Taller de evaluación de adolescentes y adultos
SHIPLEY 2: escala breve para
medición de funcionamiento y/o Walter Shipley
deterioro cognitivo
Datos generales
❖ Estimación de la inteligencia general de 7-19 (niños) y a 17- 89 años (adultos)
❖ Estandarizada a México
❖ Tiempo de aplicación: 20-25 min
❖ Tiempo de cali cación: 5 min
❖ Auto-aplicable de forma monitoreada, individual o grupal
❖ Brevedad: con abilidad ligeramente menor
❖ El intervalo de con anza es de +-10
❖ Puntuaciones bajas y su complejidad- ¿cómo discriminar?
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¿Qué evalúa?
❖ Inteligencia uida: capacidad de utilizar la lógica y otras habilidades para
aprender y adquirir nueva información. [Link]. resolver problemas, comprender
nuevos conceptos, rompecabezas, etc. (Bloques y abstracción)
❖ Inteligencia cristalizada: conocimiento resultado de la educación y
experiencia. [Link]. vocabulario, fechas, hechos, etc. (vocabulario)
❖ Atención
❖ Habilidades viso-espaciales
❖ Memoria de trabajo
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Tres sub-pruebas:
❖ 1º VOCABULARIO
❖ 2º ABSTRACCIÓN
❖ 3º BLOQUES
❖ **Combinación A y B
1- VOCABULARIO - 10min
❖ Memoria a largo plazo, cantidad y organización de información, velocidad
de acceso a la información almacenada a largo plazo.
❖ Mide capacidad intelectual cristalizada
❖ Puntuaciones altas: buen almacén de conocimiento verbal, mantiene la
capacidad de acceder a ésta relativamente rápido.
❖ Puntuaciones bajas (ser cuidados@): habilidades verbales pobres, di cultades
con palabras complejas, falta experiencia educativa, baja capacidad de
inteligencia general
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2- ABSTRACCIÓN- 12min
❖ Inteligencia uida
❖ Está mediada verbalmente (puede solo aplicar bloques)
❖ Requiere memoria de trabajo y atención
❖ Puntuaciones altas: fuertes habilidades lógicas, capacidad de cambiar las
estrategias de razonamiento, capacidad de aplicar conocimiento previo a
situaciones nuevas, buena memoria de trabajo.
❖ Puntuaciones bajas (ser cuidadoso): poco razonamiento y poca memoria de
trabajo, di cultades de atención, poca motivación o baja capacidad cognitiva.
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3- BLOQUES- 10 min
❖ Inteligencia uida
❖ Memoria de trabajo, atención, habilidades viso-espaciales
❖ Puntuaciones altas: fuerte capacidad uida y memoria de trabajo, buenas
habilidades viso-espaciales y atención
❖ Puntuaciones bajas: de ciencia en habilidades uidas, falta de motivación o
baja capacidad cognitiva. - discriminar-
❖ **No requiere de conocimiento verbal
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❖ Combinación A y B: nivel de capacidad cognitiva total
❖ A: vocabulario + abstracción
❖ B: vocabulario + bloques
ÍNDICE DE DETERIORO
❖ Sólo para adultos que no van a la escuela (los años de educación escolar se usan
como variable en la fórmula), y mayores de 18 años
❖ Es una comparación de habilidades uidas con cristalizadas = si las puntuaciones
de inteligencia uida y cristalizada son iguales, su tendrá un CA/CB de 100
❖ Si vocabulario es mayor al razonamiento uido, la puntuación baja
❖ Supone que el deterioro intelectual tiene mayor efecto en las habilidades uidas
❖ 2-5% tiene una puntuación de deterioro menor a 70
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APLICACIÓN
❖ NO
escribir
en el
protocolo
CALIFICACIÓN
1. 1 punto por respuesta correcta - puntuaciones naturales (plantilla respuestas)
2. Estas puntuaciones se ponen en las hojas del protocolo
3. Se buscan en las tablas (por edad) para convertir a puntuaciones estándar y
percentiles. Adultos apéndice A, niños apéndice B.
[Link] sacar la puntuación combinada, se suman las 2 puntuaciones estándar
5. Buscar la tabla de “conversión de puntuación combinada” según la edad
Calificación cont.
6. Para sacar las categorías interpretativas,
tabla 3-1, pag. 16 del manual.
[Link] car
[Link] recuadro azul es para el índice de
deterioro (no se usa por ahora).
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INTERPRETACIÓN (completa del manual)
