UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “RÍO SANTIAGO”
General Plaza – Limón Indanza, Teléfono: 072770129 – 072770375
Código AMIE: 14H00184; Email:
[email protected] PROYECTO INTEGRADOR
Subnivel: Bachillerato
Curso: Primero de Bachillerato General Unificado, paralelos “A, B”
Ciclo Escolar: Sierra – Amazonia
Año Lectivo: 2023 – 2024
Guiar en la propuesta, organización, elaboración y exposición del proyecto demostrativo a los estudiantes de
Objetivo general del
Primero de BGU “A, B” mediante el cumplimiento del cronograma preestablecido por fases y su valoración
proyecto:
conforme a la rúbrica de evaluación.
Socializar a los estudiantes los lineamientos de la elaboración del proyecto integrador y de las fases
correspondientes por cada trimestre con su respectiva valoración.
Motivar a los estudiantes en el planteamiento de problemáticas asociadas al tema “Órganos funcionales
de los seres vivos”.
Objetivos específicos Guiar a los estudiantes en la propuesta del proyecto demostrativo y de los objetivos alcanzables.
del proyecto Revisar y evaluar las evidencias registradas en la carpeta portafolio del trabajo del/los estudiantes/s
integrador: conforme a la rúbrica de evaluación.
Registrar en la plataforma Academi Cloud la calificación final del proyecto integrador.
Evaluar la presentación grupal del producto final del proyecto integrador del tópico de “Órganos
funcionales de los seres vivos”.
Objetivo de Área Ciencias Naturales
aprendizaje:
Cajamarca Calva Angel Eduardo: Física
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en
cada caso, por medio de la experimentación.
Andrea Iñiguez: Química
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los
requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y
generales a los que se enfrenta la sociedad.
Carchi García Esteban Adrian: Biología
O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual;
espíritu crítico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo autónomo
y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafíos e interés por profundizar los
conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con ética y honestidad.
Área Educación Cultural y Artística
Ramones Córdova María Narcisa: Educación Cultural y Artística
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten
su consecución.
Área Educación Física
Ramírez Rojas Richard: Educación Física
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos
(corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable,
segura y placentera a lo largo de su vida.
Área Estudios Sociales
Soria Andrés: Educación para la Ciudadanía. Sumba Chacha Darwin Fabián: Historia, Filosofía
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión
de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una
libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
Área Lengua Extranjera
Peláez Delgado Carlos Enrique: Inglés
O.EFL 5.3. Access greater flexibility of mind, creativity, enhanced linguistic intelligence, and critical
thinking skills through an appreciation of linguistic differences. Enjoy an enriched perspective of their own
L1 and of language use for communication and learning.
Área Lengua y Literatura
Tenecela Yuqui Nube Adelaida: Lengua y Literatura
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y
no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario
especializado según la intencionalidad del discurso.
Área Matemática
Sarmiento Caraguay Diego Junior: Matemática
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica,
problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
Módulo Interdisciplinar
Valverde Vargas Fidel Antonio: Emprendimiento y Gestión
OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del
emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
Área Ciencias Naturales
Cajamarca Calva Angel Eduardo: Física
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton mediante la relación entre las magnitudes: aceleración y
fuerza que actúan sobre un objeto y su masa, mediante experimentaciones formales o no formales.
Andrea Iñiguez: Química
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la
salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas
ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.
CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de
los seres humanos.
Destrezas con Carchi García Esteban Adrian: Biología
Criterios de
Desempeño: CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear
su importancia para el mantenimiento de la vida en el planeta.
Área Educación Cultural y Artística
Ramones Córdova María Narcisa: Educación Cultural y Artística
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños proyectos artísticos colectivos centrados en un tema de interés
individual o social (discriminación, contaminación sonora, género, etc.) previendo todas las fases del
proceso, desde su creación hasta su difusión y presentación.
Área Educación Física
Ramírez Rojas Richard: Educación Física
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras) para tomar decisiones personales que colaboren con la
participación sistemática en prácticas corporales.
Área Estudios Sociales
Soria Andrés: Educación para la Ciudadanía
Explicar la democracia moderna mediante la inexistencia de títulos naturales como: el principio de filiación,
el buen nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad, en contraposición con la meritocracia. (Ref. CS.EC.5.2.2.)
Sumba Chacha Darwin Fabián: Historia
Determinar el impacto de la revolución contemporánea (sectores primarios, secundarios y terciarios) en la
transformación de la sociedad humana. (Ref. CS.H.5.1.11.)
Sumba Chacha Darwin Fabián: Filosofía
CS.F.5.1.1. Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al pensamiento mítico
mediante la reflexión en torno a problemas concretos.
Área Lengua Extranjera
Peláez Delgado Carlos Enrique: Inglés
EFL 5.4.4. Select and make effective use of a range of digital tools to write, edit, revise and publish written
work in a way that supports collaboration, learning and productivity. (Example: image editing, Google
Drive, infographic makers, audio and video editing, presentation apps, etc.)
Área Lengua y Literatura
Tenecela Yuqui Nube Adelaida: Lengua y Literatura
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y precisión, y en diferentes tipos de párrafos.
Área Matemática
Sarmiento Caraguay Diego Junior: Matemática
M.5.1.6. Resolver analíticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando
diferentes métodos (igualación, sustitución, eliminación)
Modulo Interdisciplinar
Valverde Vargas Fidel Antonio: Emprendimiento y Gestión
EG.5.1.1 Describir y explicar los conceptos básicos financieros de un emprendimiento, tales como ingresos,
costos, gastos e inversión, punto de equilibrio y sus proyecciones futuras como elemento fundamental para
las proyecciones.
Área Ciencias Naturales
Cajamarca Calva Angel Eduardo: Física
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o dos variables;
resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica;
despeja una variable de una fórmula para aplicarla en diferentes contextos.
Andrea Iñiguez: Química
I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los
contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y
comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.
Carchi García Esteban Adrian: Biología
Indicadores de I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentación científica los tipos de diversidad biológica (a nivel de genes,
Evaluación: especies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la importancia de estos como evidencia de la
evolución de la diversidad y la necesidad de identificar a las especies según criterios de clasificación
taxonómicas (según un ancestro común y relaciones evolutivas) específicas. (I.2., J.3.)
Área Educación Cultural y Artística
Ramones Córdova María Narcisa: Educación Cultural y Artística
Asume el trabajo compartido con responsabilidad, respetando las intervenciones y aportaciones de los
demás, y colaborando en la elaboración de un proyecto artístico colectivo, desde la idea inicial hasta su
conclusión. (S.1., S.4.) (Ref. I.ECA.5.3.5.)
Área Educación Física
Ramírez Rojas Richard: Educación Física
I.EF.5.5.1. Participa en diferentes prácticas deportivas, de manera segura, eficaz y colaborativa,
comprendiendo la lógica interna de cada una y las posibilidades de acción que permiten los reglamentos.
(J.2., I.4.)
Área Estudios Sociales
Soria Andrés: Educación para la Ciudadanía
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la democracia moderna y la alternabilidad, sus contradicciones
(soberanía del pueblo y democracia para todos) y sus limitaciones (corrupción, persistencia de la exclusión
social y surgimiento de nuevas élites) y la concepción natural y hereditaria del poder, destacando el
significado y rol de la ciudadanía. (J.1., J.3.)
Sumba Chacha Darwin Fabián: Historia
Explica el impacto de la revolución contemporánea en la transformación de la sociedad humana, destacando
los sectores de la producción en excedentes, la división y especialización del trabajo. (Ref. I.CS.H.5.2.3.)
Sumba Chacha Darwin Fabián: Filosofía
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico como crítica al pensamiento mítico, como la
búsqueda del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y naturales, a partir
de la reflexión en torno a problemas concretos, y la elaboración de preguntas complejas en función de
ensayar respuestas significativas. (I.2.)
Área Lengua Extranjera
Peláez Delgado Carlos Enrique: Inglés
I.EFL.5.18.1. Learners can use a variety of criteria for evaluating and recommending literary texts to
others, and recognize how chosen criteria affects evaluation.
Área Lengua y Literatura
Tenecela Yuqui Nube Adelaida: Lengua y Literatura
Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión,
entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre
otros), combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa),
tipos de párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo)
y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las normas
de citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)
Área Matemática
Sarmiento Caraguay Diego Junior: Matemática
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o dos variables;
resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica;
despeja una variable de una fórmula para aplicarla en diferentes contextos.
Modulo Interdisciplinar
Valverde Vargas Fidel Antonio: Emprendimiento y Gestión
I.EG.5.2.2. Registra transacciones en las cuentas contables bajo el principio de partida doble, según la
normativa contable vigente. (J.2., I.4.) Conoce los elementos de los estados financieros (balance general y
estado de pérdidas y ganancias) aplicando técnicas contables y la normativa vigente. (Ref. I.EG.5.2.3.) (I.4.,
J.3.)
Se trabajará con los estudiantes en la socialización de los lineamientos del proyecto integrador en la
semana del 25 al 29 de septiembre de 2023.
El proyecto integrador en su primera fase cada estudiante trabajará de manera individual.
Cada docente asumirá el rol de asesor o guía para el desarrollo de la primera fase del proyecto.
Se empleará la metodología basada en proyectos, ABP.
Estrategias Los estudiantes registrarán en una carpeta portafolio las evidencias del trabajo realizado durante el
Metodológicas: primer trimestre como: Caratula, Titulo del proyecto, objetivo general y específicos (por áreas de
conocimiento) y el planteamiento del problema (por áreas de conocimiento), además, anexar fotografías
del trabajo realizado de las tres fases del proyecto.
La evaluación será permanente y registrada en la plataforma Academi Cloud. Cada actividad tendrá una
valoración de 10 puntos.
Se evaluará según la Rúbrica emitida por la Vicerrectora:
PRIMERA FASE:
Carátula, título del proyecto, objetivo general y específicos (por áreas de conocimiento) y el planteamiento
del problema (por áreas de conocimiento), conforme a la rúbrica de evaluación emitida por la vicerrectora
de la institución.
SEGUNDA FASE:
Actividades Revisión de la carpeta portafolio que muestre el proceso de investigación y organización del proyecto
Evaluativas: integrador.
TERCERA FASE:
Revisión de la carpeta portafolio que muestre el proceso de organización, fotografías del trabajo realizado
por el/la estudiante.
PRODUCTO FINAL:
Exposición del producto final, “Maquetas de los Órganos de los Seres Vivos” y entrega del informe final
(portafolio).
Nombre del Proyecto: “ÓRGANOS FUNCIONALES DE LOS SERES VIVOS”
Descripción de los
resultados y/o Para la elaboración de “ÓRGANOS FUNCIONALES DE LOS SERES VIVOS”, el estudiante necesita
producto del proyecto de los siguientes recursos:
integrador:
Materiales de oficina: Hojas cuadriculadas, hojas de papel boom, impresiones, carpeta portafolio,
cuadernos (reutilizado), esferográficos.
Materiales tecnológicos: Computador, teléfono celular.
Recursos económicos: Inversión. También tendrá la posibilidad de reutilizar materiales.
Producto final del Proyecto Integrador se define: “Maquetas de los órganos funcionales de los seres
vivos”.
Los estudiantes trabajarán de manera individual la 1º y 2º fase y en la 3º lo pueden realizar de forma grupal
para la elaboración del producto final.
Indicaciones y/o Con el apoyo de los docentes, los tópicos se definieron de la siguiente manera:
1. Primero BGU “A”: Sistemas nervioso, digestivo, respiratorio y urinario.
2. Primero BGU “B”: Sistemas reproductor, muscular, endócrino y cardiovascular.
recursos: Recomendaciones para el padre/madre de familia o representante legal:
Apoye a su hijo/a o representado/a en el desarrollo del Proyecto Integrador que incluye las asignaturas:
Física, Educación Física, Matemática, Lengua y Literatura, Química, Biología, Educación para la
Ciudadanía, Inglés, Educación Cultural y Artística, Historia, Filosofía, Emprendimiento y Gestión.
Facilite los materiales para la elaboración del Proyecto.
Brinde el seguimiento respectivo para que asegure el cumplimiento del proyecto en la fecha establecida
en la plataforma Academi Cloud institucional.
En caso de tener inquietudes, comuníquese de manera oportuna con el/los docente/s.
Apoye en el desarrollo del producto final, 3º fase, empleando materiales reutilizables.
Fecha de inicio: 22 de agosto del 2023.
Fecha de finalización: 10 de junio del 2024.
PRIMER TRIMESTRE FASE 1: ANÁLISIS DEL PROYECTO:
OBJETIVO N.º 1
ANÁLISIS:
Socializar a los estudiantes los lineamientos de la elaboración del proyecto integrador y de las fases correspondientes por cada
trimestre con su respectiva valoración.
Motivar a los estudiantes en el planteamiento de problemáticas asociadas al tema “Órganos funcionales de los seres vivos”.
1. Datos informativos del estudiante y de la institución
2. Título del proyecto
3. Objetivos general y específicos (1 por área del conocimiento)
4. Planteamiento del problema (por área del conocimiento)
SEGUNDO TRIMESTRE FASE 2. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
OBJETIVO N.º 2
INVESTIGACIÓN Y ORGANIZACIÓN:
Guiar a los estudiantes en la propuesta del proyecto demostrativo y de los objetivos alcanzables.
Revisar y evaluar las evidencias registradas en la carpeta portafolio del trabajo del/los estudiantes/s conforme a la rúbrica de
evaluación.
1. Marco Teórico (según las áreas del conocimiento)
2. Estrategias y acciones para alcanzar los objetivos propuestos (según las áreas del conocimiento)
3. Actividades propuestas (relacionado con las áreas del conocimiento)
4. Cronograma de actividades
5. Recursos
TERCER TRIMESTRE FASE 3: EJECUCIÓN DEL PROYECTO
OBJETIVO N.º 3
CREATIVIDAD:
Guiar a los estudiantes en el diseño del producto final para que logre cristalizar los objetivos planteados.
Revisar y evaluar las evidencias registradas en la carpeta portafolio del trabajo del/los estudiantes/s conforme a la rúbrica de
evaluación.
Actividad propuesta por el docente:
1. Metodología aplicada en cada área del conocimiento de enseñanza aprendizaje
2. Desarrollo práctico del producto
3. Análisis de los resultados y logros alcanzados (áreas del conocimiento)
4. Conclusiones
5. Recomendaciones
6. Bibliografía
PROYECTO FINAL:
OBJETIVO N.º 4
COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO:
Evaluar la presentación grupal del producto final del proyecto integrador del tópico de “Órganos funcionales de los seres vivos”.
Presentación final del proyecto:
1. Feria de proyectos
2. Presentación de Informe Final
Compromisos:
Los estudiantes enlistarán compromisos que le ayudarán a cumplir con el proyecto en cada una de las fases.
Los compromisos se establecerán de acuerdo con los valores humanos como responsabilidad, puntualidad, respeto entre pares,
obediencia, solidaridad, trabajo en equipo para el cumplimiento del proyecto integrador.
Autoevaluación. Escalera de la metacognición: Responde a cada pregunta en una hoja cuadriculada.
Responde, con criterio reflexivo, las preguntas conforme al proyecto integrador o producto final desarrollado:
1. ¿Qué aprendió?
2. ¿Cómo aprendió?
3. ¿Para qué sirve?
4. ¿En qué debería mejorar?
La escala de calificación cuantitativa-cualitativa servirá como referencia para la valoración de los aportes de los estudiantes en las tres
fases del proyecto integrador.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR
PRIMER TRIMESTRE. Fase 1 (5 %):
ESCALA VALORATIVA
TEMÁTICA VALOR
9,00 – 10,00 7,00 – 8,99 4,01 – 6,99 4,00 – 0
Completa Completa de
Datos Completa toda
parcialmente la manera parcial la No completa y la
informativos la información
información información presentación no es
del Estudiante requerida y la
requerida y la requerida y la adecuada o no
y de la presentación
presentación es presentación no presenta.
institución. es adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Completa toda
Título del parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
proyecto información información presentación no es
requerida y la
requerida y la requerida y la adecuada o no
presentación
presentación es presentación no presenta.
es adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Objetivos Completa toda
parcialmente la manera parcial la No completa y la
General y la información
información información presentación no es
Específicos (1 requerida y la
requerida y la requerida y la adecuada o no
por áreas del presentación
presentación es presentación no presenta.
conocimiento) es adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Completa toda
Planteamiento parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
del problema información información presentación no es
requerida y la
por áreas del requerida y la requerida y la adecuada o no
presentación
conocimiento presentación es presentación no presenta.
es adecuada.
adecuada. es la adecuada.
PROMEDIO SOBRE DIEZ PUNTOS (Sumatoria / 4):
____
PONDERACIÓN SOBRE CERO COMA CINCO PUNTOS (Promedio / 20):
0,5
SEGUNDO TRIMESTRE. Fase 2 (5 %):
ESCALA VALORATIVA
TEMÁTICA VALOR
9,00 – 10,00 7,00 – 8,99 4,01 – 6,99 4,00 – 0
Marco Teórico Completa Completa de
Completa toda
(según las parcialmente la manera parcial No completa y la
la información
áreas del información la información presentación no es
requerida y la
conocimiento) requerida y la requerida y la adecuada o no
presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
Recursos adecuada. es la adecuada.
Estrategias y
acciones para Completa Completa de
Completa toda
alcanzar los parcialmente la manera parcial No completa y la
la información
objetivos información la información presentación no es
requerida y la
propuestos requerida y la requerida y la adecuada o no
presentación es
(según las presentación es presentación no presenta.
adecuada.
áreas del adecuada. es la adecuada.
conocimiento.
Actividades
propuestas Completa Completa de
Completa toda
(relacionado parcialmente la manera parcial No completa y la
la información
con las áreas información la información presentación no es
requerida y la
del requerida y la requerida y la adecuada o no
presentación es
conocimiento). presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Completa toda
Cronograma parcialmente la manera parcial No completa y la
la información
de actividades. información la información presentación no es
requerida y la
requerida y la requerida y la adecuada o no
presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
PROMEDIO SOBRE DIEZ PUNTOS (Sumatoria / 4):
____
PONDERACIÓN SOBRE CERO COMA CINCO PUNTOS (Promedio / 20):
0,5
TERCER TRIMESTRE. Fase 3 (5 %):
ESCALA VALORATIVA
TEMÁTICA VALOR
9,00 – 10,00 7,00 – 8,99 9,00 – 10,00 4,00 – 0
Metodología Completa Completa de
Completa toda
aplicada en cada parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
área del información información presentación no
requerida y la
conocimiento de requerida y la requerida y la es adecuada o no
presentación es
enseñanza presentación es presentación no presenta.
adecuada.
aprendizaje adecuada. es la adecuada.
Desarrollo Completa toda Completa Completa de No completa y la
práctico del la información parcialmente la manera parcial la presentación no
producto requerida y la información información es adecuada o no
presentación es requerida y la requerida y la presenta.
adecuada. presentación es presentación no
adecuada. es la adecuada.
Análisis de los Completa Completa de
resultados y Completa toda
parcialmente la manera parcial la No completa y la
logros alcanzados la información
información información presentación no
(áreas del requerida y la
requerida y la requerida y la es adecuada o no
conocimiento) presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Conclusiones Completa toda
parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
información información presentación no
requerida y la
requerida y la requerida y la es adecuada o no
presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Completa toda
Recomendacione parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
s información información presentación no
requerida y la
requerida y la requerida y la es adecuada o no
presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Completa toda
parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
información información presentación no
Bibliografía requerida y la
requerida y la requerida y la es adecuada o no
presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Completa toda
parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
información información presentación no
Anexos requerida y la
requerida y la requerida y la es adecuada o no
presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
PROMEDIO SOBRE DIEZ PUNTOS (Sumatoria / 7):
____
PONDERACIÓN SOBRE CERO COMA CINCO PUNTOS (Promedio / 20):
0,5
PROYECTO FINAL (10%):
ESCALA VALORATIVA
TEMÁTICA VALOR
9,00 – 10,00 7,00 – 8,99 4,01 – 6,99 4,00 – 0
Completa Completa de
Completa toda
Presentación de parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
Proyecto Práctico información información presentación no
requerida y la
en la feria de requerida y la requerida y la es adecuada o no
presentación es
proyectos presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
Completa Completa de
Completa toda
Presentación de parcialmente la manera parcial la No completa y la
la información
Informe Final información información presentación no
requerida y la
requerida y la requerida y la es adecuada o no
presentación es
presentación es presentación no presenta.
adecuada.
adecuada. es la adecuada.
PROMEDIO SOBRE DIEZ PUNTOS (Sumatoria / 2):
____
PONDERACIÓN SOBRE UN PUNTO (Promedio / 10):
1
Elaborado por: Revisado por: COORDINADOR/A DE LA Aprobado por:
DOCENTES DE 1º BGU “A, B” COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA VICERRECTORA
_________________________________
Ing. Andrea Iñiguez
Química
_________________________________ __________________________
Ing. Carchi García Esteban Adrián Mg. Jazmina Arévalo
Biología
_________________________________
_________________________________ Ing. Carchi García Esteban Adrián
Lic. Cajamarca Calva Angel E COORDINADOR CIENCIAS
Física NATURALES
_________________________________ _________________________________
Ing. Sarmiento Caraguay Diego Lic. Cabrera Marín María Esther
Matemática COORDINADORA MATEMÁTICA
_________________________________ _________________________________
Lic. Ramírez Rojas Richard Prof. Salgado Pachar Jaime Rodrigo
Educación Física COORDINADOR EDUCACIÓN FÍSICA
_________________________________ _________________________________
Mgs. Tenecela Yuqui Nube A Lic. Benavides Chamba Irma Carlota
Lengua y Literatura COORDINADORA LENGUA Y
LITERATURA
_________________________________ _________________________________
Lic. Peláez Delgado Carlos Enrique Lic. Izquierdo Pérez Jannela Enith
Inglés COORDINADORA INGLÉS
_________________________________
Soria Pucha Ivan Andrés
Educación para la Ciudadanía
_________________________________
_________________________________
Lic. Montenegro Fernández Narcisa
Sumba Chacha Darwin Fabián
COORDINADORA ESTUDIOS SOCIALES
Historia y Filosofía
_________________________________ _________________________________
Lic. Ramones Córdova María Ing. Piña Reinozo María Eustela
Educación Cultural y Artística COORDINADORA ECA
_________________________________
_________________________________ Mgs. Marcia Chacón
Ing. Valverde Vargas Fidel Antonio COORDINADORA MÓDULO
Emprendimiento y Gestión INTERDISCIPLINAR
Fecha: 28/09/2023 Fecha: 28/09/2023 Fecha: 28/09/2023
