intergrupal dentro de los centros laborales. Un estudiante con un puntaje
predominante en esta escala es candidato a estudiar , Licenciado en relaciones públicas, ,
Licenciado en relaciones humanas, , Licenciado en administración del tiempo libre, ,
Licenciado en comunicación humana, , Licenciado en comunicación organizacional, ,
Licenciado en comunicación turística, entre otras carreras.

Tipo de Químicas (Q)

El estudiante que presenta un puntaje predominante en esta área es candidato a estudiar alguna
carrera relacionada con la química. Debe tener intereses y habilidades en investigación, en la
química, en la biología, además de tener pensamiento abstracto o científico. Las carreras se
dividen en:

(P) Puras: Se refiere al aspecto formal de la química, independientemente de su aplicación. Implica

el gusto por las formas y los aspectos exclusivamente teóricos. Los reactivos que muestran una
preferencia de este tipo implican medios de investigación como los laboratorios universitarios, y
actividades que sólo fomentan habilidades, curiosidad y un interés ,era,emte teórico científico sin
utilidad inmediata. Un estudiante con un puntaje predominante en esta escala es candidato a
estudiar Licenciado en ciencias químicas.

Aplicadas: se subdividen en

 (I) Inorgánicas: Se refiere a carreras que se relacionan a la aplicación de la química

principalmente al elemento inorgánico. Este tipo de trabajo se lleva a cabo en muchos
complejos laborales y universidades donde se trabaja con este campo de la química, por
 ejemplo la metalurgia, las arcillas, las porcelanas, etc. Los reactivos de este subtipo
implican medios como las industrias de procesado de este tipo de materiales, implican
también el diseño, la supervisión y la operación de procesos propios en el ámbito de lo
inorgánico. Una predominancia en esta columna nos da carreras como Ingeniero químico
de procesos, Ingeniero químico administrador, Ingeniero químico industrial, Ingeniero
químico metalurgista, Químico metalúrgico, Ingeniero químico, entre otros.

 (Obqa) Orgánicas: Se refiere a aquellos profesionales de la química que prefieren trabajar

con la materia orgánica, más específicamente, en las bioquímicas de los alimentos. Los
reactivos de este subtipo implican medios de trabajo como son empresas de producción
de alimentos de diversa índole o actividades que fomenten el interés por el conocimiento
de técnicas y métodos propios de esta disciplina. También implican actividades como el
diseño, la supervisión y la operación de sistemas y procesos químicos aplicados a la
elaboración de alimentos. Un predominio de puntaje en esta columna nos muestra a
aquellos estudiantes que aspiran a una carrera como Ingeniero bioquímico administrador
en servicios alimentarios, Ingeniero bioquímico en procesos químicos alimentarios,
Ingeniero químico en alimentos, Químico farmacéutico biólogo en alimentos, Bioquímico
en procesado de alimentos, Químico biólogo en alimentos, Licenciado en Química de los
alimentos, Ingeniero en industrias alimentarias, Ingeniero en procesos químicos de los
alimentos, Ingeniero bioquímico en productos naturales, Ingeniero bioquímico, Ingeniero
en química orgánica, entre otros.

 (Obqc) Orgánico bioquímico clínico: Su aplicación se orienta al trabajo relativo a la salud y

a la práctica médica, aunque hay más formas de aplicación. Los reactivos de esta escala
implican ambientes de trabajo referentes a laboratorios de hospitales o de servicios
médicos. En este subtipo se describen actividades como análisis clínicos de la materia
orgánica. Un estudiante con un puntaje predominante en este renglón es candidato a
estudiar Licenciado en ciencias químicas, Químico clínico, Químico bacteriólogo
parasitólogo, Licenciado en químico clínico, Químico biólogo en análisis clínicos,
Licenciado en química, en análisis clínicos, Químico biólogo parasitólogo, Ingeniero
bioquímico, etc.

 (Qbaf) Orgánico bioquímico farmacología: Se refiere a carreras de producción de

medicamentos. Los reactivos de esta escala implican medios de trabajo como laboratorios
y empresas dedicadas a la elaboración de estos productos. Se incluyen además actividades
propias de estas familias de ocupaciones como la supervisión, elaboración, planeación y
conocimientos de técnicas y métodos de producción aplicados a la elaboración de
medicamentos. También se ponen en manifiesto habilidades y gusto por la investigación.
Un estudiante cuyo puntaje resulta elevado en esta área es candidato a estudiar Químico
farmacéutico biólogo en ciencias nucleares, Químico farmacéutico biólogo en farmacia,
Químico farmacéutico industrial, Químico farmacobiólogo, Químico farmacobiólogo en
farmacia clínica, Químico farmacobiólogo en farmacia industrial, etc.
  (Qag) Químicas agrícolas: Este tipo de profesionales trabajan en ambientes laborales tales
como los ranchos, o el tipo de usuarios que atienden, como los agrónomos
exclusivamente. Un estudiante cuyo puntaje es mayor en este subtipo es aspirante a
carreras como Químico agrícola, Ingeniero químico agroindustrial, Ingeniero químico en
agroindustrias, como algunos ejemplos.

 (Opi) Orgánico pretroquímico industrial: Este tipo de químicas intervienen dentro de la

industria beneficiadora de los derivados del petróleo como plástico, solvente y
combustible. Los reactivos de este subtipo especifican ambientes de trabajo como
empresas y laboratorios de producción e investigación, propios de estas profesiones. Las
aplicaciones específicas son actividades como diseño, supervisión, investigación y
conocimiento de tecnología dirigida al trabajo realizado exclusivamente el petróleo y sus
derivados. Un estudiante que se encuentra con un puntaje elevado en esta columna aspira
a carreras como Ingeniero químico petrolero, Ingeniero químico industrial, Ingeniero
químico de procesos, Ingeniero químico de procesos petroquímicos, Ingeniero químico en
petroquímica, entre otras.

Tipo de humanidades (H)

Estos subtipos se caracterizan por el interés por el estudio del hombre en sí mismo y de sus
manifestaciones. Las humanidades agrupan a aquellas carreras que estudian al hombre mismo,
ontológicamente hablando, al hombre y su expresión o al hombre a través de su expresión. Un
estudiante cuyas habilidades sean de tipo verbal, musical, danza y las artes plásticas de manera
predominante, es un excelente candidato a algunas de las carreras que se agrupan en esta área.

 (Hm) Hombre mismo: Aspira a conocer el ser del hombre ontológicamente hablando. Los
reactivos de esta familia difícilmente pueden agruparse con ambientes de trabajo
específicos o en conocimientos técnicos, pero si pueden agruparse por los intereses
intelectuales específicos de esta área. Los reactivos implican gusto por encontrar
respuestas de tipo intelectual al sentido de la vida, a la relación del hombre con el mundo,
como una respuesta ontológica o finalística. Un estudiante que alcance alto puntaje en
este subtipo puede estudiar carreras como Licenciado en filosofía, Licenciado en ciencias
humanas, Licenciado en teología, Licenciado en humanidades y filosofía, Licenciado en
religión, Licenciado en ciencias teológicas.

 (Seo) Su expresión oral: Esta columna agrupa carreras que promueven el desarrollo de
habilidades en expresión oral de manera predominante. Los reactivos de esta columna
implican ambientes de trabajo como actuación y dirección, en un teatro o en un medio
cinematográfico, a la vez implica la dirección y promoción de este tipo de actividades. Un
estudiante con alto puntaje en esta columna es candidato a carreras como Licenciado en
teatro, Dramaturgo, Dirección teatral, Licenciado en literatura dramática y teatro,
Licenciado en actuación, etc.
 (See) Su expresión escrita: Es aquel cuyo objetivo ocupacional es el desarrollo de
habilidades de expresión escrita. Los reactivos de este subtipo nos hablan de ambientes
como oficinas de periódicos, revistas, concursos literarios, actividades muy propias y
comunes de estas profesiones. Las actividades que los reactivos implican se refieren a
todas aquellas que fomenten el gusto y el interés por la expresión escrita, ya sea evaluar,
supervisar y disfrutar los productos literarios, además de escribir de forma independiente.
Por otro lado, se requiere de acciones que lleven a cultivar el desarrollo de este medio de
expresión comunitariamente. Algunas de las carreras dependientes de esta familia son
Licenciado en letras españolas, Licenciado en literatura iberoamericana, Licenciado en
letras inglesas, Lingüística, Licenciado en periodismo, Licenciado en lengua y literatura,
Licenciado en letras latinoamericanas, Licenciado en letras y periodismo, Licenciado en
letras, lengua y literatura hispánica, Licenciado en humanidades, en lingüística, Licenciado
en lingüística, Licenciado en lingüística aplicada, Licenciado en antropología, en lingüística,
Licenciado en etnolingüística, etc.

 (Sep) Su expresión plástica: Muestra preferencia por carreras que desarrollen habilidades
de expresión corporal-motoras. Los reactivos indican fomento y gusto por la expresión
corporal en diferentes modalidades, como la investigación antropológica de bailables, la
dirección de grupos de danza, la ejecución y el aprendizaje de movimientos de danza;
además implican ser un experto en esta área específica y, de no menor importancia, el
gusto por difundir este ámbito de las bellas artes. Algunas de las carreras propias de esta
columna son Licenciado en danza, Licenciado en artes de danza contemporánea,
Folklorista, etc.

 (Sea) Su expresión auditiva: El gusto por la música como carrera caracteriza a los
estudiantes con puntajes altos en esta columna. Los reactivos que aquí se redactan
incluyen ambientes propios o propiciados de la expresión a través de la música. Las
actividades de este subtipo son dirección de corales en general y grupos de ejecución de la
música, además de actividades como la ejecución de la música, de fomentar y difundir
esta actividad en la comunidad. Los reactivos implican deseo de ser experto en esta área.
Las carreras comunes de esta familia son Licenciado en composición, Instrumentista,
Licenciado en pian, Licenciado en canto, Licenciado en musicología, Licenciado en
etnomúsica, Licenciado en producción y programación musical, Licenciado en música y
director de coros, Licenciado en música y cantante, Licenciado en artes en canto,
Licenciado en artes en clarinete, Licenciado en artes en corno, Licenciado en artes en
oboe, Licenciado en laudería, Licenciado en ejecución musical, Licenciado en música sacra
y dirección coral, Licenciado en viola, Licenciado en violín, Licenciado en flauta, Licenciado
en guitarra, Licenciado en tuba, entre otras.

 (Sc) Su complementación: El uso de todas estas habilidades e intereses en un todo

integrado o mutuamente complementario como un video, un comercial, un programa
televisivo, etc., caracterizan a un alumno que aspira a la carrera de ciencias de la
comunicación. Los reactivos aquí redactados implican medios como difusoras o estudios
 de televisión. Los reactivos también encierran gusto por los medios de expresión del que
el hombre dispone y, de manera no menos importante, hacen alusión al gusto por el
dominio de instrumentos propios como cámaras fotográficas, de cine, grabadoras y
deseos de dirigir programas de multimedia. Para esta columna existe carreras como
Licenciado en ciencias de la comunicación, Licenciado en ciencias de la comunicación en
televisión, Licenciado en ciencias de la comunicación en cine, Licenciado en ciencias y
técnicas de la comunicación en radio, Licenciado en ciencias y técnicas de la comunicación
en publicidad, Licenciado en ciencias de la información, entre otras.

 (I) Idiomas: El estudiante que tiene un puntaje alto en este subtipo es aquel que se siente
atraído a estudiar una carrera de lenguas, idiomas o relativa a la traducción. Los reactivos
aquí redactados implican medios como editoriales, universidades, centros laborales donde
se requiere el dominio de uno m más idiomas; además encierran actividades tales como
traducir de diferentes maneras, conocer o dominar más de un idioma, estudiar a fondo
otras lenguas y deseos de conocer a profundidad la literatura y el lenguaje extranjero. Las
carreras propias de esta familia son Licenciado en interpretación y traducción, Licenciado
en traducción simultánea, Licenciado en traducción, Licenciado en lenguas y literatura
inglesa, Licenciado en lengua y literatura modernas, Licenciado en lenguas extranjeras,
Licenciado en lenguas modernas, Licenciado en idiomas, Licenciado en inglés, Licenciado
en literatura alemana, etc.

 (C) Su combinación: Conocer al hombre o tenerlo como objeto de estudio puede

caracterizar al fislósofo o al especialista en ciencias humanas, pero cuando se trata de
conocer o estudiar al hombre a través de sus expresiones o manifestaciones, como las
anteriormente citadas, decimos que es una combinación. Los reactivos de esta columna
nos hablan de ambientes laborales como el de excavaciones y centros históricos, de
documentales, elementos de folklore, y observación social de campo, además del gusto de
actividades intelectuales tales como inducir y deducir un conocimiento del hombre,
basado en objetos o monumentos, y en actividades humanas relacionados con lo artístico,
lo documental, histórico y registros de campo comunes y propios de estos profesionales.
Las carreras a las que puede aspirar un estudiante con un puntaje alto son Arqueología,
Licenciado en historia, Licenciado en antropología social, Licenciado en ciencias
antropológicas, Licenciado en etnolingüística, Licenciado en etnohistoria, Licenciado en
antropología física, Licenciado en antropología cultural, Licenciado en antropología de la
educación, Licenciado en antropología política, etc.

 (Cc) Cuidado cultural: Son aquellos que se dedican al cuidado del patrimonio escrito
heredado por la cultura. Estas profesiones que guardan, clasifican y atienden a los
usuarios de una biblioteca representan a este grupo o subtipo. Los reactivos que en esta
columna se redactaron llevan implícitos ambientes como el de una biblioteca y un archivo
documental. Las actividades en los reactivos se refieren a la clasificación de libros y
atención a usuarios; además, implican deseos por tener las habilidades y conocimientos
acerca del manejo de los materiales escritos, es decir, la capacidad de diagnóstico y
evaluación de dichos materiales y categorías propias de la clasificación. Un estudiante
cuyo puntaje sea alto en esta columna o subtipo es candidato a estudiar carreras tales
como Licenciado en biblioteconomía, Archivonomía, como algunos ejemplos.